TAJUK 3

PENGUMPULAN DATA

Tajuk 3: Pengumpulan Data

PENGUMPULAN DATA

Pemerhatian tingkah laku Pemerhatian perbualan Penilaian hasil kerja Rakaman gambar,video, audio Temubual dengan pelbagai pihak Perbincangan dgn ibu bapa Penilaian melalui rekod-rekod peribadi penilaian melalui ujian saringan
Tajuk 3: Pengumpulan Data 2

PEMERHATIAN

Tajuk 3: Pengumpulan Data

PEMERHATIAN

Pemerhatian merupakan satu kaedah dalam menjalankan penaksiran Penaksiran yang bersistem akan membantu untuk mendapatkan maklumat yang lebih tepat Pemerhatian adalah satu kaedah penilaian yang sistematik untuk mengumpul data atau maklumat dan merekodnya dengan tepat
Tajuk 3: Pengumpulan Data 4

KEPENTINGAN PEMERHATIAN

Membantu membuat keputusan dengan betul Memahami perbezaan perasaan, sikap dan interpretasi orang lain Menjadi lebih prihatin Memberi ulasan dan penjelasan dengan tepat
Tajuk 3: Pengumpulan Data 5

TUJUAN PEMERHATIAN

Memberi bantuan segera Mengetahui minat dan potensi murid Melakukan aktiviti pemulihan / pengukuhan Melakukan intervensi Mengukur pencapaian & mengesan perkemmbangan kanak-kanak Membuat penilaian Berkongsi maklumat bersama ibu bapa Berkongsi maklumat & berkomunikasi bersama kanak-kanak Mengubahsuai strategi P&P Tajuk 3: Pengumpulan Data 6

LANGKAH-LANGKAH PEMERHATIAN
1. 2.

3.

4. 5.

6.

Tentukan perkara yang hendak diperhati Memerhati dan merekod maklumat yang lengkap Merekod serta merta selepas pemerhatian berlaku Hadkan satu rekod untuk satu peristiwa shj Rekod fakta yang tepat sahaja tetapi bukan membuat interpretasi Rekod peristiwa negatif dan positif
Tajuk 3: Pengumpulan Data 7

Aktiviti Pemerhatian
Masa Ketibaan Apa yang diperhatikan Berpakaian kemas Salam & cium tangan ibu bapa Memberi salam kepada guru Berlari sambil melompat Membina rumah dari blok Menyelesaikan masalah Membuat kolaj dalam kumpulan Menulis nama sendiri dengan betul
Tajuk 3: Pengumpulan Data 8

Aktiviti
Luar Dalam Kelas Individu kumpulan

Aktiviti Pemerhatian
Masa Rehat / makan

Apa yang diperhatikan Gemar dgn makanan yg disediakan Kanak-kanak meletakkan sisa dalam baldi Gosok gigi slps makan Bermain dengan kawan Menangis kerana ibu/bapa lewat dtg Duduk dlm kelas menyiapkan kerja Memeluk dan mencium ibu
Tajuk 3: Pengumpulan Data 9

Pulang

JENIS-JENIS PEMERHATIAN
1.

Pemerhatian tingkah laku Pemerhatian perbualan atau interaksi

Tajuk 3: Pengumpulan Data 10

2.

PEMERHATIAN TINGKAH LAKU MURID

Bermain pondokpondok
Menyusun blok bersama rakan atau bersendirian Berlari & melompat

Menyelesaikan masalah bersama rakan Mengambil wuduk Mendirikan solat Mengikat tali kasut Membuat kolaj dalam kumpulan Makan
11

Tajuk 3: Pengumpulan Data

Bermain Pondok-pondok

Tajuk 3: Pengumpulan Data

12

Menyusun blok bersama rakan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

13

Aktiviti individu- guru mudah membuat penilaian terus.

Tajuk 3: Pengumpulan Data 14

Aktiviti permainan bebas

Tajuk 3: Pengumpulan Data 15

Guru perlu memantau apa yang dilakukan dan tegur pada perkara yang mungkin membahayakan diri murid
Tajuk 3: Pengumpulan Data 16

ADTC

Adakah mereka mematuhi peraturan semasa Tajuk 3: Pengumpulan Data bermain pasir?

