DIMENSI COMUNICATIVA. COMUNICACI ORAL.

COMPETNCIA 8

COMPETNCIA 8
Produir textos orals de tipologia diversa amb adequaci, coherncia, cohesi i correcci lingstica, emprant-hi els elements prosdics i no verbals pertinents Explicaci
Ser competent en la producci de textos orals de tipologia diversa suposa saber adrear-se al receptor i distingir les diverses situacions comunicatives (vida quotidiana, mbit acadmic, actes formals i informals...) per tal demprar el registre lingstic adequat a cadascuna. La coherncia entre les parts del text oral i la cohesi interna de les idees eviten les repeticions innecessries i les digressions, contribuint a expressar-ne els continguts de manera clara, precisa i entenedora. La correcci lingstica (sintaxi, lxic, substituts, connectors...), la prosdia correcta i expressiva (pronunciaci, udesa, to, pauses...), aix com ls dels elements no verbals (gestos, mirades, moviments...) contribueixen de manera decisiva a la bona comunicaci del missatge. Aquesta competncia es relaciona amb la competncia 5 (Escriure textos), i estretament amb la 7 (Entendre textos orals) i la 9 (Interacci oral). s per aix que les tres competncies de la comunicaci oral shaurien de treballar de manera integrada i amb una acurada coordinaci de les respectives metodologies didctiques i davaluaci, per tal dafavorir la transferncia de coneixements i dhabilitats entre elles. La gradaci daquesta competncia es basa en el progressiu grau de complexitat dels recursos emprats en el discurs oral respecte a lorganitzaci i enllaament didees i frases, registre, correcci lingstica, prosdia i elements de comunicaci no verbal.

Gradaci
8.1. Produir textos orals organitzats i enllaats, amb registre, lxic, morfosintaxi o prosdia sucientment acceptables. 8.2. Produir textos orals ben organitzats i enllaats, amb registre, lxic, morfosintaxi, prosdia i elements no verbals correctes. 8.3. Produir textos orals molt ben organitzats i enllaats, amb registre adequat, amb correcci lxica, morfosintctica i prosdica, i amb bon s dels elements no verbals.

Continguts clau
Textos orals formals (conferncies, debats, exposicions orals...) i no formals (dilegs colloquials...). Adequaci, coherncia i cohesi. Correcci lxica, morfosintctica i fontica. Elements prosdics i no verbals. Variants lingstiques socials i geogrques. Tipus de missatge oral segons la situaci comunicativa i el canal.

COMPETNCIES BSIQUES. ESO. LLENGUA I LITERATURA (CATALANA I CASTELLANA)

35

DIMENSI COMUNICATIVA. COMUNICACI ORAL. COMPETNCIA 8

Orientacions metodolgiques
La programaci de les activitats densenyament i aprenentatge daquesta competncia est molt relacionada amb altres competncies. En efecte, les habilitats que cal desenvolupar per a lexpressi oral sn semblants a les de lexpressi escrita (competncia 5). Daltra banda, la comprensi de missatges orals (competncia 7) s un estmul perqu lalumnat, havent-ne copsat els trets fonamentals, sigui capa de produir-ne daltres semblants en contextos diferents. Igualment, en les activitats es reprodueixen les interaccions (competncia 9) que es donen a la vida real, on sintercanvien els rols demissor i receptor: els alumnes que produeixen missatges orals davant del grup desprs seran receptors dels missatges dels seus companys/es. Com en la competncia 4 (Planicar lescrit), conv tamb tenir en compte treballar la producci oral a partir de lorganitzaci prvia de les idees a exposar. s important que el docent proposi activitats variades: des de les ms acadmiques (exposicions orals de treballs) ns a les ms properes als interessos de lalumnat (debats sobre temes dactualitat). Aquestes activitats poden quedar ms integrades si sagrupen en projectes de treball en equip (simulaci dun debat televisiu o radiofnic). Tamb fora de laula, a la sala dactes del centre, o altres llocs, es poden treballar activitats reals o simulades (exposicions orals, actes de celebraci, festes institucionals...) en qu el context i el propsit contribueixin a fer un s ms formal de la llengua oral. Tamb als mitjans de comunicaci i a la xarxa es troben missatges de tipologia diversa, que poden ser molt tils i motivadors per fer-los servir com a models. Aix mateix, el professor/a ha de proposar activitats densenyament i aprenentatge de lexpressi oral que atenguin tamb els aspectes de la comunicaci no verbal (moviments, gestos, mirada, etc), ats el paper destacat que els signes no verbals tenen en el procs de producci oral. Com en la competncia 6 (Revisar i corregir el text), enregistrar aquestes produccions orals i visionar-les posteriorment esdev una bona eina per revisar les errades comeses i millorar lexpressi oral de lalumne/a en noves situacions que requereixin parlar.

