Irta: Dr. Fekete Barbara Szakmailag ellenrizte: Dr.

Fekete Karolina Illusztrlta: Haui Jzsef Bortterv: Tyihk Katalin Szerkesztette: Rcz Sndor Dvid Ildik Kricskovics Zsuzsanna Kiads ve: 2008 isbn: 978 963 251 033

A hiszti Szlk kziknyve

Hiszti, avagy az nrvnyests eszkze

Bevezets

Biztosan elfordult mr mindenkivel, hogy az eddig rendesen viselked s jlneveltnek hitt csemetje amennyiben nem trtnik az, amit szeretne - egyik pillanatrl a msikra a fldre vgja magt, vlteni kezd, vagy ppen rongybabaszeren csng az anyja kezben. Ez ltalban valamilyen hivatalban, postn, ismers boltban vagy a vros ftern trtnik. Ilyenkor a szegny kismama szgyentl piros arccal prblja a gyereket elvonszolni a tett sznhelyrl, mentegetzve, hogy az gyereke nem szokott ilyet csinlni. Kisfiam most kezd ilyen korba kerlni, gy engem is nap mint nap prbra tesz. Egyre gyakrabban bizonytalanodom el, hogy jl csinlok-e mindent vele kapcsolatban, s nem rontottam-e mr most el a gyermeknevelst. Milyen korban kezddik el ez a fajta viselkeds? Mi ez a dackorszak? Hiszti pusztn vagy az nrvnyests kezdetleges eszkze? Ha ez utbbi, akkor hogyan

kezeljk, mit tehetnk azrt, hogy gyermeknk nmagval is vvott kzdelmt megknnytsk? Erre s mg szmos ms, az n. hisztivel" kapcsolatos krdsre prblok meg vlaszolni egyszeren, rtheten. Remlem, ez a knyv segt megrteni azt, hogy mi zajlik gyermeknk lelkben, hogyan viszonyuljunk hozz. Taln a knyv elolvassa utn magunkrl sem gondoljuk majd azt, hogy azrt ilyen akaratos, hisztis ez a gyerek", mert elrontottunk valamit. Ahhoz, hogy a fenti krdseket teljes mrtkben megrtsk, s meg is tudjuk vlaszolni, szksges ttekinteni a csecsem lelki fejldst, az n. pszicholgiai szletst jszlttkortl egszen a hisztis korszak, ms nven dackorszak megjelensig, vagyis gy 2-3 ves korig.

A kisgyermek lelki fejldse jszlttkortl

Mindig is foglalkoztatott az a dolog, hogy hogyan tudom minl jobban megrteni a kisfiamat. Mr az els hnapokban szakirodalom utn nztem, hogy megrtsem, mit, mirt csinl, mi jrhat a fejecskjben, milyen bonyolult lelki folyamatok zajlanak benne, dacra annak, hogy egy desanya sztnsen tudja, mit kell csinlni a csecsemvel, s mr nagyon hamar klnbsget tud tenni a srsok kztt, melyekre tudja a gygyrt is. n mgis gyakran elbizonytalanodtam s ktsgek kzt vvdtam, vajon jl csinlok-e mindent. Sokszor megnyugvst jelentett, ha egy knyvben megerstst talltam. Fontosnak tartom lerni, hogy mi is trtnik egy kisgyermek lelkben. Mivel nem tudjk elmondani, gy a pszicholgusok informcii ktfle forrsbl szrmaznak:

egyrszt a pszichoterpiban rszt vev pciensek fejldsnek, vltozsnak megfigyelsbl, msrszt pedig csecsemk s anyjuk kapcsolatnak vizsglatbl. Mindkt forrs egybehangz vlaszokat adott a tekintetben, hogy hogyan is jtszdik le ez a folyamat. Lnyeges megrteni az egyes korszakok lelki httert, hiszen minden fejldsi fzis egymsra pl, gy a korbbi szakasz mr tartalmazhatja a ksbbi csrit, ill. a ksbbi szakasz a korbbiakra pl, s nagyrszt azokbl fejldik tovbb. Az amerikai pszicholgiai szakirodalomban a hetvenes vekben Mahler alkotta meg azt a fajta elmletet, amit a mai pszicholgia is kvet. Mahler kutatsai sorn prblta megvlaszolni azt a krdst, hogy hogyan fejldik ki a kisgyermekbl az nll, integrlt egynisg tudata. jszltt kortl gy 3 ves korig klnfle fejldsi korszakokat hatrolt el egymstl, melyeknek klnfle tudomnyos neveket adott.

A tkletes szimbizis, avagy a felhtlen jszlttkor

Mikor kisfiamat hazahoztuk a krhzbl, gy 6 hetes korig gy reztem, mintha mg mindig az kis mhen belli lett ln. Mg kicsit sajnltam is, milyen vilgtalan". Aztn utnaolvastam, s a szakirodalom megnyugtatott, hogy ez teljesen helynval llapot. Az alcm fejezete ne tvesszen meg senkit, nem az jszakzsokat s a kisbabnk vgigvlttt napjait s jszakit rtem alatta, hanem azt a lelki egysget, amiben a picivel vagyunk egy pr hnapig. Ilyenkor az jszltt a krnyezetvel egy bontatlan egysget kpez, a kls ingerek teljesen egybeolvadnak a bels szervezeti ingereivel. Ebben a korban jszerivel mg

csak reflexei vannak. gy reagl az anyai rintsre, mintha egy idegen vagy egy trgy rne hozz. Az rints fel fordtja a fejt, s szopni kezd. Ez az n. keresreflex. Ebben az idszakban a kicsinek minden energija a sajt testre irnyul, gy nem is nagyon marad ereje a klvilggal foglalatoskodni. Mahler ezt a korszakot autisztikus fzisnak nevezte. Mg mieltt vgleg kimerlnnk a kisbabnk szksgleteinek folytonos kielgtstl, az egymsba folyt szoptatsoktl, akkor mint egy varzstsre a kicsi felfigyel az anyjra, s rmosolyog. Ezt az els pillanatot sosem felejti el egy anya. Ez a szimbiotikus llapot els hrnke. A kisbabnk kezdi elklnteni a klvilgot sajt maijtl, azonban a vilg mg csak az desanyjval egytt ltezik, aki mindig ott van mellette.

