1 TEMA: MEMPERKENALKAN SAINS 1. Pengenalan kepada Sains Objektif Pembelajaran Memerihalkan dengan contoh 1.

1 Memahami 1 (2/1 3/1) sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian. fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka: a) tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa b) kejatuhan bola ke tanah c) pencairan ais 1.2 Memahami 2 (6/1 10/1) langkahlangkah dalam penyiasatan saintifik. Membincangkan kegunaan Menjalankan penyiasatan dan kelebihan sains dalam saintifik/eksperimen, contoh: kehidupan harian. mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan Menghadiri ceramah bandul ringkas dalam satu jangka mengenai kerjaya dalam masa. sains. menjalankan satu penyiasatan saintifik. B4D2E1 Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam menamakan kerjaya dalam menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian, B4D1E1 Menjelaskan tentang kepentingan sains dalam kehidupan seharian menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains, B2D1E1 Menyenaraikan fenomena alam yang dilihat di sekeliling berkaitan dengan sains Murid boleh:

Bidang Pembelajaran:

Minggu

Cadangan Aktiviti Pembelajaran

Hasil Pembelajaran

Evidens Pentaksiran

sains seperti: Murid boleh: a) guru sains b) doktor menyatakan langkah-langkah c) jurutera dalam penyiasatan d) saintis alam sekitar saintifik/eksperimen,

B1D1E1 Menyenaraikan B3D1E1 kerjaya dalam bidang sains Menyusun langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik mengikut urutan

3 Minggu Objektif Pembelajaran Murid akan: a) menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah) b) membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis), c) merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) mengenal pasti pemboleh ubah, menentukan radas dan bahan yang diperlukan, menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data. d) menjalankan eksperimen, e) menulis apa yang diperhatikan (mengumpul data), f) mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data), g) membuat keputusan sama ada hipotesis adalah Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

4 Minggu Objektif Pembelajaran Mengenal pasti kuantiti fizik 3 (13/1 1/1) 1.3 Mengetahu i kuantiti fizik dan unitnya. Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-. Mencari simbol yang digunakan dalam unit pengukuran. Mencari nilai bagi setiap imbuhan. mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim. (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk. menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik, menyatakan unit S.I. dan simbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik, menyatakan simbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim: mili -, senti- dan kilo B3D2E3 Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi jisim sesuatu objek B3D2E2 Menyatakan nilai imbuhan dan simbol bagi unit panjang B3D2E1 Menyatakan kuantititi fizik serta unit S.I. dan simbolnya Murid boleh: Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

Maulidur Rasul
(14 Jan)

Thaipusam
(17 Jan)

5 Minggu Objektif Pembelajaran Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup. Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf. 4-5 (20/1 31/1) 1.4 Memahami penggunaan Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret. Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air. Mengukur suhu badan dan suhu air. Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran. Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen. menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair, B3D3E2 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran isipadu cecair B3D3E3 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran suhu badan B3D3E4 Memilih alat yang betul dan menganggar luas bentuk B4D3E1 Mengira luas permukaan bentuk sekata B4D3E2 Membuat anggaran luas permukaan bentuk tidak sekata menggunakan kertas graf memilih alat yang betul dan mengukur panjang, B3D3E1 Memilih alat yang betul dan membuat pengukuran panjang Murid boleh: Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

sekata dan tidak sekata

menggunakan kertas graf,

Cuti Tahun Baru alat

(31 Jan) pengukuran

suhu cecair,

6 Minggu Objektif Pembelajaran Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring. Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek. Membincangkan jisim sebagai 6 (3/2 7/2) 1.5 Memahami konsep jisim kuantiti jirim. Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas. Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat. Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen. mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen. B3D3E5 Mengukur dan mencatat nilai jisim dan berat bagi sesuatu objek menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas menentukan berat suatu objek, menerangkan konsep berat, menerangkan konsep jisim, menentukan jisim suatu objek, menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat, B4D5E1 Menerangkan perbezaan antara konsep jisim dan berat melalui aktiviti Murid boleh: Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

7 Minggu Objektif Pembelajaran Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

1.6 Menyedari 7 (10/2 14/2) kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian

Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram) Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar. Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

Murid boleh: B6D1E1 memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan. Membahaskan mengenai masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan melalui pelbagai bentuk komunikasi

8 TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN 1. Sel sebagai unit kehidupan Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens Objektif Pembelajaran Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut. Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang. 89 (1/2 27/2) 1.1 Memahami sel Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah mikroskop menggunakan prosedur yang betul. Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan. Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan. Mengumpul struktur fungsinya. sel maklumat dan mengenai membincangkan mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan, menyatakan fungsi setiap B5D1E1 Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan , menyatakan fungsi setiap menggunakan mikroskop dengan betul, B4D6E2 Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan, menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul, B4D6E1 Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul B1D2E1 Menyatakan sel sebagai unit asas kehidupan Murid boleh:

Bidang Pembelajaran: Minggu

9 Minggu Objektif Pembelajaran 1.2 10 (3/3 7/3) Memahami organisma unisel dan multisel. Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel. Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel unisel dan multisel. Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma. 1.3 Memahami sel 11 (10/3 14/3) membentuk tisu, organ dan sistem dalam badan manusia. Memerhati contoh organisma unisel Mengumpul dan dan multisel maklumat di bawah mikroskop. membincangkan perkara berikut: a) jenis sel manusia b) fungsi pelbagai jenis sel manusia. menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia, B3D4E1 Menyatakan fungsi bagi sel epithelium, sel tulang, sel reproduktif (pembiakan), sel saraf, sel darah merah, sel darah menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma. B3D6E1 Menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada mudah putih dan sel otot memberi contoh organisma unisel dan multisel. B3D5E1 Memberi contoh organisma unisel dan organisma multisel Murid boleh: menamakan pelbagai jenis sel manusia, B1D2E2 Menyenaraikan pelbagai jenis sel manusia menyatakan maksud organisma unisel dan multisel, B2D2E1 Memberikan maksud organisma unisel dan organisma multisel Murid boleh: Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

10 Minggu Objektif Pembelajaran Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel: Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Evidens

sel

tisu

organ

sistem

organism

organisma sistem organ 1.4 Menyedari 12 (17/3 21/3) manusia adalah organisma yang kompleks. (22/3 30/3) Membincangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks. menerangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks. Murid boleh: B6D2E1 Membincangkan mengenai mengapa manusia adalah organisma yang kompleks dalam pelbagai bentuk persembahan tisu sel

Cuti Pertengahan Penggal 1