JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama
Kursus/Modu
l
P!"l#d#$a! T#!da$a! I % Ba&asa Mla"u P!d#d#$a! R!da& 'Kada&(
). Kod Kursus BMM3133
3. Nama
P!s"ara&
A$adm#$
*. Ras#o!al
Kursus/Modu
l dalam
Pro+ram
Kursus ini perlu untuk pelajar Pengajian Bahasa Melayu Sekolah Rendah supaya
mereka dapat menguasai asas penyelidikan, menguasai kemahiran merancang dan
melaksanakan Penyelidikan Tindakan sebagai satu latihan bagi membolehkan mereka
melaksanakan Kajian Tindakan di sekolah bagi mempertingkatkan kualiti pedagogi
sebagai satu amalan dan sebahagian daripada tanggungjaab mereka sebagai seorang
guru di sekolah rendah!
,. Sms-r da!
Ta&u!
d#-a.ar$a!
Semester 1, Tahun "
/. Jumla& Jam
Pm0la1ara! Brsmu$a Bu$a! Brsmu$a
Jumla& Jam Pm0la1ara!
Tr0#m0#!+ da!
Pm0la1ara! K!d#r#
K # Kuliah
T # Tutorial
$ # $mali
P#
Pentaksiran
K T $ P
%&!'
1&(
3( 1' ( &!'
2. N#la# Krd#- 3
3. Pras"ara-
'1#$a ada(
Tiada
4. O01$-#5
Pm0la1ara!
Pelajar diharapkan dapat )
1! Memahami konsep, proses, model dan teori penyelidikan tindakan!
&! Memahami kaedah pengumpulan data, memproses data dan menganalisis data
agar menepati kriteria kajian tindakan yang sahih dan tepat!
3! Menghasilkan laporan cadangan penyelidikan kajian tindakan bahasa Melayu
yang tepat, sahih dan berkualiti berdasarkan data*data yang diperolehi!
1
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
16. 7as#l
Pm0la1ara!
Kursus
(Course
Learning
Outcomes,
CLO)
1! Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya!
&! Menerangkan aspek asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan dalam
pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etika penyelidikan!
3! Membincang proses penyelidikan tindakan
"! Menganalisis dan membincang isu*isu terkini dalam pendidikan yang boleh
dikaji melalui penyelidikan tindakan!
'! Menghasilkan satu kertas cadangan penyelidikan tindakan!
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITI8 DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN A8EKTI8
9LO
P

!
+

-
a
&
u
a
!
P

m
a
&
a
m
a
!
A
:
l
#
$
a
s
#
A
!
a
l
#
s
#
s

S
#
!
-

s
#
s
P

!
#
l
a
#
a
!
P

r
s

:
s
#
S

-
R

s
:
o
!
s

0

r
:
a
!
d
u
M

$
a
!
#
s
m

s
:
o
!
s

$

-
a
r
a

$
o
m
:
l

$
sA
d
a
:
-
a
s
#

L
a
$
u
a
!