Ebben a szimbizisban a kisbaba kezdi sszekapcsolni a szksgletei kielgtst az desanyjval. Ha hes, az desanyja ott van, s megeteti, ha fzik, betakarja, ha sr, megvigasztalja. A vgy s a beteljesls is az desanyhoz ktdik. Ebben a korban mr kezd kialakulni egy kezdetleges kp a trgyakrl s nmagrl, aki persze

mg az anyval egysgben ltezik csak. Mahler nem vletlenl nevezte ezt a korszakot szimbiotikus fzisnak. Ilyenkor sok apuka rezheti magt kitasztottnak, hiszen ebbl a bks, szoros egyttltbl kimaradnak. Minl tbbet segtenek a csecsem gondozsban, etetsben, polsban, annl nagyobb a valsznsge annak, hogy a kicsi ket is bevonja ebbe a krbe, s az desanyval sszekapcsoltn az apa is megjelenhet, mint legfbb szksgleteinek kielgtje. Persze ezt nem minden apa teheti meg, elssorban azrt, mert a csaldfenntart szerep teljes egszben rjuk hrul, s egsz nap dolgoznak. Ilyenkor elg, ha az anynak besegtenek a hzimunkban.

A paradicsomi llapot felbomlsa

gy 5-6 hnapos kora krl a kisbaba egyre fokozd figyelmet tanst a klvilg irnt. Ez a kis szimbizis, amit nem vletlenl neveztem paradicsomi llapotnak, kezd egyre inkbb megbomlani.

Az eddig karjainkba simul s velnk eggy vlni akar csecsem most egyre gyakrabban tolja el magtl az desanyjt, csakhogy szemgyre vehessen egy idegent. Gyermeknk kvncsian vizsglja testt, s keresi a klvilggal val hatrmezsgyt. Prblja megklnbztetni magt a klvilgtl, no meg az desanytl. Ez gyakran abban nyilvnul meg, hogy hzza a hajunkat, flnket, orrunkat... szval amit r rajtunk. Mozgsnak fejldsvel mr egyre gyakrabban mszik el az anytl, a szeme sarkbl mindig figyelve t. nfeledt jtkra s nzeldsre azonban mg csak a hn szeretett szemly kzelsgben kpes. Teht mg mindig minden energijt lekti az desanynak. A kis felfedez mindent megnz, megfog, szjba vesz s megkstol. Semmibl nem szeretne kimaradni, minl kzelebb szeretn szemllni az esemnyeket. Ezt egyre gyakrabban a szlk rtsre is adja, legtbbszr ggygssel s lnk mozdulatokkal. Az etets is problmt szokott okozni, ugyanis a kisembernek ebben az idszakban legkevsb van ideje ilyen fldi dolgokra. Sajnlja r az idt, hiszen egy ebd ideje alatt annyi ms rdekes dolgot tudna csinlni. Az eddig httrbe hzd apukk is most mr btran etethetik a kicsit - persze csak, ha szakt r idt birkzhatnak vele anlkl, hogy megbontank a mr hanyatlflben lv szimbizist az anyval. Ez az idszak igazn rmteli, tele meglepetssel, melyben minden nap tartogathat szmunkra valami apr csodt, ahogy csemetnk kibontakoz szemlyisgnek csri megjelennek. Egyre mulatsgosabb dolgokat mvel a testvel, hangjval, s mr a mindennapjaiban visszatr rutindolgokra is reagl. Az n kisfiam minden egyes tkezsnl kszsgesen dlt elre az etetszkben, hogy

a partedlit a nyakn htul meg tudjam ktni. Sok desanya - akinek esetleg kicsit terhes volt az elz korszak szoros egyttlte - megragadja az alkalmat, hogy levlassza a gyermeket, s visszamegy dolgozni, msok pedig ellenkezleg, visszasrjk a paradicsomi llapotot. Mahler elmlete szerint, ahogy a kisgyermek fokozatosan kezd elszakadni az desanyjtl, gy tlp az n. szeparcis-individucis idszakba, melynek tovbbi hrom alfzist klnbzteti meg. Ennek az els szakasza kb. 6-10 hnapos korig tart, melyet fszekalja alfzisnak nevezett. Gyakran hvjk a pszicholgusok a gyakorls idszaknak is. Gyermeknk egyre jobban rdekldik mr azon trgyak irnt is, amiket a kezbe adunk, legyen az kanl, tel vagy valamilyen jtk. Ebben az idszakban kezdenek el ktdni egy konkrt trgyhoz, pl. alvmaci, baba vagy esetleg valamilyen rongy. Ez a ksbbiekben fontos lehet.

A kitrulkoz vilg, a mindenhatsg megtapasztalsa

A pici mozgsa 10 hnapos kora krl rohamosan fejldni kezd. A csszs-mszs mr rutinn vlik szmra, gy mr jhet az lldogls, totyogs, majd a jrni tanuls idszaka. Visszatrve a trgyakhoz! Ne keseredjnk el, ha gyermeknknek esze gban sincs megenni a kenyrdarabot, hanem azt lvezettel csak sztmorzsolja, vagy ha szzadjra is ledobja a kanalat a fldre, gy tanulja meg a dolgok termszett s a trgyak viselkedst, s folytonosan megtapasztalja sajt nagyszersgt". Mg csak neheztelni sem lehet egy kisemberre, aki ebdnl boldogan hajiglja le a kanalat, vagy fjja a fzelket. A diadalittas kis pofijnak ltvnyra - ami azt tkrzte: Ltod mama, ezt n csinltam egyedl." - inkbb elrzkenyltem, minthogy haragudtam volna. Ez termszetesen csak a kezdeti idszakban volt gy, ksbb azonban mr r kell szlni, s a viselkedst is bizonyos korltok kz kell szortani. Ahogy elkezd jrni, gy rgtn j perspektvbl lt mindent, kitrul eltte a vilg. Boldogan indul felfedez - s

rmolutakra. Ki-be pakol, fikokat hzkod, virgfldezik stb., s kzben vgig meg van magval elgedve, mi mindenre kpes. Egyre gyakoribb vlik az n. kukucsjtk. Eltakarja a kezvel a szemt, nem ltja az desanyjt, elveszi a kezt, akkor hirtelen lthatv vlik. Mindezt a mveletet kpes egsz nap gyakorolni, s mg este is gy kacagni rajta, mintha most csinlta volna elszr. Ez klnsen trelmet s idegeket prbl idszak, hiszen minden egyes lpst s mozdulatt figyelni kell, mert veszlyrzetk hinyban szinte minden mozdulatuk potencilis baleset forrsa lehet. Sokan tlfegyelmezik ilyenkor a gyermeket, s szinte semmit nem engednek meg, msok pedig nem hagyjk, hogy vghez vigyen valamit, hanem sajt szeretetignyk kielgtsre felkapkodjk, s akarata ellenre babusgatjk, lelgetik, holott inkbb mr felfedeztra menne. Legjobb bnsmd ilyenkor az, ha felgyeletnk alatt, de biztatva .1 kis totyogt, hagyjuk rvnyeslni. gyis mg hozznk jn rzelmi s fizikai feltltdsre. (Hasznljuk ki ezt az idszakot!) Az, hogy gynyrkdve figyeljk gyessgt, biztonsgrzettel tlti el. Ebben az idszakban a kommunikci sorn a kisember mr kifejezetten keresi a kapcsolatot. Mr a beszl szemlyre nz, ha megdicsrik, akkor azzal a bizonyos nelglt kis pofival rmmel megismtli a feladatot. Empatikus kszsge is ebben az idben indul fejldsnek. Egyre gyakrabban srja el magt is, ha It vagy hall egy sr csecsemt. A kommunikciban gyorsan fejld kisbaba szmra ebben az idszakban klnsen fontos a szli szeretet, trds, btorts, amely megteremti a tanulshoz szksges magabiztossgot. A kisgyermek

