LAM-PT09-02

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MINGGUAN PROGRAM: PISMP SEMESTER: 8 TAHUN: 2010 Mata Pelajaran/Kursus/Kertas: Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Khas Minggu/ Tarikh M1 Tajuk dan Kandungan Pengenalan Kepada Pengurusan dan Pentadbiran Pendidikan Khas Pengurusan dan Pentadbiran - Definisi dan konsep - Total Quality Management Hasil Pembelajaran Kuliah (3 jam) Tutorial (1 jam) Pelajar membentangan maklumat berkenaan dari hasil perbincangan kumpulan dan peneguhan diberi oleh pensyarah BSPP: Power Point Kod: PKU 3114 Amali (jam) Kredit: 3 ( 3+0 ) ISL (1 jam) Dalam kumpulan berempat pelajar diminta mencari dan mencatatkan maklumat berkenaan salah satu berikut: teori pentadbiran & pengurusan yang belum dibincang dalam kuliah ciri-ciri pentadbir yang sesuai ciri-ciri organisasi sekolah Catatan Rujukan: Modul HBSE 2103 Robiah Sidin (1988). Asas Pentadbiran Pendidikan. Kuala Lumpur. Pustaka Cipta Sdn. Bhd.

Menghasilkan Pensyarah: pelajar yang boleh Menghuraikan 1)menghuraiikan definisi dan definisi dan konsep teori pentadbiran Total Quality dan Management (1.2) pengurusan 2) menjelaskan Menjelaskan model-model definisi dan ciripengurusan dalam ciri pentadbiran Pendidikan Khas dan (1.4). pengurusan Model Pengurusan pendidikan. dalam Pendidikan Khas Membincangkan - Model Itineran ciri-ciri - Model Konsultan organisasi sekolah - Model Kelas Biasa - Model Bilik Resos BSPP: - Model Kelas Khas Power Point Bahan Bacaan Struktur Organisasi Pendidikan Khas di Malaysia Struktur Organisasi Pendidikan Khas di peringkat Kementerian Pelajaran Malaysia - Jabatan Pendidikan Khas - Jabatan Menghasilkan pelajar yang dapat menganalisis maklumat (1.6) kepada strukturstruktur berkaitan oganisasi (JPK, JPN dan PPD) di peringkat Kementerian Pelajaran Pensyarah: Menjelaskan struktur organisasi Jabatan Pendidikan Khas dan Unit Pendidikan Khas di JPN Menghuraikan peranan JPK,

M2

Pelajar membentang maklumat berkenaan dari hasil perbincangan kumpulan dan peneguhan diberi oleh pensyarah

Dalam kumpulan berempat pelajar mencari maklumat berkaitan perkara berikut dan mencatatkannya Carta organisasi dan peranan JPK Carta organisasi dan peranan Unit Pendidikan Khas

RUJUKAN : Garis Panduan Program Pendidikan Khas Wilayah Persekutuan (2002). Kuala Lumpur. JPWP

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Pendidikan Negeri - Pejabat Pendidikan Daerah

Hasil Pembelajaran Malaysia.

Kuliah (3 jam) JPN dan PPD dalam Pentadbiran dan Pengurusan Pendidikan Khas Pensyarah menjelaskan 1) peranan struktur organisasi di peringkat sekolah 2) jenis-jenis & 3) konsep program pendidikan khas

Tutorial (1 jam) BSPP : Power Point Carta Nota Edaran Bahan bacaan Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah. BSPP : Power Point Carta Nota Edaran Bahan bacaan

Amali (jam)

ISL (1 jam) di JPN dan PPD

Catatan

M3

Struktur Organisasi Pendidikan Khas di Malaysia Struktur Organisasi di Peringkat Sekolah Sekolah Khas Program Inklusif Kelas Khas Program Integrasi

Menghasilkan pelajar yang boleh menjelas (1.1) dan menganalisis (1.6) struktur organisasi Pendidikan Khas dan perhubungan antara kompenen.