-
u
l

!
M

r
#
m
a
M

m
0

r
#

m
a
$
l
u
m

0
a
l
a
s
M

!
#
l
a
#
M

!
+
o
r
+
a
!
#
s
a
s
#
M

!
+
&
a
"
a
-
#

!
#
l
a
#
91 9) 93 9* 9, 9/ P1 P) P3 P* P, P/ P2 A1 A) A3 A* A,
1 + + +
& + + +
3 + + +
" + + +
' + + +
11. Kma&#ra!
Bol& P#!da&
'Transferable
Skills, TS(:
Pada akhir kursus, nyatakan kemahiran boleh pindah yang boleh diperolehi oleh
pelajar! Tandakan , dalam ruangan -a atau Tidak!
BMM3133 ;a T#da$
TS1 +
TS& +
TS3 +
TS" +
TS' +
TS. +
TS% +
TS/ +
TS0 +
1ota) ;a menunjukkan bahaa kursus ini menyumbang kepada perkembangan TS!
T#da$ menunjukkan bahaa kursus ini tidak menyumbang kepada perkembangan TS!
Kma&#ra! Bol& P#!da& 'TS(
TS1 Merancang, berkolaborasi dan melaksanakan tugas dalam
kumpulan
TS& Berkomunikasi secara berkesan secara lisan dan bertulis dalam
konteks sosial dan akademik
TS3 Menggunakan kemahiran Teknologi,Maklumat dan Komunikasi
TS" Mempamerkan komitmen ke arah kecemerlangan
TS' Mengenal pasti dan menyelesaikan masalah melalui kreati2iti dan
ino2asi3
TS. Menggunakan kemahiran ber4ikir aras tinggi 5KB$T3
TS% Mempamerkan kebolehan mengumpul, mensintesis dan
Menyampaikan maklumat
TS/ Kemahiran kepemimpinan dan yakin melaksanakan tugas
TS0 Menampilkan keterampilan dan kualiti guru
&
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
1). S-ra-+#
P!+a1ara!
da!
Pm0la1ara!
Sr-a
P!-a$s#ra!
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran)
1! kuliah
&! tutorial
3! perbincangan
"! mencari maklumat!
Strategi Pentaksiran)
Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua 5&3 bentuk pentaksiran,
iaitu peperiksaan 5'(63 dan kerja kursus 5'(63! Soalan peperiksaan akan digubal oleh
pensyarah yang mengajar kursus tersebut atau penyelaras yang dilantik, dan ditadbirkan
pada akhir semester secara berpusat! Soalan peperikssan terdiri daripada gabungan
soalan struktur dan esei!
13. S#!o:s#s Kursus ini memberi pengetahuan tentang kaedah penyelidikan tindakan dalam
Bahasa Melayu Pendidikan Rendah! Kursus ini membincangkan pelbagai kaedah
dalam penyelidikan pendidikan, pelbagai reka bentuk penyelidikan pendidikan,
prosedur penyelidikan pendidikan, konsep dan model*model penyelidikan tindakan,
proses penyelidikan tindakan, perancangan dan cadangan, kaedah*kaedah
pengumpulan data, pertimbangan dalam pengumpulan data, analisis data, interpretasi
data penyelidikan tindakan, penulisan laporan dan artikel penyelidikan tindakan, dan
cara*cara menyebarkan data penyelidikan tindakan!
This course provides knowledge on action research method in Malay anguage !or
primary education" #t discusses introduction to research methods in education$ types
o! educational research$ introduction to various types o! educational research design$
educational research procedure$ concepts o! action research and models$ action
research process$ planning and proposal$ data collection methods$ data collection
considerations$ data analysis$ interpreting the action research data$ writing an action
research report and article$ and ways o! making action research data pu%lic"
1*. Mod
P!"am:a#a!
Kuliah dan Tutorial
1,. Kada& da!
J!#s
P!-a$s#ra!
Peperiksaan ) '(6
Kerja Kursus)
Projek ) '(6
3
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
1/. Pm-aa!
7as#l
Pm0la1ara!
Pro+ram
(Programme
Learning
Outcomes,
PLO) d!+a!
O01$-#5
P!d#d#$a!
Pro+ram
'Programme
Educational
Objectives,
PEO(
P781 P78& P783 P78" P78' P78
.
P78
%
P78
/
P78
0
P981
+
P98& +
P983
+ +
P98" + +
P98'
+ +
P98. + + +
1ota) P78 merujuk kepada :asil Pembelajaran Program dan P98 merujuk kepada
8bjekti4 Pendidikan Program! Perincian P78 dan P98 adalah seperti yang berikut)
O01$-#5 P!d#d#$a! Pro+ram 'PEO(
P981 Menggunakan ilmu dan kemahiran keguruan di sekolah, komuniti dan
persekitarannya!
P98& Mempamerkan penghayatan pembelajaran sepanjang hayat!
P983
;iri*ciri pro4esionalisme guru yang unggul dan dicontohi, berdaya
saing pada peringkat lokal dan global serta menjaga amanah ilmu
P98"
Menjana penyelesaian yang ino2ati4 dalam bidang penyelidikan tindakan
menerusi kajian dan penyelesaian masalah!
P98'
Memiliki ciri*ciri kepimpinan yang mampu meujudkan kerja berpasukan,
kebolehan berkomunikasi serta bertanggungjaab dari segi akhlak, sosial
dan etika!
P98. Memartabatkan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dalam bidang
penyelidikan tindakan serta mahir berkomunikasi dalam bahasa Melayu!
7as#l Pm0la1ara! Pro+ram 'PLO(
P781 Menggunakan pengetahuan dan ke4ahaman berkaitan teori dan prinsip*
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang penyelidikan tindakan!
P78& Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar!
P783 Mengaplikasi re4leksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran sainti4ik dan pemikiran kreati4 dalam bidang pendidikan
penyelidikan Bahasa Melayu!
P78" Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara e4ekti4
dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti!
P78' Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjaab sebagai satu pasukan!
P78. Mengamalkan nilai pro4esionalisme, sikap dan etika dalam pro4esion
keguruan!
P78% Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk
menjalani pembelajaran berterusan!
P78/ Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahaanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa!
P780 Menyedari dan menunjukkan tanggungjaab kepemimpinan yang
berkesan!