hamar felismeri cselekedete s a szli reakci kzti kapcsolatot, s kell inspirci mellett a kibontakoz szemlyisgnek kitn tptalajv vlik ez a kapcsolat. Ebben az idszakban prbl a kisgyermek bizonyos motorikus mveleteket begyakorolni", ezrt lel hatrtalan rmt az ismtld, egyszer folyamatokban. Mahler ezrt is nevezte ezt a fejldsi korszakot a gyakorls alfzisnak.

Az eltr akaratok megjelense, a fggetlenedni vgys kezdete

Mire megszokjuk ezt az lland ugrsra val kszenltet, addigra ismt egy jfajta viselkedst kell megtanulni kezelni, ami gy 18 hnapos kortl vrhat. A nagy felfedez" s fggetlenedni vgy" ismt anys lesz. Mintha az a bizonyos 8 hnaposok szorongsa trne vissza, csak sokkal sszetettebb formban. Mr tisztban van nmagval s a klvilggal, azonban nehezen ismeri mg fel a kpessgeit, s annak korltait. Az eddigi rnykknt kvets mellett most mr azt is szrevehetjk, hogy az eddig simulkony gyermeknk

egyre gyakrabban dacosan elzrkzik. Mg korbban az desanyjhoz jrt feltltdni s utna boldogan ment tovbb, most egyre jobban zavarja, hogy fgg az anyjtl. rzi, hogy dependens, de ezzel egyidejleg egyre jobban szeretne fggetlenedni. Ezt a benne zajl kettssget mr egyre gyakrabban fejezi ki szavakkal, gesztusokkal. Ilyenkor vlik a kicsi kedvenc szavv a nem! Ezt leggyakrabban mr gesztusok is ksrik: pl. ellki az telt, elrohan, ha hvjuk. A megnvekedett kpessg csemete mr egyre gyakrabban tapasztalja meg, hogy nem mindenhat, akarata korltokba tkzik, amely korlt leggyakrabban az anya akarata. A krnyezete is szmos korlttal szembesti elssorban veszlyelhrts cljbl, pl.: nem szabad kihajolni az ablakon, motorozni az ttesten stb. Egyre jobban szembesl azzal a tnnyel, hogy s az desanyja kt klnll szemly. Felismeri azt is, hogy az desanyja sem reagl egyformn a dolgokra, vltoz a hangulata, trelme. Kezd vilgoss vlni eltte az a tny is, hogy nem mindenhat. Kpessgei pedig messze elmaradnak attl, amit sokszor vghez szeretne vinni. Mg kevs a trelmk is, gy egyre gyakrabban dhbe gurulnak, ha nem sikerl elsre valami. Klnsen igaz ez a rombols korszak utn beksznt pts korszakra, mikor is az ptkockval mr ptenek, nem csak leromboljk azt, amit mi ptettnk. Ha viszont nem sikerl elsre egymsba illeszteni ket, akkor aztn jn a dhroham s a rombols. Ilyenkor clszer szrevtlenl segteni vagy megakadlyozni az imbolyg ptmny sszeomlst. A fent lert, Mahler ltal jrakzeledsi alfzisnak nevezett korszak legjellemzbb rzse taln a gymoltalansg s a

szeparci megtapasztalsa.

A hiszti kezdett veszi

A kibontakoz egynisg
Egyre jobban eljtszik mr a msik szobban, nem kvnja mr olyan intenzven az anya jelenltt. A beszd kpessge gyorsan fejldik, egyre tbb mindent tud kifejezni. Gyermeknket j oldalrl ismerjk meg. Elmlban van az az id, amikor az anynak kell kitallni gyermeke gondolatt. Meeg tudja mondani, mit szeretne enni, mivel szeretne jtszani. Eleinte egyes szm harmadik szemlyben beszl magrl ... baba hes. Kt ves kora utn mr egyre szilrdabb ismereteket szerez nmagrl s a klvilgrl. Ez pjegnyilvnul a beszdben is. Mr nem egyes szm harmadik szemlyt hasznl, ha magrl beszl, s az desanyjt is megtanulja egy klnll szemlyisgknt kezelni, akit akkor is szeret, kpes felidzni, ha ppen nincs jelen. Mr nem sr eszeveszett mdon, ha otthagyjuk vendgsgben vagy blcsdben, ugyanis kpes felidzni az desanyjt, ill. a szeretett. Minl biztosabb ez a szeretet, annl knnyebb a ksbbi elszakads, mert annl knnyebb a j emlkeket felidzni. Ezt a korszakot a pszicholgia tudomnya a trgyllandsg idszaknak nevezi. Az emltett idszakokban a gyermekhez val helyes viszonyuls rendkvl fontos, hiszen most szerzi meg azokat az elsdleges ismereteket magrl, msokrl s

