‫جامعة حلوان‬

‫كلية التربية‬
‫الدراسات العليا‬
‫مرحلة الماجستير‬
‫تخصص ‪ /‬مناهج وطرق تدريس‬

‫تلخيص الفصل الول بعنوان تعريف التعليم عن بعد‬

‫من كتاب‬
‫التعليم عن بعد ومصطلحات التعليم اللكترونى‬
‫إعداد‬
‫سمر سامح محمد محمد على‬
‫المعيدة بقسم المناهج وطرق التدريس‬
‫كلية التربية – جامعة حلوان‬

‫مقدم إلى‬
‫الستاذ الدكتور ‪ /‬نبيل جاد عزمى‬
‫ورئيس قسم تكنولوجيا التعليم‬
‫كلية التربية‪ -‬جامعة حلوان‬
‫وحدد كيجان ‪keegan 1986‬مجموعة من‬
‫العانصر الرئيسة للتعليم عن بعد ومن الممكن‬
‫إيجازها فى التعريف التى للتعليم عن بعد‬

‫" تعليم يقع تحت تأثير المؤسسة التعليمية ويتم‬

‫فيه الفصل الدائم بين المعلم والمتعلم وتستخدم‬
‫فيه الوسائط التكنولوجية والتصال فيه يتم فى‬
‫اتجاهين ول يتطلب ضرورة وجود مجموعات‬
‫التعلم بشكل كامل خلل العملية التعليمية ‪.‬‬
 ‫وقد حدد "ديزموند كيجان " ‪desmond‬‬
‫‪ keegan 1986‬أربعة تعريفات مركزية‬
‫يدور حولها التعليم عن بعد وهى ‪:‬‬
‫‪ -1‬تعريف الحكومة الفرنسية لذلك النوع من التعليم بأنه التعليم الذى يتم بمعزل عن‬
‫وجود المعلم‪.‬‬
‫‪ -2‬وعرفه " بورجى هولمبرج ‪ borgi Holmberg‬بأنه يغطى أشكال متعددة من‬
‫الدراسة على كل المستويات والتى ل تخضع للشراف الفورى والمستمر للمعلم على‬
‫طلبه فى حجرات الدراسة‪.‬‬
‫‪ – 3‬وعرفه " أوتو بيترس ‪ otto peters‬بأنه أسلوب لتحقيق الهداف ويتم تنظيمه‬
‫بواسطة المؤسسات المهنية وطبقا لمبادئها بما فى ذلك الستخدام الواسع للوسائط‬
‫التكنولوجية ‪.‬‬
‫‪ -4‬وعرفه مايكل مور ‪" michaelmoore‬مجموعة من طرق التدريس تشتق فيها‬
‫أهداف التعليم من أهداف التعلم بما فى ذلك الهداف التى تتطلب تواجد الطلب ولذلك‬
‫فإن التصال بين المعلم والمتعلم ينبغى تدعيمه بواسطة أى مواد أو وسائط ‪.‬‬
 ‫فقد ذكره رودلف مانفريد ديلينج ‪Rudolf‬‬
‫‪ Manfred Delling 1987‬بأنه‬

‫• " نشاط مخطط ومنهجى يتضمن إعداد وتقديم المواد التعليمية ‪،‬‬
‫وأيضا الشراف على الطلب وتدعيم تعلمهم بتخطى المسافات‬
‫الفيزيقية بينهم عن طريق أحد الوسائط التكنولوجية المناسبة على‬
‫القل‬
 ‫تعريف التعليم عن بعد‬

‫• تعليم نظامى منظم تتباعد فيه مجموعات التعلم وتستخدم فيه‬

‫نظم التصالت التفاعلية‬
‫• لربط المتعلمين والمصادرالتعليمية والمعلمين سويا "‬
‫وعرفه هيلرى بيراتون ‪Hilary 1988‬‬
‫‪Perraton‬بأنه‬
‫عملية تربوية يتحرك فيها الشخص عبر المسافات أو الزمنة‬
‫للتصال بالمتعلم وتقديم كم مناسب من التعلم له‬
‫وقدم جينفل رومبل ‪Grenville Rumble‬‬
‫‪1989‬تعريفا مكونا من أربعة أجزاء‬
‫وجوب وجود معلم وواحد أو أكثر من الطلب ومنهج‪.‬‬
‫يكون المتعلم بعيدا مكانيا عن المعلم‪.‬‬
‫بعد المتعلمين عن المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫تعليم المتعلم واختبار أدائه وإرشاده كلما أمكن ذلك‬