Somogyvri Lajos

Kzeltsek a portrk s az egyszerepls kpek jelensghez a magyar pedaggiai szaksajtban (1960-1970)

NmethAndrssPuknszkyBla(2004,10.o.)kzsknyvben (Apedaggiaproblmatrtnete)olyantrtnelmiantropolgia lehetsgtvetifel,melyamindennapitapasztalatothistorizljas szemllitgabb,trsadalmikontextusban.Sajtkutatsomebbe atudomnyos-mdszertanikeretbeilleszthet,hiszensajtfotk elemzsrevllalkoztam,az1960s1970kzttiidszakban, aminisztriumikiadslapok(ATant,ATantmunkja, Kznevels,Gyermeknk,vodainevels,ttrvezet) tekintetben.1
bbkrdsfelmerlfnykpekelemzseesetben.Vajonlehetsges-etudomnyos elemzs a fnykpanyag tbbsgt kitev mindennapos, htkznapi jeleneteket, szemlyeketscselekvseketbrzolfotknl?Akrdstulajdonkppenafnykp ontolgiai sttuszra s hasznlatra irnyul: hogyan narrativizljuk a fotkat, milyen, mrmeglvtrtnetekbeillesztjkbeakpeket,kpzeteket?2Mennyibentekinthetk azgyltrejttgyermekkpekhitelesnek,egyadottkorrarvnyes,lehetsgessrelevnsvalsgmagyarzat(ok)nak?Aproblmaatudomnyoskutatsszmraisfelbukkan.Mitmasztjaalinterpretciinkhelyessgt?Hogyankerlhetjkelaflre-,tlrtelmezscsapdjt,sajtkvetkeztetseinkindokolatlanltalnostst? Asok-sokkrdsmegvlaszolsaamdszertanbanrejlik,amelyafnykpeknevelstudomnyi felhasznlsa esetben mg gyermekcipben jr legalbbis Magyarorszgon.A kpek nemcsak hipotzisek illusztrcijul szolglhatnak, sajt rtkk is van, krdsekettesznekfelneknk,jelentseketskapcsolatokathoznakltre.UlrikePilarczyksUlrikeMietzner(2010)kzstanulmnyanyjtmegbzhatmetodolgiaialapot afnykpanyagfeldolgozshoz,melyneksegtsgvelakapotteredmnyek,narratvk ellenrizhetkk,tudomnyosanismegalapozottakkvlhatnak.Termszeteseneznem jelentiazt,hogyakpelemzsekvgreegybiztos,llandigazsgbirtokbajutnnk:be kellltnunk,hogyazltalunkfeltrtkijelentsekstrtnetekcsakegybizonyoskontextusbanmkdnek,illetvetmenetinektekinthetk.3 Visszatrveaktnmetkutatra:Mitshogyantudunkhasznostaniakutatsaikbl? PilarczyksMietzner(2010)szerintalapvetenktlehetsgllakutatelttfnykpekelemzsnl:aznllkpekelemzse,vagynagyobbkpmennyisgfeldolgozsa. Azelsesetbenamegllaptsokaltmasztsraszksgesnagyobb,hasonlkpcsoportokon elvgzett fellvizsglat korbbi megllaptsaim rvnyessge a nagyobb sorozatok,kphalmazokelemzsealapjnlevonttapasztalatoktlfgg,ezekfogjkaltmasztani,rnyalnivagycfolnihipotziseimet.Akpanyagblolyanadatbankotkell

56

2012-5.indd 56

2012.05.16. 22:00:36

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

ltrehozni,melyklnbzszempontokalapjnosztlyozott,meghatrozottslehetv tesziazinformcikvisszakeresst.Akategrikegyrszetlnkfggetlentnyezt takarezekethvjaaktnmetkutatklsinformcinak(id,hely,kszt,felhasznls).Sajtkrdsfeltevseink,nzpontunk,illetveafotkjellegbladdszempontokadjkabelsinformcikatafnykpektmit,motvumait,stlusjegyeitjelenti mindez.A vizsglati korpusz tetszs szerint jra- s tcsoportosthat, vgezhet rajta szinkron s diakrn vizsglat, ugyanaz a fnykp tbb narratvban is felhasznlhat, akrellentteseljellelis.Nemakpektartalmaalnyeges(ezcsupnazelemzsfelszntjelenti),hanemafotkltalltrehozottkapcsolatok,azgyltrejttjelentseks ezekemberikultrbanvalfelhasznlsa,felhasznlhatsga.Abelsszempontokata gyermek, fiatal s felntt viszonylatai, egyedi felbukkansaik, nkpeik s klnbz brzolsmdjaikalaktjkelsszinten.Klnvizsglattrgyailehetnekadikszerepek s a pedaggiai hivats trsadalmi, kulturlis s trtneti jellemzi, elfogadott vagy kevsb elterjedt minti, csakgy, mint a szl-gyermek kapcsolatok, vagy a csald funkcii.Aportr(azarckpe)utnatestmegjelentsekvetkezik,sezzelanemisg, szexualitskrdskreisfelbukkan.Azegyszereplskpeketakzssgisg,aformlis,informliskrnyezetelemzsekveti,azideolgiasaszimbolikuskifejezsformk figyelembevtelvelezeketaksbbieksornfejtemkirszletesebben. Semmi sem egyrtelmbb s kzismertebb, mint egy gyermekrl kszlt fnykp. Szksg van-e egyltaln a gyermekekrl s fiatalokrl ksztett portrk vizsglatra? Tud-ejat,mstmutatniezazelemzsneknk?Atovbbivizsglatbefogjabizonytani, hogyazegyetemesnekhittgyermekkpvaljbanbrzolsmdfggvnye,melyetjelen esetbenafelnttfnykpezgpneklencsjenyjt.Azjsgokszerkesztsi-szelekcis mechanizmusai mi s hogyan jelenhet meg a gyermekekrl, fiatalokrl direktebb megnyilvnulsaitjelentikugyanennekafelntt-vilgnak,hagytetszik:ahatalomnak. PilarczyksMietzner(2010)mridzettrsaavletlenszerepreisfigyelmeztetugyanakkor:afnykpnemmindenelemttekinthetjkszndkosnak.ppenahitelessg(a pillanat megrktse, melybe belefrnek a nem vrt emberi reakcik is) s a megtervezettsgfeszltsgeadjaafotsajtoskaraktertazltalunkadottrtelmezseks a kp ksztjnek, publikljnak lehetsges cljai egyltaln nem biztos, hogy fedik egymst. A szingulris, egyedi kpek mellet ugyanolyan fontosak a megszokott, ltalnos s pp ezrt eddig nem nagyon vizsglt sorozatkpek. Ellentmondsos helyzet ez, hiszenaportr,termszetbladdan,aszemlysajtosjellemzitkellenekidombortsa,ehelyettsablonokat,mintkat(stermszetesenkivteleketis!)tallunk,szekvencikat, amelyeket az egysg s klnbzsg egyarnt jellemez, brzolstpusokat s tulajdonsgoklistit.Mindezekmgttakpekbefogaditshasznlitismindigszre kellvennnk,azhiteiket,vlekedseiket,cselekvseiket;akpeketkivltokokats az ltaluk eredmnyezett megnyilvnulsokat, hatsokat. Eric Margolis (2000) amerikaiszociolgusszerintafnykpeknemvletlenszerenkszlnek,hanemklnbz konvencikon,szimbolikusreprezentcikonalapulnak,arendrl,fegyelemrl,kzssgrl,szocializcirl,akkulturcirlstb.szltrsadalmirtkeketsfolyamatokat jelentenekmeg.Azgyfelfogottkpekegyadottkorskzssgkollektvmemrijnakrszei,smintilyenek,kutathatksrtelmezhetk. Aportrmfajaazegyiklegrgebbiafestszettrtnetbenazarckp,aszemly egyedi vonsainak megrktse mr az egyiptomi srbrzolsokon is megfigyelhet, hogyaztntretlennpszersggeljussonelapolgrsghatalomrajutsnakkorig,a modernvilgkezdettjelz18.szzadig.Afnykpezselterjedsvelaportrdemokratizldsnakfolyamatamgjobbankiterjedt(hiszenazeztmegelzkorokbanatehetsekkivltsgnakszmtott),sezzeleredetisgblisvesztett.Minltbbkpszletett, annlmegszokottabbsvalljukbe:unalmasabbvlt.Afnykpportrkvizsglataese-

57

2012-5.indd 57

2012.05.16. 22:00:36

Iskolakultra2012/5

tbennemcsakakznapisgjelentproblmt,hanemennekellentte,azegyedisgis.E paradoxmegllaptsmsodikfeltakvetkezidzetteltudomaltmasztani:Aportr egyedlipotencilisjelltjecsakazppenreprezentltidentitslehetAzazaportrnak nmagn tl nincs jelentse. Vagy mgis?Az idzet gy folytatdik: csak egy szvegenkvlesidben,akulturlisemlkezetbennyerhettrtnetidimenzit.(Milin,2002,316.o.)Aznarckpeksorozattrendezdveolyanhasonlsgokatsdifferencikatadnakki,melyekblmrmegalkothatazntrtnete,agyermeksfiatalkpe. Portralattazolyannarckpetrtem,aholcsakazarc,vagyazarcsfelstestjelenik meg,deahangslymindenkppenazelbbirehelyezdik.Avalamilyentevkenysgbe merl s a kp fkuszt erre a cselekvsre helyez fotkat nem vlogattam be termszetesen nem mindig egyrtelm az elklnts, gy tmenetinek tekinthet mvek is bekerltek (az arc s a tevkenysg egyarnt dominns ezeken az brzolsokon). A kvetkez szempont a httr volt, portr esetben ez csak jelzsszeren mutatkozik meg,msszereplkltalbannincsenekafotkonvagycsakajelzsszerhttrelmosdottrszeknt.Mivelnehzvoltelvlasztaniaportrkatatbbikptl,azegyszerepls kpeketisaportrkkalegyttvizsgltammegezrtszerepeltetemegyttacmbena portrkatsazegyszereplskpeket. Azgyleszktettanyagban522fnykpmaradt(ahromsorozatkptagjaitkln-klnsamontzstegybenisbeleszmoltam),melyekettbbfleszempontszerintcsoportosthatunk.Afotkegyrszeelevesorozatbavanrendezve(tehtegyoldalontbbkp helyezkedikelegymsmellett),ezzelatechnikaimegoldssalhangslyozvaafentebb mremltettegysgets klnbzsget,egynskzssgkapcsolatt,a klnllst s a belefoglalst. Sorozatkpek kpek sorozatai

