Perintah Latihan Salingan Analisis kendiri Penyertaan

Penemuan Berpandukan Tercapah Individu Pelajar Memulakan Belajar sendiri

GAYA ARAHAN Arahan Sesuai pada masa pengajaran terhad. Sesuai pada peringkat permulaan pembelajaran. Sesuai untuk aktiviti yang menitik beratkan keselamatan. Masa latihan aktiviti murid terhad (berbanding dengan gaya latihan)
Guru

AKTIVITI GURU ruenentukan aPa yang ingin diajar. Guru nrenerangkan aktiviti atau melalui demontrasi. Guru menerangkan aktiviti dengan menggunakan kad-kad tugasan. Guru meluangkan masa untuk pelajar melatih. Semasa latihan guru memerhati pelajar dan memberi maklumbalas, menjawab soal.an serta nlemberi tunjukajar tertentu

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

melalukan aktiviti dan menetapkan bilangan latihan yang ingin dilakukan dalam masa yang ditentukan.

GAYA ARAHAN Latihan Sesuai pada masa pengajaran terhad. Sesuai pada peringkat permulaan pembelajaran. Menanam sifat bertanggungjawab dalam kalangan pelajar. Pelajar mempunyai

AKTIVITI GURU Guru membuat semua keputusan pengajaran dan pembelajaran. Guru memberi arahan langkah demi langkah. Guru melakukan demontrasi.

AKTIVITI PELAJAR Pelajar ikut arahan guru. Pelajaran meniru perlakuan guru. Pelajar meniru perlakuan tugasan yang sama.

GAYA ARAHAN Timbal balik - Tanggungjawab guru pada permulaan aktiviti - Aktiviti secara berpasangan - Pelajar bertanggungjawab untuk menilai satu sama lain - Senarai semak/lampiran kriteria termasuk siri gambar disediakan guru
Guru

AKTIVITI GURU menentukan apa yang akan dipelajari Guru menentukan kriteria pembelajaran Guru memberi penerangan sebelum aktiviti bermula Guru menguji kefahaman pelajar melalui demonstrasi perlakuan

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

melakukan aktiviti secara berpasangan Seorang pelajar melakukan aktiviti dan seorang lagi memerhati serta memberi maklum balas

GAYA ARAHAN Semakan kendiri Sesuai untuk perlakuan yang senang dikenalpasti seperti lontaran untuk jarak Pelajar bertanggungjawab di atas pembelajaran Gaya ini menghadkan perhubungan antara pelajar dengan guru dan antara pelajar dengan pelajar Kurang sesuai kerana had perhubungan sosial
Guru

AKTIVITI GURU menentukan apa yang akan dipelajari Guru menentukan kriteria pembelajaran Guru memberi Penerangan sebelum aktiviti bermula

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

bertanggung di atas diri sendiri Pelajar menilai perlakuan diri

GAYA ARAHAN

AKTIVITI GURU
Guru

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

Inklusif Memberi peluang kepada semua pelajar berasa kejayaan Semua pelajar tidak Ketinggalan walaupun berbeza kebolehan Pelajar membuat keputusan

menentukan apa yang akan dipelajari Guru menentukan kriteria pembelajaran Guru memberi peluang pelajar memilih tahap Pembelajaran mengikut kemampuan diri

memilih tahap prestasi sebelum melakukan aktiviti Contoh tekan tubi; pelajar boleh pilih tekan tubi di dinding, di bangku, ubahsuaian, biasa dan lain-lain Pelajar membuat Keputusan untuk melakukan tugas pada tahap yeng lebih tinggi

GAYA ARAHAN Penemuan terbimbing Guru merancang pelajaran

Guru

AKTIVITI GURU menetapkan tugasan dan menyediakan Beberapa soalan yang bertututan dan menjurus kepada satu jawapan Guru memberi masa yang munasabah untuk Pelajar berfikir dan bertindak - Guru ubah soalan jika pelajar tidak dapat Menecari jawapan

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

melakukan tugasan berdasarkan soalan-soalan yang disediakan guru Pelajar memberi jawapan

GAYA ARAHAN Penemuan berpusat Guru hanya menyediakan tugasan - Tiada bimbingan guru untuk mendapatkan jawapan
Guru

AKTIVITI GURU menetaPkan tugasan

AKTIVITI PELAJAR
Pelajat

cuba Mencari jawapan dengan menggunakan pelbagai cara

GAYA ARAHAN Penghasilan mencapah Tugasan diberi Banyak cara penyelesaian Banyak Penyelesaian Sesuai untuk aktiviti pembangunan pasukan
Guru

AKTIVITI GURU menetapkan tugasan yang mempunyai banyak jawapan Guru mendorong pelajar untuk menilai setiap jawaapan yang diberi dan membuat perbandingan

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

cuba mencari jawapan yang pelbagai Pelajar menilai jawapan-jawapan yang berbagai untuk menetapkan keberkesanannya

GAYA ARAHAN Program pembelajatan individu - Tugasan dan masalah ditetapkan oleh pelajar - Tidak poular di sekolah
Guru

AKTIVITI GURU hanya membantu Menetapkan tugasan am Guru memantau proses pembelajaran

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

menetapkan program pembelajaran Pelajar menetapkan tugasan dan masalah serta penyelesaian

GAYA ARAHAN Ikhtiar pembelajaran Tugasan ditetapkan oleh pembelajar Gaya pembelajaran ditetapkan oleh individu
Guru

AKTIVITI GURU memantau proses pembelajaran

AKTIVITI PELAJAR
Pelajar

berusaha sendiri utrtuk menetapkan tugasan pembelajaran Pelajar memilih gaya pembelajaran sendiri