Modul P&P Pend Islam MSLH Pendengaran

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas
(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ISLAM

TAHUN 2

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011
Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara
apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 MASALAH PENDENGARAN

1

Kemahiran 1.1
Minggu 14
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran al-Quran Bermasalah
Pendengaran

Standard
kandungan

1.1 Surah al-Asr ayat 1-3

Standard
Pembelajaran

1.1.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 3 surah al-Asr
1.1.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada
surah al-Asr

Objektif

Murid dapat :
1. Mengenal ayat 1-3 daripada surah al-Asr
2. Mengecam ayat 1-3 daripada surah al-Asr
3. Mengetahui makna umum ayat 1-3 daripada surah al-Asr

Kaedah
pengajaran dan
pembelajaran

1. Latih tubi
2. Sumbang saran
3. Soal jawab
4. Perbandingan

Bahan bantu
mengajar

1. Carta ayat
2. Paparan ayat
3. Kad ayat

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain
2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal
3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul


2

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar jam kepada murid.

1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar
yang dipaparkan.

1.1.3 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.

3

1.1.4 Guru menayangkan kad ayat 1 hingga 3 daripada surah al-Asr dan
mengaitkannya dengan gambar dalam paparan slaid.

1.1.5 Guru menjelaskan kepada murid tajuk pembelajaran dan pengajaran.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru memaparkan paparan slaid surah al-Asr dan surah al-Fatihah kepada
murid.

= ''
-

= ''
-'
- ) ` (

,
'
'' -
- - -
'' ) ` (
= ''
-

= '' ) (
, -''
'
- ) - (
,
-

-- =',
'
, --

- =',
' ) - (
--

-
''
='
-'' '-
' ) (
='
-
,
'' ,
'
' -''
' =
-, -

''
, =
' = - -
' ) ` (

1.2.2 Guru meminta murid menyatakan dengan Bahasa Isyarat Komunikasi (jika
perlu) perbezaan di antara dua ayat yang dipaparkan.
4
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru meminta murid menunjukkan kalimah yang berkaitan dengan surah al-
Asr.

Contoh:

1.3.2 Murid menunjukkan dengan komunikasi seluruh ayat yang berkaitan dengan
surah al-Asr..
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru mengedar kad yang tertera surah al-Asr kepada murid dan meminta
murid menceraikannya kepada ayat-ayat.

,
'
'' -
- - -
''

''
, -''
'
= ''
-

= ''

''
'

,
-'
,-
'
-''
',
'
- =
--

-
''
='
-'' '-
'
- -''
'

,
-'
,-
,
5
Contoh:

1.4.2 Guru meminta murid mencantumkan semula ayat-ayat yang diceraikan
mengikut susunan yang betul.
1.4.3 Guru memaparkan kembali surah al-Asr dan meminta murid membandingkan
hasil kerja mereka.
1.4.4 Guru meminta murid membetulkan jawapan yang salah.

''
,

6

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti
mewarna kain rentang.
1.5.2 Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera
perkataan 'al-Asr'.
1.5.3 Guru meminta murid mewarnakan perkataan 'al-Asr' pada kain rentang
menggunakan kreativiti masing-masing.
Contoh:

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5
penambahbaikan).
1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang
yang kreatif.

7

FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid menceraikan surah al-Asr kepada kepada bentuk kalimah-
kalimah.
1.7.2 Guru meminta murid menampal ceraian kalimah daripada surah al-Asr dengan
susunan yang betul di dalam buku latihan.

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Murid mengecam dan mengenal ayat daripada surah al-Asr.(Paparan surah al-
Asr dilekatkan di dalam kelas).

8

Lampiran 1

1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah.


9

Kemahiran 2.1
Minggu 14
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Akidah Murid Bermasalah
Pendengaran

Standard
Kandungan

2.1

Beriman kepada malaikat.

Standard
Pembelajaran
2.1.1 Menyatakan maksud malaikat.
Objektif

1

Murid dapat :
Menyatakan maksud malaikat secara komunikasi seluruh.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1

2

3

4

Membaca secara komunikasi seluruh.

Latih tubi.

Soal jawab.
Menyusun kad ayat
Bahan Bantu
Mengajar
1
2
3
4

Kad Perkataan.
Kad Ayat
ICT Power Point.
Kod isyarat bergambar.

Pentaksiran
1

2

3

4

Memadankan kod isyarat dengan perkataan.

Membaca pengertian malaikat secara komunikasi seluruh.

Menjawab soalan secara komunikasi seluruh.

Memberi markah kepada kumpulan yang menang.

10

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1. Guru mempamerkan maksud malaikat dengan menggunakan Power Point.

1.1.2. Guru menerangkan maksud malaikat.
Malaikat ialah makhluk Allah yang
dijadikan daripada cahaya
Malaikat sentiasa menurut
perintah Allah
Malaikat tidak makan dan tidak
tidur
Kewujudan malaikat menjadi
tanda kekuasaan Allah
Percaya kewujudan malaikat
Malaikat bukan lelaki atau
perempuan
11

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca maksud malaikat.
1.2.2. Murid melengkapkan maksud malaikat.
Malaikat ialah __________________
Allah yang dijadikan daripada
_____________.
cahaya makhluk
Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada cahaya,
bukan lelaki atau perempuan, tidak makan dan tidak tidur dan
sentiasa patuh kepada perintah Allah serta tidak pernah
menderhaka.
12

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap.
Contoh:
1.

2.
kewujudan malaikat Percaya

tidak tidur Malaikat
dan makan tidak


13

1.4 Sintesis idea

1.4.1. Murid melengkapkan huruf bagi silang kata yang telah disediakan.

1

2

5

3

4

1

2

3
6

4

5

6

M

H C
M

A

K

A U A
L I
U W U
A T A
A
S

K
J D
L L
Y A A
I A N
A H A

14

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan.

( Puzzle )

1.5.2 Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut.

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain.

1.6.2. Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang.

Malaikat
Malaikat
dijadikan daripada cahaya
sentiasa menurut perintah Malaikat
tidak makan tidak

Allah
tidur
Malaikat bukan lelaki atau perempuan

15

1.7.1. Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang
diberi.

Contoh :

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

tidak
tidur
cahaya
percaya

16

1.8 .Amalan Berterusan

1.8.1. Murid membaca maksud malaikat.

Lampiran 1

Nama : ________________________________

Kelas :_________________________________

Tarikh ;_________________________________

Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.

1. Malaikat ialah makhluk Allah yang dijadikan daripada _______________.

2. Malaikat sentiasa menurut perintah ____________.

3. Tanda kita beriman kepada malaikat ialah percaya ________________
malaikat.

4. Kewujudan malaikat tanda ____________Allah.

Allah
cahaya
kewujudan kekuasaan

17

Kemahiran 6.1
Minggu 14
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Jawi Murid Bermasalah
Pendengaran

Standard
Kandungan

6.1.1 Suku kata terbuka.

Standard
Pembelajaran

6.1.1.1 Mengenal suku kata terbuka.

6.1.1.2 Menulis suku kata terbuka.

Objektif

Murid dapat :

1. Mengenal dan mengecam contoh-contoh suku kata
terbuka.

2. Membaca contoh suku kata terbuka secara komuikasi
seluruh.

3. Menulis sendiri contoh-contoh suku kata terbuka dengan
betul.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Latih tubi.