1. bra. Gyermeknk, 1970/5, 9. oldal, Dikparlament, Chochol Kroly

58

2012-5.indd 58

2012.05.16. 22:00:36

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

2. bra. Gyermeknk, 1970/2, 1819. oldal, Aludni j, Kresz Albert

Az19601970kzttifnykpanyagbanktportrsorozattallhatmeg(1.s2.bra)4 nagyonjkontrasztotteremtveazsszehasonltshoz.AsorozatkplegjobbmegfogalmazstDarvaiTibor(2011,85.o.)5idziazontanulmnyban,melyavizsglatimdszersavizsglatianyagtekintetbenisrokonazenymmelviszontjelentsklnbsgekistallhatkaktkutatskztt(avizsglatianyagban,idintervallumbanskutati krdsfeltevsben tbbek kztt).A sorozatkp defincija teht a kvetkez, Szilgyi Gbor(saztidzDarvaiTibor)szerint:Szekvencinakvagykpsornaknevezzk a nyomtatsban megjelent, egyms utn elrendezett, az esemnyek kronologikus sorrendjtatrdelsbenistiszteletbentart,azonostmj,devltoztartalm,egymssal sszefggsbehozott,viszonyrendszereketalkotfnykpeket.Tbb,megszortjellegmegjegyzsttennkhozzehhez:jelenesetbencsakaportrkattartalmazsorozatkpeket vizsglom, melyeknl pphogy nem a kronologikus elrendezettsg figyelhet meg,hanemppenellenkezleg,aszimultaneits,egyidejsglogikja(aksbbiekben eztkifejtem).Haragaszkodunkadefincihoz,inkbbkpeksorozatrlkellebbenaz esetbenbeszlnnk,snemsorozatkpekrl.Amsikmegjegyzsem:aportrkblll sorozatkpekktfajtjtittnemtrgyalomafogyatkosokrl,marginliscsoportokrl kszlteket,valamintacsecsemk,kisgyermekekletkpeit.Olyankeresztmetszeteket alkotezaktsorozatkp-tpus,amelyegyrszttematikailagtbbterletettfed,msrszt technikaimegoldsaikoknisszksgessvltelklntsk. A trgyalt korszakban gyakoribbak a fentebb emltett defincinak megfelel, tbbszerepls,jelenet(ek)et,trtnetetelmeslsorozatok,valamint23kpegymsmell helyezsblkialakulszveg/kpegyttesek,melyektmenetinektekinthetkazegyedlllportrksafotmontzsokkztt.Valamennyisorozatkprejellemzazonban, hogy az egyes kpek a szekvenciban nem sajt rtkkn szerepelnek, rtelmket a tbbifotvallteslkapcsolatbannyerikel.Ebbenazesetbenvizulisanjelenikmeg

59

2012-5.indd 59

2012.05.16. 22:00:37

Iskolakultra2012/5

azajelentshlzat,amitFerdinanddeSaussure(1967,147.o.)anyelvlersakapcsn megjegyzett:Anyelvrendszer,amelynekmindentagjaklcsnsenfggatbbitl,s amelybenazegyiktagrtkecsakannakakvetkezmnye,hogyegyidejlegatbbitag isjelenvan.6.Azanalgiartelmeazoppozci:azelemeksszevetse,melyrokonaz ltalamvlasztottmdszerrelis.Afnykpeketnemnmagukbankellelemezni,hanem felhasznlsukban,azketmegerstsmegcfolkpzetekfelvzolsban. Ezcsakakkorlehetsges,halteznekolyan,mindenkpettfogkategrik,szempontok, melyek alapjn az sszevets lehetv vlik.A verblis httr, illetve a kpek tmavlasztsa adja meg itt ezt a koherencit: az els sorozatnl a Dikparlament (1. bra), a msodiknl az Aludni j(2.bra)cmjelziazegysgesttendencit,valaminta lthataneladsrafigyeltekintetekazegyik,azalvgyermekarcokamsikszrinl. Ltszlagcsakaszerkezeti,koncepcionlishasonlsgadjaaktsorozatkztihasonlsgot,hiszentematikailagegymsellentteitkpezik:azelsakzssgirszvtels aktivits mintja, fiatalkorak nyilvnos frumt jelenti meg, mg a msodik passzv cselekvst, alv kisgyerekeket brzol.Tudatossg s nem tudatos llapot ellenttt is lthatjuk, a htkznapi cselekvsek kt plust, amik kztt mindennapjainkban lteznk.Valjbanaktkompozcitvizsglvaakvetkezszembetntnyttapasztaljuk: akpekkzppontjaegyikesetbensemmagnafnykpen,hanemazonkvl,illetve azontlhelyezkedikel.ADikparlamentnlegyklsltszgirnytjaatekinteteket, a testtartst, thelyezve a hangslyt egy ltalunk nem lthat szereplre. Egy lehetsges magyarzat szerint ez a kls nzpont akr a hatalom, a hatalom kpviseljnek nzpontjaislehetatovbbiakbanmajdltnifogjuk,helytll-eezafelttelezs.Az alv gyerekeknl ellenttes a tekintetek irnya, sajt bels vilgukba, lmaikba vezet tegyikesetbensemtudjaazonbananzuralmaalvennialefotzottszemlyeket, hiszennincsmegaszemkontaktus,kicssznakamegfigyelellenrzseall. A fenti sorozatkpek rtelmezst tovbbra is szvegek vizsglata uralja, hiszen az ketkrlvevnyelvikrnyezetegyrtelmenbefolysoljaakpelemzst.IanGrosvenor s Martin Lawn (2005) brit oktatskutatk tanulmnya a kvetkez tnyre figyelmeztet:aziskolztatstrtnettdntenszveg-alapkontextusptifel,azintzmny smagaagyermekisszvegek,klnbzdokumentumokerterbenltezik.Akpek kiszaktvaakontextusblgyakrancsakazoktats-nevelsillusztrciikntfunkcionlnak,melyekegyidealizltjelenselrendezettjvkptkzvettikegyklsnzpontblmegalkotva.Lssuk,hogyanalkalmazhatkezekamegllaptsokjelenesetben! A Dikparlament cm cikk tulajdonkppen tbbrteg szvegkrnyezetbe gyazza a portrkat.Egyrsztegy1966-osHevesmegyeiKISZ-hatrozatrautal,melyetadikok nkormnyzatiszervnekkezdidpontjuljellN.SndorLszlcikkr,msrsztaz 1970-asdikparlamentilsszaktmitsoroljafel(Gyermeknk, 1970, 5. sz. 89. o.). Trtnetisget s napi aktualitst egyarnt rint teht a szvegkrnyezet, s vlemnyt is forml,mikoraznkifejezssrszvtelijogfontossgrl,azelrteredmnyekrlra (felntt)szerzklsnzpontbl.Ezenazelsdleges,verblisszintenmaradvarett, kulturlt vitatkozsra ksz fiatalokknt, eljvend llampolgri hivatsukra felkszl kzpiskolsokknt mutatjk be a kpek a dikokat. Idealizlt s rendezett kpzet ez a fiatalokrl,melyelkpzelsknnyenintegrlhatksbbi(esetleges)trsadalmiszerepvllalsukhoz. A Dikparlament(1.bra)szereplinektbbsgeiskolaikpenytvisel(ahtportrbl ten), mely szmos kvetkeztetsre adhat alkalmat. A kpeny meglte jelzi az esemny hivatalosrangjt,esetlegafnykpksztje(ChocholKroly)vagyazjsgszerkesztireztkfontosnakeztakrlmnythangslyozni.Brmelyegyenruhauniformizl, egysgest,testletiszellemetklcsnzazaztviselknekadikokatmintegyhomogn tmegg teszi ez, mely a felntt-trsadalommal klnbz csatornkon keresztl lpkapcsolatba,hogytrsadalmiaktorknt,rdekrvnyestsreisrvnyescsoportknt