17

Menyelesaikan masalah bersama rakan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

18

Mengambil Wuduk

Tajuk 3: Pengumpulan Data

19

Membuat Kolaj

Tajuk 3: Pengumpulan Data

20

PEMERHATIAN TINGKAH LAKU

Untuk menilai aspek berikut:

Sikap

Amalan
Kemahiran sosial

Kemahiran manipulatif
Kemahiran kinestetik
Tajuk 3: Pengumpulan Data 21

AMALAN RUTIN MURID

1.

2.

3.

4.
5.

6.
7. 8.

Menyusun kasut Menyimpan beg dan alatan peribadi Menulis nama dalam senarai kedatangan Minum susu Ke tandas dan membersihkan diri sebelum kelas bermula Perhimpunan awal pagi. Menggosok gigi Rehat
Tajuk 3: Pengumpulan Data 22

Menyusun kasut
Tajuk 3: Pengumpulan Data 23

Menyimpan alatan peribadi

Tajuk 3: Pengumpulan Data 24

Aktiviti pilihan semasa ketibaan

Tajuk 3: Pengumpulan Data 25

Amalan seharian

Tajuk 3: Pengumpulan Data

26

Amalan Seharian

Tajuk 3: Pengumpulan Data

27

Kemahiran Sosial

Tajuk 3: Pengumpulan Data

28

Kemahiran Manipulatif

Tajuk 3: Pengumpulan Data

29

Kemahiran Manipulatif

Tajuk 3: Pengumpulan Data

30

Kemahiran Kinestetik

Tajuk 3: Pengumpulan Data

31

Kemahiran Kinestetik

SEKIAN

Tajuk 3: Pengumpulan Data

32

Kelas di mulakan dan di akhiri dengan perbarisan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

33

Pemerhatian Tingkah Laku Bagi Mengesan Serta Merta

Tujuan: Mengesan penguasaan hasil pembelajaran dengan serta merta dalam pengajaran harian.
Contoh: - Memerhati sikap dan pelakuan murid Memerhati kemahiran murid melakukan aktiviti

Tajuk 3: Pengumpulan Data

34

Bagaimana Pemerhatian Tingkah Laku Bagi Mengesan Serta Merta

Dirancang jika perlu Secara individu Tidak memerlukan instrumen yang khusus Merekod dan melapor jika perlu
Tajuk 3: Pengumpulan Data 35

Pemerhatian Tingkah Laku Bagi Mengesan Kemajuan

Tujuan : mengesan perubahan dan kemajuan selepas beberapa aktiviti pembelajaran

Contoh Menilai: -Kemahiran pergerakan

-Kordinasi mata-tangan - Aspek amali dalam Pendidikan Islam
Tajuk 3: Pengumpulan Data -Kemahiran manipulatif 36

Bagaimana Pemerhatian Tingkah Laku Bagi Mengesan Kemajuan ?

Perlu dirancang secara individu atau kumpulan Menggunakan instrumen tertentu seperti:

- Senarai semak
- Catatan guru - Rekod anekdot

Tajuk 3: Pengumpulan Data

37

Pemerhatian Tingkah Laku Bagi Mengesan Pencapaian

Tujuan: mengesan kemajuan selepas beberapa aktiviti pembelajaran
Contoh Menilai: -Kemahiran pergerakan -Aspek amali dalam Pendidikan Islam -Kemahiran manipulatif Bagaimana? -Perlu dirancang secara individu -Menggunakan instrumen tertentu seperti: Tajuk 3: Pengumpulan Data Senarai semak

38

PEMERHATIAN PERBUALAN

Tajuk 3: Pengumpulan Data

39

PEMERHATIAN PERBUALAN / INTERAKSI MURID

TUJUAN: untuk mendapatkan maklumat semasa berlakunya interaksi antara murid dengan guru; murid dengan murid; dan murid dengan bahan pembelajaran Contoh: - Perbualan atau interaksi antara murid dengan guru -Perbualan atau interaksi antara murid dengan murid - Interaksi murid dengan bahan - Main peranan - Bersoal jawab - Bercerita - Bacaan - Nyanyian
Tajuk 3: Pengumpulan Data 40

Interaksi Guru Dengan Murid

Tajuk 3: Pengumpulan Data

41

Interaksi Guru Dengan Murid

Tajuk 3: Pengumpulan Data

42

Interaksi Murid Dengan Bahan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

43

Apa proses yang hendak dilihat?

