PENYERAHAN DAN PENILAIAN TUGASAN ________________________________________________________________________ HBML2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEPTEMBER 2013 ________________________________________________________________________

ARAHAN KEPADA PELAJAR 1. Tugasan ini mengandungi SATU (1) soalan sahaja yang disediakan dalam bahasa bercetak kursus ini. 2. Jawab dalam bahasa Me a!". 3. Muat turunkan #e$% a# tugasan versi bahasa yang berkenaan daripada MyV ! untuk penyediaan dan penyerahan tugasan anda. Tugasan anda hendaklah ditaip dengan menggunakan sai" #on 12 Times New Roman dan langkau baris 1.$. %. Tugasan anda hendaklah antara 2&00 h'())a 3000 patah perkataan #'*a+ termasuk rujukan. &ilangan perkataan hendaklah ditunjukkan di hujung tugasan anda. Ja()a( menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda. $. 'nda dikehendaki menghantar tugasan (!)'*' ,N-LINE melalui MyV !. (ila rujuk kepada portal untuk arahan mengenai prosedur menghantar tugasan anda secara on+line. 'nda dinasihatkan menyimpan senaskah tugasan yang diserahkan untuk rujukan sendiri. ,. 'nda hanya boleh menghantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU #ail. -. Tugasan anda hendaklah diserahkan antara &hb-1&hb N./e$be0 2013 .,NLINE/. (erahan se e%as 1&hb N./e$be0 2013 TIDAK akan diterima. 0. Tugasan hendaklah disiapkan secara individu. 'nda dilarang meniru tugasan orang lain. 'nda juga dilarang sama sekali memplagiat kerja orang lain sebagai kerja sendiri. modul

______________________________________________________________________________ PENILAIAN Tugasan ini akan menyumbangkan 102 markah kepada kursus tersebut dan akan dinilai berdasarkan kepada R"b0'+3 'nda akan dimaklumkan tentang markah tugasan ini sebelum 1eperiksaan 'khir (emester bermula. PLAGIARISME 4 P,T,NGAN MARKAH A$a0a( 4 Tugasan yang diserahkan secara automatik akan disemak untuk persamaan. plagiarisme dikesan2 markah akan dipotong seperti berikut3: Jika

Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 10 - 30 4 3 potongan 202 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan antara 31 - &0 4 3 potongan %02 daripada jumlah markah yang diperoleh. Tugasan dengan pertindihan kandungan lebih daripada &023 Ma0+ah s'5a0 akan diberikan.

S,ALAN TUGASAN Pe(e0a()a( 1enggunaan Teknologi Maklumat dan 5omunikasi .TM5/ secara bijak akan dapat memperkayakan persekitaran pembelajaran dan membolehkan murid mencapai kemahiran yang dapat digunakan dalam alam pekerjaan kelak. 6leh itu golongan pendidik perlulah menimbang potensi mengintegrasikan TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran khususnya di peringkat sekolah rendah dengan cara terbaik dan berkesan. S.a a( &erkaitan dengan kenyataan di atas2 anda dikehendaki untuk membuat suatu analisis tentang penggunaan TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di peringkat sekolah rendah. 7okuskan penganalisisan anda tentang perkara+perkara berikut3 .a/ .b/ .c/ 5onsep penggunaan TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. 5ekuatan dan kelemahan penggunaan mod tutorial2 penerokaan2 aplikasi dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran. 'plikasikan salah satu mod dan membina rancangan pengajaran harian .*18/ untuk pengajaran bahasa Melayu peringkat sekolah rendah Tahun ima selama dua waktu pengajaran .,9 minit/.