krnyezetrl, melyek egsz letn t vgig fogjk ksrni, s melyekbl az lete sorn ptkezni fog. Az utols idszak klnsen fontos az vodra val felkszlsben. A trgyllandsg idszaka azt jelenti, hogy trgyakrl, szemlyekrl mr kialakult egy szilrd kpzete, amit brmikor kpes felidzni. Ez egy kisgyermek letben komoly lpst jelent, hiszen mg mindig nagyon a jelenben l. Az aktulis llapota pl. hsg-jllakottsg, szeretet-gyllet rzse rendkvli, mg elspr ervel hat r, tsznezve ezzel az lmnyeit. gy sokkal nehezebb egy, az desanyjra ppen haragos kisgyermeknek felidzni azt, hogy milyen is az szeret, gyengd s kedves mamja. A pszicholgiai kutatsok azt mutattk ki, hogy sokkal knnyebb a kisgyereknek ezt a bizonyos szilrd kpet felidzni magban akkor, ha a gyermeknek j a kapcsolata a szlvel, s elegend j lmnnyel rendelkezik vele kapcsolatban. Minl tbb kellemes lmnye van, annl knnyebben tudja a nehz helyzetekben ezt felidzni, ezzel megteremtve magnak a lelki biztonsgot. A szemlyisg fejldse sorn a gyermek egyre inkbb tisztban van nmagval, azzal, hogy mit akar, s kisebb frusztrci esetn mr nem tntortja el semmi a feladattl, a krlmnyektl fggetlenl is vghez tudja vinni azt, amit elkezdett. Minl jobban tisztban van az idvel, annl jobban elviseli a kisebb frusztrcit. Ezzel prhuzamosan fejldik az a kpessge is, hogy fel tud idzni szemlyeket, emlkeket. Megrti, hogy csak holnap ltja a nagymamjt, vagy csak dlutn ehet dessget stb. vodskorra ez a kpessgk mr tbb-kevsb kifejldik, gy a frusztrcibl fakad kudarclmnyek s a velk jr

dhkitrsek is elmaradnak. Ilyenkor mr a szlk nlkl is boldogul a gyermek az vodban, biztonsgban rzi magt, hiszen mr megszerezte azt a kpessget, mellyel a sajt lelki bkjt meg tudja teremteni. Az els hrom vben lejtszd pszichs folyamatok egsz letnkn t vgigksrnek, csak sokkal differenciltabbak s kevsb szrevehetek.

A hisztis korszak jellemzi

A dacol gyermek igen nehz helyzetben van, hiszen ilyenkor minden a krl forog, hogy akarom, nem akarom". A szleim elmondsa szerint tlem csak annyit krdeztek ilyenkor, hogy: akarsz akarni?", amire rvgtam, hogy: akarok"! Ht igen, nem tl rokonszenves viselkeds. Sajt akaratnak sokszor csupn az a clja, hogy kinyilvntsa szemlyes vlemnyt, s legtbbszr ellentmondjon szlei vlemnynek. Az akaratval gyakran a viselkedse is szembekerl, amivel tkletes ellentmondsba keveredik. Ez a dacols s szlkkel (leggyakrabban inkbb az anyval) val szembehelyezkeds feszltsget szl benne, amibl aztn egy szp kis hiszti kerekedik. A kisember egyszerre szeretne a nagyvilgban rvnyeslni, s az desanya meleg, szeret karjaiban lenni. Nehz ilyenkor nyugodtnak s trelmesnek maradni, de ppen ez az, amire ilyenkor a gyermeknek szksge van, no s arra a bizonyos szeret lelsre. Az nll szemlyisg kialakulst a teljes elfogads s az rzelmi biztonsg segti el leginkbb. A szeretetteljes s kvetkezetes bnsmd az, ami hossz tvon a

leghatkonyabb mdszer a dacol, hisztis gyermekkel szemben. Ilyenkor az apik, st a nagyszlk is gyakran flrertik a helyzetet, s azt gondoljk, hogy k jobban kezelik a gyermeket, mert velk nem hisztizik. Ebben az idszakban fokozottabb trelemre van szksg az anya rszrl, a csald tbbi tagjai rszrl pedig megrts szksgeltetik s az anya tmogatsa. Ennek a korszaknak a jellemzje lehet az is, hogy gyermeknk - ha eddig mg nem tette - ragaszkodni kezd valamifle tmeneti trgyhoz, mely ltalban valamilyen plss llat, takar stb., melyet gyakran magukkal visznek az gyba. Ez egyfajta anyaptlk". Egy msfl-kt ves gyermeknek mr nagyon fontos a napi rutin s annak betartsa, a kzs ritulk kialaktsa, amely biztonsgrzetet ad neki. Az gy kialaktott rendszerben megtanulja gyermeknk a helyt a csaldban s az optimlis tvolsgot tartani tlnk, gy a frusztrltsg rzse cskken, s ezzel egytt lassan elmaradnak a dhrohamok is.

Dhkitrsek s kezelsk

A dackorszak a mr fent emltett fejldsi folyamat bizonyos stdiumnak ksrjelensge, mely elkerlhetetlen. A szaknyelv frusztrcinak nevezi, melynek szlssges megjelensi formja a dhkitrs. A ktves krli gyermek mr elgg tisztban van az t krlvev kis vilggal, kezdi kutatni az sszefggseket, kapcsolatokat szemlyek, trgyak, folyamatok kztt. Akrmennyire is prblkozik megrteni ezeket, mg az rtelmi szintje nem elg fejlett ahhoz, hogy megrtse, mit, mirt is csinlunk, mi, mirt trtnik, mi lesz egy folyamat vge, s a felmerl problmt hogyan kell megoldani. Nem rti igazn, mirt nem szguldozhat a kis motorjval az ttest mellett, mirt nem ehet tlen fagylaltot, a hembert mirt nem viheti be a laksba melegedni, s mirt csak htvgn mehet a nagymamhoz. (Mg csak azt sem rti, mi az, hogy htvge.) Az sszefggsek s mirtek keresse mellett ugyanakkor egyre jobban megcsapja a fggetlenedni vgys szele, ami arra sarkallja, hogy minl tvolabb kerljn a szli felgyelettl, ellenrzstl. A kis felfedez" mindenron ki akarja prblni magt,

folyamatosan feszegeti a korltait, s ksrletezik, hogy meddig mehet el. Mivel a mr emltett rtelmi kpessge mg nem kellkppen fejlett ezekhez a cselekedetekhez, gy a szlk szmra hajmereszt dolgokat tud mvelni. Prblkozsai sikeressghez ltalban trelem s kitarts kell, ami ebben a korban teljes mrtkben hinyzik. Amit szeretne, azt azonnal akarja! Egyre gyakrabban tkzik korltokba, melynek egy rsze a szli tilts, msik rsze pedig a sajt testi, fizikai adottsgainak korltaibl fakad. Egyszval az lete tiszta frusztrci. Nem rti az sszefggseket, klnfle mveleteinek vgrehajtsa legtbbszr nem sikerl, vagy ha ppen sikerlne, akkor a szli tilts miatt hisul meg vgl. Egyre jobban idegesti, hogy nem tudja a szlket teljes mrtkben utnozni (pl. nem sikerl a krumplihmozs, porszvzs egyedl, nem tudja a szemetet levinni stb.). Ha mg a fentiek nem lennnek elegendek ahhoz, hogy a kisember kellkppen kiboruljon, akkor mg a helyzett tetzi a korltozott beszdkszsge. Nem tudja kibeszlni csaldottsgt, elmagyarzni, hogy pontosan mit is nem rt, s mit szeretne csinlni. Sokkal tbbet megrt a beszdbl, mint amit maga mr el tud mondani. Ez roppant ktsgbeejt szmra, hiszen a fejecskjben komoly gondolatok, tervek fogalmazdnak meg, amiket sajnos nem tud a szlkkel megosztani. Tehetetlensgrzst mr szinte fokozni sem lehet jobban. Egy felntt is dhrohamot kapna, ha ennyi csaldottsg rn, de nem kap, mert megfelel mdon tudja kezelni az rzelmeit, tud rajtuk uralkodni, s tudja fkezni az indulatait. Egy ktves gyermekbl ez teljes mrtkben hinyzik. (Ezen kpessgnek a fejldse eltarthat a felnttkor elejig.) gy, amikor a tehetetlensg rzse a tetfokra hg,

