Tallinna Inglise Kolledž

AKADEEMILINE AUSUS

Akadeemiline ausus on akadeemilise töö nurgakivi. Kõik Tallinna Inglise Kolledži

õpilased ja õpetajad peavad mõistma järgnevaid mõisteid ning nende tähtsust.

• Töö autentsus ning autoriõigused

Autentne töö on koostatud õpilase individuaalsetele ideedele toetudes. Teiste autorite ideid
ning materjale kasutades tuleb neile korrektselt viidata. Kõik õpilase tööd, kirjalikud või
suulised, peavad olema koostatud õpilase enda keelt ning väljendusviisi kasutades.

Teistest allikatest pärit teabe edastamiseks võib kasutada järgmisi viise: tsitaati ja/või
parafraasi.
 Tsitaat – teise autori idee esitatakse täpselt nii, et see langeb kokku
originaaliga. Alati jutumärkide sees või kaldkirjas.
 Parafraas - teiste ideede ja mõtete edastamine oma sõnadega, muutes
originaali stiili ja keelt nii, et see sobitub grammatiliselt ja stiililt töö teksti.

• Intellektuaalomand
Intellektuaalomand on seotud kõige inimmõistuse poolt looduga, sisaldades nii autoriõigust
ning sellega kaasnevaid õigusi kui ka tööstusomandit, sh patendid, kaubamärgid, disain.

Autoriõigus ei kaitse ideid või fakte, kuid kaitseb ideede väljendusviisi, mis muudab teose
originaalseks, sh kirjalikud teosed, muusika-, kunsti- draamateosed, filmid ja
multimeediatooted ja arvutiprogrammid.

Tallinna Inglise Kolledži õpilane austab teiste poolt loodud intellektuaalomandit.

• Viitamine (tunnustamine)

 Teise isiku ideid ja tööd, vaatamata allikale, tuleb tunnustada;

 CD-ROM, e-posti kirju, veebilehti ning igasugust elektroonilist meediat tuleb kohelda
samal viisil kui ajakirju ning raamatuid;
 Kõikide fotode, kaartide, illustratsioonide, arvutiprogrammide, andmete, jooniste,
audiovisuaalsete materjalide kasutamisel tuleb neile viidata, kui autoriks ei ole töö
kirjutaja;
 Tsitaadid tuleb eraldada jutumärkidega või panna kaldkirja ning viidata;
 Viidata tuleb ka idee allikale, kui idee on tekkinud vestluse tulemusena või kuulates
kaasõpilast, õpetajat või kedagi teist.

Allikatele viitamiseks ei piisa vaid allikate nimekirjast või viidetest töö sees. Teise
autori töö tunnustamiseks on palju erinevaid viise – konsulteeri õpetajaga leidmaks
parim formaat. Töö vormistamisel kasuta Tallinna Inglise Kolledži uurimistööde
koostamise juhendit.

• Olenemata töö vormist tuleb lähtuda akadeemilisest aususest

Töö esitamisega kinnitab õpilane, et töö on autentne ning töö sees on teistele autoritele
viidatud.

Alates 8-ndast klassist peab iga esitatava kirjaliku töö ülaservas või tiitellehele järgneval
lehel, esitluste puhul slaidil enne pealkirja olema kinnitus sellest, et töö on õpilase enda
koostatud ja kirjutatud:

 Eestikeelsete tööde puhul: Esitatud töö on kirjutatud ning on täies ulatuses

<õpilase nimi> enda töö.

 Ingliskeelsete tööde puhul (IB-õppesuund): The assignment that follows has

been written by, and is entirely the work of, <õpilase nimi>.

AKADEEMILINE PETTURLUS

Akadeemiline petturlus on töö koostamisel ebaausate võtete kasutamine ja hõlmab igasugust

tegevust, mida ei loeta akadeemiliselt ausaks.
Petturluse alla kuuluvad:

Akadeemiline petturlus sisaldab:

• Plagiaat: teose osaline või täielik kopeerimine ning seejärel oma tööna esitamine.
Originaaltekstile tuleb alati viidata.