60

2012-5.indd 60

2012.05.16. 22:00:37

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

megfogalmazza kvnsgait.A diklt s a trsadalmintudatkettssgefelettmegjelenikafelntt kontrollintzmnyi(KISZ,Dikparlament)sszimbolikusszinten(akpenyjelentsge)egyarnt.Ez utbbi jelenti a kpeny megjelentsnek mlyebb rtelmt: az iskolai egyenruha mint fegyelmezsi gyakorlatshatalmitechnikaatest,aszemlyalvetst s alrendelst jelenti, gyakorlatokat jell ki,identitssklnbzsgjelentseithozzaltre.7 Mgsem teljesen rvnyesl az uniformizlds ebbenazesetben,hiszenmindegyikfiatalsajtegyniarccalbrafotkon,stajobbfelslnyfrizurja s arcnak kifestse erteljesen hangslyozza azt a nemi jelleget, amit a kpeny ltalban eltakar, holott a kzgondolkods szerint ez az egynemsts a kpeny egyik funkcija. Valjban a kpeny az arcotemelikijobban,hiszenazltzet,amelyatrsadalmisnemipozcitjellikiltalban,ebbenaz esetben kevsb rvnyeslhet, s gy hatatlanul a 3. bra. Gyermeknk, 1970/5, 8. oldal, Dikparlament, Chochol Kroly szemek,szjsfrizuravlikanemisghordozjv. Mgegyszempontotfigyelembekellvennnk,haa kpenyszerepkrtvizsgljuk:atagadhatatlanulmeglvegalitarinustendencirl,az anyagi-trsadalmi egyenltlensgek (klsdleges) mrsklsrl szl narratvt rtem ez alatt.8 Azarcokittegyirnybatekintenek,sfeszltfigyelemrltanskodnakaszvegben emltettkzletisgnek,nkormnyzatisgnakltszlagellentmondaszjaknmasga. Vajonmegintcsakafelnttekklsnzpontjrlvansz,melybefolysoljaadikokrl szldiskurzust?Ittvlikfontoss,hogyakpeketneszaktsukkieredetikrnyezetkbl,hanemvegykfigyelembemegjelensihelyketazjsgban.Atekintetekazjsg elz oldalra irnyulnak ahol egy fiatal lny felll s vlemnynek ad hangot (3. bra).Helyezzkegymsmellasorozatkpet(1.bra)sazegyniportrt(3.bra)s egyblmegvltozikelzinterpretcink. Azjszerepl,aznllsanmadiktmegetkpvisel,ennekatmegnekbeszlshangotaddikvlikasorozatkpklscentrumvazzacentrumm,ahola nzpontok sszegzdnek.A tudatos szerkeszts, a perspektva szablyainak betartsa

61

2012-5.indd 61

2012.05.16. 22:00:38

Iskolakultra2012/5

akratrsadalmirendsharmniaideljtistkrzheti.Azarckifejezseketkzelebbrl megvizsglvafeltnikazoksokflesge:acsodlkoztlafigyelmesentaktkedig, sthumorosig.Akompozcikzpontjbanlvfigurakifeltekint,floldalvstrnk, olvaskranz,mintegyhromszgetkpezveadikok,azkpviseljksatrsadalomkzttezzelmegdltazazllts,miszerintasorozatkpkicssznaabefogadi ellenrzsall,hiszenvaljbanaktoldalkpeinekegymshozviszonytotthelyzete, szerkezeteismerieleztaklsnzpontot. Alv gyerekekrl kszlt kpek alkotjk a msik sorozatot, aludni j cmmel (2. bra).Hasonlfotkcsakazvodai nevelsblkerltekel,minthaazalvsbrzolsasakisgyermekiltsszetartozfogalmaklennnekvajonmilehetennekazoka? A krdsnek ltezik egy profn s egy szimbolikusabb magyarzata is. A kisgyermekeknekfiziolgiaiokokblsokkaltbbalvsraspihensrevanszksgk,azvodkban sem vletlen a dlutni alvs intzmnynek bevezetse. A msik elkpzels kevsb trivilis.Az alvs s lommunka elemzse Freud ta ltez pszicholgiai konvenci, sokatkutatottmivoltaellenremigelggrejtlyesjelensgnekszmt.Ugyanezagyermekiltklnlegessgreisrthetmintegyolyanllapotra,melymgfligntudatlan llapotbanmagbanrejtiaksbbifiatalsfelnttcsrit.Agyermekkorbrndoslomvilga s a szrke, jzan htkznapok realitsa kzti szembellts szintn rg ismert romantikus toposz.Valjban mindezek csak sejtsek s rzsek, melyek megelzik a kpekmdszeresebbvizsglatt. Aksrszvegviszontmegrzseinkettmogatja,hiszengykezddik:Kk,piros, srgasszekentkpeketlttamlmaimban,sgyreztemezarendrjaaklt: JzsefAttila.Mertholistallkozhatnamsuttarenddel,mintlmaiban.Deholrhetn utolnemcsakaklt,mindenemberatndrvarzslatot,aKkek,Pirosak,Srgk csodit.(Gyermeknk,1970,2.sz.19.o.)Elggnyakatekertmdon,dejraarendeszmnyhezjutottunkel,szembelltvaeztafantziabirodalmval,ehhezpedigarendszer egyikelismertkltjt,JzsefAttilthvjaaszvegsegtsglazidzetazEszmlet cm versbl szrmazik. Eszmlet, tudatossg s alvs, az ntudat hinya kapcsoldik ssze, altmasztva Marita Sturken (1999, 178. o.) amerikai kutat megllaptst a fnykpek klnbz valsgterletek kztt val mozgsrl, szemlyes s kollektv emlkezetsszekapcsoldsrl.Akrdsjrasjrafelmerlalegtbbkpvizsglatnl:holrvgetamagnszfrasholkezddikazanyilvnostr,aholagyermekkp(ek)ltrejn(nek)?Mskppmegfogalmazvaakrdst:vajonakpekalaktjk-eki a gyermek kulturlis reprezentciit, vagy fordtva: ezek az elkpzelsek irnytjk a fotk ksztit s kzreadit?A vlasz a klcsns meghatrozottsg s sszefonds lehet:nemmindigtudjukelklnteniazegymsrahatklnbzerket,snemisbiztos,hogyfontosez,hiszenakpekhasznlattsbefogadstdntennembefolysolja. Akpeketkzelebbrlszemgyrevvetbbmegllaptstistehetnk:kevsbegyntettekezekazarcok,sokkalinkbbidealizltaksjlismertmtoszhozazrtatlan, vdtelen gyermek narratvjhoz ktdnek.A kpzethez hozztartozik a kiszolgltatottsg eszmje is az alv gyermek tbbszrsen is rszolgl a felntt vdelemre. Msrszt mgiscsak megfigyelhetek az individulis klnbsgek, hiszen klnbzik a gyermekek elhelyezkedse, testtartsa, a fnykpezgp ltszge. Maga a technika is klnbzik a Dikparlament pldjtl, hiszen mg ott klnbz httr eltt lv, egyenkntfnykpezettfigurklthatk,addigittminthaegynagykpetszabdaltvolna felKreszAlbert,afelvtelekksztje.Azegysgsakzssgbenvalfeloldds,a rendeszmnyemindenesetremindktpldbanhangslyos.Kzslehetasorozatkpek mfajaisazemblmameghatrozsa(Sznyi, 2004) illik rjuk, hiszen fontos tanulsgot hordoznak (a kzs gyekben val rszvtel, a demokrcia klasszikus eszmje, illetve a megfelel alvs biolgiailag s pszichsen elnys szerepe), mott is van az egyiknl(aludnij),amagyarzszvegpedightteretteremtakpeknek.Akpek

62

2012-5.indd 62

2012.05.16. 22:00:38

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

felhasznlsa,funkcijakettsitt:megvanapldamutats,pldakvets(hangslyosana Dikparlamentnl)sazillusztratvszerepkr(flegazaludnijkpeinl)is.Mindkt esetbenegynarratvaelmeslseismegtrtnikazegyikesetbentrtneti-ler(diknkormnyzatisgakezdetektl1970-ig),amsikesetbentematikus(azalvsklnbz funkcii) formban. Bota Szidnia (2002) tanulmnyban kp s szveg egyestsrl rva olyan reklmokat elemez, melyek verblis narrativitsra plnek. Olyan kzvettettsgrlbeszlittaszerz,aholverbalitssvizualitsegymstersti,multimedilis retorikajnltrehasonlanaktsorozatkpmkdsimdjhoz. Egyedi kpek sorozatai az elemzs szempontjai Azjsgokbanfellelhetfotktbbsgnlnemtallhatmegaverblismanka portranyag522kpbl346-naknincscme,286-nlnemismerjkafnykpksztjt(ezekMietznersPilarczyk[2010]tanulmnybanakls,objektvinformcik)s 357esetbennemtallunkkzvetlensszefggstafnykpsazaztkrlvevszvegkrnyezetkztt.Ezutbbiinformcikevsbegzaktazelsketthzkpest,hiszen pldulegyvodainevelibeszmolesetbennemmindigtudjukmegllaptani,hogya szvegmellettigyermekportrkonkrtanazemltettvodbankszlt-e,vagycsakltalnosillusztrci.Azilyenktesesetekbenmindiggyvettem,minthaaszvegskp kztnemlennekapcsolat,hiszennemvoltegyrtelmenbeazonosthatazsszefggs.9 A sorozatkpek elemzse utn egyedi fotk vizsglata kvetkezik. Egyedi portrk csoportostshoz,klnbzsorozatok,szekvenciksmetszetekkiragadshozszksges egy olyan adatbzis, melynek ltrehozshoz Mietzner s Pilarczyk (2010) mr megidzetttanulmnytvettemalapul,kiegsztveaztsajtszempontjaimmal.Aszerzk ltalemltettklsinformcikatmintobjektvtnyezketmegtartottamsajtrendszerembenisezekakvetkezk:akpcme,szerzje,amegjelenshelyesideje.Abels informcikmagblakpblindulnakki,sgynemmindigegyrtelmek.Mietzners Pilarczyk(2010)tma,motvumsstluskategriinakegyrsztjrtelmetadtam,msrszt hozztettem j szempontokat, hogy jobban adaptlhassam ket a kutatsi anyaghoz.Atmacmszklnbztevkenysgformkbavalbesorolstjelentegyfot termszetesen tbb kategriba is tartozhat (pldul nnepre kszl s kzben jtsz gyerekrlkszltportr).Akvetkeztevkenysgformktartoznakatmacmszhoz: tanraifoglalkozs,tanuls, jtk, tanrnkvlifoglalkozs,munka, mvszetitevkenysg(rajz,zene), mozgalmi-ideolgiaitevkenysg,nnepek, divat, ltzkds, szrakozs,szabadid,kirnduls, sport, higinia, egszsgvdelem, nembesorolhat,egybkpek Atmkkivlasztsaakpanyaghozigazodott,csakgy,mintakvetkez,amotvum kategriaelemeinekfelsorolsa.Aktcmszsszetartozikahromantropolgiaitr (lsd:Gczi s Darvai,2010)feltrsakorazemberitesthez,krnyezethezskultrjhoztartoz,aklnbztevkenysgekhezisrendelhetkpijellemzkazonostsas rtelmezsetrtnikmeg.jszempontknttettemehhezanyelvikrnyezetfigyelembe vtelt, illetve a technikai megoldsok megjegyzst, ha ez valamilyen szempontbl szignifikns, vgl rvid kplers is tallhat minden portrrl. Ezeket a szemponto-