ksznheten a fenti krlmnyek egyttes jelenltnek, mr nincs mit tenni, minthogy kitr rajta a dhroham. Elkezd rgkaplni, doblja magt, mg sokszor a fejt is a falba veri, csapkod, vagy ami a keze gybe akad, kritika nlkl elhajtja. Termszetesen nem minden gyereknl ilyen vszes s ijeszt a helyzet, van olyan gyerek, akinl egy nyafogs idszak jelenti a dackorszakot, de van olyan, akinl ez a fent lert jelensg mindennapos. Nem lehet pontosan tudni, hogy mirt enyhe lefolys az egyik gyereknl s mirt heves a msiknl. Az kimutathat s biztos, hogy a vrmrskletnek nagyon fontos szerepe van. Az a gyerek, aki erteljes szemlyisg s mr csecsemkorban is hatrozott elkpzelsei voltak bizonyos dolgokrl, annak biztos, hogy a dhkitrsei is hevesebbek. Annak az rzkeny, nagyon anys" kisgyermeknek, aki nagyon nehezen viseli a fggetleneds s a szlktl val elszakads szlte felems rzst, is lehetnek heves dhkitrsei. Egy nyugodt vrmrsklet gyermeknek ugyanakkor nem is biztos, hogy lesznek ilyen msorszmai". Sok esetben a fradsg s az hsg is okozja lehet ezeknek a hisztiknek, gy figyeljnk ezekre, s ha lehet, ne hozzuk a gyereket nszntn kvl ilyen helyzetbe. Biztos gygyr nincs a dackorszak szlte dhkitrsek csillaptsra, de az adott helyzetben szmos olyan technikt bevethetnk, amivel cskkenthetjk a szmukat s idtartamukat. Els amit tehetnk az az, hogy megprbljuk cskkenteni a frusztrcis lehetsgek szmt. Ez sokszor gondot okozhat, de ha elre gondolkodunk, akkor sok ilyen helyzetet el tudunk kerlni. (Pl. nem a cukrszda melletti

tvonalat vlasztjuk, vagy akkor megynk vele a jtsztrre, ha tnyleg elg idnk van r.) A laks berendezsi trgyainak ideiglenes thelyezsvel is sok tiltst megszhatunk. Clszer a kristlyvzkat a legfels polcra helyezni, a mszaki cikkeket fikban trolni. Az otthonunk biztonsgoss ttelvel cskken a konfrontcik szma, s neknk szlknek sem megy el az energija a flsleges fegyelmezssel. Vannak gyerekek, akiknek knnyen el lehet terelni a figyelmt. Ha utcn vagyunk, j ha van nlunk valamilyen jtk, esetleg rgcslnival, amivel lekthetjk a figyelmt, s elfelejtettjk vele, mire is kszlt valjban. Ez nem mindig jn be, de egykt prbt mindenkppen megr.

A harmadik dolog amit tehetnk, az az, hogy egyszeren nem bonyoldunk bele a hisztijbe. Szpen tudomsul vesszk, s hagyjuk, hogy kitombolja magt. Sok gyereket kifejezetten inspirl a szli jelenlt s a szl reakcija. Ha haragra gerjednk, leszidjuk, az mg ellenllbb teheti, s csakazrtis" beleerst. Ha viszont nincs kznsg, akkor mris nem olyan fontos a fldn fetrengeni. Ha az utcn r minket ez a knos incidens, akkor sajnos a fenti mdszert nem tudjuk alkalmazni, hiszen nincs mdunk kitrni elle. Ilyenkor j, ha egy magunkra erltetett zavart mosollyal megprbljuk felnyalbolni a gyereket s odbbllni. Sajnos ilyen esetekben a szavakkal val megnyugtats kevsb hatsos, mert a dhng kisember meg sem hallja, hogy beszlnk hozz. Nyugodt, higgadt viselkedssel sokkal jobb eredmnyeket rhetnk el. A frusztrci ilyen formj megjelense legtbb esetben 3-4 ves korra teljesen eltnik, a gyermek testi s pszichs fejldsvel a frusztrcit okoz tnyezk jelents mrtkben cskkennek. A fenti prblkozsok mellett mindig fontos a szli hatrozottsg, magabiztossg s eltkltsg. Amint a gyermek szreveszi, hogy dhrohamval sikerlt elbizonytalantani minket, vagy eltrteni eredeti szndkunktl, gy azonnal eszkzknt fogja hasznlni bizonyos clok elrse rdekben. Egy szorong szl, aki llandan rettegsben van, hogy a kedves kis csemetje mikor tr ki, mint egy vulkn, s mikor rendez elementris patlit, kevsb kpes felismerni azt a tnyt, hogy a gyermek a fejre ntt, s mr rg irnyt. Egy okos

gyerek azonnal szreveszi, mikor gyengl el az desanyja, s mikor kaparinthatja meg az irnytst.

Hiszti a szobatisztasg krl

Az utbbi idkben terjedt el az a felfogs, mely szerint nem j a biliztetst" erltetni, minden gyermeknl eljn az id, amikor megrik r. Vannak gyermekek, akik mr ktves kor eltt szobatisztnak mondhatk. Sok gyereknl mr 16 hnapos kora krl jelents eredmnyeket lehet elrni ezen a tren. Mg nem jelez igazn, a szlnek kell a megfelel alkalmat levadszni. A kezdeti sikerek utn gyakran visszaess tapasztalhat, mely szintn sokszor a dackorszakkal hozhat sszefggsbe. Egy kisgyermeknl ltalban kt s fl ves korra mutatkozik meg a kszsg arra, hogy jelezze, mit kszl a pelenkba tenni. Ilyenkor mr sokkal knnyebb lecsapni a knlkoz lehetsgre. A siker utn jhet az nnepls, a gratulcik fogadsa, a nagyszlknek val eljsgols, melyet ntelt bszkesggel hallgat vgig a kisember.

