TOPIK 3: PEMBINAAN DAN PENTADBIRAN UJIAN DAN PENILAIAN 3.1 Konsep asas dalam Ujian dan Penilaian a.

Kesahan merujuk kepada apa yang hendak dinilai dalam ujian Cth: mengenal pasti di antara kecergasan pernafasan kardio dan kebolehan dalam permainan tenis. Faktor-faktor mempengaruhi: Isi kandungan kesahan berkaitan bagaimana ujian tersebut mengukur semua jenis kemahiran dan subjek yang akan ditunjukkan oleh pangambil ujian. Menyatakan objektif tanpa kiraan ujian masa di ambil Kriteria kesahan dengan mengukur : Ramalan kesahan alat mengukur sifat / kebolehan individu tertentu Kesahan selaras ramalan kesahan segera, menunjukkan berkesannya ujian tersebut mengukur tahap semasa kemahiran / pengetahuan individu Kriteria-kriteria yang hendak diukur : anggaran pakar, pertandingan permainan, ujian pengesahan sebelumnya. Bentuk kesahan rujuk kadar individu terdedah terhadap sifat/bentuk yang digambarkan dalam ujian persembahan Ujian kesahan berkaitan kriteria - berhubung secara langsung dalam menentukan kelakuan objektif Faktor-faktor mempengaruhi kesahan i. Sifat pengambil ujian sah jika sama umur, jantina, pengalaman ii. Pemilihan kriteria yang hendak diukur pengukuran samadengan set markah, perbezaan koefisien akan diperolehi iii. Kebolehpercayaan harus dipercayai untuk menjadi sah iv. Prosedur pentadbiran arahan jelas, perlaksanaan tepat, factor sekeliling b. Kebolehpercayaan merujuk kepada ujian yang konsisten

- empat kaedah : i. kaedah ujian semula ii. kaedah bentuk selari iii. kaedah pembahagian setengah (split-half) Ujian penuh kebolehpercayaan = 2 x setengah ujian kebolehpercayaan 1 + setengah ujian kebolehpercayaan Jika kebolehpercayaan di antara dua setengah ialah +.80, kebolehpercayaan terhadap ujian penuh akan didapati seperti berikut: iv. kaedah Kuder-Richardson Formula 21 (1) jenis ujian boleh di kira 1 untuk betul dan 0 untuk salah; dan

Ujian penuh kebolehpercayaan

= 2 x .80 = 1.60 = .89

1 + .80 = 1.80 (2) jumlah markah adalah sama jumlah terhadap markah jenis ujian.

i.

n = nombor item X = purata ujian S2= kekerapan ujian ( kekerapan jawapan dengan betul)

Melalui formula K-R, ia memberikan kebolehpercayaan anggaran konservatif yang digunakan ketika bentuk ujian di mana kesukarannya berbeza. Faktor-faktor mempengaruhi kebolehpercayaan: i. Kaedah permarkahan lebih bantak objektif dalam ujian, lebih tinggikebolehpercayaan ii. Kumpulan yang pelbagai iii. Tempoh masa ujian iv. Kaedah prosedur c. Objektiviti tertumpu kepada bentuk kebolehpercayaan dan boleh ditentukan dengan ujian semula Objektiviti boleh ditentukan apabila sesetengah faktor wujud iaitu: a. Arahan yang lengkap dan jelas untuk dilakukan dan markah ujian diberikan. b. Melatih penguji melakukan ujian. Semua penguji hendaklah mentadbir ujian dengan cara yang sama. c. Contoh prosedur pengukuran diikuti. Jika pengukuran tersebut sukar, banyak kesilapan yang akan timbul. d. Bahan mekanikal dalam pengukuran adalah sesuai. Dengan menggunakan bahan yang sesuai akan merendahkan kadar kesilapan dalam pengukuran. e. Keputusan dinyatakan dalam nombor. Markah dinyatakan dalam frasa atau terma-terma akan memberi impak terhadap objektiviti. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi objektiviti. Ia adalah: i. Kejelasan sistem permarkahan; dan ii. Kadar di mana hakim dapat memberi markah dengan tepat

d. Norma-norma - nilai yang berhubung-kait dengan keputusan seseorang dalam masyarakat umum. Sesetengah jawatankuasa mencadangkan nombor peserta yang minimum untuk membuktikan norma-norma adalah seratus orang untuk setiap kategori. Sebagai contoh, nombor populasi penduduk adalah kurang daripada seratus, atau contoh di antara populasi penduduk (contoh: kumpulan-kumpulan tertentu) adalah kurang daripada seratus, ia selalunya lebih tepat untuk merujuk kepada data sebagai keputusan secara perbandingan dan lebih tepat daripada norma-norma. Kriteria Pemilihan Ujian dan Penilaian a. mudah ditadbir b. kos pentadbiran ujian c. sumber manusia dan peralatan d. memenuhi objektif e. mencabar dan bermakna 3.3 PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN UJIAN DAN PENILAIAN