Tajuk 3: Pengumpulan Data

44

Adakah mereka bekerja sama untuk Tajuk 3: Pengumpulan Data menyelesaikan masalah?

45

Interaksi Dua Hala

Tajuk 3: Pengumpulan Data

46

Apa yang anda perhatikan?

Tajuk 3: Pengumpulan Data

47

Tajuk 3: Pengumpulan Data

48

Wujudkah interaksi? Tajuk 3: Pengumpulan Data

49

Tajuk 3: Pengumpulan Data Menerangkan hasil kerja dalam refleksi

50

Sesi refleksi- guru membuat rumusan, Tajuk 3: Pengumpulan Data cadangan, pujian pada hasil kerja murid

51

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Serta Merta

Tujuan:mengesan penguasaan dengan serta merta semasa pengajaran

Contoh; Menilai kebolehan murid bertutur melalui: - Soalan lisan - Bacaan - Bercerita - Perbualan - Nyanyian - Hafazan
Tajuk 3: Pengumpulan Data

52

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Serta Merta

Bagaimana? - dirancang jika perlu - secara individu atau kumpulan - tidak memerlukan instrumen yang khusus

Tajuk 3: Pengumpulan Data

53

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Kemajuan

Tujuan: mengesan kekuatan dan kelemahan selepas melaksanakan beberapa aktiviti pembelajaran
Contoh: - menilai kebolehan bertutur melalui aktiviti bercerita - menilai kefasihan menghafaz melalui hafazan doa atau bacaan surah pendek
Tajuk 3: Pengumpulan Data 54

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Kemajuan

Bagaimana?
- perlu dirancang secara individu @kumpulan - menggunakan instrumen tertentu seperti: - senarai semak

Tajuk 3: Pengumpulan Data

55

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Pencapaian

Tujuan: Mengesan pencapaian selepas beberapa aktiviti pembelajaran Contoh: Menilai aspek yang perlu seperti: interaksi murid dengan bahan pembelajaran - bacaan dalam Bahasa Melayu - hafazan dalam Pendidikan Islam
Tajuk 3: Pengumpulan Data 56

Pemerhatian Perbualan/Interaksi Bagi Mengesan Pencapaian

Bagaimana? - perlu dirancang secara individu @ kumpulan - menggunakan instrumen tertentu seperti: Senarai Semak

Tajuk 3: Pengumpulan Data

57

MENGUMPUL DATA MELALUI

HASIL KERJA KANAK-KANAK

Tajuk 3: Pengumpulan Data

58

Hasil Kerja Kanak-kanak

Gambar atau Lukisan

Sampel Tulisan
Buku skrap Kraf tangan Buku kecil Model
**Catatan/komen perlu dibuat pada setiap hasil murid
Tajuk 3: Pengumpulan Data 59

Tujuan Penilaian Hasil Kerja Murid

Untuk memberi maklumat kepada guru dan membolehkan guru mengenal pasti tahap penguasaan kemahiran, pengetahuan dan amalan nilai murni

Mengesan Kemajuan
Tajuk 3: Pengumpulan Data

Mengesan Pencapaian
60

1. Mengesan Kemajuan Murid

Semua aspek perkembangan melalui pelbagai aktiviti yang dilaksanakan harian, mingguan & bulanan Perkembangan secara individu & kumpulan Proses pencapaian kanak-kanak yang lebih realistik tentang apa mereka buat. Perasaan kanak-kanak dgn pencapaian sendiri Penglibatan ibubapa membimbing di rumah
Tajuk 3: Pengumpulan Data 61

Tujuan Penilaian Hasil Kerja Murid

2. Merekod Menyenarai mengikut bilangan dan tarikh Sebagai bukti bahawa aktiviti pengajaran yang dirancang berjaya dilaksanakan bersama murid Segala proses pengalaman, usaha, kemajuan dan kejayaan terhadap indivdu & kumpulan Mendokumenkan apa yang murid telah berjaya lakukan secara individu & kumpulan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

62

Tujuan Penilaian Hasil Kerja Murid

3. Bahan Pameran

Dapat berkongsi bersama rakan, ibubapa &komuniti Digunakan pada hari terbuka tadika,

Tajuk 3: Pengumpulan Data

63

Kategori Hasil Kerja

1.