2. Sumbang saran.

3. Soal jawab.

4. Perbincangan.

5. Mengeja, membaca dan menulis.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

3. Power Point.

4. Kad Gambar.


18

1.1.1 Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid (menggunakan
bahasa isyarat jika perlu)

Contoh :

1.2.1 Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar yang diberi.

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
19

1.2 Analisis

1.2.1 Guru melabelkan gambar dengan ejaan jawi.
Contoh :

1.2.2 Murid membaca perkataan dengan bimbingan guru.
;='- '-
='- ;-'-
;='- '-
='- ;-'-

20

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru menampal gambar di papan putih. Kemudian guru memberikan kad suku
kata untuk mencantum kad-kad tersebut menjadi satu perkataan.

Contoh :

,= + _____ = + _____

'- '-
21

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru mempamerkan suku kata - suku kata terbuka di papan putih.

1.4.2. Murid mengelaskan suku kata tersebut mengikut vokal ;

Contoh :

'- ;- - '= - ;-
'- = ;= - - ;-
'
'-
,

,=

-
22

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan :

1.5.1 Guru membimbing murid membaca suku kata yang dipamerkan:

Contoh :

1.5.2 Seorang murid membaca suku kata tersebut diikuti oleh murid-murid lain.

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru memberi hadiah kepada murid yang membaca dengan betul.

1.6.2. Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya membaca dengan
lancar.

'- ;- - '= - ;-
'- = ;= - - ;-
23

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid menggunting dan menampal potongan suku kata di
tempat kosong.

Contoh :

+

+

+

+

1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Murid menulis suku kata berdasarkan perkataan yang diberi.

'- '-

'- '-
;-

;=
=
24
Lampiran 1

Ncmc : ................. Icrikh : ........

Ke|c: : ................

Tulis suku kata yang betul di tempat kosong.

4 . ='-
3 . ''-
2 . ,='-
1 . ,-'-
'-
;-
'-
;=
'-

'-
=
__ ;-
__ ;=
__
__ =

25

Standard
Kandungan

3.1 Solat Zohor

Standard
Pembelajaran

3.1.1 Melakukan amali solat Zohor beserta lafaz niatnya.

Isi Kandungan

Lafaz niat

Lafaz niat solat zohor:

(Sahaja aku solat fardu Zohor empat rakaat kerana Allah
Taala)
3.1.2 Pergerakan dalam Solat Zohor beserta bilangan rakaatnya.
3.1.3 Bermula dari takbiratulihram dan disudahi dengan salam.

Objektif

Murid dapat :

3.1.1 Melakukan amali Solat Zohor beserta lafaz niatnya.
3.1.2 Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam Solat Zohor
beserta bilangan rakaatnya.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Sumbang Saran.
2. Talaqqi Musyafahah.
3. Amali Solat.
4. Perbincangan.
5. Simulasi.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Imbasan.
2. Potongan Gambar.
3. CD Amali Solat.
4. Power Point.
Pentaksiran

1. Memilih lafaz niat mengikut jenis solat.
2. Menyatakan bilangan rakaat Solat Zohor.
3. Menyusun gambar pergerakan ketika solat secara tertib.

Kemahiran 3.1
Minggu 15
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah
Pendengaran
26

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.2 Guru menayangkan gambar.

Contoh :
1.1.3 Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar.

1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid membulatkan jawapan yang paling sesuai.
Sahaja aku solat Fardu Zohor empat rakaat kerana Allah Taala

A. Solat Subuh B. Solat Zohor

1.2.2 Guru meminta murid memilih jawapan yang betul.

a. b. c.
Solat Zohor
3 rakaat 5 rakaat 4 rakaat
27

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1. Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara
berkumpulan

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid
menyusun secara tertib.
Contoh :

1.4.2. Murid meletakkan perlakuan solat di ruangan yang disediakan.

Rukuk Sujud Takbiratulihram

Salam Berdiri Duduk Tahiyyat

28

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk kumpulan

1.5.2 Murid melakukan simulasi solat.

- Secara berkumpulan
- Secara individu

1.6 Penilaian

1.6.1. Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid.

1.6.2. Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan
simulasi solat dengan betul.


29

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau.


1.8.1. Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru.

30
Lampiran 1
Nama `:..............................
Kelas :..............................
Tarikh :............................

Sila tandakan ( / ) pada pergerakan solat yang betul dan tandakan (X) pada
pergerakan yang salah.

Contoh:


31

Kemahiran 5.1
Minggu 15
60 Minit
Modul pengajaran dan pembelajaran adab/ akhlak murid
bermasalah pendengaran

Standard
Kandungan

5.1 Adab berpakaian.

Standard
Pembelajaran

5.1.1 Menjelaskan hukum menutup aurat .
5.1.2 Menyenaraikan adab-adab berpakaian.
5.1.3 Menyatakan faedah beradab dalam berpakaian.

Isi Kandungan:
Hukum
a. Hukum menutup aurat adalah wajib setiap muslim.

Adab-adab berpakaian
a. Membaca Basmalah
b. Membaca doa berpakaian
c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan
d. Buka pakaian sebelah kiri

Faedah beradab dalam berpakaian
a. Cantik dan bersopan.
b. Disukai dan dihormati.
c. Maruah diri terpelihara.
d. Dicontohi masyarakat.

Objektif

Murid dapat :
1. Mengetahui hukum berpakaian.
2. Mengetahui adab-adab berpakaian yang betul.
3. Menyatakan faedah mengamalkan adab berpakaian.

Kaedah
Pengajaran dan
pembelajaran

1. Penerangan.
2. Soal jawab.
3. Simulasi.
4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. LCD.
2. Carta bergambar
3. Bahan maujud.
4. Kad imbasan

32
Pentaksiran

1. Menyatakan hukum berpakaian.
2. Menyatakan adab-adab berpakaian.
3. Menjelaskan faedah mengamalkan adab berpakaian.

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan pelbagai jenis pakaian.

1.1.2 Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk
pengajaran dan pembelajaran .

33

1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang pakaian seharian murid-murid serta
doa berpakaian.

Doa Berpakaian:

'Segala puji bagi Allah yang memberiku pakaian yang menutupi auratku
dan mencantikkanku dalam kehidupanku'

1.2.2 Guru menerangkan hukum menutup aurat.

1.2.3 Guru menerangkan pakaian yang dituntut oleh Islam dan adab-adab
berpakaian.

Adab-adab berpakaian:

a. Membaca Basmalah.
b. Membaca doa berpakaian.
c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan.
d. Buka pakaian sebelah kiri.

1.2.4 Guru menerangkan faedah beradab dalam berpakaian

Faedah beradab dalam berpakaian:


34

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Guru meminta murid melakukan simulasi cara berpakaian
a. Membaca Basmalah.
b. Membaca doa berpakaian.
c. Mulakan memakai baju dari sebelah kanan.
d. Buka pakaian sebelah kiri.

