SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK

AKTIVITI 3

AKTIVITI 3 Apakah Mendefinisi Secara Operasi? Salah satu keputusan secara operasi yang paling penting seorang saintis perlu lakukan ialah untuk menentukan bagaimana ukuran sesuatu pembolehubah itu dibuat. Kaedah yang digunakan untuk mengukur pembolehubah adalah mendefinisi secara operasi. Mendefinisi secara operasi menentukan cara ukuran dibuat. Setelah saintis menentukan kaedah, kaedah tersebut mestilah dilaporkan kepada saintis lain supaya mereka boleh menguji hasil penyiasatan tersebut. Mana-mana saintis boleh membaca definisi secara operasi dan dengan mudah memahami atau melakukan ukuran yang sama. Contoh di bawah menunjukkan definisi operasi bagi pembolehubah. Contoh Pertama. Seorang pelajar mahu menguji kesan vitamin C ke atas kesihatan pelajar dalam kelasnya. berikut. #ilangan yang mengalami selesema dalam masa sebulan. #ilangan hari yang tidak hadir disebabkan sakit dalam sebulan. #ilangan mereka yang batuk dalam sebulan. embolehubah !kesihatan pelajar" boleh didefinisikan dengan cara

Contoh Kedua. Seorang pelajar mahu menguji kesan poster !$angan #uang Sampah" keatas masalah sampah di sekolah. didefinisi melalui cara berikut. #ilangan pembalut gula-gula di taman permainan. #ilangan beg sampah sarap yang dikumpulkan, #ilangan tin aluminium di !courtyard". embolehubah !masalah sampah-sarap !boleh

%ugasan anda adalah untuk memikirkan definisi operasi yang boleh digunakan untuk mengukur pembolehubah dalam beberapa situasi. Sebelum itu, lihat contoh .

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK

AKTIVITI 3

Seorang pelajar ingin mengukur penyerapan tuala kertas. &leh itu, pembolehubah adalah penyerapan. elajar mestilah menghasilkan definisi secara operasi bagi mengukur penyerapan tuala kertas. 'ia menghasilkan ( definisi secara operasi. Celupan Mengukur jumlah air yang tinggal selepas kertas tandas yang terperonyok diletakkan dalam )* ml air selama * minit. Curahan! tuan" Mengukur jumlah air yang terkumpul selepas )* ml air telah dituang ke tisu tandas yang terperonyok. Kenaikan Mengukur ketinggian air yang dicapai selepas hujung tuala kertas yang dilipat dimasukkan ke dalam air selama +* minit. ,ikirkan definisi secara operasi yang mungkin boleh digunakan untuk mengukur pembolehubah dalam situasi berikut. +. Seorang pelajar berminat terhadap magnet. 'ia hendak mengukur kekuatan magnet kesukaannya. 'efinisi secara operasi bagi pembolehubah !kekuatan magnet" #ilangan klip kertas yang dapat di tarik oleh mangnet. ). Seorang pelajar berminat dalam menyiasat percambahan biji benih. 'efinisi secara operasi bagi pembolehubah !percambahan" #ilangan daun yang tumbuh selepas seminggu. (. Seorang pelajar hendak mengukur minuman bergas manakah yang menjadi pilihan rakan sekelas. 'efinisi secara operasi bagi pembolehubah !minuman bergas pilihan" $enis minuman yang disukai oleh pelajar dalam seminggu. -. Seorang pelajar hendak mengetahui tahap rakan sekelasnya minat dalam membaca buku-buku tentang Sains. 'efinisi secara operasi bagi pembolehubah !minat membaca buku-buku tentang Sains. #ilangan buku sains yang di baca oleh pelajar dalam seminggu.

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK

AKTIVITI 3

*. Seorang pelajar hendak mengetahui jika belajar mempengaruhi gred Sains. 'efinisi secara operasi bagi pembolehubah !belajar" $umlah masa belajar yang diguanakan oleh pelajar untuk belajar dalam seminggu. M#$%#&I$ISI P#M'O(#)*'A) S#CA+A OP#+ASI +. Seorang guru berminat dalam menyiasat kesan kerja rumah ke atas keputusan ujian. .pakah dua definisi secara operasi bagi ! kerja rumah" / Kenaikan 0mengukur pertambahan markah apabila masa melakukan kerja rumah bertambah. Per,andin"an 0membandingkan peningkatan markah apbila penambahan atau penggurangan melakkukan kerja rummah. ). Seorang peniaga kedai runcit ingin mengetahui jika papan iklan mempengaruhi jualan. #erikan dua definisi secara operasi bagi pembolehubah papan iklan Kenaikan 0mengukur jumlah keuntungan sebelum dan selepas pengiklanan di buat dlam masa semnggu. Per,andin"an 0membandingkan hasil jualan sebelum dan selepas pengiklanan. (. Seorang pelajar hendak mengukur ! pizza topping manakah yang menjadi pilihan rakannya. .pakah definisi secara operasi bagi pembolehubah 1 pizza topping preference"/ 22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK

AKTIVITI 3

P#$-*ASAA$ I(M* P#$-#TA)*A$ 'i akhir aktiviti ini, jawab soalan-soalan yang berikut. +. .pakah yang dapat dipelajari daripada aktiviti ini/ 3* markah4 Menganalisis sesuatu perkara dengan lebih teliti 3 K#KK 4serta membuat penyataan secara logical mengikut prinsip sains.

). #ahagian manakah yang terdapat di dalam kurikulum sains sekolah rendah yang mengajar topik ini/ 3* markah4 Menyiasat .lam #ahan %ahun *0Kebolehan objek menyerap air.

(. #incangkan bagaimana anda menggunakan aktiviti ini dalam proses pengajaran dan pembelajaran. 3* markah4 .ktiviti ini dapat digunakan sebagai eksperimen untuk membantu murid

memahami konsep perkaitan antara pemboleh ubah manipulasi, pemboleh ubah dimalarkan dan pembolehubah bergerak balas. -. Kreativiti adalah elemen penting dalam berfikir dan bekerja secara saintifik. .pakah ciri-ciri kreatif dalam kemahiran proses mendefinisi secara operasi. 3* markah4 Ciri 5ciri kemahiran berfikir dan bekerja secara sainstifik dlam proses membuat infrens adalah pengetahuan 3 apa yang anda tahu tentang objek6perkara itu/4,kemahiran 3menyoal diri sendiri tentang sesuatu objek6perkara 4 dan sikap atau nilai 3membina keinginan umtuk mengetahui tentang objek6perkara 4

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK

AKTIVITI 3

*. 'alam mengembangkan kebolehan pelajar berfikir dan bekerja secara saintifik, terdapat beberapa teknik untuk seorang guru menggalakkan perkembangan kreativiti. #incangkan perkara yang kamu boleh lakukan/ 3* markah4 eranan guru dalam membantu serta mengalakkan kebolehan pelajar berfikir dan bekerja secara saintifik, terdapat beberapa teknik untuk seorang guru menggalakkan perkembangan kreativiti melalui metakognisi ! berfikir tentang proses berfikir7. roses ini melibatkan tujuan iaitu membantu mengawal dan menjalankan proses berfikir dengan berkesan .Strategi iaitu merancang pemikiran ,memantau pemikiran dan menilai pemikiran dan pendekatan.Melalui pendekatan guru perlu membimbing pelajar dan merancang aktiviti bersama guru.