Orientacions per a lavaluaci

A lhora davaluar aquesta competncia, caldria tenir en compte la capacitat de produir discursos orals amb coherncia, cohesi i adequaci a partir dactivitats diverses com poden ser lexposici duna vivncia, dun fet actual, descripci dun fenomen, largumentaci duna lectura, la narraci dun fet ctici o real...

36

COMPETNCIES BSIQUES. ESO. LLENGUA I LITERATURA (CATALANA I CASTELLANA)

DIMENSI COMUNICATIVA. COMUNICACI ORAL. COMPETNCIA 8

Per avaluar aquesta competncia, es poden utilitzar indicadors com els segents:
Nivell 1 Organitza les idees que exposar. Usa connectors bsics en els enllaos. Empra un registre de manera acceptable. Parla amb un lxic acceptable i mostra un s de la morfosintaxi correcte. Parla amb correcci prosdica. (...) Nivell 2 Organitza b les idees evidenciant les parts del treball: presentaci, anlisi, conclusions. Mostra un bon s dels connectors en els enllaos. Adequa el registre al propsit. Parla amb un bon nivell de lxic i mostra un bon s de la morfosintaxi. Parla amb correcci prosdica i utilitza els elements no verbals per comunicar millor. (...) Nivell 3 Organitza perfectament les idees evidenciant la tesi, largumentaci i la conclusi nal. Domina plenament ls dels connectors en el enllaos. Empra amb precisi el registre dacord amb el destinatari i el propsit. Parla amb un lxic ric i precs i amb domini ple de la morfosintaxi. Adequa el to per emfasitzar les idees principals i utilitza els elements no verbals per reforar les idees expressades. (...)

Un exemple dactivitat davaluaci podria ser la segent: exposici oral personal duna part del projecte de recerca fet en equip sobre un tema dinters per al grup dalumnes. En el nivell 1, lalumne/a organitza les idees principals de la part del treball que li ha tocat exposar. Utilitza connectors en els enllaos, fa s del registre acadmic pertinent en aquesta activitat. El lxic utilitzat s adequat al tema desenvolupat i la morfosintaxi s correcta. Parla amb una prosdia clara que ajuda a transmetre b el missatge oral. En el nivell 2, organitza ecament les idees de la part del treball que li ha tocat exposar. Fa un bon s dels connectors en els enllaos de les frases utilitzades, aix com del registre acadmic pertinent en aquesta activitat. Utilitza un lxic ric i concret per expressar-se i mostra un bon s de la morfosintaxi. Parla amb una prosdia clara que ajuda a transmetre b el missatge oral i, a ms, utilitza els elements no verbals per comunicar millor la seva part del treball de recerca. En el nivell 3, mostra habilitat en lorganitzaci de les idees que li han tocat exposar. Domina plenament ls dels connectors en el enllaos de les frases i el registre acadmic corresponent. El seu lxic s ric i precs i sap utilitzar paraules especialitzades amb un domini ple de la morfosintaxi. Sap emfasitzar les idees principals per mitj de la prosdia i refora aquestes idees amb els elements no verbals ben emprats.

COMPETNCIES BSIQUES. ESO. LLENGUA I LITERATURA (CATALANA I CASTELLANA)

37