Seterusnya, penggunaan media pendidikan yang pelbagai merupakan satu komponen yang penting untuk mewujudkan keadaan pembelajaran

yang sesuai dan releven dengan jenis dan struktur mesej yang hendak disampaikan dan diterima oleh para murid, serta dapat member maklum balas (Jurnal Akademik MPSAH 1996). Oleh yang demikian, saya telah mempelbagaikan media pelajaran dalam sesi menyampaikan isi pelajaran yang bertajuk alatalat muzik tradisional setiap kaum di Malaysia. Misalnya, saya telah mengunakan slaid, klip, video gambar yang besar dan berwarna-warni, dan sebagainya. Disamping itu saya tidak lupa juga untuk mendorong murid sendiri mengasilkan bahan pembelajaran sebagai langah penggayaan seperti membuat folio iaitu mencari maklumt yang berkaitan dengan alat-alat tradisional muzik dengan menggunakan internet. Saya juga memastikan bahawa semua murid telah memahami isi pelajaran serta memenuhi keperluan murid yang pelbagai dengan jelas. Setelah itu, saya telah merancang dan memilih bahan dan sumber p&p yang sesuai dan menarik seperti nota tentang nama dan asal-usul alat-alat muzik pelbagai kaum, di Malaysia. Lembaran kerja, peta minda yang menarik yang menepati dengan kurikulum dalam objektif yang ditetapkan. Hal ini adalah peting kerana ia menjadi penentuan kepada keberkesanan proses p&p. Selain daripada itu, saya juga telah menunjukkan alat-alat muzik seperti kompang, seruling dan tabala. Alat-alat yang ini memudahkan murid-murid mengingati isi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Nota yang disediakan dalam bentuk peta minda membolehkan guru menyampaikan kandungan topic dengan mudah. Pada masa yang sama saya memastikan bahawa bahan-bahan hendak digunakkan dengan optimum supaya dapat membawa kesan positif yang memcukupi supaya proses p&p tidak diganggu. Langah ketika dalam model Assue memilih kaedah, media dan bahan sumber yang sesuai untuk Pengajaran dan Pembelajaran. Kaedah pengajaran merupakan cara seseorang guru mengelolakan dan menggunakan teknik, isi pelajaran dan media mengajar untuk mencapai sesuatu objektif (oleh yang demikian saya sedar bahawa dalam sesuatu sesi-sesi Pengajaran dan Pembelajaran pelbagai kaedah yang berbeza akan diaplikasikan untuk disesuaikan dalam aktiviti p&p yang dipilih misalnya set indaksi, pengenalan untuk konsep yang hendak diajar, aktiviti kumpulan dan latihan. Di sini saya telah digunakan kaedah strategi pengajaran dan pembelajaran yang pelbagai. Ini kerana dalam kelas saya terdapat juga beberapa orang murid yang kurang berminat dan tidak bersemangat untuk belajar. Manakala sesetengahnya pula sangat teruja untuk belajar dan bersemangat manguasai sesuatu kemahiran yang diajar.

Dengan itu, saya sentiasa menyediakan pelbagai strategi dan kaedah p&p bagi memastikan semua murid dalam saya mulakan pelajaran dengan set induksi ynag menarik dengan multimedia iaitu skirn dengan animasi sebelum tajuk dimulakan ini diikuti dengan kesan muzik atau yang menarik perhatian semua murid dengan rangsangan auditori dan menyoal soalan-soalan yang merangsangkan pemikiran. Dengan cara itu saya dapat mengetahui pengetahuan murid tentang alat muzik tradisional kepelbagaian kaum itu. Ini dapat memotivasikan murid serta mencungkul perasaan ingin belajar sesuatu yang bahawa. Selain itu, saya juga telah mengadakan kaedah perbincangan supaya semua muri melibatkan diri dalam mengemukakan idea, berpeluang untuk berkongsi idea, dan pengalaman masingmasing. Dengan aktiviti perbincangan dalam kelas tentang alat-alat muzik tradisional ini, meggalakkan para murid yang positif dan pemalu dapat didorong untuk menyertai aktiviti perbincangan. Secara tidak langsung muris-murid akan keyakinan diri kerana apabila aktivi perbincangan idea-idea menarik diterima oleh rakan mereka. Pengubatan murid dalam proses pembelajaran adalah sangat penting. Sekiranya penglibatan murid tidak memuaskan, maka objektif pelajaran tidak akan dicapai. Oleh kerana itu, saya telah merancang setiap aktiviti pelajaran yang perpusatkan murid. Setiap aktiviti yang dirancang disertai oleh murid dengan aktif. Misalnya para murid akan menyiapkan tugasan dengan mencari maklumat dari pelbagai sumber. Komunikasi dua hala berlaku apabila soal jawab antara guru dengan murid. Pada permulahan pelajaran murid-murid akan menonton dan mendengar skrin animasi dan bersoal jawap dengan guru. Ini member peluang kepada murid untuk fikir. Langah seterusnya saya, telah menayangkan klip video tentang alat-alat muzik tradisional kepelbagaian kaum di Negara kita sambil itu bertanya beberapa soalan yang berkaitan dengan klip vedio. Kemudian murid-murid duduk dalam kumpulan untuk mengisi tempat kosong dalam peta minda dalam pada itu kuiz antara kumpulan diadakan. Dimana murid-murid akan menjawap soalan melalaui CD-ROM dimana para murid memehami isi pelajaran lebih mudah, cepat dan tepat pada akhir pelajaran pula saya telah mununjukkan gambar alat-alat muzik kepelbagaian kaum; dan diminta murid-murid untuk menamakan alatalat muzik itu. Diminta murid yang tahu. Memainkan kompang, tabaka,venai tampil ke hadapan kelas. Seterusnya diminta para murid menyiapkan folio. Langah seterusnya ialah penilaian iaitu proses keberkesanan p&p. Saya telah menilai kesesuaian penggunaan media, pembinaan bahan pengajaran dan pencapaian murid mengikut

keperluan. Saya telah membuat penilaian dengan lenbangan kerja, bersoal jawap, aktiviti kumpulan dan sebagaiya. Penilaian ini telah dibuat untuk menentukan sama ada oblektif pelajar telah dicapai atau perlu diulangi pada pelajaran yang berikutnya. Selain daripada itu, saya juga telah meminta para murid untuk menyiapkan sebuah folio yang berkaitan dengan topic alat-alat muzik tradisional. Supaya para murid berusaha mencari maklumat daripada pelbagai sumber seperti internet, buku-buku, majalah, surat khabar dan sebagainya.