1.3.2 Guru meminta murid menyenaraikan faedah beradab dalam berpakaian


1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab berpakaian dan
faedah beradab dalam berpakaian.
1.4.2 Murid membezakan antara adab berpakaian dan faedah beradab dalam
berpakaian.
Membaca Basmalah
Membaca doa berpakaian
Cantik dan bersopan
Disukai dan dihormati
Mulakan di sebelah kanan Maruah terpelihara
Dihormati masyarakat Membuka di sebelah kiri
35

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca terjemahan doa adab berpakaian.

1.5.2 Guru meminta murid menyenaraikan adab-adab berpakaian.

1.5.3 Guru meminta murid melakar peta minda faedah mengamalkan adab dalam
berpakaian.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adab-
adab berpakaian berdasarkan kad imbasan dibawah.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang membezakan kad imbasan dengan
betul.
Membaca basmalah
Dihormati masyarakat
Cantik dan bersopan
Membuka dari sebelah kiri Mulakan di sebelah kanan
Maruah diri terjaga
Disukai dan di hormati
36

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab berpakaian dan faedah-faedah
mengamalkan adab berpakaian di dalam buku latihan


1.8.1 Murid membaca adab-adab berpakaian dan faedah mengamalkan adab
berpakaian .
Mulakan dari sebelah
kanan
Membuka dari sebelah kiri
Membaca Basmalah
Cantik dan bersopan
Disukai dan dihormati
Maruah diri terjaga
Dicontohi masyarakat

37

Lampiran 1

Nama : ______________________________________________

Kelas : ______________________________________________

Tarikh : ______________________________________________

Susun doa adab berpakaian di bawah mengikut susunan yang betul :

Jawapan :

'Sego|o puj| bog| A||oh
yang menutupi auratku
do|om keh|duponku'
yang memberiku pakaian
dan mencantikkanku
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
38
Lampiran 2
Nama : ____________________________________________
Tarikh : ____________________________________________
Kelas : ____________________________________________
Tandakan ( / ) pada situasi gambar yang mengamalkan adab berpakaian
yang betul dan ( x ) pada situasi gambar yang tidak mengamalkan adab
berpakaian.


39

Kemahiran 4.2
Minggu 16
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah
Pendengaran

Standard
Kandungan

4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak.

Standard
Pembelajaran

4.2.1 Nabi sebagai pengembala kambing.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan pekerjaan nabi semasa kanak-kanak.
2. Mengetahui cerita bagaimana nabi mengembala kambing.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Bercerita.

2. Soal jawab.

3. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Imbasan.

2. Gambar.

Pentaksiran

1. Menyatakan pekerjaan nabi dengan menggunakan
komunikasi seluruh.

2. Menulis nama pekerjaan nabi dengan betul.


40

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar di bawah dan berbincang dengan murid .

Contoh :

1.1.2 Murid menyatakan jenis binatang yang terdapat di dalam gambar dengan
bimbingan guru menggunakan bahasa isyarat.

41
1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid memilih nama haiwan yang dipelihara oleh nabi.
Contoh :

1.2.1. Murid membina ayat dengan menggunakan jawapan aktiviti di atas serta
membacanya dengan bimbingan guru.
Nabi Muhammad S.A.W
seorang pengembala
lembu
kambing
unta
42

FASA PERSEDIAAN

1.3 Pemerhatian

1.3.1. Murid menulis nama haiwan di bawah tanpa bantuan guru.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru mempamerkan carta rangkai kata dan murid melengkapkan tempat
kosong.

1.4.2. Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang
sesuai.

Semasa di zaman _________________, Nabi
Muhammad S.A.W pernah bekerja sebagai
_________________ kambing.
pengembala kanak-kanak

43

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1. Guru meminta murid membentuk dua kumpulan untuk aktiviti permainan
(mempelbagaikan idea)

1.5.2. Dengan berbincang di dalam kumpulan, murid diminta menyenaraikan
nama pekerjaan yang mereka ketahui.

1.6 Penilaian



44

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid membaca perkataan di bawah .


1.8.1. Murid mengeja perkataan dan membaca dengan menggunakan kod
tangan dengan panduan guru.

Pengembala Kambing
Lembu Unta

45

Lampiran 1

Ncmc :.................

Ke|c: :.................

Icrikh :................

Warnakan gambar ini.

46

Lampiran 2

Ncmc :..................

Ke|c: :.................

Icrikh :.................

Cari haiwan ternakan Nabi Muhammad S.A.W. dalam gambar di
bawah ini.

Haiwan
ternakan
nabi

47

Kemahiran 1.2
Minggu 17
60 Minit

Pendengaran

Standard
Kandungan

1.2 Surah al-Ikhlas ayat 1-4

Standard
Pembelajaran

1.2.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 4 surah al-Ikhlas.

1.2.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah ayat daripada
surah al-Ikhlas.

Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah al-Ikhlas

Objektif

Murid dapat:
1. Mengenal ayat 1-4 daripada surah al-Ikhlas.
2. Mengecam ayat 1-4 daripada surah al-Ikhlas.
3. Mengetahui makna umum ayat 1-4 daripada surah al-
Ikhlas.

Kaedah Pengajaran
dan pembelajaran

1. Latih tubi.
2. Sumbang saran.
3. Soal jawab.
4. Perbandingan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Carta ayat.
2. Paparan slaid.
3. Kad ayat.

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain.
2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal.
3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul.


48

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar alam dan makhluk ciptaan Allah.

1.1.2 Guru melakukan sumbangsaran dengan murid berkaitan dengan gambar yang
dipaparkan.

1.1.3 Guru meminta murid menyatakan lagi benda hidup yang pernah dilihat.

1.1.4 Guru menayangkan kad ayat surah al-Ikhlas dan mengaitkannya dengan
gambar dalam paparan slaid.

49

'
-'

= ''
-

= ''
-'
-

(`)
'
-'
(-)
' '
- =
'
'
,()
',,
'
'
'(`) -
- -''
-'

1.2 Analisis

1.2.1 Guru mengagihkan kertas yang tertera ayat 1 daripada surah al-Ikhlas dan
kacang hijau kepada murid-murid.
1.2.2 Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas ayat 1 daripada surah
al-Ikhlas mengikut kreativiti masing-masing.

1.2.3 Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas
dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka.

1.2.4 Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik.

50
1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru memaparkan ayat 1 hingga 4 surah al-Ikhlas dan meminta murid
memerhatikan ayat-ayat tersebut.

1.3.2 Guru memadamkan ayat yang dipapar tadi dan mengagihkan keratan kad ayat
1 hingga 4 surah al-Ikhlas.

1.3.3 Guru meminta murid menyusun kembali kad-kad ayat daripada surah al-Ikhlas
dengan susunan yang betul.

Contoh:

1.3.4 Murid menyusun kad-kad ayat di papan putih mengikut susunan yang betul.

1.3.5 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan
surah al-Ikhlas dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.