"
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
12. Pm-aa!
7as#l
Pm0la1ara!
Kursus
(Course
Learning
Outcomes,
CLO)
d!+a! 7as#l
Pm0la1ara!
Pro+ram
(Programme
Learning
Outcomes,
PLO)
P78
1
P78
&
P78
3
P78
"
P78
'
P78
.
P78
%
P78
/
P78
0
;781 , ,
;78& , , ,
;783 , , ,
;78" , , ,
;78' , , ,
1ota) ;78 merujuk kepada :asil Pembelajaran Kursus dan P78 merujuk kepada :asil
Pembelajaran Program! Perincian ;78 dan P78 adalah seperti yang berikut)
7as#l Pm0la1ara! Pro+ram 'PLO(
P781 Menggunakan pengetahuan dan ke4ahaman berkaitan teori dan prinsip*
prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang penyelidikan
tindakan!
P78& Mengaplikasi pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran
yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar!
P783 Mengaplikasi re4leksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
kemahiran sainti4ik dan pemikiran kreati4 dalam bidang pendidikan
penyelidikan Bahasa Melayu!
P78" Berkomunikasi secara berkesan dan mampu bekerjasama secara
e4ekti4 dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi,
persekitaran dan komuniti!
P78' Mempamerkan keupayaan dan kesungguhan melaksanakan
tanggungjaab sebagai satu pasukan!
P78. Mengamalkan nilai pro4esionalisme, sikap dan etika dalam pro4esion
keguruan!
P78% Berkebolehan membuat jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti
untuk menjalani pembelajaran berterusan!
P78/ Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahaanan serta
bertindak balas terhadap keperluan perubahan semasa!
P780 Menyedari dan menunjukkan tanggungjaab kepemimpinan yang
berkesan!
7as#l Pm0la1ara! Kursus '9LO(
;781 Menjelaskan kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan aplikasinya!
;78& Menerangkan aspek asas penyelidikan termasuk jenis penyelidikan
dalam pendidikan, reka bentuk kajian, prosedur dan etika!
;783 Membincang proses penyelidikan tindakan!
;78" Menganalisis dan membincang isu*isu terkini dalam pendidikan yang
boleh dikaji melalui penyelidikan tindakan!
;78' Menghasilkan satu kertas cadangan penyelidikan tindakan!
'
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
13.
Kra!+$a Kursus/Modul da! Jumla& Jam
Pm0la1ara! Pla1ar 'S-ud!- Lar!#!+
T#m< SLT( s-#a: -a1u$
<
n
t
e
r
a
k
s
i

B
e
r
s
e
m
u
k
a
<
n
t
e
r
a
k
s
i
B
u
k
a
n

B
e
r
s
e
m
u
k
a
J
u
m
l
a
&
K
u
l
i
a
h
$
m
a
l
i
T
u
t
o
r
i
a
l
P
e
n
t
a
k
s
i
r
a
n
P
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n

