2.

0 GRID UNTUK MENCARI FOKUS MASALAH

APAKAH NILAI / ANDAIAN / KEPERCAYAAN YANG ANDA PEGANG TERHADAP PENDIDIKAN?

APAKAH AMALAN P&P YANG MENJADI KEBIMBANGAN? (CONCERN)

KENAPAKAH ANDA INGIN UBAH / TAMBAH BAIK AMALAN INI?

APAKAH FOKUS ANDA?

1. Murid

perlu

mengenal 1. Murid

lemah

dalam 1. Membantu murid yang tidak 1. Kaedah yang sesuai dan mendapat pendidikan awal (prasekolah) yang menjadi penyumbang kegagalan huruf 2. Kaedah yang boleh berkesan dalam mengajar murid membaca.

kesemua 26 huruf dalam sistem termasuk Bahasa Melayu

mengenal dan mengecam huruf secara rawak.

6 bunyi huruf hanya menghafal

vokal sebelum boleh diajar 2. Murid untuk membina suku serta kata

mereka

mengenal

kedudukan huruf mengikut lagu A,B,C semata-mata.

sebaik sahaja melangkah ke tahun satu.

diaplikasi walaupun kepada murid yang masih tidak mengenal dan mengecam

membunyikan terbuka KV.

3. Proses 2. Murid yang gagal mengenal kesemua huruf akan

P&P

untuk 2. Membantu

murid

yang

semua huruf.

mengajar murid mengenal dan mengecam huruf boleh memakan lebih masa 3 selama bulan sasaran LINUS ialah serta murid dengan

sememangnya berhadapan dengan masalah mengenal 3. Tajuk:- Meningkatkan tahap dan mengecam huruf untuk membaca. penguasaan kemahiran

mengalami masalah untuk membaca dengan baik dan lancar.

daripada

membaca melalui Kaedah Gabungan Bunyi Kata.

sedangkan program Pemulihan boleh

membaca

3. Kesemua 5 huruf vokal dan 6 bunyi vokal perlu diajar agar lebih mudah untuk murid membaca kelak.

lancar selepas tamat tahun 3. Mereka 3. 4. Kaedah, dan teknik, strategi yang

akan

terus

ketinggalan sekiranya guru terlalu memberi penekanan terhadap kemahiran pendekatan

mengenal dan mengecam huruf sebelum beranjak ke kemahiran yang lebih tinggi memandangkan murid juga perlu belajar subjek yang lain dan bukan Bahasa Melayu semata-mata. Jika mereka masih tidak boleh membaca, pencapaian

4. Proses

P&P

melibatkan

diaplikasi kebanyakan guru amnya dan guru pemulihan khasnya dewasa ini dilihat terlalu menitikberatkan

kemahiran mengenal huruf, suku kata terbuka KV dan perkataan dibahagikan beberapa KVKV telah kepada peringkat dan

kemahiran mengecam dan mengenal huruf sehingga proses pemulihan muridmurid yang menghadapi pembelajaran subjek Bahasa

memerlukan semua murid melalui setiap peringkat

satu persatu daripada yang mudah kepada yang sukar.

masalah dalam

murid dalam subjek lain akan turut terjejas.

Melayu mengambil masa yang lama.