'
-'
- -''
-'

',,
'
'
'

' '
- =
'
'
,
51
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru memaparkan beberapa ayat daripada beberapa surah dan meminta murid
menandakan ( / ) pada ayat daripada surah al-Ikhlas.

1.4.2 Guru menunjukkan jawapan yang betul tentang aktiviti di atas.

'
-'
- -''
-'

',,
'
'
'

' '
- =
'
'
- -''
'

,
-'
,-
''
='
-'' '-
'
--

-
= ''
-

= ''
`
'
',
-'
- ,
''
, -''
'
;'
'

-
= _
'
--
52

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan (cabut
dan tampal).
1.5.2 Seorang murid membuat cabutan kalimah dari surah al-Ikhlas dan ahli
kumpulan yang lain melekatkan kalimah tersebut di papan putih mengikut
susunan yang betul.
1.5.3 Kumpulan yang melekatkan kalimah yang betul paling banyak dikira sebagai
pemenang.
Contoh:

'
'
,
,
'
-' -
'

',,
'
,
-
~
-
'

-'
'
'

53

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain. Aktiviti
permainan dalam (1.5 penambahbaikan).

1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid mengenal dan mengecam kalimah-kalimah dan ayat-ayat
daripada surah al-Ikhlas yang dipaparkan di papan putih.


1.8.1 Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah dalam surah al-Ikhlas. (Aktiviti
dilakukan dengan panduan guru).

54
Lampiran 1
1. Suaikan kalimah yang sama
Contoh (1):

'
'
,
,
'

-'
-
-'
'
=
-
~
'
'
,

55
Contoh (2):

'

',,

'
'

'
'

'
'
56

2. Sambung titik-titik ayat 1 daripada surah al-Ikhlas dan warnakan


57

Kemahiran 2.1
Minggu 17
60 Minit

Pendengaran

Standard
Kandungan

2.1 Beriman kepada malaikat.

Standard
Pembelajaran

2.1.2 Menyenaraikan nama 10 malaikat yang wajib diketahui.
Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan 10 nama malaikat yang wajib diketahui
dengan betul secara komunikasi seluruh.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Membaca secara komunikasi seluruh.
2. Latih tubi.
3. Soal jawab.
4. Mewarna.
5. Menggunting dan menampal.
6. Menyusun huruf.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad perkataan.

2. Kad ayat.

3. Kad huruf.

Pentaksiran

1. Memadankan nama-nama malaikat.

2. Menuliskan nama-nama malaikat.

3. Mewarnakan nama-nama malaikat.

4. Menyusun huruf-huruf nama-nama malaikat.

58

FASA PERSEDIAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru mempamerkan nama-nama malaikat dengan menggunakan Power Point.

Contoh :

1.1.2 Murid membaca nama 10 malaikat dengan bimbingan guru secara komunikasi
seluruh.

Jibrail Mikail
Israfil Izrail
Nakir Munkar
Raqib Atid
Malik Riduan

59

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengecam dan mengeja nama-nama malaikat.

1.2.2 Murid mengasingkan kad nama-nama malaikat dengan betul.

Izrail
Mikail Atid
Israfil Ayub
Soleh Malik Jibrail
Nakir
Ismail Munkar Raqib
Musa Ahmad Riduan

60

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat.

Contoh:

1.3.2 Murid menulis semula nama-nama malaikat.

........... ...........

.............. ...........

........... ...........

........... ...........

............. ...........

Mikail Sulaiman
Nakir Munkar
Ahmad Jibrail
Atid Israfil
Abdullah Raqib
Riduan Malik
Aminah Izrail
61

1.4 Sintesis Idea :

1.4.3. Murid menggunting dan menampal nama-nama malaikat di tempat yang
disediakan.

Nama-nama
malaikat

Mikail Ismail Jibrail Musa
Malik Riduan Isa Atid
Raqib
Izrail
Munkar Ahmad
Nakir Israfil Musa
62

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta menerangkan cara beriman kepada malaikat.

1.5.2 Guru bersoal jawab dengan murid.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi lembaran kerja tentang nama-nama malaikat.

Percaya kepada kewujudannya
Melakukan amal kebajikan
Mengawal tingkah laku menurut perintah Allah

63

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid
menyusun huruf-huruf bagi membentuk nama-nama malaikat.

Contoh :

1.8 .Amalan Berterusan

1.8.1. Murid mengeja dan membaca nama-nama malaikat.

M L A I K
R B J I L I

64

Lampiran 1

Ncmc : ........... Icrikh : ...........

Ke|c: : ............

Padankan suku kata supaya menjadi nama malaikat yang betul.

Ra tid
A qib
Ma
kir
Mun
lik
Na kar

65

Kemahiran 5.2
Minggu 17
60 Minit

Standard
Kandungan

5.2 Adab masuk dan keluar rumah.

Standard
Pembelajaran

5.2.1 Menyatakan adab masuk rumah.

Isi Kandungan:
1. Memberi salam.
2. Membuka kasut sebelum masuk rumah .
3. Melangkah masuk dengan kaki kanan .
4. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah.
5. Menghormati tetamu jika ada di rumah.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab masuk rumah secara komunikasi seluruh.
2. Melakonkan adab masuk rumah.

Kaedah
Pengajaran dan
pembelajaran

1. Penerangan.
2. Soal jawab.
3. Lakonan.
4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. LCD.
2. Carta bergambar.
3. Bahan maujud.
4. Kad imbasan.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab masuk dan keluar rumah.
2. Menyenaraikan adab masuk rumah.

66
FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar anak bersalaman dengan ibu dan berbincang
dengan murid (menggunakan bahasa isyarat).

1.1.2 Guru bersoaljawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk
pengajaran dan pembelajaran .

67

1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab masuk rumah.

1.2.2 Guru menerangkan adab masuk rumah dengan menggunakan LCD.
a. Memberi salam.
b. Membuka kasut sebelum masuk rumah.
c. Melangkah masuk dengan kaki kanan.
d. Elakkan membawa kotoran di dalam rumah.
e. Menghormati tetamu jika ada di rumah.

68
FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi masuk rumah dengan
bimbingan guru .
a. Memberi salam.
b. Membuka kasut sebelum masuk rumah.
c. Melangkah masuk dengan kaki kanan.
d. Elakkan membawa kotoran ke dalam rumah.
e. Menghormati tetamu jika ada di rumah.

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab masuk rumah
dan adab-adab keluar rumah.
1.4.2 Murid memilih dan menampal adab masuk rumah di papan hitam.
Memberi salam
Bersalaman
Meminta izin apabila
hendak keluar
Memakai selipar
Melangkah masuk
dengan kaki kanan
Elakkan membawa
kekotoran
Membuka kasut
Memakai pakaian sopan
Menghormati tetamu jika
ada
Membaca doa
69
FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab masuk rumah berdasarkan kad
imbasan.
1.5.2 Murid membuat peta minda adab-adab masuk rumah di dalam buku latihan
dengan bimbingan guru.
1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab masuk rumah dan keluar rumah berdasarkan
kad imbasan di bawah.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan
dengan betul.
Memberi salam
Bersalaman Meminta izin apabila hendak
keluar
Memakai selipar
Melangkah masuk dengan
kaki kanan
Elakkan membawa
kekotoran
Membuka kasut Memakai pakaian sopan
ada
Membaca doa
70
FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku
latihan.


