Pengurusan sumber maklumat murid

Persekitaran pembelajaran yang kondusif Persekitaran fizikal

Pentadbiran ujian atau peperiksaan

Proses penyediaan ujian dan peperiksaan

Peranan Guru Dalam Bilik Darjah

Pengurusan pentaksiran di dalam bilik darjah Peraturan dan rutin bilik darjah

Persekitaran psikososial

Ciri-ciri komunikasi berkesan yang boleh ditunjukkan oleh guru.

Persekitaran pembelajaraan yang kondusif

Persekitaran pembelajaraan yang kondusif ialah tempat murid dapat melibatkan diri, mengambil bahagian dan menumpukan perhatian dalam pembelajaran. Persekitaran yang sihat mendorong murid untuk minat belajar. Iklim yang dapat memotivasikan murid merujuk kepada budaya yang dapat mewujudkan motif dalam diri murid untuk bertindak ke arah mencapai matlamat pembelajaran. Ia melibatkan:
Pendekatan pengajaran Corak komunikasi Kemahiran guru dalam mengurus Kawalan murid dan juga perlaksanaan aktiviti P&P. Personality guru.

Persekitaran selesa, kemas, ceria mampu menyeronokkan pengalaman pembelajaran murid. Persekitaran fizikal merujuk aspek berikut: Suasana fizikal boleh menyumbang kepada pembelajaran murid, kawalan kelas, hubungan murid dengan guru dan murid dengan murid.
Susunan dan reka bentuk fizikal di dalam bilik darjah Sumber bahan pembelajaran Ruang atau sudut pembelajaran Ruang pada dinding Pencahayaan, pengudaraan dan perabot Kebersihan

Persekitaran fizikal

Suasana selesa dan mesra Bebas daripada ancaman bahaya fizikal

Peluang yang sama untuk semua murid Persekitaran psikososial

Perasaan diterima

Menggalakkan pembelajaran koperatif Mewujudkan komunikasi terbuka dan menggalakkan perkongsian idea

Sensitif dan peka kepada perbezaan individu

Suasana yang meransang pembelajaran

Penggunaan bahasa yang sopan dan mudah difahami

Memberi perhatian dan menghormati keputusan murid Menjadi seorang pendengar yang aktif

Ciri-ciri komunikasi berkesan yang boleh ditunjukkan oleh guru

Mempunyai kontek mata apabila berbicara dengan murid Memanggil murid dengan namanya

Menggunakan pergerakkan fizikal seperti tangan dan mimic muka secara berkesan

Bersemangat semasa mengajar dan lontaran suara yang jelas

Peraturan dan rutin bilik darjah Ayat peraturan mesti ringkas dan jelas Peraturan yang dibentuk seeloknya bermakna dan dipersetujui oleh murid di dalam bilik darjah dan akan lebih berkesan jika guru membentuk peraturan bersama murid, Hadkan bilangan peraturan Peraturan adil dan bertujuan membantu proses pembelajaran Selaras dengan peraturan sekolah dan tidak bercanggah dengannya.

Dua Proses
Pengukuran: penggunaan alat untuk mengumpulkan nilai kuantitatif atau maklumat pencapaian pembelajaran individu Penilaian: Proses membuat keputusan berdasarkan hasil daripada pengukuran

Pentaksiran yang berkesan ada dua ciri: Pentaksiran yang tidak efisien boleh melemahkan semangat murid untuk belajar, menimbulkan rasa tidak puas hati, kurang bermotivasi dan mungkin masalah tingkah laku.
Kesahan: Sejauh mana alat yang digunakan untuk mengukur menepati tujuan atau mengukur perkara yang sepatutnya diukur Kebolehpercayaan: Merujuk kepada ketekalan ujian atau sejauh mana ujian yang sama dapat memberikan keputusan yang sama jika ditadbir beberapa kali dalam masa yang berbeza

Pengurusan Pentaksiran di dalam Bilik Darjah

Dua bentuk Pentaksiran Pentaksiran yang efisien dapat meningkatkan motivati serta pembelajaran murid, murid terdorong untuk memberikan perhatian dan berusaha lebih jika mereka tahu akan dinilai
Formatif: Sebelum dan semasa pengajaran, bertujuan mengesan kemajuan murid dan sejauh mana objektif pengajaran tercapai Sumatif: Dilaksanakan hujung semester atau panggal untuk memperoleh pencapaian murid dan bertujuan untuj memberikan gred dan sijil

Kekerapan ujian dalam satu penggal atau semester Tarikh ujian dan peperiksaan

Biasakan murid dengan format ujian atau peperiksaan

Proses penyediaan ujian dan peperiksaan

Menggubal soalan ujian

Tempoh masa setiap ujian

Murid dimaklumkan tentang ujian (membuat persediaan awal)

Bincang dengan guru mata pelajaran lain

Ujian atau peperiksaan mesti adil dan seharusnya dibentuk berdasarkan pengetahuan atau kemahiran yang telah Soalan-soalan ujian diajar harus merangkumi tahap pemikiran selain daripada peringkat pengetahuan

Pentadbiran ujian atau peperiksaan (langkah-langkah) Sediakan persekitaran selesa Benarkan murid masuk awal ke kelas dan mengambil tempat duduk masing-masing Murid seharusnya sudah bersedia 10 minit lebih awal, masa 10 minit digunakan untuk memberikan arahan atau peraturan Mencatat keharidan murid semasa ujian atau peperiksaan Pentadbiran ujian dan peperiksaan mempunyai kesan ke atas sikap murid

Ibu bapa perlu mengisi borang maklumat murid kerana ia bertujuan untuk membantu pihak sekolah dalam pengurusan berkaitan hal ehwal murid.
Maklumat ibu bapa atau penjaga Tanggungan ibu bapa atau penjaga Maklumat murid Maklumat bantuan yang diterima murid Penyimpanan data peribadi murid

Pengurusan sumber maklumat Murid

Kad rekod persekolahan murid sekolah rendah 001R

Buku rekod guru kelas Buku laporan Buku kedatangan murid