PRO FORMA KURSUS Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian (Sains Pendidikan Rendah) Nama Kursus

Kod Kursus Kredit Jam Interaksi Bahasa Pengantar Prasyarat Kemasukan Hasil Pembelajaran Kurikulum dan Pedagogi Sains Pendidikan Rendah (Primary Science Curriculum and Pedagogies) SCE3104 3 (3 + 0) 45 jam Bahasa Melayu Tiada 1. Mengenal pasti objektif, hasil pembelajaran, penekanan, organisasi kandungan dan skop Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia. 2. Menyatakan isu yang relevan dalam pendidikan sains dan hubungannya dengan pengajaran sains pendidikan rendah. 3. Mengenal pasti strategi/kaedah yang sesuai dan relevan untuk mengajar sains pendidikan rendah. 4. Membincangkan strategi untuk menerapkan pengajaran sains bagi keperluan populasi pelbagai budaya, perbezaan jantina, perbezaan pelajar dan kanak-kanak istimewa. Kursus ini membincangkan kurikulum dan pedagogi sains pendidikan rendah, isu-isu dalam pendidikan sains, sejarah perkembangan kurikulum sains sekolah rendah di Malaysia, kurikulum sains sekolah rendah Malaysia, strategi pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah, mengajar sains untuk semua kanak-kanak dan sains untuk kanak-kanak istimewa. This course discusses on the primary science curriculum and pedagogies, issues in science education, historical development of the primary science curriculum in Malaysia, the Malaysian primary science curriculum, teaching and learning strategies for primary science, teaching science for all children and science for exceptional children.

Sinopsis

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

Kandungan Isu dalam Pendidikan Sains Matlamat pendidikan sains Kandungan pendidikan sains Pengajaran sains Literasi saintifik Perkembangan Sejarah Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Kajian Alam Semula jadi (Nature Study) Projek Khas (Special Project) Alam dan Manusia Sains KBSR Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia I Objektif Hasil pembelajaran Penekanan kemahiran, isi kandungan, nilai Organisasi kandungan tema, bidang pembelajaran Kurikulum Sains Pendidikan Rendah Malaysia II Strategi pengajaran dan pembelajaran Aktiviti pembelajaran Prosedur pentaksiran Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Pendekatan inkuiri Pendekatan penemuan Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Pembelajaran kooperatif Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Ujikaji Eksperimen Demonstrasi Discrepant event Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Pembelajaran berasaskan projek

Jam

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

Kandungan Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Pameran Sains Bercerita Kajian lapangan Teknologi pendidikan Strategi pengajaran dan pembelajaran sains pendidikan rendah: Kecerdasan pelbagai Pengajaran sains untuk semua kanak-kanak: Kepelbagaian budaya dan perbezaan jantina Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-kanak berbeza budaya Teknik pengajaran sains kepada kanak-kanak yang tidak pandai berbahasa Inggeris Strategi mengelakkan bias jantina dalam kelas sains Sains untuk kanak-kanak istimewa: Perbezaan pelajar Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-kanak berbeza gaya pembelajaran. Sains untuk kanak-kanak istimewa: kurang upaya dari segi pembelajaran Strategi mengadaptasi pengajaran kanak-kanak kurang upaya dari segi pembelajaran Bagaimana ibu bapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk sains Sains untuk kanak-kanak istimewa: kurang upaya dari segi fizikal Strategi mengadaptasi pengajaran sains kanakkanak kurang upaya dari segi fizikal Bagaimana ibu bapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk sains Sains untuk kanak-kanak istimewa: geliga dan berbakat Strategi mengadaptasi pengajaran sains kanakkanak geliga dan berbakat Bagaimana ibu bapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk sains Jumlah

Jam

10

11

12

13

14

15

45

Pentaksiran Rujukan utama

Kerja kursus 50% Peperiksaan 50% Fleer, M., & Hardy. T. (2001). Science for children: Developing a personal approach to teaching. (2nd Edition). Sydney: Prentice Hall.

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009

Topik

Kandungan

Jam

Martin, R.; Sexton, C.; Gerlovich, J. (2002). Teaching science for all children-Methods for constructing understanding. Boston: Allyn and Bacon. Rujukan tambahan Cain,S.E. (2002). Sciencing. 4th Edition, New Jersey: Merill Prentice Hall. Esler, W. K. & Esler, M. K. (2001). Teaching elementary science (8th ed.).Washington: Wadsworth Publishing Company. Martin, D. J. (2006) Elementary science methods: A constructivist approach (4th Edition). Belmont, CA : Thomson Wadsworth. Skamp, K. (2004). Teaching primary science constructively. Southbank, Victoria: Harcourt Brace. Yap,K.C.; Toh,K.A.; Goh,N.K.; Bak,H.K. (eds) (2004). Teaching primary science. Singapore: Pearson Prentice Hall.

Berkuatkuasa mulai Januari 2007 Kemaskini 15 Disember 2009