• Lubamatu koostöö: toetav akadeemiline petturlus teise õpilase poolt on see, kui
lubatakse enda tööd esitada teise õpilase tööna. Vaatamata sellele, et koostöö teiste
õpilastega on vahel lubatud ja võib sisaldada teise õpilasega sarnaseid andmeid,
peab õpilase töö olema koostatud iseseisvalt. See tähendab, et kokkuvõte,
sissejuhatus ja sisu peavad olema iga õpilase enda kirjutatud, toetudes tema enda
sõnadele ning ei saa olla sama teise õpilasega. Kui õpetaja ei ole määranud teisiti.

• Töö kopeerimine: sama töö esitamine erinevates õppeainetes. Näiteks, sama

uurimistöö esitamine nii ajaloo kodutööna kui ka üleminekueksamina. Kuigi
samas on aktsepteeritud see, et õpilane uurib sama teema erinevaid külgi
erinevatest töödes.

• Igasugune muu käitumine, mis võimaldab õpilasel saada ebaausat eelist või
mõjutab teise õpilase tööd. Näiteks, andmete väljamõtlemine, keelatud
materjalide kasutamine eksami või tunnikontrolli ajal, eksami segamine (sisaldab
nii katset eksamit rikkuda kui ka teise õpilase häirimist; kontrolltöö materjalide
edasi andmine, teise õpilase töölt mahakirjutamine; teise õpilase kehastamine
eksamil), eksamitööde varastamine, CAS päevikute võltsimine, IB-õppekava
õpilastel eksami arutamine isikuga väljast poolt kooli 24 tunni jooksul pärast
eksami toimumist.

Akadeemilist petturlust vaadeldakse kui rasket akadeemilist rikkumist ning avastamisel

rakendatakse karistusi.
Akadeemilise petturluse tagajärjed

Õpetajal on õigus kasutada õpilaste tööde kontrollimiseks veebipõhist plagiaadi avastamise

programmi Turnitin, IB õppesuunal võib töid sarnastes programmides kontrollida ka IBO.

Kui õpetajal on põhjust kahtlustada akadeemilist petturlust, siis võib rakendada järgmisi
meetmeid:

Akadeemilise petturluse tagajärjed

Klass
arutlus õpilasega
1.-2.
arutlus, vigade parandus
3.-5.
vigade parandus, töö uuesti kirjutamine
6.-8.
ümberkirjutamine, hinde alandamine, hinne 1
9.-G1
ümber kirjutamine, läbikukkumine, hinne 1
G2-G3

Akadeemilise petturluse kahtluse korral IB õppesuunal tegeletakse probleemiga koolisiseselt.

Kui extended essay puhul esineb kahtlus, et tegemist on akadeemilise petturlusega, teavitab
õpetaja sellest IB koordinaatorit ning viimase ülesandeks on:

 anda IB õpilasele üks kord võimalus oma töö üle vaadata ning uuesti esitada. See peab
mahtuma aja piiridesse, mis on seatud IBO poolt ning saabuma sinna tähtaegselt;
 kui aega ei ole piisavalt, et töö uuesti üle vaadata, siis vastavas aines õpilasele hinnet
välja ei panda.

Võimaliku plagiaadi kahtluse korral pärast töö esitamist IBO-le, tuleb koolil organisatsiooni
sellest teavitada.

IBO poolt avastatud juhtumitega tegeleb final award committee. Juhtumi uurimise ajal ei anta
õpilasele (või õpilastele) tagasisidet enne, kui uurimine on lõpule viidud ning otsus kinnitatud.
Kui IB-õppesuuna õpilane jääb süüdi akadeemilises petturluses töö tegemise jooksul, siia jääb
vastav aine hindamata. Selle tulemusena ei tunnustata õpilast ka IB diplomiga. Õpilasele
antakse võimalus registreeruda uutele eksamitele ühe aasta möödudes pärast akadeemilise
petturluse avastamist. Juhul kui tegemist on laiaulatusliku petturlusega, võib IBO keelduda
õpilase registreerimisest kõikidele tulevastele eksamitele.

Akadeemilise petturluse avastamisel pärast eksamitulemuste ja diplomi väljastamist on IBO-l

õigus sõltumata ajast võtta IB diplom tagasi.

Alus:
Academic honesty: guidance for schools, IBO, Genève September 2003