Dalam kumpulan berempat pelajar mencari maklumat berkaitan perkara berikut dan mencatatkannya: A) Kejayaan dan isuisu berkaitan dengan 1) program inklusif, 2) sekolah khas, 3) program integrasi dan 4) kelas khas serta B) huraikan peranan badan-badan Berkenaan.

RUJUKAN : Garis Panduan Program Pendidikan Khas Wilayah Persekutuan (2002). Kuala Lumpur. JPWP

M4

Program-program Pendidikan Khas di Malaysia Jenis-jenis program Pendidikan Khas - Sekolah Khas (Berasrama) - Sekolah Khas (Harian)

Menghasilkan pelajar yang dapat mensintesis (6.3) serta menghubungkaitkan (8.4) kompenenkompenen Organisasi

Pensyarah 1) memberi keterangan mengenai pelbagai jenis program Pendidikan Khas di sekolah 2) menunjukkan

Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah.

Dalam kumpulan berempat pelajar mencari maklumat berkaitan 1) carta organisasi spesifik, 2) proses & 3) prosedur program-program

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan - Program Inklusif - Program Integrasi - Sekolah Vokasional Khas - Kelas Khas Proses Penempatan Murid - Pihak-pihak yang terlibat - Kriteria penempatan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam) Pendidikan Khas di Malaysia dan mencatatkannya.

Catatan

Pendidikan Khas slides tugas setiap untuk memahami program tersebut. perhubungan antara 3) Membincangkan kompenen. mengenai proses & prosedur umum penempatan murid khas di pelbagai program pendidikan khas. BSPP Power Point Slides Carta organisasi penempatan murid Menghasilkan pelajar boleh membuat refleksi dan menilai (7.2) maklumat mengenai struktur Pentadbiran program dan mampu merangkakan (2.5) trend masa depan dalam Pentadbiran Pendidikan Khas. Pensyarah 1) membincang mengenai tenaga pekerja di dalam Program Pendidikan Khas di sekolah 2) Membanding beza pelbagai iklim sekolah pendidikan khas berdasarkan beberapa kriteria (jenis populasi murid, saiz organisasi & sumber tenaga) di sekolah Pelajar membentang-kan tugasan ISL dan kelas membuat refleksi.

M5

Pentadbiran Program Pendidikan Khas di sekolah Struktur organisasi program - Penyelaras - Guru lain - Badan kebajikan ibu bapa-guru Iklim sekolah - Jenis populasi murid - Ciri dan saiz organisasi - Sumber tenaga

Dalam kumpulan kecil, pelajar 1)menyediakan soalan temubual dan membuat temubual kepada sumber tenaga di sekolah yang ada program Pendidikan Khas. 2)Membuat senarai semak mengenai ciri-ciri iklim sekolah khas dan mengutip maklumat data senarai semak di sebuah sekolah 3) menganalisiskan data temubual dan

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam) senarai semak, mengkategorikan dan membuat rumusan.

Catatan

M6

Peranan Guru Pendidikan Khas Tugas-tugas - Penyelaras - Pengajar/fasilitator - Penyimpa Rekod - Pelaksana Aktiviti Program Pendidikan Khas

Menghasilkan pelajar yang boleh mengjalankan penyelidikan (2.5) untuk mengumpul maklumat serta benar-benar mengamalkan pengetahuan (5.6) terhadap peranan guru Pendidikan Khas untuk mencapai kemahiran terbabit.

Pensyarah: Menjelaskan tugas dan peranan guru Pendidikan Khas dari segi pengajar Menjelaskan sifatsifat kerja lain (bukan akademik) dalam pelaksanaan aktiviti program pendidikan khas Menghuraikan tekanan dan kekangan dalam melaksanakan tugas guru. BSPP: Power Point Bahan Edaran Bahan bacaan

Membentangka n maklumat yang diperolehi dari kajian kes dan peneguhan diberi oleh pensyarah.

