Khairunnisa Mohd Sabri Muhammad Redza Khalid Nor Atiqah Amirruddin Terry Martin

Prinsip Pembelajaran Ewell

Penglibatan aktif Perkaitan & corak / Konstruktivisme Pembelajaran informal

Pengalaman langsung

Situasi mendesak

Maklum balas berterusan

Suasana yg menyeronokkan

Refleksi

Penglibatan Aktif
Pelajar aktif secara kognitif dan tingkah laku Merupakan keadaan apabila pelajar berinteraksi secara aktif dgn bahan pembelajaran & dapat ingat balik maklumat dgn berkesan Pembelajaran secara kelas / online Pembelajaran koperatif think-pair-share Latihan bertulis eksperimen

Perkaitan & corak

Pelajar dapat mengadaptasi konteks pembelajaran baharu & tugasan dgn mengait, mengorganisasi & menggunakan pengetahuan serta kemahiran yg dipelajari ke dalam struktur baru Adaptasi terhadap konteks pembelajaran baharu & tugasan dgn mengait, mengorganisasi & menggunakan pengetahuan serta kemahiran yang telah dipelajari ke dalam struktur-struktur baharu. Cth: mengaplikasikan idea & tema drama tradisional ke dalam masalah moden

Pembelajaran informal
Pembelajaran boleh berlaku di mana2 sahaja. Pembelajaran secara implisit, perolehi pengetahuan akibat interaksi secara langsung, cth dalam program mentor-mentee Pembelajaran tidak hanya berlaku dalam balik darjah / semasa sesuatu pengajaran Contoh: di satu sudut pembelajaran, guru wujudkan kawasan untuk pelajar bermain pelbagai permainan tradisional

Pengalaman Langsung
Proses pelajar membina makna berdasarkan pengalamannya -learning by doing. Contoh-lawatan ke zoo Bergantung kepada proses pelajar membina makna berdasarkan pengalamannya Memberikan fokus kepada pembelajaran individu fokus terhadap proses aktif antara guru dgn murid Cth: permainan konda kondi-kemahiran mengurus pasukan, komunikasi & kepimpinan

Situasi Mendesak
Pembelajaran yg kompleks utk mengajak pelajar meneroka pelbagai penyelesaian yg boleh digunapakai serta inovatif. Contoh-menyediakan pembelajaran berasaskan kontekstual Situasi yang kompleks & mendesak dapat memotivasikan pelajar untuk mencari penyelesaian Cth: sediakan standard tinggi terhadap tingkah laku pelajar di dalam atau luar bilik darjah Beri pelajar tanggungjawab yang lebih dalam kepimpinan

Maklum balas berterusan

Merupakan maklumat yang diberi kepada individu tentang kesesuaian sesuatu tindakan serta respon mereka. Maklum balas dalam proses pembelajaran berperanan bukan semata-mata pemprosesan maklumat tetapi seharusnya mempengaruhi prosesproses afektif & motivasi pelajar Maklum balas yang kerap sama ada sebagai pembetulan atau insentif perlu untuk sepanjang proses pembelajaran supaya pembelajaran akan berkekalan

Suasana yg Menyeronokkan
Interaksi peribadi dan sokongan padu daripada guru secara peribadi Persekitaran emosi bilik darjah suara guru, gaya kepimpinan, sikap, kemesraan, kawalan kelas & penggunaan ganjaran di dalam kelas Maklum balas serta pembelajaran berkesan berlaku jika pelajar ada dalam persekitaran yang menyeronokkan interaksi peribadi & sokongan padu daripada guru secara peribadi Kebanyakan pembelajaran jenis ini bercorak kumpulan & secara lisan Persekitaran emosi balik darjah dipengaruhi suara guru, gaya kepimpinan guru, sikap, kemesraan, kawalan kelas, & penggunaan ganjaran dalam balik darjah.

Refleksi
Proses merenung kembali pengalaman & implikasi terhadap diri Diperlukan utk mencapai pembelajaran secara mendalam bagi kegunaan dalam situasi lain Merupakan proses memikirkan / merenung kembali pengalaman & implikasinya terhadap diri Cth: pelajar membuat refleksi terhadap topik yang diberikan oleh guru berkongsi idea / pengalaman

Sekian, terima kasih.