Mengikut aspek perkembangan murid Bahasa awal tulisan Kognitif konsep nombor, memahami masa Sosioemosi kenal diri, memahami perasaan Kreativiti dan estetika kitar semula Fizikal motor halus, membentuk Kerohanian dan Moral -

Tajuk 3: Pengumpulan Data

64

Kategori Hasil Kerja

2. Tema pengajaran Cth: Tema Keluarga ibu, bapa, abang, kakak, keluarga/rumah Tema Bentuk bulat, segi tiga, segi empat

Tajuk 3: Pengumpulan Data

65

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

66

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

67

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

68

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

69

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

70

Contoh Hasil Kerja

Tajuk 3: Pengumpulan Data

71

Drawing a Cat by Hadas, 1.7 years old

LUKISAN KK 5 TAHUN

Lukisan Christie 5 tahun

Lukisan Christie 5 tahun

Lukisan/Tulisan Kanak-kanak 6 tahun

LUKISAN KK 5 TAHUN

Meniru Gambar

KK 6 th

5 th

5 th

4 th

4 th

Pencapaian
1. Guru & ibu bapa dapat mengesan hasil kerja yang telah dikumpul dapat menunjukkan beberapa perkara iaitu a. Pola pembelajaran sikap mudah faham, teliti, bersedia, mengambil masa yang lama atau sebaliknya b. Perubahan dari segi pencapaian menunjukkan kemahiran motor halus yg lebih terkawal. Cth. Boleh mewarna dalam gambar yang diberi dgn kemas
Tajuk 3: Pengumpulan Data 111

Pencapaian
c. Tahap perkembangan berada dlm peringkat perkembangan yg ditunjukkan oleh murid yang sama umur dengannya

d. Strategi yang digunakan setiap murid ada cara @ sistem tersendiri. Cth. Minta bantuan drpd rakan @ byk bertanya pada orang dewasa
Tajuk 3: Pengumpulan Data 112

Pencapaian
2. Murid dibenarkan menilai sendiri apa yang telah mereka hasilkan. Mereka telah membuat yang terbaik dan boleh menceritakan hasil kerja mengikut urutan masa atau situasi

Tajuk 3: Pengumpulan Data

113

Pencapaian
3.

Hasil kerja membuktikan pencapaian dan kemahiran murid Catat pencapaian pada masa hasil kerja dilaksanakan Setiap hasil kerja mesti ditulis tarikh yg lengkap

Tajuk 3: Pengumpulan Data

114

Pengurusan Hasil Kerja

A.

Pemilihan Hasil Kerja Guru sebagai pemudahcara dapat membantu kanak-kanak memilih kerja yang terbaik telah mereka lakukan. Dapatkan perkongsian maklumbalas tentang apa yang telah mereka pelajari Ada juga hasil kerja yang tidak disukai murid tetapi guru merasakan ia perlu dimasukkan dlm portfolio. Terangkan kepada murid mengapa ia perlu dimasukkan dlm portfolio
Tajuk 3: Pengumpulan Data 115

Pengurusan Hasil Kerja

Proses pemilihan tidak berlaku sekelip mata, benarkan kanak-kanak membuat keputusan dan imbas kebolehan diri sendiri. Beri peluang mereka menilai rakan yg lain. Ini membantu mereka memahami dan menambah pengetahuan Amalan penilaian kendiri memberi kesedaran kepada kanak-kanak. Proses ini mempunyai impak yg sgt besar kpd t/laku murid

Tajuk 3: Pengumpulan Data

116

Pengurusan Hasil Kerja

Impak proses penilaian kendiri kepada kanak-kanak:
-

Mengambil berat ttg apa yg dipelajarinya Melibatkan diri secara aktif dalam proses pembelajaran Berupaya berfikir kendiri Belajar mengkritik Membesar dgn penuh yakin Ada penghargaan diri Bertanggungjawab dgn apa yg dilakukan Boleh menentukan matlamat & masa depan dalam pembelajaran Tajuk 3: Pengumpulan Data 117