Dalam kumpulan kecil pelajar membincang dan membuat rumusan mengenai satu kajian kes dengan memberi tumpuan kepada 1) tugas dan peranan guru pendidikan khas 2) sifat-sifat yang perlu ada pada diri guru 3) tekanan & kekangan kes kalau ada.

Bahan kajian kes

M7

Peranan Guru Pendidikan Khas Tugas-tugas - Pembimbing/ Kaunselor

Menghasilkan pelajar yang 1) mempamerkan komitment (4.2) melaksanakan tugas forum, 2) berkomunikasi

- Ceramah oleh beberapa pakar dari badan khidmat sokongan dalam perkhidmatan khas - Pensyarah

1) Empat kumpulan forum membentang pelbagai tugas-tugas

Pelajar 1) membentuk empat kumpulan forum dan membincangkan peranan setiap

Bahan bacaan kertas & informasi dari internet mengenai pelbagai tugas terkini guru

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan - Perujuk - Penghubung dengan ibu bapa dan masyarakat - Perantara

Hasil Pembelajaran

Kuliah (3 jam) membuat rumusan dan memberi pengetahuan tambahan

Tutorial (1 jam) berkaitan guru pendidikan khas 2) Secara kelas pelajar menilai hasil pembentanga n 4 kumpulan forum Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah.

Amali (jam)

ISL (1 jam)

Catatan

M8

dengan pelbagai cara secara efektif (5.1) 3) menunjukkan ciriciri kebolehan bekerja secara berpasukan (5.5) 4) mengamalkan pengetahuan yang dikuasai dalam teori dalam kehidupan seharian (5.6) Pengurusan Bilik Darjah Menghasilkan pelajar yang Pengurusan Persekitaran 1) bekerjasama Bilik Darjah untuk murid dengan rakan berkeperluan khas sejawat untuk - Susunan Perabot mengambil - Peralatan khas gambar (4.5) - Keceriaan 2) berusaha Keselesaan menangani - Keselamatan pelbagai cabaran dalam proses mengumpul maklumat (4.6) 3) menyusun strategik untuk menghasilkan carta grafik secara kritis, kreatif dan inovatif (8.5).

panel forum pendidikan khas. 2) membuat latihan praktikal mengenai bahan perbincangan forum

Pensyarah: Menjelaskan Pengurusan Persekitaran Bilik Darjah untuk murid berkeperluan khas - Susunan Perabot - Peraatan khas - Keceriaan Keselesaan - Keselamatan BSPP: Power Point Bahan Edaran Bahan bacaan

Dalam kumpulan berempat pelajar mencari maklumat berkaitan dengan mengambil gambar mengenai: 1)susunan perabot 2)Peralatan khas 3)Keceriaan 4)Keselesaan 5)Keselamatan dan mencatatkannya dalam bentuk carta grafik .

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh M9

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam) Dalam kumpulan duaan, pelajar membuat lawatan ke sebuah NGO untuk memerhati cara guru menguruskan 1) tingkahlaku murid, 2) kebajikan murid, serta 3) P&P di sana