1.8.1 Murid membaca adab-adab masuk rumah.
Membuka kasut
kaki kanan
Elakkan membawa
kekotoran ke dalam rumah
ada
Memberi salam

71

Lampiran 1

Nama : ___________________________________________

Kelas : ___________________________________________

Tarikh : ___________________________________________

Warnakan adab masuk rumah.

Memberi salam
Memakai selipar
Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju
Langkah masuk kaki kanan
Menghormati tetamu jika ada
dirumah
Bersalaman dengan ahli
keluarga
Meminta izin apabila hendak
keluar
Elakkan membawa kekotoran
kedalam rumah
72
Lampiran 2
Nama : _________________________________________
Tarikh : _________________________________________
Kelas : _________________________________________
Tulis dan padankan adab masuk rumah dengan situasi gambar berikut:

__________________ ___________________

______________________ ____________________

Memberi salam Membuka kasut
Elakkan membawa
kekotoran kedalam
rumah
Menghormati tetamu
jika ada di rumah

73

Kemahiran 4.2
Minggu ke-19
60 Minit

4.2 Pekerjaan Nabi Muhammad semasa kanak-kanak.

Standard
Pembelajaran

4.2.2 Nabi membantu bapa saudaranya berniaga.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan pekerjaan nabi.
2. Menerangkan bagaimana nabi membantu bapa
saudaranya berniaga.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Latih tubi.

2. Sumbang saran.

3. Soal jawab.

4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

Pentaksiran

1. Menjalankan tugas dengan bertanggungjawab, rajin dan
ikhlas.

2. Melatih diri nabi untuk berdikari.


74

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian

1.8.1 Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang aktiviti yang
dijalankan (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

Contoh :

75
1.2.1 Guru bersoal jawab tentang gambar tersebut dan mengaitkan dengan tajuk
pengajaran dan pembelajaran ( menggunakan bahasa isyarat ).

1.2.Analisis

1.2.1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pekerjaan nabi semasa di zaman
kanak-kanak menggunakan bahasa isyarat.

1.2.1. Murid mewarna jawapan aktiviti di atas serta membacanya dengan bimbingan
guru (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).
Berniaga Pengembala Guru
76

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid menulis aktiviti gambar di bawah tanpa bantuan guru.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi pekerjaan nabi semasa
zaman kanak-kanak.

1.4.2. Murid menampal tempat kosong dengan memilih rangkai kata yang
sesuai.

berniaga pengembala
Semasa kecil, Nabi Muhammad S.A.W merupakan
seorang ____________ kambing. Beliau juga
pernah membantu bapa saudaranya
___________________.

77

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta murid membaca nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan
dengan menggunakan kod tangan.

1.5.2 Murid mengisi peta minda nama pekerjaan berdasarkan kad imbasan yang
telah disebutkan tadi.

1.6 Penilaian



78

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.2 Murid menggunting dan menampal nama pekerjaan nabi di zaman kanak-
kanak di dalam buku latihan.


1.8.1. Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru.

Contoh:

Pengembala
Nabi Muhammad S.A.W pernah membantu bapa
saudaranya
Berniaga
Nabi Muhammad S.A.W pernah manjadi
kambing.
Pengembala Berniaga Kambing

79

Lampiran 1:
Warnakan gambar di bawah.


80

Lampiran 2

Nama : __________________________

Kelas : __________________________

Tarikh : __________________________

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul

1. Nabi Muhammad sangat _________________ bekerja.
2. Ketika Nabi Muhammad berusia 12 tahun, baginda menolong bapa
saudaranya _________________.
3. Nabi Muhammad ______________ berniaga.
4. Nabi Muhammad pergi ke _____________ untuk berniaga.

pandai rajin Syam
jujur berniaga

81

Kemahiran 5.2
Minggu 19
60 Minit

Standard
Kandungan

5.2 Adab masuk dan keluar rumah.
Standard
Pembelajaran

5.2.2 Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi seluruh:

Isi kandungan:
1. Meminta izin apabila hendak keluar.
2. Memberitahu tempat yang dituju .
3. Memakai pakaian yang sopan dan menutup aurat.
4. Bersalaman dengan ahli rumah .
5. Memakai selipar atau kasut .
6. Membaca doa.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab keluar rumah secara komunikasi
seluruh.
2. Melakonkan adab keluar rumah .

Kaedah
Pengajaran dan
pembelajaran

1. Penerangan.
2. Soal jawab.
3. Lakonan.
4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. LCD.
2. Carta bergambar.
3. Bahan maujud.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab keluar keluar rumah.
2. Menyenaraikan adab keluar rumah.

82
FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak keluar rumah.
1.1.2 Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru
mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran.
1.2 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab keluar rumah .
1.2.2 Guru menerangkan adab keluar rumah dengan menggunakan LCD.
o Meminta izin apabila hendak keluar.
o Memberitahu tempat yang di tuju.
o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat.
o Bersalaman dengan ahli rumah.
o Memakai selipar atau kasut.
o Membaca doa.
1.2.3 Guru dan murid sama-sama membaca adab keluar rumah secara kelas dan
individu.
83
FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan aktiviti watak ibu dan anak situasi keluar rumah dengan
bimbingan guru.
o Meminta izin apabila hendak keluar.
o Memberitahu tempat yang di tuju.
o Memakai pakaian sopan dan menutup aurat.
o Bersalaman dengan ahli rumah.
o Memakai selipar atau kasut.
o Membaca doa.
1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab keluar rumah
dan adab-adab masuk rumah.
1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab keluar rumah dan menampal di papan
hitam.
1.4.3 Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid.
hendak keluar
Memakai pakaian yang
menutup aurat
Memberitahu tempat
yang dituju
keluarga
Memberi salam
Membaca doa
Melangkah masuk
dengan kaki kanan
Membuka kasut
sebelum masuk rumah
Memakai selipar atau
kasut
Menghormati tetamu
jika ada
84
FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab keluar rumah berdasarkan kad
imbasan.
1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab keluar rumah di
dalam buku latihan.
1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membezakan adab-adab keluar rumah dan masuk rumah berdasarkan
kad imbasan dibawah dan menampalkan di papan hitam.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat membezakan kad imbasan
dengan betul.
Memberi salam
Bersalaman Meminta izin apabila hendak
keluar
Memakai selipar
kaki kanan
Elakkan membawa
kekotoran
Memberitahu tempat yang
dituju
Memakai pakaian sopan dan
menutup aurat
ada
Membaca doa

85

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab masuk rumah di dalam buku
latihan.

1.7.2 Murid dan guru membaca adab keluar rumah.


1.8.1 Murid membaca adab-adab keluar rumah.

Meminta izin apabila hendak keluar
Memberitahu tempat yang dituju
Memakai pakaian sopan dan menutup aurat
Bersalaman dengan ahli keluarga
Memakai selipar atau kasut
Membaca doa

86

Lampiran 1

Nama : _________________________________________

Kelas : _________________________________________

Tarikh : _________________________________________

Warnakan adab keluar rumah.