Bszke magra, s bszke arra, hogy rmet szerzett a szleinek vele.Mr azt hihetn ilyenkor a naiv szl, hogy vge a pelenks idszaknak, mikor is kzbeszl a dackorszak. Az nll, fggetlenedni vgy gyermek egyszer csak gy rzi, azzal, hogy a szlk bilire ltetik, csorbt szenved az akarata. Rjn, hogy nem is szeretne rmet okozni a szlknek, ezt az egsz szobatisztasgosdit eddig is k erltettk. Egyik naprl a msikra nem akarja azt, amit a szlk, vagyis nem akar bilire lni, illetve ha r is l, akkor eredmnyt csak azrt sem produkl. Az eddigi zkkenmentes biliztets most egyik naprl a msikra egy hisztivel vezett tortrv vlhat. Clszer ilyenkor kicsit hanyagolni a dolgot, s pr ht vagy hnap elteltvel jra prblkozni.

Hiszti az alvs krl

Egy j alv, knnyen lefektethet gyereknl is a dackorszak krl feltheti a fejt a lefekvs krli hiszti. Itt is csak arrl van sz, hogy megprblja tvenni az irnytst. Felfogja, hogy a szlk dntse az, hogy mikor kerl gyba, s ez az, amit a legkevsb akar. Megprblja itt is tvenni az irnytst, gy ksrletezik mindennel. Elszr is beveti a legsibb fegyvert, a srst. Ha hatstalan, akkor tmegy hisztibe, s ha mg ez sem mozgatja meg a szlk lelkt, akkor jabb cselhez folyamodik. Ha mr jl tud beszlni, akkor ilyenkor jn az, hogy szomjas vagyok, krek vizet, betttem a lbam, puszit krek r... stb." Kpzeletk trhza szinte vgelthatatlan. Ilyenkor ha prblkozsait siker koronzza, s engednk neki, azonnal megjegyzi, s msnap is a mr bevlt mdszert fogja alkalmazni. Mikzben az akaratt sikerl rvnyesteni, addig a jl megszokott elalvs ideje elmlik, tbillen a holtponton, gy ismt felprg" a kis akarnok", s tovbbi keserves rk s krlelsek kvetkeznek, mg jra lom jn a szemre. A kvetkez fejezetben taglalt napi ritmus mellzsnek lehet az egyik kros hatsa a fektetsek kialakulatlan rtusa s idpontja, melyet egy okos kis dacol rgtn szlel, s a maga javra fordt. A kisgyermek kialakult biolgiai ritmusa miatt elengedhetetlen az, hogy mindig ugyanabban az idpontban trtnjen a fektets. Ebben az egybknt is nehz dackorszakban az alvs krli hisztit el lehet kerlni egy jl kialaktott s konzekvensen betartott esti rtussal. Ennek a jl bevlt kellkei ltalban az elmaradhatatlan esti mese, az

alvmaci vagy valamilyen trgy, amihez ragaszkodik s az a megszokott pr mondat, ami elalvs eltt elhangzik. A fektets krli kvetkezetessg nagyon fontos, egyike azon dolgoknak, ami leginkbb a gyermek javt szolglja. Egy kialvatlan gyermek viselkedse sokkal kiszmthatatlanabb, kevesebb a trelme, gy frusztrltsga is fokozdhat, ami pedig a hiszti meleggya. A hosszabb tvon trtn kialvatlansg pedig a gyermek pszichs s fizikai fejldst is htrltathatja. Fontos hangslyozni, hogy a fektets s az alvs krli szoksok kialaktsa mr csecsemkorban el kell hogy kezddjn, hogy a ksbbiekben is gyermeknk kiegyenslyozott, mindig kipihent legyen. Egy jl bergzlt s megszilrdtott altats krli szoktats ellen mg egy dacol gyermek is sokkal nehezebben ll ellen.

Hogyan kezeljk a dackorszakot?

A hiszti az un. dackorszak kezdetvel jelenik meg, gy ktves kor krl, mely a mr fent lert szemlyisgfejlds fontos s kikerlhetetlen llomsa. Csemetnk rjn, hogy nll akaratval befolysolni tudja a krnyezett, a krltte lv embereket. Az eddig engedelmesked kisgyerek hirtelen nem"-mel vlaszol, ha nem az trtnik, amit akar, fldhz vgja magt, vagy fjdalommal teli arcocskval kell vgigvonszolni az utcn. Ez mg akkor is megeshet, ha neki tetsz dolgot krnk tle vagy olyat, amit az elbb mg krt. Ilyenkor aztn sem tudja, mit akar, s nmagval is szembefordulhat. Ilyen helyzetekben egyltaln nem az a fontos szmra, hogy mit

akar, hanem az, hogy AKARJA! Az akaratban gyakorolja magt. Leginkbb az desanyjval szemben dacol a kisgyerek, hiszen vele van a legtbbet, s tle prbl leszakadni, amitl ugyanakkor nagyon szenved. Gyakran vlik bellk ebben az idszakban egy undok kis bka", akinek legalbb annyi, ha nem tbb szeretetre s gyngdsgre van szksge, mint eddig. A hiszti mrtke ersen fgg a gyermek termszettl, ill. nevelstl s a csaldi hangulattl. Egyre gyakrabban akar nllan ltzkdni - amit persze nem lehet a reggeli nagy sietsgben kivrni segteni a hzimunkban s a konyhban. A reggeli ltzkdsnl sok szl nem is vrja ki, mg a kicsi megkzd a pulverrel vagy a nadrggal, hanem idegesen az rjt nzegetve felcinclja a gyerekre az ltzket. Mg sokszor a lasssgt, gyetlensgt is megemlti. Clszer mr az els nll prblgatsoknl hagyni a kicsit, had ksrletezzen, gy a ksbbiekben hamarabb megtanulja ezzel is cskkentve a reggeli idegeskedsek szmt. A hzimunknl s a konyhai segtsgnl is hasonl a helyzet. Mr az rdekldse kezdetn is adhatunk neki val hzimunkt, amit maga prblgathat. A keresztfiamnak volt egy idben a szavajrsa, hogy krek munkt!" Amint belpett a konyhba, rgtn elhangzott ez a mondat, s ha nem volt pp tennival, akkor is kapott valamit, amit aztn boldogan eljsgolt a csaldban mindenkinek. Mai napig is segtksz, hzias s 4 ves kora ellenre egsz komoly segtsg.