Catatan

Pengurusan Bilik Darjah Menghasilkan Pensyarah Membentangkan pelajar yang boleh tugasan ISL dan 1) Menggunakan 1) memberi maklumat peneguhan oleh Pengurusan Murid pensyarah. kemahiran inkuiri tentang teknik Tingkah pengurusan dalam mencari laku tingkah laku, maklumat di Kebajikan kebajikan dan NGO Keperluan keperluan murid 2) mencari dan khas murid khas. menggunakan informasi secara Penguruan Pengajaran berkesan dalam 2) Mengulas & Pembelajaran mengenai pembentangan - Persediaan persediaan projek lawatan - Bahan Bantu Belajar PNP,BBB dan ke NGO (7.4). - Penyemakan Kerja penyemakan kerja Murid murid. Peranan Pentadbir Program Pendidikan Khas Menghasilkan pelajar yang 1) menggunakan kemahiran akses kendiri, kadar Sifat Pentadbir kendiri dan - Integriti terarah kendiri - Etika kerja yang baik untuk - Komitmen kepada kecemerlangan kerjaya diri yang berterusan (7.5) Penyimpanan Rekod 2) mengenal pasti Murid sumber yang - Maklumat peribadi berkaitan dengan - Rekod kemajuan sifat pentadbir (1.5) 3) mengintepretasik an bahan maklumat dari sumber elektronik Penyelaras Pendidikan khas jemputan memberi penerangan dan berkongsi pengalaman mengenai soft and hard skills pentadbir Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah.

M 10

Dalam kumpulan berempat pelajar mencari maklumat berkaitan dengan peranan pentadbir Program Pendidikan Khas dari sumber elektronik dan bahan bercetak untuk membanding beza dengan maklumat dalam kuliah.

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran dan bahan bercetak untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan (1.3).

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam)

Catatan

M12 M13 M14 M15 M 16

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER INTERNSHIP INTERNSHIP INTERNSHIP INTERNSHIP Peranan Pentadbir Peranan Pentadbir Menghasilkan pelajar Program Pendidikan Program yang berkebolehan Membentang-kan Khas Pendidikan Khas 1) Mengaplikasi carta minda dan -kan pengetahuan membuat yang telah belajar bandingbeza Pengurusan Pengurusan dalam masa dengan Rancangan Pendidikan Rancangan kuliah serta maklumat yang Individu (RPI) Pendidikan menaksirkan telah - Borang pelaksanaan Individu (RPI) pengetahuan dikumpulkan oleh RPI - Borang dalam kontek rakan yang lain - Rekod pelaksanaan minat kendiri (2.4) keberkesanan RPI RPI 2) menjanakan idea - Rekod baru untuk keberkesanan Pengurusan Dokumenpenambahbaikan RPI dokumen Penting yang berterusan - Takwin, Jadual (5.3) Pengurusan Waktu, Agihan Tugas Dokumen- Surat-Menyurat dokumen Penting - Minit-minit - Takwin, Jadual Mesyuarat Waktu, Agihan Tugas - SuratMenyurat - Minit-minit

Setiap pelajar 1) memiilih salah satu peranan yang mereka berminat, 2) menyatakan sebab berminat 3) membuat layaran internet mengenai peranan tersebut di pelbagai pertubuhan pendidikan khas atau di luar negara mencari maklumat lanjutan mengenai ciri-ciri & peranan tersebut dan mencatatkannya dalam bentuk carta minda.

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran Mesyuarat

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam)

Catatan

M 17

Peranan Pentadbir Program Pendidikan Khas

Pelajar dapat Pensyarah - Membentangka 1) mengenal pasti menayangkan CD n hasil soal permasalahan selidik dan yang pengurusan dapatan menunjukkan dokumentinjauan. Pengurusan Dokumenperanan dokumen penting - Pensyarah dokumen Penting setiausaha dan (7.2) - Laporan aktiviti ahli jawatan kuasa memberi 2) merangka dan peneguhan - Rekod Kewangan terbabit menjalankan dan maklumat - Buku Stok menghuraikan tinjauan untuk tambahan cara-cara menambah Pengurusan Sumber memperolehi pengetahuan - Menetapkan agihan sumber terhadap isu keperluan program serta risiko yang pengurusan di - Memperolehi dan ada arena pendidikan agihan sumberkhas (2.5) sumber lain .

Pelajar membuat 1) soalan soalselidik untuk menjalankan tinjauan berkaitan 2) tinjauan mengenai isu-isu peruntukan kewangan pendidikan khas di sekolah integrasi.