63

2012-5.indd 63

2012.05.16. 22:00:38

Iskolakultra2012/5

katfigyelembevve(kpcme,szerzje,kiadshelye,ideje,nyelvikrnyezete,tmja, motvumai, szerepljrl kszlt lersa, technikai megoldsai) ksztettem el azt az adatbzist,amelynekamentnaportranyagotbemutatomakvetkezkben.Akpelemzshezszksgeskvalitatvjellegvizsglatokmellettazadatbziskezelsekvantitatv mdszereket is megkvn, gy szksges a ktfajta metodolgia jellemzinek s jelen esetbentrtnalkalmazsnak,komplexhasznlatnaklersa. jrafelmerlakutatsalapkrdse,csakmegvltozottformban.Szskpegyttes elbeszlse, egymsbl val klcsns magyarzata, vizualits s verbalits kontextusnak felvzolsa jelentette a f problmt. Ennek egyik specilis esett a magyarorszgipedaggiaisajtgyermek-,felntt-siskolakpeinekfelvzolsaadjaaz1960 s1970kztiperidusban.Amegoldsvagymsszvalhipotzisalkotsfolyamatban a hatalom narratvinak vizsglata ajnlott, prostva az ikonolgia s az ikonogrfia mdszertannakhasznostsvalezmennyisgisminsgiadatelemzsselegyarnt egyttjr.Azelszigetelt,egyedisklnlegesesetekminsgianalzise,ahagyomnyos rtelemben vett kplersok ksrletek voltak a lehet legaprlkosabb interpretcira. EarlBabbie(1996)trsadalomtudomnyikutatsrlszlalapmvbenazilyenokfejtstidiografikusnaknevezi,haviszontesemnyek,helyzetekosztlyaira,ezekmkdsi mdjairakeresnkvlaszokat,akkornomotetikusmagyarzatrlbeszlnkaktfajta megkzelts kiegszti egymst.A kutatott trgyhoz, azaz a kphez, kpek osztlyaihoz alkalmazkodva, a feltett krdsekbl kiindulva nylunk hol az egyik, hol a msik kiindulponthoz.Mostaz522portrkzttkeresnkolyankategrikat,amikfelosztjk eztahalmazt,kapcsolatokathozunkltresmintzatokatvizsglunkannakrdekben, hogytbbetmegtudjunkakpekmgttmeghzdvilgkpekrl(vagyisBabbieszhasznlatval lve nomotetikus modellt alkotunk). Csakhogy ez jabb krdst vet fel.A vilgkp bels, mentlis kategria, egyni s kollektv vonsokkal egyarnt rendelkez, dinamikus modell hogyan tudjuk ezt gy megfogalmazni,hogyelkerljkapszichologizmusvdjt?Tulajdonkppenugyanarrl az tvlthatsgi, fordtsi problmrl van sz, mely kp s szveg kztt fennll. BurkeJohnsonsLarryChristensen(2012,klnsen:1540.o.)anevelstudomnyi kutatsokklnleges,kzvettjellegmegkzeltsimdjrlr:tkellfogniaapszicholgiai tnyezt (az individuum megismershez), az egyni s csoportkapcsolatok mechanizmusait (szocilpszicholgia) s mindezek intzmnyi, gazdasgi s kulturlis vetlett (szociolgia), hogy jobban megrthessk az oktats-nevels komplex vilgt, valamint az ezt befolysol vilgkpi htteret. Pontosan ezekre a terletekre kell figyelnieahatalomkpimegnyilvnulsairafkuszlkutatsnak,amiaktszerzltal javasoltkutatsimdszerek(kvalitatv,kvantitatv,vegyes)kzlaharmadikat,vagyis aminsgismennyisgiadatelemzsszempontjaitegyestmegkzeltstvlasztja. JohnDeweymr1910-ben(712.o.)megfogalmaztaHow We Thinkcmknyvben, hogyatudomnyosfolyamatlpseismdszereinemrgztetteksnemelremeghatrozattak.Szksgesetnjrasjravisszakelltrniakutatialapkrdshez,hogyazt finomtsuk,szksgesetnt-,jrafogalmazzuk,ahipotzisenvltoztassunk,azeztmegerstrvelstsellenrzst,tesztelstminlinkbb avizsgltanyaghozillesszk. Akvantitatvelemzsaztatmogatfunkcittltibe,amelyahipotetikusmegllaptsokatjobbanaltmasztja,egzaktabbteszi,meggyzerejketnveli.Elskntolyan vltozkatkellkeresni,melyeksegtsgvelcsoportostanilehetakpanyagot,ezekhez attribtumokat,rtkeketrendelni,rvnyessrelevnssszefggseketfeltrni,majd ezenmegllaptsokatmskutatsianyagokonellenrizniahogyanaztatrsadalomtudomnyikutatsokmdszertanamrkidolgozta.Akapotteredmnyeketamrmeglv narratvkbaillesztem,illetvejtrtnetekalapjulhasznlomfel.

64

2012-5.indd 64

2012.05.16. 22:00:38

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

1. tblzat. A portrk eloszlsa az egyes periodikk kztt jsg neve ATant ATantmunkja Gyermeknk Kznevels vodainevels ttrvezet sszesen

Portrk szma
Portrk szma 30 db 66db 131 db 22 db 213 db 60db 522 db Szzalkos arny a korpuszban 5,74 % 12,64% 25,1 % 4,22 % 40,8 % 11,5 % 100 %

Vizsglt idintervallum 19681970 19631967 19691970 19601970 19601970 19601970

Elspillantsraazvodai nevels s a Kznevels kpezi a kt vgletet, azonban a portrkjsgonkntimegoszlstvizsglvatbbnehzsgbeistkznkelskntazadatoksszemrhetetlensgbe,hiszenavizsgltidszakeltrazegyesperiodikkesetn (1.tblzat).Avlasztottidkeretekszabtakorltokhozakutatnakisalkalmazkodnia kell. A Tant munkja1963s1967kzttjelentmeg,aperiodikafolytatsnakszmt A Tantcmjsgnakcsakaz1968s1970kzttiidszaktvizsgltam,mgaGyermeknk1969-tlindultamegoldstbbidszelvnykiragadsalehet.AKznevels, az vodai nevels s az ttrvezet idintervalluma(19601970kztt)egybeesikez leszazelssszevetsalapja.Amsodikkzsidmetszet(A Tant s a Gyermeknk esetben)az1969-ess1970-esv.Vglaharmadiktblzataz1963s1967kztti idszakotbrzolja,A Tant munkja, a Kznevels, az vodai nevels s az ttrvezet megfelelvfolyamainakkpanyagvalszmolva.Lssuktehtahromkiragadott szekvenciasszehasonltst(2.tblzat)!
2. tblzat. A Kznevels, az vodai nevels s az ttrvezet 19601970 kztt megjelent gyermekportrinak szma (sszehasonlts) jsg neve Kznevels vodainevels ttrvezet sszesen Portrk szma 22 db 213 db 60db 295 db Szzalkos arny az jsgok kztt 7,46% 72,2 % 20,34 % 100 %

Azsszevetsnlmgjobbankiugranakazellenttek,hiszenugyanabbanazidszakban a Kznevels 7,46 szzalkos eredmnyvel az ttrvezet 20,34 szzalkos, illetve az vodai nevels 72,2 szzalkos arnya ll szemben. Mi lehet ennek az oka? Tbb tnyez sszejtszsnak ksznhet a kapott eredmny: a klnbsg okai kzl az egyik a lapok jellegbl fakad.A Kznevels az nmaghoz kpest kiugran magas szmotprodukl1960-as(93kp)s1970-esv(68kp)kivtelvelvenkntmindssze 2030 kpet tartalmazott (gyakran mg ennl is kevesebbet)10; mg az ttrvezet 3070 kztti fotszmot nyjtott vente, az vodai nevels pedig valamennyi vizsgltvben100-nltbbkpetpublikltazjsglapjain.Valsznlegaszerkeszti szndknak, az jsgok klnbz tmakreinek s eltr clkitzseinek, elkpzelt kznsgnek ksznhet ez a differencia.A msik lehetsges vlasz az eltrsre a mfajkonvencionliskorltaibankereshet.Lehetsgeshipotziskntfeltehetjk,hogy aportr,azindividulisbrzolshagyomnyaflegakisgyermekkorhozkthet,mg kzpiskols kortl a dikot mr inkbb a kzssg vagy valamilyen kapcsolati hl rszekntlttatjk,gondoljkel.Mirlisvanittsz?Aszocializld,trsadalombafelnvgyermeknarratvjnakmegfelelenmagnyosegynkntkezdjkletnket,hogy

65

2012-5.indd 65

2012.05.16. 22:00:38

Iskolakultra2012/5

aztnfokozatosanintegrldjunk,csoportidentitsokatvegynkfel.Aszocialistaember ideltpusnakegyikjellemzvonsaisppenezacsoportbanvallt,amitmindennapi lettapasztalatunkisbizonyt:agyermekkoregynivilgtlgyjutunkelafelntt-lt nyilvnosszereplsiszntereihez.

