Soalan objektif EDU3106 BAB 3 : HUBUNGAN GURU MURID 3.1 membina hubungan Guru-Murid 1.

Bagaimana untuk mengwujudkan komunikasi yang berkesan dengan muridmurid? a. Membina suasana yang demokratik dalam kelas b. Memyediakan tempat yang selesa dan kondusif c. Membentuk kerja berkumpulan d. Bersembang mengenai hal keluarga murid Jawapan : a 3.1.1 kepentingan membina hubungan guru-murid 2. Apakah kebaikan hubungan guru-murid kepada murid? a. Murid lebih aktif b. Murid dapat memahami semua isi pengajaran guru c. Murid cenderung untuk bertanya soalan d. Murid lebih bermotivasi untuk belajar Jawapan : d 3.1.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi hubungan guru-murid 3. Apakah kesan guru berpakaian selekeh dan kurang kemas apabila mengajar? a. Menganggu PnP ketika dalam kelas b. Murid mendapat mesej guru tidak bersedia untuk mengajar c. Murid akan mencontohi guru d. PnP berjalan seperti biasa Jawapan : b 3.1.3 Strategi membina hubungan positif guru-murid 4. Apakah strategi membina hubungan positif antara guru dan murid? a. Sentiasa bersikap tegas dan memarahi murid apabila melakukan kesalahan

b. Selalu memberi hadiah yang sama kepada semua murid-murid apabila mengikut arahan c. Ingat nama murid dan panggil murid dengan nama masing-masing d. Tidak memberikan menegur kesalahan yang dilakukan oleh muridmurid untuk menjaga perasaan murid tersebut. Jawapan : c 3.1.4 Amalan Budaya Penyayang 5. Berikut merupakan ciri-ciri yang membantu guru membentuk dan menerapkan amalan budaya di bilik darjah, kecuali a. Hormat b. Autentik c. Kerjasama d. Ingatan Jawapan : c 3.1.5 Dinamika bilik darjah 6. Maksud dinamika bilik darjah ialah a. Sesuatu pekerjaan yang dilakukan hasil perbincangan b. Apabila sesuatu kumpulan rakan sebaya berupaya mengerakkan ahliahlinya bertindak mengikut matlamat yang sama c. Kumpulan yang melaksanakan tugasan yang diberikan oleh guru dalam bilik darjah d. Bilik darjah yang kondusif untuk melaksanakan kerja berkumpulan. Jawapan : b

BAB 4 : PENGURUSAN DISIPLIN BILIK DARJAH 4.1 Konsep disiplin bilik darjah 1. Apakah konsep disiplin bilik darjah? a. Satu set peraturan yang dikenakan kepada murid-murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkah laku yang diingini b. Dendaan yang diberikan kepada murid apabila melakukan kesalahan c. Peneguhan negatif untuk memastikan murid mengikut arahan d. Menyenaraikan peraturan-peraturan kelas yang mesti dipatuhi oleh muridmurid 4.2 Model pengurusan disiplin 2. Berikut adalah jenis model pengurusan disiplin, kecuali a. Model modifikasi tingkah laku b. Model disiplin asertif c. Model akibat logical d. Model penentuan kumpulan Jawapan : d 4.2.1 Model modifikasi tingkah laku B.F Skinner 3. Menurut Skinner, tingkah laku sesorang banyak dipengaruhi oleh a. Personaliti b. Dendaan c. Peneguhan d. Keturunan Jawapan : c 4.2.2 Model Disiplin Asertif Canter 4. Apakah perkara yang ditekankan oleh Canter dalam pengurusan bilik darjah? a. Punca salah laku b. Peraturan c. Hak guru d. Hak guru dan murid

Jawapan : d 4.2.3 Model Akibat Logikal Dreikurs 5. Berikut merupakan cara Dreikurs menangani murid yang mempunyai motif yang salah i. ii. iii. iv. v. Bantu murid tukar matlamat salah kepada matlamat sebenar Kenal pasti motif murid Bimbing murid bertanggungjawab terhadap matlamat baharu Bantu murid melihat akibat di sebalik tingkah lakunya Bantu murid memahami motif yang ditunjukkan

Manakah susunan cara yang betul a. i v iviiiii b. v iiiviiii c. ii viiiiiv d. iiiviiiiv jawapan : c 4.2.4 Model Pengurusan Kelompok Kounin 6. Teguran yang guru berikan mesti a. Ringkas, padat dan mudah b. Jelas, tepat dan tegas c. Ringkas, tegas dan tepat d. Mudah, jelas dan padat Jawapan : b 4.2.5 Model terapi realiti oleh William Glasser 7. Melalui Terapi Realiti, guru dapat a. Bertindak sebagai pembimbing murid b. Memenuhi keperluan murid c. Mengawal kelas tanpa perlu bersusah payah d. Menjaga perasaan semua murid

Jawapan : a