M 18

Peranan Pentadbir Program Pendidikan Khas

Pelajar Menghuraikan 1) mengkaji isu-isu tentang teknik perubahan dan dan keberkesanan konflik dengan komunikasi mengguna-kan Membincangkan Pengurusan Perubahan pelbagai konflik dalam - Asas membuat pendekatan (6.2) orientasi sekolah keputusan belajar secara Menjelaskan pendidikan inkuiri dengan tentang struktur - Pentadbir sebagai menggunakan mentadbir dan agen perubahan pendekatan mengurus - Struktur mentadbir pembelajaran perubahan dan mengurus kendiri untuk perubahan mendapat

Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah.

Pelajar mencari journal berkaitan isuisu, contoh komunikasi berkesan, teori-teori membuat perubahan di kalangan pentadbir sekolah.

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan

Hasil Pembelajaran pengetahuan tambahan mengenai isu-isu dan masalah pengurusan konflik dan komunikasi (6.5)

Kuliah (3 jam)

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam)

Catatan

Pengurusan Konflik dan Komunikasi - Teknik dan keberkesanan komunikasi - Konflik dalam orientasi sekolah - Orintasi penyelesaian konflik M 19

Cabaran dan Hala Tuju Pelajar dapat Pensyarah Pentadbiran dan 1) mensintesiskan membentangkan Pengurusan Pendidikan maklumat tentang isu-isu Khas daripada cabaran dan hala pelbagai sumber tuju pengurusan mengenai Cabaran Pendidikan dan pentadbiran perkembangan Khas Pendidikan Khas Pendidikan Khas menyorot kembali - Individu dan di dalam dan di keluarga perkembangan luar negara (6.3) - Sosial dan pendidikan khas mengenal pasti (1.5) persekitaran di luar negara dan - Personel dan menganalisiskan kepakaran informasi tersebut untuk keperluan Perkembangan pebelajaran yang Pendidikan Khas pelbagai - Perkembangan pendidikan khas luar negara Cabaran dan Hala Tuju Pelajar Pentadbiran dan 1) mensintesis Pengurusan Pendidikan maklumat dan Khas pengetahuan mengenai Pensyarah

Membentangkan tugasan ISL dan peneguhan oleh pensyarah.

Pelajar mencari titik persamaan dan perbezaan perkembangan pendidikan khas di antara 1) Malaysia dengan sebuah negara asing 2) Dua negara asing yang tidak sama kebudayaan dan latar belakang masyarakat setempat

M 20

Membentangkan tugasan ISL dan 1) memberi peneguhan oleh gambaran yang jelas pensyarah. mengenai

Pelajar membuat rumusan dan memberi cadangan penambah baikan mengenai strategi

LAM-PT09-02

Minggu/ Tarikh

Tajuk dan Kandungan Perkembangan Pendidikan Khas Perkemba ngan pendidikan khas dalam negara

Hasil Pembelajaran

Kuliah (3 jam) perkembangan pendidikan khas dalam negara 2) menditilkan matalamat dan objektif perubahan yang ingin dicapai serta 3) Misi dan strategi pelaksanaan

Tutorial (1 jam)

Amali (jam)

ISL (1 jam) pelaksanaan Pendidikan Khas di Malaysia

Catatan

cabaran serta hala tuju pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas untuk memperolehi Cabaran Pendidikan pemahaman Khas yang koheren - Matlamat dan tentang teori dan objektif perubahan amalan (6.3) yang ingin dicapai membina dan - Strategi pelaksanaan mempertahankan hujah yang berasas tentang cabaran pendidikan secara jelas dan koheren (6.6) M 21 M 22

Ulangkaji/ peperiksaan Akhir Peperiksaan Akhir

Tandatangan Pensyarah ______________________________ (Nama: Chiang Ee Fong ) Tarikh : _______________________

Tandatangan Ketua Jabatan ______________________________ (Nama : ) Tarikh :__________________________

LAM-PT09-02