Kaedah Mengajar Bacaan iv. Kaedah abjad/huruf v. Kaedah pandang sebut/seluruh perkataan vi. Kaedah fonik/bunyi vii.

Kaedah Gabungan Bunyi-kata viii. Kaedah VAK i . Kaedah pelbagai deria - VAK! . Kaedah "ernald i. Kaedah Gillingha# Kaedah Abjad/huruf Kaedah ini #erupakan kaedah yang paling biasa digunakan dala# #engajar #engeja dan #e#baca perkataan. Kaedah ini #e#entingkan kanak-kanak #engenal na#ana#a huruf dari a $ %. &elepas itu kanak-kanak diajar #engenali huruf-huruf vokal a' e' i' o' u' huruf-huruf konsonan' dan diftong ai' au'oi. Bunyi-bunyi huruf juga diperkenalkan pada peringkat ini. &elepas itu huruf-huruf ini digabungkan bagi #e#bentuk suku kata dan seterusnya perkataan. (ontoh) Me#perkenalkan huruf - a - % Me#perkenalkan huruf vokal a' e' i' o' u Menggabungkan huruf konsonan dan vokal - ba' be' bi' bo' bu Me#bentuk perkataan daripada suku kata - ba * tu batu &eterusnya #e#bentuk rangkai kata dan ayat #udah. Kekuatan kaedah ini adalah kerana sesuai dengan binaan perkataan bahasa Melayu yang terdiri daripada suku kata yang tetap bunyinya. Kaedah ini juga #e#bolehkan kanak-kanak #engeja perkataan-perkataan baru yang belu# dipelajarinya. &elain itu' kaedah ini #e#beri asas yang kukuh dala# #e#baca. Kaedah Pandang dan sebut/Kaedah Seluruh Perkataan Kaedah ini sangat popular dala# #engajar bacaan dala# bahasa +nggeris' na#un guru boleh #encuba kaedah ini untuk #engajar #e#baca dala# Bahasa Melayu. Melalui kaedah ini' pengajaran #e#baca adalah berdasarkan perkataan-perkataan yang biasa ,sight -ords. diguna seharian yang #e#bentuk kebanyakan pertuturan kita seperti saya' #akan' lari' #ain' e#ak' bapa dan sebagainya. Guru akan #e#perkenalkan beberapa perkataan dahulu dan diulang-ulang #enyebutnya. Kebiasaannya perkataan tersebut disertakan ga#bar dan adalah diandaikan yang #urid belajar secara pandang ,visual.. Kaedah ini tidak #enggunakan aktiviti #engeja sa#a sekali. &ekiranya #urid tidak dapat #enyebut perkataan tertentu' guru digalak #enggunakan fonik atau bunyi huruf' iaitu #enghubungkan satu huruf dengan satu bunyi untuk #e#bantu pelajar #enyebut perkataan tersebut. Misalnya bagi perkataan /ru#ah/' guru boleh #e#bantu #urid dengan #enyebut bunyi huruf /r/ iaitu 0 r 1 dan kalau perlu #e#bunyikan suku kata 0 ru 1

Kaedah Fonik/bunyi Kaedah fonik adalah antara kaedah #engajar bacaan yang dige#ari oleh guru. Kaedah ini #enekankan kepada hubungan bunyi-bunyi dengan huruf-hurufnya. Kaedah bunyi sesuai digunakan kerana susuk Bahasa Melayu yang terdiri daripada suku kata yang tetap bunyinya. Menurut kaedah fonik' hanya bunyi huruf yang diperkenalkan terlebih dahulu dan diikuti dengan #e#bunyikan suku kata dan seterusnya #e#bunyikan perkataan. 2ala# bidang fonetik' huruf tidak dieja tetapi terus dibunyikan sebagai 0 a 1' dan begitulah bagi huruf-huruf dan suku kata yang lain. &ebagai contoh' ba * ta terus disebut sebagai 0 ba 1 * 0 ta 1 dan seterusnya disebut sebagai 0 bata 1. 0 b 1 * 0 a 1 3 0 ba 1 0 t 1 * 0 a 1 3 0 ta 1 0 ba 1 * 0ta 1 3 0 bata 1 Kaedah gabungan bunyi kata , 2ari na#a huruf dan bunyi kepada perkataan . Kaedah ini diperkenalkan oleh 4rofesor +sahak 5aron' dan dala# kaedah ini #urid diajar langkah de#i langkah' di#ulai dengan bunyi huruf digabungkan dengan na#a huruf ,abjad. dan bentuk huruf. &elepas itu #e#bina suku kata dan seterusnya perkataan. 6atih tubi #engeja adalah perlu berdasarkan pendekatan pelbagai deria ,#ultisensory.. (ontoh7 i. Guru tunjukkan huruf pada kad i#basan dengan ga#bar di sebelah belakang. Murid #enyebut na#a huruf tersebut. ii. Guru #enyebut perkataan dan bunyi huruf. a iii. Murid #engulangi #enyebut perkataan dan bunyi huruf. iv. Guru #enyebut bunyi huruf dan ke#udian #enyebut na#a huruf. v. Murid #engulang bunyi dan #enyebut na#a huruf' #enulis huruf sa#bil #enyebutnya ,terje#ahkan bunyi yang didengar kepada tulisan. dan seterusnya #urid #enulis huruf-huruf. vi. Murid #e#baca apa yg telah ditulisnya' iaitu #e#bunyikan huruf ,terje#ahkan huruf yang ditulis kepada bunyi yang boleh didengar.. vii. Murid #enulis huruf dengan #ata tertutup untuk dapat #erasakan huruf itu &etelah #urid sudah biasa dengan na#a' bunyi' dan bentuk huruf' guru boleh teruskan dengan latih/tubi berikut7 i. Murid #elihat se#ula kad i#basan dan #e#bunyikan huruf dengan kuat ,proses bacaan..

ii. Guru #e#bunyikan huruf-huruf tertentu secara ra-ak. Murid #enyebut na#a huruf dan ke#udiannya #enulis ,proses #engeja.. 5ubungan antara na#a ' bunyi' dan bentuk huruf hendaklah diajar terlebih dahulu dengan pengetahuan baha-a sesetengah huruf adalah vokal dan sangat diperlukan dala# setiap perkataan. Ke#udian diajar huruf dan bunyi vokal pula.