Memberi salam
Memakai selipar
Memakai pakaian sopan dan
menutup aurat
Membuka kasut Memberitahu tempat yang dituju
Melangkah masuk dengan kaki
kanan
Menghormati tetamu jika ada
dirumah
keluarga
Meminta izin apabila hendak
keluar
Membaca doa
87
Lampiran 2
Nama : _________________________________________
Tarikh : _________________________________________
Kelas : _________________________________________
Tulis dan padankan adab keluar rumah dengan situasi gambar berikut:

______________________ ________________________

__________________________ ___________________________
hendak keluar
Memberitahu tempat
yang dituju
dan menutup aurat
keluarga
Membaca doa

88

Kemahiran 1.3
Minggu 20
60 Minit

Pendengaran

Standard
Kandungan

1.3 Surah an-Nas ayat 1-6

Standard
Pembelajaran

1.3.1 Mengenal dan mengecam ayat 1 hingga 6 surah al-Nas.

1.3.2 Mengenal dan mengecam setiap kalimah daripada surah
an-Nas.

Isi kandungan: Ayat 1 daripada surah an-Nas.

Objektif

Murid dapat:
1. Mengenal ayat 1-6 daripada surah an-Nas.
2. Mengecam ayat 1-6 daripada surah an-Nas.
3. Mengetahui makna umum ayat 1-6 daripada surah an-Nas.

Kaedah Pengajaran
dan pembelajaran

1. Latih tubi.
2. Sumbang saran.
3. Soal jawab
4. Perbandingan

Bahan Bantu
Mengajar

1. Carta ayat
2. Paparan slaid
3. Kad ayat

Pentaksiran

1. Membezakan antara satu ayat dengan ayat lain
2. Melekatkan kad ayat pada ayat yang tertinggal
3. Menyusun kalimah menjadi ayat yang betul


89

FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar aktiviti yang bermanfaat.

1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar
yang dipaparkan.

90
1.1.3 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.

= ''
-

= ''
-'
'
-'' -
-, =
'
) ` (
'
-''
'
- ) ` (
'
-''
'
' ) (
'
,

-
'' -
'
- =
'' ) - (
'
-''
, - - _
,

-
,, ,
'' ) - (
'
-''
''
- ) (

1.1.4 Guru menayangkan surah an-Nas dan mengaitkannya dengan gambar dalam
paparan slaid.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid mewarna ayat pertama dari surah an-Nas dengan menggunakan warna
air.

1.2.2 Kertas tertera ayat pertama surah an-Nas disediakan oleh guru.

1.2.3 Murid mewarna ayat pertama surah an-Nas.

'
-'' -
-,
'

91
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menayangkan surah an-Nas kepada murid-murid
1.3.2 Guru meminta murid menyusun kad-kad ayat daripada surah an-Nas menjadi
satu surah lengkap.

Contoh:

1.3.3 Murid melekatkan kad ayat pada papan tulis mengikut susunan yang betul.

'
-''
'
'
-'' -
-,
'
''
'
,

-
''
'
- =

'
-''
, - - _
,

-
,, ,
''

'
-''
''
'
-''
'
'

= ''
-

= ''
-'
'
-'' -
-, =
'
) ` (
'
-''
'
- ) ` (
'
'
'
-''
) (
'
- =
''
'
,

-
'' -
- ) - ( _
,

-
,, ,
''

'
-''
, - - ) - (
'
-''
''
- ) (
92
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan ayat yang betul.

'
'
-''

'
- =
''
'
,

-
''
'
-''
''
= ''
-

= ''
-'
-
'
-'' -
-,
'
. . '
-''
'
' .
. '
-''
- - _
,

-
,, ,
''
.

93

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru mengagihkan kertas yang tertera beberapa kalimah daripada surah
An-Nas dan kacang hijau kepada murid-murid.
1.5.2 Guru meminta murid menampalkan biji kacang ke atas kalimah daripada surah
an-Nas mengikut kreativiti masing-masing.

1.5.3 Guru meminta murid-murid memaparkan hasil kerja mereka di hadapan kelas
dan memberi penilaian ke atas hasil kerja mereka.

1.5.4 Guru memberi pujian kepada murid yang mendapat markah yang terbaik.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti dalam (1.5
penambahbaikan).
1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang menang.

'
-'' -
-,
'


94

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid melakukan latih tubi menyusun kad-kad ayat daripada
surah an-Nas.


1.8.1 Murid mengecam dan mengenal kalimah-kalimah daripada ayat surah an-Nas.
(Aktiviti dilakukan dengan panduan guru).

95

Lampiran 1

1. Sambungkan titik dan warnakan ayat di bawah.

2. Tandakan nombor pada kalimah di bawah mengikut turutan
yang betul.

'
-''
'
'
- =
''
'
,

-
''
'
-''
''
-

96

Kemahiran 2.1
Minggu 20
60 Minit

Pendengaran

Standard
Kandungan

2.1 Beriman kepada malaikat.

Standard
Pembelajaran

2.1.3 Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui.
Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan tugas 10 malaikat yang wajib diketahui
dengan betul secara komunikasi seluruh.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran


2. Latih tubi.

3. Soal jawab.

4. Mewarna.

5. Menggunting dan menampal.

6. Menyusun huruf.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Perkataan.

2. Kad Ayat.

3. Kad huruf.

Pentaksiran

1. Menuliskan tugas-tugas malaikat.

2. Memadankan tugas-tugas malaikat.

3. Melengkapkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya.

4. Mewarnakan nama-nama malaikat.

97
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru mempamerkan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya dengan
menggunakan Power Point.

Contoh :

1.1.2 Murid membaca tugas-tugas malaikat dengan bimbingan guru
Jibrail
Mikail
Israfil
Izrail
Nakir
Munkar
Raqib
Atid
Malik
Riduan
Menyampaikan wahyu
Mengatur rezeki
Meniup sangkakala
Mengambil nyawa
Menyoal orang yang telah mati
Mencatat amalan kebaikan
Mencatat amalan kejahatan
Menjaga neraka
Menjaga syurga

98

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengecam nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya.

1.2.2. Murid memadankan nama-nama malaikat dengan tugas-tugasnya.

Izrail
Mikail
Atid
Israfil
Malik
Jibrail
Nakir
Munkar
Raqib
Riduan
Menjaga syurga
Mengambil nyawa
Menjaga neraka
Meniup sangkakala
Mengatur rezeki
Menyampaikan wahyu

99

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid memilih dan mewarnakan nama-nama malaikat dan tugas-tugasnya
yang betul.

Contoh:

Izrail - Mengambil nyawa
Malik - Menjaga neraka
Israfil - Mengatur rezeki
Munkar - Meniup sangkakala
Riduan - Menjaga syurga
Nakir - Menyoal orang yang telah mati
Atid- Mencatat kebaikan
Jibrail - Menyampaikan wahyu

100

1.3.2 Murid melengkapkan nama-nama malaikat mengikut tugas yang diberi.

Menjaga syurga
Mengambil nyawa
Menjaga neraka
Meniup sangkakala
Mengatur rezeki
Menyampaikan wahyu

101

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1 Murid mewarnakan huruf nama-nama malaikat.

