8.

0 Bentuk Dan Tujuan Penilaian Aktiviti Kemahiran Lisan, Membaca Dan Menulis Terdapat dua jenis penilaian, iaitu penilaian formatif dan sumatif. Penilaian formatif

bertujuan untuk mengesan perkembangan atau kemajuan murid-murid dalam pembelajaran. Penilaian ini dijalankan secara berterusan oleh guru dan direkodkan . Penilaian ini dibuat dalam setiap pengajaran untuk melihat kelemahan dan kekuatan murid-murid dalam mengikuti sesuatu unit atau isi pelajaran atau sesuatu kemahiran yang ingin disampaikan oleh guru. Daripada penilaian yang dibuat secara berterusan dalam setiap pengajaran ini guru dapat merancang strategi-strategi tertentu dalam pengajaran yang berikutnya supaya murid-murid lemah yang tidak dapat mengikuti atau menguasai sesuatu yang diajar, dapat dibantu agar mereka tidak terus ketinggalan. Tegasnya, tujuan penilaian formatif ialah untuk memperbaiki kelemahan murid-murid dan penilaian ini dijalankan secara berterusan. Satu lagi jenis penilaian ialah penilaian sumatif. Penilaian ini merupakan penilaian yang memang biasa diamalkan oleh guru-guru di sekolah dan memang lazim apabila ujian diadakan, secara langsung atau tidak langsung ujian itu bersifat sumatif. Penilaian jenis ini dijalankan bertujuan untuk melihat taraf pencapaian murid-murid secara keseluruhan setelah tamatnya sesuatu tajuk atau unit pembelajaran dalam suatu tempoh yang telah ditetapkan. Oleh yang demikian penilaian ini tidaklah dibuat secara berterusan sebaliknya secara berkala.