6J"$ ah4 10 $a0+ah7 ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

MUKA SURAT TAMAT

PANDUAN PELAJAR 4 'nda dinasihatkan memahami3 1. Tugasan merangkumi T;<' bahagian= &ahagian 13 &ahagian 23 8uraikan secara ringkas konsep penggunaan TM5 dalam pengajaran dan pembelajaran. Memerlukan anda mengkaji dengan teliti dan jelaskan mod penggunaan TM5 seterusnya bincangkan kelebihan dan kelemahan setiap mod tersebut dalam proses pembelajaran. &ahagian 33 *ujuk dokumen standard mata pelajaran 2 sediakan satu rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang anda bincangkan di atas. 5ematangan hujah dengan #akta yang relevan dan kreativiti anda amat diambil kira dalam pemberian markah. 2. 3. %. $. &erbincang dengan tutor anda bagi mendapatkan khidmat nasihat memahami kehendak soalan meningkatkan pengetahuan dan membuat penghujahan yang relevan Merujuk kepada modul2 sumber+sumber bercetak lain diperlukan untuk memahami konsep sebelum anda dapat menghuraikan maklumat yang tepat dan sesuai. &uat pencarian di internet berkaitan untuk mendapatkan pelbagai maklumat tambahan atau terkini berkaitan tugasan. Menggunakan gambar #oto>lakaran untuk membantu anda menjelaskan hujah jawapan tugasan. PANDUAN TUT,R 1. 2. 3. Membantu pelajar menyediakan tugasan dengan menjelaskan #akta secara jelas dan relevan. Mencadangkan #ormat yang sesuai bagi setiap sub tajuk. ;ngatkan pelajar kaji2 #ahami Mod 1enggunaan Teknologi Maklumat 5omunikasi .TM5/ dalam pengajaran dan pembelajaran dengan teliti. &incangkan dengan jelas setiap mod termasuk kelebihan dan kelemahannya. %. Mohon pelajar rujuk dokumen standard membolehkan mereka menyediakan rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod yang dibincangkan di atas.

$. ,. -.

5ematangan hujah dengan #akta yang relevan dan kreativiti amat diambil kira dalam pemberian markah. )adangkan laman web untuk rujukan yang berkaitan dengan soalan tugasan. )etak serta lampirkan artikel bersama tugasan. Tutor perlu bimbing pelajar tentang teknik menulis rujukan sama ada buku atau laman web dengan betul. <una gaya '1'.

RUBRIK TUGASAN HBML 2203 PEMBESTARIAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEMESTER SEPTEMBER 2013 K0'#e0'a Pe$be0a#a( A$a# Le$ah 9 Tiada pengenalan Le$ah 1 Se*e0ha(a 2 . a/ 1engenalan Ba'+ 3 8e$e0 a() % Ma0+ah

1engenalan 1

.a/ 1engenalan tentang tajuk tugasan ringkas. .b/ 6bjekti# penulisan juga dinyatakan secara ringkas sahaja dan tidak menampakkan keseluruhan penulisan tugasan. .c/ ?e#inisi TM5 dinyatakan secara ringkas sahaja. .d/ Tiada sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan dalam penulisan.

tentang penulisan agak baik dan menampakkan sebahagian daripada keseluruhan penulisan. .b/ 6bjekti# penulisan tugasan agak baik. .c/ ?e#inisi TM5 dinyatakan dengan agak baik. .c/ (ekurang+ kurangnya satu sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan.

.a/ 1engenalan tentang penulisan baik dan relevan. 1enulisan pengenalan menampakkan keseluruhan penulisan. .b/ 6bjekti# penulisan dinyatakan dengan baik dan menjelaskan sebahagian daripada tujuan penulisan. .c/ ?e#inisi TM5 dinyatakan dengan baik. .d/ (ekurang+ kurangnya dua sumber rujukan yang berkaitan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan

.a/ 1engenalan tentang penulisan amat baik dan amat relevan. Mengemukakan ayat tesis dalam perenggan pertama penulisan yang memberikan impak kepada pengenalan keseluruhan penulisan. .b/ 6bjekti# penulisan dinyatakan dengan amat baik dan menjelaskan keseluruhan kandungan penulisan. .c/ ?e#inisi TM5 dinyatakan dengan amat baik dan amat jelas. .d/ (ekurang+