J I B R A I L I
A
X
L
M
K
R
J
A
Z D
J D I T A
Q B M A
A Q I B K R
S
K I
A I
R
A
M
I
L O
S
P
V
U
D
I
M
N
Z
D
L
Z
F R
H I
L N A U
A
J
R A K
K
I L
102

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru menerangkan kepada murid-murid bahawa setiap orang
mempunyai tugas-tugas yang tertentu.

1.5.2 Guru mengaitkan tugas-tugas tersebut dengan tugas-tugas malaikat.

1.5.3 Guru bersoal jawab dengan murid-murid.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi lembaran kerja tentang malaikat dan tugas-tugasnya.

Tugas
anak
Menghormati ibu bapa
Tugas
murid
Tugas
pelajar
Menghormati guru
Belajar bersungguh-sungguh

103

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru membahagikan murid-murid kepada kumpulan dan meminta murid
menyusun perkataan bagi membentuk tugas-tugas malaikat.

Contoh :

1.

2.


1.8.1. Murid membaca nama malaikat dan tugas-tugasnya .

Malik

menjaga neraka
Riduan syurga menjaga


104

Lampiran 1

Ncmc : ........... Icrikh : ...........

Ke|c: : ............

Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

1. Malaikat yang ditugaskan untuk menyampaikan wahyu ialah
_________________.

2. Malaikat yang bertugas menyoal orang yang telah meninggal dunia
ialah____________ dan ________________.

3. Malaikat yang ditugaskan menjaga neraka ialah _____________.

4. Menjaga syurga adalah tugas malaikat ______________.

5. Malaikat yang bertanggungjawab mengambil nyawa manusia ialah
_________________.


105

Kemahiran 3.1
Minggu 18
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Ibadah Murid Bermasalah
Pendengaran

Standard
Kandungan

3.2 Solat Asar

Standard
Pembelajaran

3.2.1 Melakukan amali solat Asar beserta lafaz niatnya.

Isi Kandungan

Lafaz niat

Lafaz niat solat fardu asar:

(Sahaja aku solat fardu Asar empat rakaat kerana Allah
Taala)

3.2.2 Menyusun tertib pergerakan dalam Solat Asar beserta
bilangan rakaatnya.

- Bermula dari takbiratulikhram dan disudahi dengan salam.

Objektif

Murid dapat :

1. Melakukan amali solat Asar dengan betul.
2. Menyenaraikan perlakuan pergerakan dalam solat Asar.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran

1. Talaqqi Musyafahah.
2. Amali Solat.
3. Perbincangan.
4. Simulasi.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Imbasan.
2. Potongan Gambar.
3. CD Amali Solat.
4. Power Point.
Pentaksiran

1. Menyatakan lafaz niat Solat Fardu Asar.
2. Menyatakan bilangan rakaat solat Asar
3. Menyenaraikan perlakuan dalam solat Asar.
106
1.1.1 Guru menayangkan gambar.

Contoh :

1.1.2 Murid bersoal jawab dengan guru berdasarkan gambar .

1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid meletakkan jawapan yang paling sesuai.
_________ aku ________ Fardu ________ 4 ________ kerana
________ Taala

1.2.2 Guru meminta murid mewarnakan bintang mengikut bilangan rakaat solat.

BIL

JENIS
SOLAT

WARNAKAN BILANGAN

1.

Solat Asar

FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
Asar solat Sahaja Allah rakaat

107

1.3.1. Murid membina jam pada kad manila yang disediakan oleh guru secara
berkumpulan

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1. Guru memberikan gambar perlakuan ketika solat dan meminta murid
menyusun secara tertib

1.4.2. Murid menampal gambar mengikut tertib.

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea


108

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1 Guru meminta murid membentuk kumpulan

1.5.2 Murid melakukan simulasi solat.

- Secara berkumpulan
- Secara individu

1.6.1. Guru melakukan senarai semak dan membetulkan kesilapan murid.

1.6.2. Guru memberi pujian dan hadiah kepada murid yang berjaya melakukan
simulasi solat dengan betul.

1.6 Penilaian


109

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid membuat kolaj menggunakan kacang hijau dan
dibingkaikan

Contoh :


1.8.1. Murid melakukan amali solat secara berjemaah dengan panduan guru.

110
Lampiran 1

Nama : _________________________________________
Kelas : _________________________________________
Tarikh : _________________________________________
Suaikan gambar dengan rukun solat yang betul.

,',-

Membaca Al-
Fatihah
Rukuk
Takbiratul
Ihram
Tahiyyat Awal
Sujud

111

Standard
Kandungan

4.3 Akhlak Nabi Muhammad sebelum menjadi Rasul.

Standard
Pembelajaran

4.3.1 Menyatakan akhlak Nabi Muhammad dalam pekerjaan.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan akhlak nabi dalam melaksanakan pekerjaan.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran
1. Latih tubi.
2. Sumbang saran.
3. Soal jawab.
4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Perkataan.
2. Kad Ayat.
3. Plastisin.

Pentaksiran

1. Menyenaraikan akhlak nabi dalam melaksanakan
pekerjaan.

Kemahiran 4.3
Minggu 22
60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sirah Murid Bermasalah
Pendengaran
112
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menunjukkan kad perkataan akhlak yang baik bagi menggambarkan
akhlak nabi.

1.1.2 Murid dapat mengetahui akhlak Rasulullah berpandukan gambar yang
diberi (menggunakan bahasa isyarat jika perlu).

1.2 Analisis

1.2.1. Murid mengisi tempat kosong dengan menggunakan jawapan aktiviti di
atas serta membacanya dengan bimbingan guru.

Nabi merupakan seorang insan yang __________. Beliau
seorang yang ____________ ketika membantu bapa
saudaranya berniaga.
1.2.1. Murid membina ayat dan guru menulis ayat tersebut di papan tulis.

jujur ikhlas amanah
mulia
amanah
113

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1. Murid membina dan membentuk rangkai kata di bawah daripada
plastisin di dalam kumpulan masing-masing.

1.4 Sintesis Idea :

1.4.1 Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul mengenai peribadi
nabi.

Akhlak Rasulullah

1.4.2. Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang sesuai
yang disediakan.

Gigih Malas Berdikari
Jujur Sombong Sabar
jujur ikhlas amanah

114

FASA PERKEMBANGAN


1.5.1. Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan.
(Lukis dan teka)

1.5.2 Seorang murid melukis gambar daripada rangkai kata di dalam kad
manakala murid yang lain meneka.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan yang bermain.


115

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1. Guru meminta murid mengumpulkan gambar yang berkaitan dengan
akhlak mulia dan membuat buku skrap.