3. tblzat. A Gyermeknk s A Tant 19691970 kztt megjelent gyermekportrinak szma (sszehasonlts) jsg neve Gyermeknk ATant sszesen Portrk szma 131 db 24 db 155 db Szzalkos arny az jsgok kztt 84,52 % 15,48 % 100 %

Mostnzzkmeg,hogyanalakultaportrkszmasarnyaktmsikjsgkzsidmetszete esetn (3. tblzat)!Az itt kapott klnbsg magyarzata hasonl elz pldmhoz.AkpszmeltrseittisjelentsA Tant1969-ben10,1970-ben14portrt kzlt, ezzel szemben a Gyermeknk ugyanezekben az vfolyamokban 180, illetve 170 hasonlkppelszerepelt.AGyermeknk, mint havilap felvllaltan kpeslapknt indult (ezszerepeltazjsgcmealattis:aCsaldsaziskolakpeslapja),ahangslytteht akpekresnemaszvegrehelyezi.Ahagyomnyosszvegkzpontsgittnholkezd mr tbillenni, a kpisg lesz centrlis s a szveg ezt csak magyarzza ellenttben pldulakpeketazillusztrcikszintjrereduklszemllettel.A Tant az ltalnos iskola als tagozatra koncentrlt, mg a Gyermeknk a gyermeki ltet holisztikusan, egysgbenszemllte(vagymskntfogalmazva:nemvoltmeghatrozottclkznsge).Termszetes,hogyahatrozott,azoktats-nevelsvilgteltrbehelyezorgnum inkbb a kzssget brzolta, szemben a Gyermeknkkpanyagval,melymracmvelisazegyedigyermekretesziahangslyt.
4. tblzat. A Tant munkja, a Kznevels, az vodai nevels s az ttrvezet 19631967 kztt megjelent gyerekportrinak szma (sszehasonlts) jsg neve ATantmunkja Kznevels vodainevels ttrvezet sszesen Portrk szma 66 db 5 db 121 db 34 db 226db Szzalkos arny az jsgok kztt 29,21 % 2,21 % 53,54 % 15,04 % 100 %

Kvetkezzkazutolsidszekvencia(4.tblzat)!Ittmrmrskldikazvodai nevelstlnyomflnyeagyermekportrktern,amidntrszbenA Tant munkja kpanyagnak, kisebb rszben az ttrvezet fotinak ksznhet.A Kznevels a mr fentebb emltett kpeloszls miatt a kezd 1960., illetve a zr 1970. v kimagasl fnykpszma kivtelvel jval kevesebb fot jelent meg ebben az jsgban a tbbi folyirathoz kpest elhanyagolhat szerepet tlt be ebben az idszakban.A hrom sszehasonltssal kapott arnyok mg mindig csak relatv rtket adnak, hiszen nem tudjukmihezviszonytaniazadatokat,nemtudjuk,mennyikpjelentmegsszesenaz adottidszakokban.Azsszeskpsezenbellaportrkegymshozviszonytottszmt megnzve az 5. tblzat rtkeit kapjuk.

66

2012-5.indd 66

2012.05.16. 22:00:38

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

5. tblzat. A portrk arnya az egsz kpanyagban A vizsglt anyagban szerepl kpek szma 3829 db Ebbl portr 522 db Szzalkos arny 13,63%

Ezazelsdlegesadattovbbifinomtsraszolgla3829kpazokatafotkatjelenti,aholfelbukkanazemberialak,azazantropolgiaikpekrlvansz.Vizsglatomba bevontammgazoktats-nevelsvilgkphezhozztartoz,aztalakt234darabnem antropolgiaifnykpetis:atanterem,aziskola,agyermekszobasaberendezsbrzolstkellezalattrteni(sszesenteht4063kpalkotjaavizsglatanyagt).Atovbbiakbanhaklnnincsfeltntetvemindenesetbenantropolgiaifnykpeketfogok elemezni.Nzzk,hogyanalakulaportrkarnyaazegyesperiodikknl(6.tblzat)! Aksbbitmkvizsglatnlleszmgfontosaportrk13,63szzalkotelreredmnyeaklnbzszegmenseksszevetsnl.

6. tblzat. A portrk arnya az egyes periodikknl jsg neve ATant ATantmunkja Gyermeknk Kznevels vodainevels ttrvezet sszesen sszes kp 258 db 578 db 467db 432 db 1518 db 576db 3829 db Ebbl portr 30 db 66db 131 db 22 db 213 db 60db 522 db Szzalkos arny 13,27 % 12,89 % 39,1 % 5,39 % 14,03 % 11,72 %

A kapott adatokat sszevetve s rtelmezve tbb kvetkeztetst is levonhatunk. A vizsglati anyag majdnem 40 szzalkt az vodai nevels fnykpei teszik ki, ezt kveti A Tant munkja s az ttrvezet 1515 szzalkkal, majd 1012 szzalkos eredmnnyel a Kznevels s a Gyermeknk kvetkezik, s vgl A Tant 7 szzalkos arnyval zrja a sort.A portrk tlageredmnyt (13,63 szzalk az egsz vizsglati korpuszban)sszevetveaklnbzjsgokarnyszmaivalakvetkezmegllaptsokattehetjk.Ahatjsgblngynekazeredmnyeinagyjblmegfelelnekaztlagnak(A Tant:13,27szzalk,A Tant munkja:12,89szzalk,vodai nevels:14,03 szzalk, ttrvezet:11,72szzalk),viszontktirnybanisnagyarny,szignifikns eltrstapasztalhat.AKznevelsnlnegatvirnybanfigyelhetmegazeltrs(5,39 szzalk), a Gyermeknknlpozitvirnyban(39,1szzalk).Afentiekbenmrismertetettinterpretcikutnaksbbiekbenmgtovbbilehetsgesmagyarzatot,magyarzatokatprblokadniaportrkmegoszlsnakjellegzetessgeire,ehhezszksgesazonban az elsdleges adatok utn a kpekbl nyerhet tovbbi informcik feldolgozsa; elskntaklsinformcik,azazakpcmeineksksztinekelemzse.11 A fnykpek cmei A 78. tblzatban egyrszt a cm nlkli s cmmel rendelkez kpek arnyt ltjuk, majd ezt tovbbelemezve a cmek egy lehetsges tipolgijt. Milyen funkcikat tlthetbeacmafnykpekesetben?Alegfontosabbtalnazinterpretcit,atekintetet befolysol, annak kereteit kiszab szerep lehet, s ilyen rtelemben vagy megersti a kpltvnyaltalkeltettelzeteselvrsokat,vagymdostja,esetlegmegisvltoztatja akpjelentseitilletfeltevseinket.12Cmskpviszonynakezafajta,hermeneutikainak tekinthet szemllete a kt tnyez egymst klcsnsen befolysol jellegre hvja fel a figyelmet. Egy msik lehetsges szempont a kpeket osztlyoz, besorol s azonost funkci lehet ilyen rtelemben az ellenrz, hatalmat gyakorl szerep-

67

2012-5.indd 67

2012.05.16. 22:00:38

Iskolakultra2012/5

lk burkolt tevkenysgrl, a hatalmi mechanizmusok mkdsi mdjairl van sz. Aportrkegyharmadnakvancsakcme(amintaztalbbegytblzatisbizonytja),ami valsznleg annak a felfogsnak ksznhet, amely a fnykpeket illusztrcinak s nemnllmdiumnaktekinti(7.tblzat).Eztafeltevsttmasztjaal,hogyugyanaza fnykptbbjsgban,eltrnyelvikrnyezetbeniselfordulhat,vagyazatny,hogya fotktbbsgeegyltalnnemszvegbegyazott,teljesenfggetlenattlakontextustl, amelybenszerepel(vizsglataimalapjn522esetbl357kpnlnincsmegakapcsolat fnykpsanyelvikrnyezetkztt!)vagyisakrholszerepelhetneazadottkp.
7. tblzat. Cmmel rendelkez s cm nlkli kpek arnya sszes portr szma 522 db 8. tblzat. Cmtipolgia Nvszi kapcsolatok metaforikus metonimikus sszesen Igei kapcsolatok E/1.szemly klsnzpont sszesen Nembesoroltkpekszma: szma 29 db. 67db. 96db. szma 31 db. 46db. 77 db. 3 db Cm nlkli portrk szma 346 (66,28 %) Cmmel rendelkez portrk szma 176(33,72%)