3.3.1 Persediaan Pra-ujian Persediaan pra-ujian adalah merangkumi kesemua persediaan yang wujud sebelum pentadbiran ujian tersebut: a. Memahami ujian Apabila anda melakukan perancangan dalam pentadbiran ujian untuk pertama kali, baca arahan atau manual ujian beberapa kali, fikirkan tentang ujian yang kamu baca. b. Memajukan prosedur ujian pemilihan prosedur penilaian yang berkesan, memutuskan sama ada untuk melakukan ujian secara serentak terhadap semua individu atau dalam berkumpulan dan memastikan sama ada seorang sahaja melakukan ujian tersebut atau secara berpasangan melakukan ujian sesama sendiri. c. Memajukan arahan Selepas anda mengenal pasti prosedur, anda hendaklah memajukan tujuan. Ia bertepatan penerimaan untuk membaca arahan kepada kumpulan sebelum melakukan ujian tersebut terhadap mereka. Arahan tersebut hendaklah mudah untuk difahami dan mestilah diikuti dengan perkaraperkara berikut: Prosedur pentadbiran; Arahan terhadap persembahan; Prosedur permarkahan dan polisi terhadap persembahan yang salah; dan Isyarat terhadap teknik untuk meningkatkan markah.

d. e.

f.

g.

h.

Menyediakan pelajar atau prosedur program Memberitahu ujian yang akan dilakukan, maka mereka boleh berlatih Merancangkan ujian percubaan dan pemanasan Sebelum ini, anda mempelajari bahawa kebolehpercayaan meningkatkan pemanasan pra ujian. Sifat terhadap pemanasan hendaklah dirancang. Menyediakan peralatan dan kemudahan untuk ujian Mempunyai kesemua peralatan yang diperlukan, membuat garisan halangan, menanda tempat yang betul apabila para pengambil ujian sampai pada waktunya dan menghindarkan masalah yang akan timbul apabila para pengambil ujian menunggu giliran mereka. Membuat kertas permarkahan Menyediakan kertas permarkahan sebelum ujian untuk kesemua ahli kumpulan atau individu kad permarkahan. Masukkan kesemua nama peserta dalam kertas atau kad permarkahan sebelum ujian dilakukan. Menganggarkan masa ujian yang diperlukan Apabila ujian tidak mengambil keseluruhan kelas atau waktu program atau apabila setengah kumpulan sedang mengambil ujian dalam hari tertentu, anda haruslah merancangkan beberapa aktiviti untuk mengisi masa yang terluang. Jika ujian program kecergasan dilakukan terhadap agensi atau syarikat, perancangan yang sama diperlukan. Menganggarkan masa yang diperlukan dalam mentadbir ujian boleh minimumkan kekeliruan dan maksimumkan penggunaan masa yang ada. 3.3.2 cirri-ciri Perlaksanaan Ujian a. Persediaan Ujian b. Motivasi dan galakkan kepada sampel c. Keselamatan Peserta / sampel ujian 3.3.3 Penilaian dan Pelaporan Rasionalnya melakukan penilaian adalah untuk mengumpul maklumat para peserta dan hal yang berkaitan dengan program pengajaran. Informasi ini hanya boleh digunakan selepas ujian itu dilakukan.

a.

Menilai markah ujian Selepas ujian dilakukan, markah ujian perlulah dinilai menggunakan teknik-teknik yang tertentu. Ini memerlukan memasukkan data dalam komputer untuk dinilai, menyimpan rekod, dan/atau penerimaan data. Analisis adalah untuk mendedahkan ciri-ciri yang boleh mempengaruhi proses pengajaran atau melaksanakan program dan memberi maklumat terhadap kumpulan pengambil ujian dan menyediakan data untuk permarkahan atau tujuan yang lain. Sesetengah individu tertarik dengan markah mereka sendiri.

b.

Menyimpan dan melaporkan keputusan ujian Menyimpan keputusan ujian selalunya digunakan untuk menempatkan kertas permarkahan dan menganalisis mereka dalam fail yang tertentu. Maklumat yang dibuat boleh memberikan perbezaan di antara kelas dan kumpulan di antara tahun, program penilaian setiap tahun, dan pembangunan norma-norma.