1.8.1. Murid mengeja dan membaca suku kata dengan panduan guru
(menggunakan bahasa isyarat jika perlu).
Contoh:

mulia
amanah a + ma + nah
ikh + las
mu + li + a
ikhlas
116 116
Lampiran 1
Nama : ___________________________

Kelas :___________________________
Tarikh : ___________________________
Arahan : Tandakan ( / ) pada akhlak yang betul dan ( X ) pada akhlak yang
salah.

117


118

Kemahiran 2.2
Minggu 23
60 Minit

Pendengaran

Standard
Kandungan

2.2 Beriman kepada Rasul.

Standard
Pembelajaran

2.2.1 Menyatakan maksud Rasul.
Objektif

Murid dapat :

2. Menyatakan maksud Rasul secara komunikasi seluruh.

Kaedah
Pengajaran dan
Pembelajaran


2. Latih tubi.

3. Soal jawab.

4. Menyusun Kad Ayat.

Bahan Bantu
Mengajar

1. Kad Perkataan.
2. Kad Ayat
3. ICT Power Point.
4. Kod isyarat bergambar.

Pentaksiran

1. Memadankan kod isyarat dengan perkataan.

3. Membaca pengertian Rasul secara komunikasi seluruh .

3. Menjawab soalan secara komunikasi seluruh.

4. Memberi markah kepada kumpulan yang menang .

119
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian

1.1.3. Guru mempamerkan maksud Rasul dengan menggunakan Power Point.

1.1.4. Guru menerangkan maksud Rasul.

Rasul ialah lelaki mulia yang dipilih
untuk menyampaikan wahyu Allah.
Rasul seorang yang mulia
Rasul wajib sampaikan wahyu
kepada manusia
Rasul terpelihara daripada dosa
Rasul menerima wahyu untuk
diri sendiri
Rasul seorang lelaki
Kehidupan Rasul sama seperti
manusia
120

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca maksud Rasul.
1.2.2. Murid melengkapkan maksud Rasul.
Rasul ialah __________________ mulia
yang dipilih untuk menyampaikan
_____________ Allah.
lelaki wahyu
Rasul ialah lelaki mulia pillihan Allah,
diberikan wahyu untuk diri sendiri dan
disampaikan kepada manusia.
121

FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap.
Contoh:
1.

2.
Rasul Allah lelaki

kepada manusia wajib
sampaikan Rasul wahyu

pilihan

122

1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi perbezaan nabi dan
Rasul.

14.2. Murid membezakan antara nabi dan Rasul.

Mendapat wahyu dan
menyampaikan
kepada manusia.
Mendapat wahyu
untuk diri sendiri.
Rasul Nabi

123

FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid membentuk tiga kumpulan untuk aktiviti permainan.

( Puzzle )

1.5.2 Murid menyusun semula Jigsaw Puzzle tersebut.

1.6 Penilaian



Rasul
Nabi
lelaki mulia pilihan
sampaikan wahyu kepada Rasul
mendapat wahyu untuk

Allah
manusia
diri
sendiri
Rasul mendapat wahyu daripada Allah
124
1.7.1 Guru meminta murid memadankan kod isyarat dengan perkataan yang
diberi.

Contoh :

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

mulia
sendiri
manusia
percaya


125


1.8.1. Murid membaca maksud Rasul.

1.8.2. Murid membezakan antara nabi dan Rasul.


126

Lampiran 1

Nama : ________________________________

Kelas :_________________________________

Tarikh ;_________________________________

Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.

4. Rasul ialah _______________ mulia yang dipilih oleh Allah.

5. Nabi mendapat wahyu untuk diri ____________ .

6. ________________mendapat wahyu dan menyampaikan kepada
manusia.

7. Kehidupan nabi dan Rasul sama seperti ________________.

8. Rasul terpelihara daripada _________________.

sendiri lelaki
dosa manusia Rasul

127

Kemahiran 5.3
Minggu 24
60 Minit

Standard
Kandungan

5.3 Adab sebelum ke sekolah
Standard
Pembelajaran

5.3.1 Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi
seluruh:

Isi kandungan:
1. Bangun awal
2. Membersihkan diri.
3. Solat Subuh.
4. Berpakaian kemas.
5. Bersarapan.
6. Bersalaman dengan ibu bapa .
7. Membaca doa keluar rumah.
8. Berhati-hati dan segera ke sekolah.
9. Ucapan salam kepada guru atau rakan.

Objektif

Murid dapat :

1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah secara komunikasi
seluruh.
2. Melakonkan adab sebelum ke sekolah.

Kaedah
Pengajaran dan
pembelajaran

1. Penerangan.
2. Soal jawab.
3. Lakonan.
4. Perbincangan.

Bahan Bantu
Mengajar

1. LCD.
2. Carta bergambar.
3. Bahan maujud.

Pentaksiran

1. Menyatakan adab sebelum ke sekolah.
2. Menyenaraikan adab sebelum ke sekolah.

128

FASA PERSEDIAAN

1.4 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar situasi ibu dan anak yang hendak ke sekolah.
1.8.2 Murid bersoaljawab dengan guru berdasarkan gambar tersebut dan guru
mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran.
1.9 Analisis

1.2.1 Guru bersoaljawab dengan murid tentang adab-adab sebelum ke sekolah.
1.2.2 Guru menerangkan adab sebelum ke sekolah dengan menggunakan LCD.
Bangun awal
Membersihkan diri.
Solat Subuh.
Berpakaian kemas.
Bersarapan.
Bersalaman dengan ibu bapa .
Membaca doa keluar rumah.
Berhati-hati dan segera ke sekolah.
Ucapan salam kepada guru atau rakan
1.2.3 Guru dan murid sama-sama membaca adab sebelum ke sekolah secara kelas
dan individu.

129

FASA IMAGINASI

1.10 Penjanaan idea

1.3.1 Murid melakonkan adab-adab sebelum ke sekolah dengan bantuan gambar dan
bimbingan guru.
Bangun awal
Membersihkan diri.
Solat Subuh.
Berpakaian kemas.
Bersarapan.
Bersalaman dengan ibu bapa .
Membaca doa keluar rumah.
Berhati-hati dan segera ke sekolah.
Ucapan salam kepada guru atau rakan.

1) Bangun awal

5) Bersarapan 6) Bersalaman dengan ibubapa 7) Membaca doa keluar rumah


130

8) Berhati-hati dan segera ke sekolah 9) Ucapan salam kepada
guru atau rakan

2) Membersihkan diri

3) Solat Subuh

4) Berpakaian kemas

1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.

131
1.4 Sintesis idea

1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab sebelum ke
sekolah.
1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab sebelum ke sekolah dan menampal di
papan hitam mengikut kesesuaian adab.
.

1.4.3 Guru membetulkan kesalahan kad imbasan yang dilakukan oleh murid.

Bersarapan
Solat Subuh
Bersalaman dengan
ibubapa
Bangun awal
Berhati-hati dan
segera ke sekolah
Berpakaian kemas
Membersihkan diri
Membaca doa keluar
rumah
Ucapan salam
kepada guru dan
k

Modul P&P Pend Islam MSLH Pendengaran

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modul P&P Pend Islam MSLH Pendengaran

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

You might also like