Atipolgiastrukturalistaihlets,grammatikaianalgikalapjnprblkvlrlrendszertbelevinniazinformcitmegbe.Azebblkibonthatsmk,narratvkbizonythatjkemegkzeltsrvnyessgt,segybenjelzikannakkorltait.Akrdsselfleg potikai-narratolgiaiszempontblfoglalkoztakeddig(niseztahagyomnykvetem), a cmads vizsglatnl a cm s a szveg (jelen esetben cm s a kp) kapcsolatbl indultkivalamennyirtelmezs.Interpretcimbanelszrelvlasztomacmetakptl, csaknmagukban,egymssalvalkapcsolatukbanelemzemacmeketabelsinformcik feldolgozsnl trtnik majd meg a kt tnyez sszekapcsolsa az elemzett pldkesetben.Alapvetenktnagycsoportra,kategriralehetosztaniacmeket:a nvszi,statikustpusinkbbtekinthetjellemznek,mgazigeikapcsolatokonalapul, dinamikusabbcmekblkevesebbvan(8.tblzat).Szvegkzpontamegkzeltsem, hiszenelbeszlseketelemzfogalmakkaloperlokakonkrt,egyedimegnevezsek,a szemlynevekalapjntrtnazonosts,vagyisametaforikuscmekadjkalegkisebb csoportot.Levonhattehtakvetkeztets,miszerintaportrktbbsgnlnemismerjkarajtaszereplgyermekeknevt,amitbbdolgotisjelenthet.Azegyiklehetsges magyarzatszerintnemisfontosanv,behelyettesthetkaszereplkazrkgyermeki brzolsnl ltalnosthatk a tulajdonsgok, vannak olyan jellemzk, melyek korokontvelenjelenvannakakpeken.Azrtatlangyermek,illetveatermszetesen fejldgyermekfelvilgosodstalteznarratvibukkannakeljra,melyeket(tbbekkztt)GolnhoferErzsbetsSzabolcsva(2005)iselemzettmrmonogrfijban. Msik vlaszlehetsg az individualizlt cmads ritkasgnak krdsre a gyermeki brzolsmdkonvencionalitsa,sematikussga,melykevssengedimegazegyedijellegkimutatstmgcmekesetbensem.Aktfajtamegkzeltsperszesszefgg:az rkgyermekimtoszanmagbaniskonvenci,magautnvonklnbzkpihagyomnyokat.Lssunknhnypldtmetaforikuscmekre!

68

2012-5.indd 68

2012.05.16. 22:00:38

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

Azilyencmekegyrszeegyszermegnevezs,afnykpenlthatfiguraidentifiklsatbbekkztt:Karcsi, dm, Ervin, 1961, Jnos, 1947, A Pintr gyerek, Vladr Gbor, Pecze Rozika, Magyar Erzsbet stb.Az azonosts msik alternatvja, ha az alakegyjellemztulajdonsgval,attribtumval(pldul:Galntai Jzsef aranyremmel jutalmazott hegeds, V. I. Lenin ngy ves korban, Polszter Bla hat aranyrem boldog tulajdonosa, Aljosa a szibriai Norilszk vodjban)vagycselekvsvelegytt (pldul: Dank Katalin reggeli tjn, Tantics Jnos tdikbe megy szeptemberben, A Ki mit tud III. eldntjn Szegvry Menyhrt szaval, Gyarmati Andrea olimpiai remnysgnk meggyjtja az olimpiai lngot, Tibi vzzel jtszik stb.) nevezi meg a kpenszereplfigurt.Akonkrtmegnevezsvagyazilletkivlsgnakszl(sportban,mvszetben,politikbanelrtsikerek13),vagyazjsgszerkesztikoncepcijnak ksznhet(azttrvezetbentallhatmegametaforikuscmektbb,mintfele15 darab),nhnyesetbenpedigahtkznapiletkpeknekadrelissznezetet,htteret. Az lbeszd, a nyelv figurativitsnak, kpi jellegnek elkpzelse Nietzsche ta ltezik14adiskurzusbanelfordulszkpekkzlametaforasametonmiaelsdlegessgrl Paul de Man (2006) belga szrmazs irodalomtrtnsz r.A metafork (azndolgozatombanametaforikuscmek)aznazonossgot,lnyegszersgetfejezik kiszerinte,mgametonmikrintkezsenalapulnak,tehtesetlegesek.Nvtvitelnek vagynvcsernekisnevezikeztaszkpet,mikornemnevezzkmegaszemlyt,hanem ltezsnekvalamelymozzanatvaljelljk.Ehhezszksges,hogyazalaktr-,idbeli vagyok-okozatikapcsolatban(rintkezsben)legyenacmmel,amelytjelenti.Apldkvilgosabbteszikennekacmadsitechniknakamkdst.Idbelirintkezsen alapulcmek:Tavaszvrs, Munka kzben, Mjusban, Tli rmk, Tzperc stb. Ezekbenazesetekbenazidtartamsazehhezkapcsoldtevkenysgjellemziagyermeket, mgmsesetekbenugyaneztafunkcitegyedlatevkenysg(azok-okozatikapcsolat) ltjael:Ismerkeds a szmtannal, Harcban a magassggal, Homokba rajzols, Toronyptsstb.Vglnhnycmatrbelikapcsolatonalapulsszefggsre:Kerti munka, Kis csillk a pcsszabolcsi voda kertjben, Telefonflke az udvaron, tban az iskolba stb.Valamennyimetonimikusmegnevezsesetbenjellemz,hogyagyermekkapcsolatbanllacmmel,deittmrnemazalakafontos,hiszenazrdekldselterbeaz esemnyvagyacselekvslp. Azigeikapcsolatokesetbenezacselekvsessgmginkbbegyrtelmlesz.Acmek egyrszeittugyangyazonosthatagyermekalakjval,akrcsakametaforikuselnevezsekesetbenlegalbbisltszlag.AzE/1.szemlybenmegszlalcmekmintha agyermekvagyfiatalzenettkzvettenkanz,olvasfel.Ittfigyelhetmegjra a hatalom ellenrz-irnyt mechanizmusainak mkdse, hiszen a mondatok kls nzpontbl irnytottak, inkbb a felnttek beszdt visszhangozzk. Szpen meg is fslkdm, ahogy az vnni mondta, n mr fogat mosok, Nem tudom befzni a cipmet, Ezen gondolkoznom kell, Gondolkozom, hogy kellene lerajzolni?stb.Minthafolyamatosdialguslennefelnttsgyermekkztt,akpekvaljbanegyelzetes krdsre vlaszolnak, a felntt ltszgtl vlnak fggv.A kls nzpontbl rt cmek(E/3.,T/1.,T/3.,vagyltalnosalanyperspektvjblmegfogalmazva)olvassakorpedigmginkbbmegersdikazrzsnk,hogyittbizonyfelnttelvrsokjra-, trsnaklehetnkszemtani,agyermeksafiatalszjbaadvaezeketamondatokat, vagy hozzjuk intzve a szavakat. A varrtagozaton mr a nagyzemi termelsre ksztik fel a lenykkat, Ha kedvezni akarunk divatkedvel kislnyunknak, gy segt szleinek, Csapatunkban van tvrsz, Ki kell vasalni a babaruht, A posts kihordja a leveleket, A budapesti VIII. Csobn utcai vodban sorba rakjuk a cipket, Kszl a rajz a bbsznhzi lmnyrlstb.Atevkenysgeksakpektminakelemzsekorelbukkan mgazamegllapts,amiszerintaportrkegyjelentshnyadnlagyermekfelntt szerepetveszfel,felnttproblmkatutnozsjtszikelakpibrzolsszintjn.

69

2012-5.indd 69

2012.05.16. 22:00:39

Iskolakultra2012/5

A fnykpek szerzi A vizsgland kls szempontok kzl az utols a szerz, a fnykpsz szemlye. A910.tblzatmutatjabeeztazaspektust:aszerzvelrendelkezsaszerznlkli portrkarnyaazegyik,amsikpediga10legtbbszrelfordulalkotneve,akik kzl nhnyat tzetesebben is szemgyre veszek. Ez utbbi esetben nagyon fontos, hogycsak azegyrtelmenbeazonosthat,azadott kphez kthet szerzket vettem figyelembe a folyiratok nagyon gyakran csak felsoroltk a szm fotsgrdjt, de nemvlasztottkklnkpekszerintket.
9. tblzat. Szerzvel rendelkez s szerz nlkli kpek arnya sszes portr szma 522 db Fnykpsz neve 1.SndorZsuzsa 2. Kresz Albert 3. Kozk Lajos 4. Langer Klra 5.SzilvsyZ.Klmn 6.HarmathIstvn 7. Szkely Tams 8.ChocholKroly 9.WgnerMargit 10. Balla Demeter A rvidtsek feloldsa: Gy.: Gyermeknk K.: Kznevels .: vodai nevels T.: A Tant TM.: A Tant munkja V.: ttrvezet Szerz nlkli portrk szma 284 (54,4 %) Portrk szma 16 db 10 db 9 db 9 db 9 db 8 db 8 db 7 db 7 db 6db Szerzvel rendelkez portrk szma 238(45,6%)

A 10 leggyakrabban elfordul fnykpsz neve a portrknl A portrk jsgonknti megoszlsa 15.,1Gy. 10 Gy. 6TM,2T.,1. 8.,1K. 7T.,1TM.,1K. 3Gy.,3V.,1. 5 T., 3 Gy. 7 Gy. 7 Gy. 3Gy.,2TM.,1.