Sok szl attl tart, tldicsri a gyereket, amitl aztn elbzza magt. A gyakorlatban azonban sokkal tbb az nbizalomhinyban szenved gyerek (ilyen a henceg is), mint a tlzott nbizalommal rendelkez. Neknk, szlknek kell tudni felmrni, hogy mire van energink, milyen kis dolgokban tudunk nekik engedni, s mi az, amiben nincs engedmny. Ilyenkor aztn elmaradhatatlan a dicsret, amiben j az aranykzp utat megtallni. Nem j, ha agyonajnrozzuk a gyereket, amivel esetleg zavarba hozhatjuk, de az sem tl szerencss, ha egy fl odavetett mondattal ktelessgszeren dicsrjk. Szerintem ha az idjrsnak megfelel ruht vlaszt ki, amit fel szeretne venni, adjuk r. n a ktves fiamat is megkrdezem, hogy mit enne reggelire, vacsorra, s ha teljesthet, azt csinlom neki. A napi programban is helyet kap az kis kvnsga (pl. melyik jtsztrre menjk). Fontos, hogy rezze, szmt a vlemnye. Nem szabad viszont a lnyeges napi ritmust befolysol dolgokban engedni. Pldul mi hatrozzuk meg a lefekvs, az tkezsek idejt. Ha hidegben fagyirt toporzkol, vagy aznap mr evett egyet, akkor nem szabad a hisztinek engedni, mg akkor sem, ha mr a fl utca minket nz. Ha mgis elgyenglnk", egsz biztos megjegyzi magnak, s mskor mg knnyebben s mg erszakosabban veti be a csodafegyvert, a hisztit. Ilyenkor a kitart nyugalom, a magabiztossg s a halk nyugtats hatkonyabb eszkz a gyerek megnyugtatsra, mint az erszakos, ideges rngats, amitl csak esetleg mg jobban belehecceli magt a hisztibe.

Hagyjuk, hogy a kisebb dolgokban rvnyestse az akaratt, s engedjk bizonyos dolgokat nllan csinlni, gy hamarabb fog nllsodni. Fontos, hogy nll kezdemnyezseit s tetteit mindig dicsret ksrje. Az nllsg s az nbizalom cskkenti a dacot! A dackorszak kezelsre mg pldaknt emltek egy kltnket. Arany Jnost, aki versben fogalmazta meg, mit tehetnk a dacol, duzzog gyermekkel.

A mi kis lnyunkat veresg nem rte: De fjt neki a sz s megneheztelt rte; Flrel duzzogni, csinl kpet hosszt. Tri fejt nagyba, mikp lljon bosszt. Mell sompolyog a cicus vigasztalja, Dorombol egy ntt, a kezt is nyalja: De a kemnyszv elveri a macskt, Orrra nyomintvn egy goromba fricskt. Jn az ebd sorja, csrg tnyr, kaln: Ez a kis haragost megbkti taln? dehogy! Akrmint tertenek, tlalnak, mg arra sem nz, elfordul, a falnak. Majd sszekeresi, amit csak az v. Szp rendetlensgbe kti mind egyv; Nem marad ki semmi, vele megyen a bb: Lesz kivel az ton beszlgetni legalbb. De az des apja komolyan gy szla: "Mr fiam, ha elmssz, nem tehetek rla: Itt van egy fehr pnz a nagy tra, tedd el; Erre sem vagy mlt nnn rdemeddel." Fanyalogva nylt a kislny a pnzhez, Otthon maradsra szinte kedvet rez;
Akkor megcskolja szleinek kezt, Bcszik rkre nem hasznl a beszd: Anyja szpen kri: "Ugyan hova mennl? Hol hlnl az ton? Mit innl, mit ennl? Ne menj el galambom! Ne menj el virgom! Ki lesz akkor az n kedves kis lenyom? Ha te engem itt hagysz, ugyan hova legyek?' Gondol a rossz lny: azrt is elmegyek.

Arany mg utlag ezt jegyezte fel: Elindult vilgra, de az utcaajtnl egy kutyt ltott s nem mert vilgg menni. Az idzet is azt mutatja, hogy trelemmel, nyugalommal s azzal, ha nll, akarattal rendelkez szemlyisgknt

kezeljk csemetn ket, sokkal hatkonyabbak vagyunk a hiszti elleni kzdelemben, mintha erszakkal, bntetssel akarnnk megtmi. Az erszak s bntets csak nveli a dacot, s elnyjtja ezt a korszakot, melynek eredmnyeknt tnyleg hisztis lesz a gyermeknk. Ebben a korszakban klnsen fontos a napi ritmus betartsa, a kzs programok ismtlse, amiben jbl s jbl megerstst kaphat abban, hogy szeretik. Az elkerlhetetlen vltozsok esetben (pl. blcsde, kltzs) pedig a szlknek kell nagyobb trelemmel lenni s segteni abban, hogy a gyermek a vltozsokkal egytt jr feszltsget le tudja vezetni. Ha sikerl betartani a fenti javaslatokat, akkor hamarabb tl esnk a dackorszakon, ami a ksbbi kapcsolatunkra is kihatssal lesz. Gyermeknk gy nagyobb valsznsggel esz kiegyenslyozott, magabiztos s nll.

A helytelen bnsmd lehetsges kvetkezmnyei

Az ember szemlyisgfejldsben meghatroz szerepet tlt be a csald s klnsen a csaldban eltlttt els hrom v. A szlk viselkedse s a velk kialaktott viszony hat a legkorbban. A csald rzelmi ktelkei, kapcsolatainak erssge, hosszan tart hatsa alapvet rzelmi viselkedsi modelleket vs az ember szemlyisgbe, melyeket, mint hajlamost tnyezket, tovbbvisz az letbe. A csald segti a klnfle trsadalmi rtkrendszerek beptst, mellyel elsegti az embert arra, hogy teljes rtken rszt vegyen a trsadalmi letben. Nem vletlenl rtam a kisgyermek szemlyisgfejldsnek pszicholgiai httertl, hiszen a pszicholgia tudomnya foglalkozik a felntt egynek szemlyisgfejldsvel, valamint annak kros hatsaival s azok kikszblsvel. Ez sokszor lehet olyan enyhe, amit igazbl csak maga az ember rez, s ezrt ltja szksgt egy pszichoterpiban rszt venni, de sokszor ezek a kros hatsok kros mrtket is lthet- nek, aminek szemlyisgzavar vagy valamilyen elmebetegsg is lehet a kvetkezmnye. A pszichoterpik nagyrszt a gyerekkorban rt hatsok elemzsvel foglalkoznak, melyeknek kihatsai vannak a felnttkorra is. A pszicholgusok tapasztalatai is azt mutatjk, hogy az egszen korai szemlyisgfejlds sorn kimaradt hatsok ksbb mr nehezen ptolhatak. Minl korbban r egy gyermeket valamilyen krost tnyez, annl kevsb hozhat helyre. Nemcsak az egszsges lelki