Pengurusan Hasil Kerja

B. Penyimpanan Hasil Kerja Hasil kerja yg terpilih dikategorikan mengikut perkembangan Dlm setiap perkembangan, susun mengikut tarikh Simpan di dalam kotak/fail/buku yg mempunyai bahagian perkembangan Pastikan ia mempunyai ruang yg mencukupi utk menampung semua hasil kerja sepanjang thn Sediakan satu senarai isi kandungan hasil kerja
Tajuk 3: Pengumpulan Data 118

Kesimpulan

Memperlihatkan keseluruhan pengalaman & proses pembelajaran yg luas spt mengikut tema Bukti bahawa kanak-kanak telah menjalankan aktiviti pembelajaran Hasil kerja kanak-kanak membantu guru melihat pencapaian mengikut perkembangan domain Kanak-kanak berminat membuat penilaian kendiri Pencapaian yg ketara dpt dikesan melalui perbandingan hasil kerja mengikut tarikh yg telah ditulis sendiri oleh kanak-kanak
Tajuk 3: Pengumpulan Data 119

Rakaman gambar, video, audio

Apakah kelebihannya ? Sebagai bahan bukti yang kukuh Sesuai diselanggarakan jika ada kemudahan dan kemahiran Mudah untuk mengintepretasikan data Mempunyai kesahan yang tinggi Maklumat lebih terperici/ boleh difokus kepada sesuatu aspek ( JERIS)
Tajuk 3: Pengumpulan Data 120

Apakah Kekurangannya?

Memerlukan kemahiran untuk diselenggara Memerlukan tempat strategik (bilik tinjau) Murid tidak beri tumpuan pada aktiviti tetapi kepada kamera (tidak autentik)

Tajuk 3: Pengumpulan Data

121

Temubual Dengan Pelbagai Pihak

Ibu bapa Adik beradik Jiran Penjaga/pengasuh Sediakan soalan temu bual yang berfokus dengan pihak di atas.
Tajuk 3: Pengumpulan Data 122

Apakah aspek/fokus yang ditemubual?

Latar belakang kanak-kanak . Contoh bilangan adik beradik Taraf sosioekonomi keluarga Kesihatan dan fizikal murid alahan, penyakit, kecacatan dll Persekitaran sosial murid Tingkah laku murid sewaktu di rumah Pengalaman positif dan negatif Perkembangan JERIS
Tajuk 3: Pengumpulan Data 123

Membina Soalan Temubual

Ringkas Berfokus Tidak bercampur aduk pelbagai aspek dalam satu soalan Ayat tidak mengelirukan

Tajuk 3: Pengumpulan Data

124

Semasa Sesi Temubual

Kemahiran mendengar Tidak menyampuk atau memberi komen semasa temubual berlangsung Melihat reaksi responden Memelihara adab dan etika Catatan ringkas dan cepat

Tajuk 3: Pengumpulan Data

125

PENGUMPULAN DATA
Penilaian melalui rekod-rekod peribadi Pengumpulan maklumat daripada rekod-rekod peribadi: Latar belakang keluarga Masalah kesihatan Kecederaan Penyakit yang pernah dihidapi Rekod kehadiran

Tajuk 3: Pengumpulan Data 126

PENGUMPULAN DATA

Melalui ujian saringan/penapisan (screening) - Untuk mengenal pasti kk memerlukan perkhidmatan khas (contoh, Denver Developmental Screening Test:1975)mengenalpasti kerencatan perkembangan dalam aspek: - kamahiran motor kasar dan halus - bahasa - sosial
Tajuk 3: Pengumpulan Data 127

Ujian pensel dan kertas ( kemahiran bahasa asas membaca / awal tulisan Ujian pertuturan Ujian penglihatan Ujian pendengaran Ujian pergerakan motor kasar Ujian motor halus
Tajuk 3: Pengumpulan Data 128

Borang Instrumen Penafsiran

Tunjang BM membaca Tunjang BM -menulis Tunjang BI Tunjang MT Tunjang PI Tajuk 3: Pengumpulan Data 129

Tajuk 3: Pengumpulan Data

130

Tajuk 3: Pengumpulan Data

131

TERIMA KASIH

Tajuk 3: Pengumpulan Data

132