Acmmelrendelkezsacmnlklifotkarnyhozkpest(egyharmad-ktharmad) a fnykpszt feltntet s a szerzvel nem rendelkez kpek arnya kiegyenslyozottabb(krlbellfele-fele)(9.tblzat).Ktvgletklnthetelakpekkezelst, kzztteltilleten.AzegyiketaKznevels, az vodai nevels15 s az ttrvezet jelentiezekbenalapokbannagyongyakranhinyoznakakpetazonosthatvtev informcik (cm, szerz), illetve az egyes szmok elejn van az alkotk listja feltntetve,denincsenekfotkhozrendelve.AmsikplusonA Tant, A Tant munkja s a Gyermeknkcmjsgokvannak,melyekszerkesztiakpeslapjellegnlfogva jobbangyeltekaklnbzadatokfeltntetsre,sezzelazittmegjelenfnykpek isnagyobbautonmitkaptak. Ha a neveket vgignzzk, szrevehetjk, hogy bizonyos szerzk jobban ktdnek egyesjsgokhoz,mgmsokaszmairtelmbenvettszabadszkvoltak(10.tblzat). Az vodai nevelskpanyagnakjelentsrsztpldulLangerKlrasSndor Zsuzsaprosaalkotta,azimpresszumjobbraelseklntetteahozzjukkapcsolhat kpeket,hanemegyszerenkettejkkzsmunkjakntjelltemegafotkat.AGyermeknkszintnstabilszakembergrdvalrendelkezik:KreszAlbert,ChocholKrolys WgnerMargitcsakennekazjsgnakahasbjainjelentetettmegportrkat.A Tant munkja s A Tantajogfolytonossgmiattegyperiodiknaktekinthet(1963augusztusa s 1967 kzttjelentmegA Tant munkja, 1968-tl ezt A Tant folytatta), az

70

2012-5.indd 70

2012.05.16. 22:00:39

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

4. bra. vodai nevels, 1961/11, bort III.

5. bra. vodai nevels, 1961/11, bort IV.

jsgokholdudvarbatartozfotsokKozkLajossSzilvsyZ.Klmnvoltak,mg atbblapbapubliklktbortHarmathIstvn,SzkelyTamssBallaDemeteralkotta. Kik is voltak ezek az emberek? A Pedaggiai Lexikon online vltozatban egyikk nevesemfordulel,amimindenesetrerdekes,tekintve,hogyjelentsrszbenbefolysoltkapedaggia,azoktats-nevelsvilgnakkpimegjelentst.Afnykpeknyelvi krnyezete valamivel tbbet rul el neknk, kt szemlyrl biztosan: Kozk Lajosrl sLangerKlrrlvansz.KozkLajosnevealattktflekppenjelentekmegfotk: KozkLajostanr,illetvetitulusnlkl,egyszerenKozkLajosalrssal.Tbb felttelezs is lehetsges az eltrst illeten: amatr fotsrl van sz, aki fokozatosan bedolgoztamagtaszakmbaennekellentmond,hogyamegnevezsekteljesenesetlegesek,atanrosvltozatnemelzimegamsikat.Amsikverzi,hogyktkln szemlyrlvansz,deeztismegcfoltaaksbbivizsglatdeerrlksbb. LangerKlrakivtelnekszmtvalamennyi,akorszakbanpedaggiailapokbafnykpeket kzztev alkot kztt elismertsge s ennek explicit kifejtse erre utal. Fotkilltsrl, idegen nyelv knyvrl, st kitntetsrl is beszmolt az vodai nevels.Asajtfotmvszetialkotskntvallegitimcijatrtnikmegmindktesetben,aholafnykpmrjvaltbb,mintillusztrci,autonmmdiumnaktekinthet, aminrtknszerepelazjsgban.Nzzk,hogyanmutatjkbeLangerKlrtezeka pldk!Elszrismegtudjuk,hogy1961-benaMcsarnoksaMagyarFotmvszek Szvetsge a folyiratunkbl jlismert mvsznek (4. bra) (!) a kpeibl killtst rendezett.Afotk1941s1961kzvannakdatlva,tehtegyrgtaalkotfnykpsznekjalkalomezazsszegzsre.Akpsorozatmottjagyszl:Mindannyianfelelnk rtk(4.,5.s6.bra).Rgtaltezkpzetethvelazidzetafelnttgondoskod, vszereprl,melyagyereketvdelmeziagonoszklvilgtlnenyomorogjanak,ne hezzenek,nezlljenekel,nevljanakcinikusokk,nesjtsaketahbor!(4.bra). A kvetkez vben, a felszabaduls 17. vforduljra a Npkztrsasg Elnki Tancsa a szocialista kultra fejlesztsben szerzett rdemeirt Langer Klrt a

71

2012-5.indd 71

2012.05.16. 22:00:40

Iskolakultra2012/5

6. bra. vodai nevels, 1963/10, bort III.

Magyar Npkztrsasg rdemes mvsze kitntetsben rszestette a rendszer elismershez trsul a pedaggiai szaksajt is, hiszen tbbszr is hangslyos helyen hozza nevt, kontextusba helyezi s mvsznek nevezi (7. bra). 1965-ben, a 20. vforduln pedig jra kzponti helyen bukkan el egyik fotja(amitaksbbiekbenmgmintagyermekbrzols egyik mintjt fogok elemezni) Karcsicm munkja 1945-bl emblematikuss vlt a ksbbi korok szmra. Mindezeket csak betetzi spanyol, franciasangolnyelvenkiadottalbuma,melynekf cljaahazaipedaggiaklfldinpszerstse,afelszabadulselttinyomasztkpeksazutnakvet7. bra. vodai nevels, 1962/4, 116. o. kezders,boldoggyerekkpekszembelltsval. Csupnakpeksegtsgvelsszellthatebben azesetbenazlettrtnetegyszakaszanagyonrdekesksrletlenneilyen,fotkkal snyilvnos esemnyekkeldokumentltbiogrfik sszelltsa.Egyolyanprozopogrfiaifeladat16lenneez,amelyfeltrnapedaggiaiszaksajtfotsainakplyafutst, sajtosadattrathozvaltre,melyeketkiegsztene,nhnyesetbenmagyarznaafnykpanyag. Catherine Burke (2010, 65. o.) brit oktatstrtnsz szavaival lve: A legfontosabbaziskolbanaz,ahogyanelkpzelik,akiknekezadolguk17 De kik azok, akikelkpzelik?Afnykpszeknekutnanzvekiderl,hogyszakmjukelismertmvelirl,mvszeirlbeszlnk,fotikblretrospektvsreprezentatvkilltsokattartanaknapjainkbanis:LangerKlrasSndorZsuzsakzskilltsa2011-benaMagyar Fotogrfiai Mzeumban volt; Kozk Lajos letmkilltst ugyanebben az vben kt galriban s a Magyar Sportmzeumban is megtekinthette a nagyrdem; ahogyan a BallaDemeter80.szletsnapjrarendezettkilltsszintnatavalyivreesett.Mint-

72

2012-5.indd 72

2012.05.16. 22:00:41

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

ha renesznszukat lnk ezek az alkotk ppen ezrt furcsa, hogy az oktatstrtnet rszrlennyireelhanyagoltterletnekszmtapedaggiaisajtfnykpszeivelval foglalkozs.Mivelezegyjabbkutatsanyagalehetne,ittppcsakfelvillantoknhny rszletet,amisegtsgetnyjthatakpekjobbmegrtshez.18 A 10 fnykpsz kzl a kt rangids, Kozk Lajos (19061975) s Langer Klra (19121973) mr a 30-as vekben alkotott, az elbbi sportfotival, az utbbi pedig elktelezett baloldaliknt szociofotival (ldztt emberek cm sorozata zsidkrl s nincstelen emberekrl szl) szerzett hrt s elismerst magnak. 1945 utn Kozk Lajostanrifizetstegsztettekimegrendelsreksztettkpeivelinnenered,hogy holmegneveziktanrknt,holnem,LangerKlraaMagyarFotllamiVllalatnak dolgozott,meggyzdseskommunistaknttbbszrteljestettfeladatokataprtnakis. Kzben felntt egy jabb generci, akik az 1950-es vekben kezdtk plyafutsukat. KztkvoltLangerKlratantvnya,SndorZsuzsa(19231969),akiportr-,reklm- spropagandafotivalisbizonytottasokoldaltehetsgt,sszintnazMTIeldjnek szmt Magyar Fot llamiVllalat riportere volt, akrcsak Reismann Marian, aki a sorozatkpek egyik klnleges vlfajnl (a baba-letkpek csoportjban) alkotott.19 KreszAlbert (1939) alkotsai fleg az ifjsgi kultrban jelentek meg az Ifjsgi Magazinban (19651969), ksbb az IPM-ben, ksztett fotkat TV-msorokhoz, de 70-nltbblemezborttistervezett!ChocholKroly(1935)leginkbbafotstrsadalomszervezetikereteinekmegteremtsben,organizlsbanjtszottdntszerepet, nyugdjazsigaTV Hrad s a Telehrfotriporterekntdolgozott.Aszakmafogsait autodidakta mdon elsajtt Balla Demeter (1931) munkssgt szmtalan album, knyvbortjelzi,napjainkbanisaktv,killtsokatszerveznekkpeibl.Ezarvidttekintsisbebizonytotta,hogymekkorakutatsipotencilrejlikmgebbenaterletben, amelyfontosadalkokkalszolglhatklnbztrsadalomtudomnyiterletekszmra. Jegyzetek
(1) Hasonl a clkitzse Gczi (2010) tanulmnyktetnek is. (2) Az irodalomtudomny (lsd pldul Mieke Bal, Gerard Genette vagy Paul Ricoeur munkssgt) s az ikonogrfia-ikonolgia rszrl (William J. Thomas,AbyWarburg,ErwinPanofskyrsai)isfelmerl akpekelmeslhetsgnekproblmja.Aktterlet kzsmetszete,hasonlkutatsiirnyaijkiindulpontot jelenthetnek a nevelstudomny szmra is. (3) Antni Nvoa (2000) tanulmnybl szrmazik a plurlis igazsg megfogalmazsa, de brmelyik posztmodern elmletrt megidzhettem volna. A provizrikus s kontextualizlt igazsg gondolata Nvoa rsban egytt jr a trtnelem, trtnetmondsjfajtahatraival:azelfogadhat(acceptable), lehetsges (likely) s ellenrizhet (verifiable) kategriinak bevezetsvel. Ez utbbi minsg biztostja a tudomnyos igazsg megalapozsnak ignyt. (4) Az 1970-es vekben a Kznevelsben gyakoriv vlnakezekasorozatok,flegkzssgiesemnyek alkalmval hasznljk, tallkozk, dikparlamentek, nnepekkifejezeszkzeiknt. (5) PilarczyksMietzner(2010)tanulmnytDarvai isegyikkiindulpontjnaktekinti. (6) A nyelvszeti prhuzam felvzolsval nem azt akarom sugallni, hogy a kpek tanulmnyozsnl az olvassbelltdsa,mechanizmusailennnekfelttlenlirnyadk,deanyelvkikerlhetetlensgtminden,kpelemzsselfoglalkozkutatnakfigyelembe kell vennie. (7) Ezt a mlyebb jelentst kutatja (tbbek kztt) Stephanie Spencer (2007) tanulmnyban, melybl a kpeny kpe s a hatalom kzti sszefggs foucault-igondolatttvettem. (8) Az ehhez hasonl krdseket vizsgl szociolgiai, szocilpszicholgiai attitdvizsglathoz lsd pldul:Bnfai, Bodor s Lszl, 2005. A krdskrhzhozztartoztovbbipraktikusszempontaruhk vdelme, amit a tanulmny is vizsgl. (9) Msesetekbenacmbl,esetlegakpentallhat elemekblsikerltezabeazonosts,ekkoramsik kategriba soroltam a fott, ahol van sszefggs nyelvikrnyezetsaportrkztt165ilyenplda van. (10) Hozz kell tenni, hogy az 1970-es vekben a Kznevels kpszma ugrsszeren megntt, de ez mrkvlesikajelenvizsglatkeretein.