fejldst biztostjk a csaldban rt kedvez hatsok, hanem egy fejld szervezetben a harmonikus idegrendszeri rsnek is biolgiai ingerei, serkent faktorai lehetnek. Az is bizonytott tny, hogy bizonyos rkletes tnyezk megvalsulshoz az adott fejldsi szakaszban sajtos, nem ptolhat szocilis ingerekre is szksg van. Legkorbban s legintenzvebben egy kisgyermeknek az desanyjra van szksge, aki az jszltt lteleme. Az anya szeretetteli gondoskodsa a lehetsges krosodsok legbiztosabb megelzje! Szmos csecsemotthonokban kszlt megfigyelsrl kszltek tanulmnyok, melyeknl mind azt a kvetkeztetst vontk le, hogy az anya ill. anyai szeretet nlkl felntt csecsemk nagy rsze ktves korra mg nem tudott lni, llni, jrni, beszlni, arckifejezsk res. Megntt a fertzsekre val fogkonysg, valamint a hallozsi arny kztk. Felnttkorban gyakran httere lehet elmebetegsgnek, slyos szervi elvltozsnak, vagy valamilyen bncselekmnynek. Egy szeretet nlkli krnyezetben a csecsem elveszti lete cljt, nem lesz kirt fejldni s teljesen hospitalizldik. Nemcsak az anya hinya, hanem az anyval val kiegyenslyozatlan, rossz kapcsolat is okozhat a ksbbiek sorn rzkelhet zavarokat a szemlyisgfejldsben. Vannak anyk, akik mg nmaguk eltt sem tudatosan, de elutastjk gyermekket. Ez rendszerint akkor fordul el, ha az anyaszerepre mg retlen fiatal vllal gyermeket, esetleg egy nem tervezett gyermek esetben gy

tekintenek r, mint nehzsgek okozjra, melybl kifolylag az anya nem tud vele szeretetteljesen bnni, gy gyakran trgyakkal ptolja a szeretetet. Az ilyen kisbabk srsak, nygsek, betegsgekre fogkonyabbak, ksbb a fejldsben is kicsit lemaradhatnak. A tlzott aggodalmaskods, az lland szorongs amiatt, hogy vajon mindent jl csinl-e, is okozhat a csecsemben feszltsget. Pont a mr korbban lert szoros egyttltezs miatt a csecsem mindent megrez az anya hangulatn s egy id utn azt t is veszi. Nem ritka, hogy egy szorong desanya gyermeke hasfjs lesz, esetleg ekcms, vagy ms brelvltozsok jelennek meg rajta. Az desanyja feszltsgt tveszi s gy vezeti le. A fenti kt eset hossz tv kros kvetkezmnye lehet, hogy a gyermek a ksbbiekben nem mer bzni az desanyja segtsgben, hiszen az rzelmi biztonsgot sohasem kapta meg tle. Az rzelmeket ideiglenes, trkeny dolgoknak li meg, ami miatt hajlamoss vlhat a krnyezethez val ragaszkodshoz. Gyakran szenvedhetnek ezek az emberek felnttkorukban valamilyen fggsgben. Sok szl hajlamos arra, hogy az llandan ellenkez gyermekt szeretetnek megvonsval fenyegesse. Ez sokszor hatkony mdszernek bizonyul, mert ilyenkor a kis dacol megijed s ltalban egy pillanat alatt szfogad, j gyermekk vlik. A felnttkorban kezelt pszichoterpira jr betegeknl derlt arra fny, hogy ez a fajta nevelsi mdszer milyen krokat okozhat a ksbbiekben. Egy kisgyermeknek a szeretetmegvons egyenl a szl

elvesztsvel. Ha a szlt elveszti, akkor az lte is veszlyben forog. Az sbizalom kialakulst, illetve megersdst gtolja ez a fajta nevels. A kisgyermekben kialakul az a kp, mely szerint a szeretet muland, csak j magatartshoz kttt, amirt mindig meg kell dolgozni. Ezrt mindig mindenkinek eleget kell tenni, meg kell felelni ahhoz, hogy elfogadjk s szeressk. Az ilyen gyermek az agresszijt elfojt, kezes, knnyen alkalmazkod, tipikusan jl nevelhet", akibl ksbb egy nrtkelsi zavarokkal kszkd, torz szemlyisgkppel rendelkez tlrzkeny felntt vlik. A gyermek a szli korltozsokkal szemben nem mer fellpni (dacolni), gy a benne lv kettssget sem tudja feldolgozni. Nagyobb korra oda vezethet, hogy a szleiben a bizalom megrendl s ezzel egytt az sbizalom kpessge sem alakul ki, illetve nem ersdik tovbb. A kisgyermek nvekedsvel az apk szerepe is folyamatosan n. A csaldban ltalban az apa kzvetti elsdlegesen a trsadalmi rtkeket, normkat, a ktelez s ajnlatos viselkedsmdokat. A kisember trsadalomban betlttt ksbbi szerept tulajdonkppen az apa demonstrlja. Senkit nem szeretnk megriasztani ezekkel az adatokkal, csupn a csecsemvel eltlttt id, valamint nevels kvetkezmnyeire szerettem volna rvilgtani, s felhvni a figyelmet, hogy a gyermeknkkel val benssges kapcsolat, ami ebben a pr visszahozhatatlan vben kialakul, kihatssal van a testi-lelki fejldsre, a kzssgbe val beilleszkedsre. A kapcsolat s a nevels beivdik a szemlyisgbe, ami aztn

felnttkorban visszakszn. ppen ezrt felelssggel tartozunk minden egyes gyermeknkkel eltlttt percrt, mg akkor is, ha lthat eredmnye nincsen, vagy csak jval ksbb mutatkozik meg.

Tartalom
Bevezets A kisgyermek lelki fejldse jszlttkortl A tkletes szimbizis, avagy a felhtlen jszlttkor A paradicsomi llapot felbomlsa A kitrulkoz vilg, a mindenhatsg megtapasztalsa Az eltr akaratok megjelense, a fggetlenedni vgys kezdete A hiszti kezdett veszi A kibontakoz egynisg A hisztis korszak jellemzi Dhkitrsek s kezelsk Hiszti a szobatisztasg krl Hiszti az alvs krl Hogyan kezeljk a dackorszakot? A helytelen bnsmd lehetsges kvetkezmnyei