Bab 3 1) Yang manakah antara berikut kebaikan hubungan guru-murid kepada murid? i. Minat murid untuk belajar meningkat.

ii. Guru membimbing murid secara peribadi. iii. Pencapaian akademik murid meningkat. iv. Murid lebih senang bekerjasama dengan guru. A) i, ii dan iv B) i, ii dan iii C) ii, iii dan iv D) i, iii, dan iv

2) Berikut merupakan contoh teladan guru yang baik kecuali...... A) B) C) D) Menunjukkan minat. Komunikasi berkesan. Memanjakan murid. Mengambil berat.

3) Strategi manakah yang lebih tepat yang boleh digunakan oleh guru dalam membina hubungan guru-murid? A) B) C) D) Tunjukkan keperihatinan kepada murid. Bertanya khabar kepada murid. Menjaga murid. Bergurau dengan murid.

4) Autentik merupakan salah satu ciri utama yang boleh membantu guru membentuk dan menerapkan amalan budaya penyayang dalam bilik darjah. Sifat autentik boleh disemai melalui... i. ii. iii. Menjadi diri sendiri. Memberi maklum balas dengan jujur. Menjaga kepentingan diri.

iv. A) i dan ii B) i dan iii C) ii dan iii D) iii dan iv

Berikiran terbuka.

5) Apakah peranan guru dalam membina dinamika kumpulan di dalam kelas? i. ii. iii. iv. A) i dan ii B) i dan iii C) ii dan iii D) i dan iv Bimbing kumpulan membentuk ciri-ciri yang diingini. Menyerahkan semua aktiviti kepada murid. Membina kumpulan. Kenalpasti bentuk dinamika.

Bab 4

1. Model Modifikasi Tingkah Laku merujuk kepada langkah sistematik berdasarkan prinsip psikologi untuk mengubah tingkah laku yang negatif kepada positif. Susun langkah-langkah berikut mengikut urutan yang betul. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. Menetapkan matlamat. Mengenalpasti tingkah laku negatif yang perlu diubah. Merancang prosedur atau plan bertindak. Menentukan strategi bertindak. Melaksanakan strategi bertindak mengikut plan bertindak. Menilai keberkesanan dan mengubahsuai rancangan jika perlu. Memastikan pencapaian matlamat yang telah ditetapkan.

A) i, ii,vi, v,iv,iii,vii B) ii,i,iv,iii,v,vi,vii C) ii,i,iv,v,iii,vii,vi

D) iii, ii,i,iv,v,vi,vii

2. Guru mempunyai hak untuk menentukan peraturan-peraturan di dalam bilik darjah dan memastikan murid-murid mematuhi peraturan yang telah ditetapkan. Kenyataan di atas merujuk kepada Model Pengurusan Disiplin.... A) B) C) D) Glasser Kounin Canter Dreikurs

3. Dreikurs berpendapat disiplin kendiri boleh dicapai di dalam suasana bilik darjah yang demokratik. Manakah antara berikut merupakan kepentingan yang ditekankan oleh Dreikurs dalam Model Akibat Logikal Dreikurs? A) Kesedaran dan kepekaan guru dalam mengawasi pergerakan di dalam bilik darjah. B) Guru memberikan kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-murid untuk bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik darjah. C) Peneguhan-peneguhan yang menjadi rangsangan untuk meningkatkan tingkah laku yang diingini. D) Tingkah laku manusia didorong oleh keperluan untuk memenuhi empat keperluan psikologi asas.

4. Berikut merupakan teknik pengurusan disiplin bilik darjah yang digunakan dalam Model Pengurusan Kelompok Kounin kecuali.. i. ii. iii. iv. Withitness Understanding Overlapping Smoothness

A) i,ii dan iii B) i, ii, dan iv

C) i,iii dan iv D) ii, iii dan iv

5. Menurut Glasser terdapat tujuh tabiat buruk guru yang boleh merosakkan hubungan yang baik antara guru dengan murid. Tabiat-tabiat tersebut adalah.. i. ii. iii. iv. A) i dan ii B) i dan iii C) ii dan iv D) iii dan iv Suka mendenda dan kerap memberi ganjaran. Menggalakkan. Kuat berleter. Mendengar.

Jawapan Bab 3 1. D 2. C 3. A 4. A 5. D Bab 4 1. B 2. C 3. B 4. C 5. B