73

2012-5.indd 73

2012.05.16. 22:00:41

Iskolakultra2012/5

(11) Ne feledjk, hogy a kpek megjelensi helye is a klsinformcikkztartozottPilarczyksMietzner(2010)felosztsban! (12) AhogyanUmbertoEco(2000,585.o.)megfogalmazta:Aszerznemrtelmezhetiasajtmvt, hiszenppenazrtrtregnyt,hogyazmagagerjeszsze az rtelmezseket. Csakhogy e nemes szndk megvalstsnakmrazismindjrttjtllja,hogy aregnyhezcmetkellvlasztani.Acmsajnosmris azrtelmezshezadkulcsot.Nehzellenllniolyan cmek sugallatnak, mint a Vrs s fekete vagy a Hborsbke. (13) Lenin esetben az ideolgia nyelveinek megnyilvnulsaival a ksbbiekben kln mg foglalkozom. (14) Nietzsche (1992, 7. o.) ltalnosabb, filozfiai rtelembenhasznljaanyelvkpifunkcijt:Miis teht az igazsg? Metafork, metonmik, antropomorfizmusokt-megtrendezdserege,azazrviden:emberiviszonylatoksszessge,melyeketvalahapoetikusan,retorikusanfelfokoztak,felkestettek stvittrtelemmelruhztakfel,samelyekutbb,a hosszhasznlatfolytnszilrdnak,kanonikusnaks kteleznektntekflegy-egynpeltt:azigazsgokillzik,amelyekrlelfelejtettk,hogyillzik, metafork, melyek megkopvn, elvesztettk rzki erejket. Kevsb bonyolultan megfogalmazva:

az lbeszd is rengetegszer hasznl szkpeket, melyeket gyakran szre sem vesznk, annyira termszetess vltak mr. (15) A 284 szerz nlkli portrbl 155 az vodai nevelsblval! (16) Aprozopogrfiatrtnetisegdtudomny,mely valamelyszempontblegycsoportbasoroltemberek szemlyiadattrt,illetveazsszegyjtsfolyamatt is jelenti. (17) Az rsban Burke az iskola kinzete s az e mgtt meghzd koncepcik kzti kapcsolatok feltrstsrgeti,amegfelelszereplklettrtnetnek (trvnyhozk, ptszek stb.) sszegyjtsvel.A pedaggiai publicisztika fnykpsz adatbzisnak ltrehozsa hasonl elnykkel jrna az iskola konkrt s elkpzelt vilgnak kidolgozirl nemsokszesetteddig. (18) Az albb kvetkez informcikat a kvetkez webhelyekrl szereztem: www.artportal.hu (Langer Klra, Sndor Zsuzsa, KreszAlbert, Chochol Kroly), http://cseppek.hu/rendezveny/3980kozak-lajos-kiallitas (Kozk Lajos), http://ballademeter.hu/eletrajz/ (Balla Demeter), a megtekints idpontja:2012.02.26. (19) Azkpeikbljelentmegalbumakzelmltban(Elfelejtett kpek, 2009).

Irodalomjegyzk
Bnfai Beta, Bodor Pter s Lszl Jnos (2005): Aziskolakpeny. In: Balogh Lszl sTth Lszl (szerk.): Fejezetek a pedaggiai pszicholgia krbl. Neumann Kht., Budapest. 2012. 01. 14-i megtekints, http://mek.niif.hu/04600/04669/html/balogh_ pedpszich0046/balogh_pedpszich0046.html BotaSzidnia(2002):Klnlegeszamatavan,mint egyjtrtnetnek.lettrtnetszvegekareklmban. In: Peth gnes (szerk.): Kptvitelek. Tanulmnyok az intermedialits trgykrbl. Scientia Kiad,Kolozsvr.263297. Burke, C. (2010): About looking: vision, transformation and the education of the eye in discourses of school renewal past and present. British Educational Research Journal, 36.1.sz.6582. Burke, C. s de Castro, H. R. (2007): The School Photograph: Portraiture and the Art of Assembling the Body of the Schoolchild. History of Education, 36.2.sz.213226. DarvaiTibor(2011):ATantcmnevelstudomnyi folyirat ikonogrfiai vizsglata. 1963, 1970. Iskolakultra, 21.67.sz.7186. de Man, P. (2006): Az olvass allegrii. Magvet, Budapest. Dewey,J.(1910):How We Think. D.C.Heath&Co., BostonNewYorkChicago. Eco, U. (2000): SzljegyzetekA rzsa nevhez. In: u: A rzsa neve. Eurpa Knyvkiad, Budapest. 583617. Elfelejtett kpek Klmn Kata, Langer Klra, Reismann Mariann, Sndor Zsuzsa, Vadas Ern. Glria Press Kiad, Budapest, 2009. GcziJnos(2010):Sajt, kp, nevelstrtnet. Iskolakultra,VeszprmBudapest. GcziJnossDarvaiTibor(2010):Agyermekkpe az19601980-asvekmagyarnevelsgyiszaksajtjban.j Pedaggiai Szemle, 34. sz. 201237. Golnhofer Erzsbet s Szabolcs va (2005): Gyermekkor. Nzpontok, narratvk. Etvs, Budapest. Grosvenor, I. s Lawn, M. (2005): Portraying the School: Silence int he Photographic Archive. In: Mietzner,U.,Myers,K.sPeim,Nick(szerk.): Visual History: Images of Education. Peter Lang, Oxford BernBerlinBruxellesFrankfurtamMain NewYorkWien. 85109. Johnson, B. s Christensen, L. (2012): Educational Research (Fourth Edition). Quantitative, Qualitative and Mixed Approaches. SAGEPublications,University of South Alabama.

74

2012-5.indd 74

2012.05.16. 22:00:41

SomogyvriLajos:Kzeltsekaportrksazegyszereplskpekjelensghez

Margolis,E.(2000):ClassPictures:Representations ofRace,GenderandAbilityinaCenturyofSchool Photography. Education Policy Analysis Archives (EPAA), 8. 31. sz. 2011. 12. 27-i megtekints, epaa. asu.edu/ojs/article/download/422/545 MilinOrsolya(2002):Afestszettrtnetmondsrl. Frida Kahlo nletrsa. In: Peth gnes (szerk.):Kptvitelek. Tanulmnyok az intermedialits trgykrbl.ScientiaKiad,Kolozsvr. 313343. NmethAndrssPuknszkyBla(2004):A pedaggia problmatrtnete. Gondolat, Budapest. Nietzsche,F.(1992):Anem-morlisanfelfogottigazsgrlshazugsgrl.Athenaeum, I. 3. fzet. Nvoa,A.(2000):WaysofSaying,WaysofSeeing. Public Images of Teachers. 19th20th Centuries. Paedagogica Historica,36.1.sz.2052. Pilarczyk,U.sMietzner,U.(2010):Akptudomny mdszereianevelstudomnyistrsadalomtudom-

nyi kutatsban. Iskolakultra, 20.56.sz.Mellklet, 320. PuknszkyBla(2006):A nnevels vezredei. Gondolat, Budapest. Saussure,F.de(1967):Bevezets az ltalnos nyelvszetbe. Gondolat, Budapest. Spencer, S. (2007): A Uniform Identity: schoolgirl snapshots and the spoken viual. History of Education, March,227246. Sturken,M.(1999):TheimageasMemorial:Personal Photographs in Cultural Memory. In: Hirsch, M. (szerk.): The Familial Gaze.UniversityPressofNew England,Dartmouth.178196. SznyiGyrgyEndre(2004):Emblematikasemblematikussg.In:u:Pictura & Scriptura. Hagyomnyalap kulturlis reprezentcik huszadik szzadi elmletei. JATEPress,Szeged.116125.

75

2012-5.indd 75

2012.05.16. 22:00:41