kurangnya tiga atau lebih sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan pengenalan.
8uraian konsep penggunaan TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 1.$ Tiada berkaitan .a/ 8uraian konsep TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan secara ringkas sahaja. 8uraian hanya berasaskan penulisan daripada modul. .b/ Tiada sumber rujukan yang dinyatakan sebagai bahan sokongan penulisan. .a/ 8uraian konsep TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan agak baik. Menjelaskan ciri+ciri TM5 dalam pelaksanaan pengajaran secara umum tanpa sebarang contoh yang berkaitan. .b/ (ekurang+kurangnya satu sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan. .a/ 1erbincangan tentang penggunaan TM5 berasaskan mod tutorial2penerokaan2 aplikasi2 dan komunikasi agak baik. (ekurang+ kurangnya dua #akta yang berkaitan dan relevan dinyatakan .a/ 8uraian konsep TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan baik. Menjelaskan sekurang+ kurangnya dua ciri TM5 dalam pelaksanaan pengajaran. .b/ (ekurang+ kurangnya dua sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan. .a/ 1erbincangan tentang penggunaan TM5 berasaskan mod tutorial2 penerokaan2 aplikasi2 dan komunikasi adalah baik. (ekurang+ kurangnya tiga #akta yang berkaitan dan .a/ 8uraian konsep TM5 dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dinyatakan dengan amat baik dan amat sempurna. Menjelaskan sekurang+ kurangnya empat ciri TM5 dalam pelaksanaan pengajaran. .b/ (ekurang+ kurangnya tiga sumber rujukan dinyatakan sebagai sokongan bahan penulisan. .a/ 1erbincangan tentang penggunaan TM5 berasaskan mod tutorial2 penerokaan2 aplikasi2 dan komunikasi adalah amat jelas2 amat baik dan amat sempurna. (ekurang+kurangnya ,

1erbincangan penggunaan TM5 Mod Tutorial Mod 1enerokaan Mod 'plikasi

Tiada berkaitan

.a/ 1erbincangan tentang penggunaan TM5 berasaskan mod tutorial2penerokaan2 aplikasi2 dan komunikasi dalam proses pengajaran dan pembelajaran

12

Mod 5omunikasi dalam proses pembelajaran termasuk kelebihan dan kelemahannya.

secara umum sahaja. 5ebanyakan #akta hanya diambil daripada modul. .b/ 5ekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dalam TM5 hanya disampaikan secara umum. .c/ Tiada sumber rujukan dinyatakan sebagai bahan sokongan.

dengan sokongan sumber rujukan. .b/ (ekurang+kurangnya dua kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan agak baik. 'da kesinambungan persembahan setiap #akta.

relevan dinyatakan dengan sokongan sumber rujukan. 8ujah dan idea bernas. .b/ (ekurang+ kurangnya tiga kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan baik. 'da kesinambungan dan kejelasan persembahan setiap #akta.

empat #akta yang berkaitan dan relevan dinyatakan dengan sokongan sumber rujukan. 8ujah dan idea bernas dan menampakkan kematangan penulis. .b/ (ekurang+ kurangnya empata kekuatan dan kelemahan penggunaan setiap mod dibincangkan dengan baik. 'da kesinambungan dan kejelasan persembahan setiap #akta. .a/ *ancangan pengajaran harian .*18/ disediakan dengan amat jelas2 amat baik dan sempurna. 1engenalan2 perkembangan dan penutup disediakan dengan baik dan amat tersusun serta ada kontinuiti. .b/ 1enulisan objekti# juga amat baik dan amat bertepatan dengan bahagian perkembangan atau

(ediakan satu rancangan pengajaran bagi mengaplikasikan salah satu mod penggunaan TM5 yang dibincangkan.

Tiada berkaitan.

.a/ *ancangan pengajaran harian .*18/ ditulis secara umum sahaja. Tiada susunan bahagian pengenalan2 perkembangan2 dan penutup. .b/ 6bjekti# juga ditulis secara umum .c/ 1erkembangan pengajaran tidak menampakkan aktiviti penggunaan salah satu mod dalam proses pengajaran

.a/ *ancangan pengajaran .*18/ disediakan agak baik. 'da susunan bahagian pengenalan2 perkembangan2 dan penutup. .b/ 6bjekti# ditulis dengan agak baik tetapi tidak ada kontinuiti dalam langkah+langkah atau bahagian perkembangan pengajaran. .c/ 1erkembangan pengajaran juga agak

.a/ *ancangan pengajaran harian .*18/ disediakan dengan baik. 1engenalan2 perkembangan dan penutup disediakan dengan baik. .b/ 1enulisan objekti# juga baik dan selaras dengan bahagian perkembangan atau langkah+langkah pengajaran. .c/ 1erkembangan pengajaran juga ditulis

12

dan pembelajaran. .c/ *18 tidak menampakkan penggabungjalinan unsur nilai2 bahasa2 perkembangan diri dan kemahiran murid.

baik. Menampakkan sebahagian daripada aktiviti penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. .d/ *18 menjelaskan sebahagian daripada unsur penggabungjalinan unsur nilai2 bahasa2 perkembangan diri dan kemahiran murid.

dengan baik. Menampakkan sekurang+kurangnya dua susunan aktiviti yang berkaitan dengan penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. .d/ *18 menjelaskan unsur+unsur penggabungjalinan nilai2 bahasa2 perkembangan diri dan kemahiran murid.

langkah+langkah pengajaran. .c/ 1erkembangan pengajaran juga ditulis dengan amat baik. Menampakkan sekurang+kurangnya tiga susunan aktiviti yang berkaitan dengan penggunaan mod dalam proses pengajaran dan pembelajaran. .d/ *18 menjelaskan unsur+unsur penggabungjalinan nilai2 bahasa2 perkembangan diri dan kemahiran murid dengan jelas dan sempurna.

*umusan 9.$ Tiada berkaitan.

*umusan dan kesimpulan yang ringkas dan tidak menjelaskan perkara berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan.

*umusan dan kesimpulan yang agak baik dan menjelaskan hanya sebahagian perkara yang berkaitan dengan keseluruhan kandungan penulisan tugasan.

*umusan dan kesimpulan yang baik dan mejelaskan keseluruhan kandungan penulisan tetapi tiada penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan.

*umusan dan kesimpulan yang amat baik dan sempurna. Menjelaskan keseluruhan kandungan penulisan dengan teliti .koheran dan kohesi/ dan memberikan penambahan isu semasa sebagai nilai tambah penulisan.

6rganisasi.

Tiada berkaitan.

Tugasan mengandungi pelbagai kesilapan tatabahasa2 tanda baca dan ejaan. &ahasa yang digunakan sesuai. 1enulisan tidak ada kesinambungan dan urutan yang betul .koheran dan kohesi/. <aya penulisan '1' tidak digunakan dalam penulisan kertas kerja.

Tugasan mengandungi sebahagian kecil kesilapan tatabahasa2 tanda baca dan ejaan. &ahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai 5esinambungan penulisan .koheran dan kohesi/ agak baik. Terdapat penulisan bahagian pengenalan2 huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan tetapi kurang tersususun. 8anya sebahagian daripada penulisan mengikut gaya penulisan '1'.

1eraturan tatabahasa2 penggunaan tanda baca dan ejaan diikuti dengan baik. &ahasa yang digunakan dalam penulisan sesuai. 5esinambungan dan urutan penulisan .koheran dan kohesi/ adalah baik. Terdapat bahagian pengenalan2 huraian dan perbincangan tentang tajuk serta rumusan yang tersusun. <aya penulisan '1' diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja.

1eraturan tatabahasa2 penggunaan tanda baca dan sistem ejaan dipatuhi dan diikuti dengan amat baik. &ahasa yang digunakan dalam penulisan amat baik dan amat relevan. 5esinambungan dan urutan .koheran dan kohesi/ penulisan dikawal rapi dan amat baik. Tentang tajuk serta rumusan yang amat tersusun dan berkaitan. <aya penulisan '1' diadaptasi sepenuhnya dalam kertas kerja. 1enulisan bibliogra#i mengikut gaya '1' sepenuhnya.

J"$ ah

10