K
e
n
d
i
r
i

5

s
=
s

k
u
l
i
a
h
3
7
a
i
n
*
l
a
i
n

5
T
u
g
a
s
a
n
,

u
l
a
n
g
k
a
j
i

d
l
l
3
1. P!+!
ala! $:ada Kada& P!"l#d#$a!
dalam P!d#d#$a!
Tujuan penyelidikan dalam
pendidikan
;iri*ciri penyelidikan dalam
pendidikan
Pendekatan penyelidikan dalam
pendidikan
* Pendekatan positi2is 5kuantitati43
* Pendekatan interpretati4
5kualitati43
9tika dalam penyelidikan dalam
pendidikan
* $spek*aspek penting dalam
etika
penyelidikan
* Kod etika
& 1 & '
). J!#s P!"l#d#$a!
* Penyelidikan asas
* Penyelidikan gunaan
* Penyelidikan tindakan
* Penyelidikan penilaian
P!+!ala! $:ada Pl0a+a# J!#s R$a
B!-u$ P!"l#d#$a!
Penyelidikan kuantitati4
* Kajian eksperimental
* Kuasi*eksperimental
* Kajian tinjauan
* Kajian korelasi
Penyelidikan kualitati4
* Kajian etnogra4i
* Kajian kes
* Kajian sejarah
& 1 & '
.
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
3. Prosdur P!"l#d#$a! P!d#d#$a!
Menyatakan masalah kajian
Menetapkan objekti4 kajian
Membentuk soalan kajian
Membentuk hipotesis kajian
Melakukan tinjauan literatur
Merancang reka bentuk kajian
Menentukan prosedur
persampelan
Membina instrumen kajian
Menyatakan kesahan dan
kebolehpercayaan instrumen
kajian
Menentukan prosedur
pengumpulan data
Mengumpul data
Menganalisis dan menghurai data
Membincang dan melapor hasil
kajian
& 1 & '
*. P!"l#d#$a! T#!da$a! : Ko!s: da!
Modl
>e4inisi dan konsep
;iri*ciri penyelidikan tindakan
Kepentingan penyelidikan tindakan
Model Kajian Tindakan
* Model Stephen Kemmis
* Model ?ohn 9lliott
* Model >a2e 9bbutt
* Model ?ack @hitehead
* Model ?ean Mc1i44
* Model Kurt 7ein
& 1 & '
,. P!"l#d#$a! T#!da$a!: Pross
$daptasi dari model 7ein, 10". dan
7aidla, 100&)
Mengenal pasti aspek amalan bagi
penambahbaikan
Merancang tindakan
Melaksana tindakan
Mengumpul data
Membuat re4leksi terhadap
tindakan 5sebelum, semasa dan
selepas tindakan3
Mengambil tindakan susulan
Merancang kitaran kedua
& 1 & '
%
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
/. P!"l#d#$a! T#!da$a!: Ra!=a!+a!
da! 9ada!+a!
Konteks
Aokus =$spek amalan bagi
penambahbaikan
Soalan kajian
Sumber literatur
Subjek kajian
Merancang pelan tindakan
Melaksana pelan tindakan
Mengumpul data
Re4leksi) analisis dan huraian data
?adual kerja
Perbelanjaan
Sumber rujukan
& 1 & '
2. P!"l#d#$a! T#!da$a!: Kada&
P!+um:ula! Da-a
Pemerhatian) Pemerhati, peserta
dan pemerhati, peserta
>ata berbentuk dokumen
Temu bual) Temu bual berstruktur,
semi*struktur, tidak berstruktur
& 1 & '
3. P!"l#d#$a! T#!da$a!: Kada&
P!+um:ula! Da-a
Senarai semak (&uestionaires)
Rakaman 2ideo dan kaset
7og
1ota lapangan
Aoto
Port4olio
Rekod anekdot
Slid
?urnal
>iari
& 1 & '
4. P!"l#d#$a! T#!da$a!: Pr-#m0a!+a!
Smasa M!+um:ul Da-a
Pensampelan, kesahan, kebolehpercayaan,
bias
Pensampelan dan bias
Kesahan)
* Kritikan luaran 5keaslian data3
* Kritikan dalaman 5ketepatan
data3
* 'ata triangulation
Kebolehpercayaan B generalisasi
data
9tika
& 1 & '
/
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
16. P!"l#d#$a! T#!da$a!: A!al#s#s
Da-a
>ata Kualitati4
$nalisis kandungan
Mengkategorikan data
Mengekodkan data
Menyusun data dalam grid analisis
Mengenal pasti tema = corak dan
makna
Menentukan akti2iti kajian susulan
& 1 & '
11. P!"l#d#$a! T#!da$a!: A!al#s#s
Da-a
>ata Kuantitati4
$nalisis deskripti4) Arekuensi,
peratusan, min, mod, median,
sisihan piaai, pekali korelasi
& 1 & '
1). M!+&ura#$a! (Interreting) Da-a
P!"l#d#$a! T#!da$a!
Mengintegrasikan pelbagai sumber
data
Menghubungkaitkan data dengan
literatur
Merumus hasil kajian dan
membuat kesimpulan
& 1 & '
13. P!ul#sa! la:ora! :!"l#d#$a!
-#!da$a!
C Konteks =latar belakang kajian
C Tinjauan literatur
C Aokus =aspek amalan bagi
penambahbaikan
C Pelan tindakan
C Pelaksanaan pelan tindakan
C Pengumpulan data
C $nalisis dan huraian data
C Re4leksi dan implikasi
C Pelan bagi tindakan susulan
C Sumber rujukan) $merican
Psychological $ssociation 5$P$3
& 1 & '
1*. P!ul#sa! ar-#$l :!"l#d#$a!
-#!da$a!
C $bstrak
C Konteks
C Aokus kajian
C Pelan tindakan
C Pelaksanaan pelan tindakan
C Kaedah pengumpulan data
C $nalisis dan huraian data
C Re4leksi dan implikasi
C Tindakan susulan
C Sumber rujukan
& 1 & '
0
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)
1,. 9ara>=ara m!"0ar$a! da-a
:!"l#d#$a! -#!da$a!
Seminar
Penerbitan
Rangkaian Penyelidikan Tindakan
& 1 & '
Kr1a Kursus/Amal# ), ),
Ula!+ $a1# P:r#$saa! 12., 12.,
P:r#$saa! )., ).,
Jumla& 36 1, )., 36 *)., 1)6
14. Ru1u$a! Asas
;resell, ?! @! 5&(('3! (ducational research" )lanning$ conducting$ and evaluating
*uantitative and *ualitative research! 8hio) Prentice :all!
Mills, D! 9! 5&(113! +ction research! + guide !or the teacher researcher" (4th" (d")"
Boston, M!$!) )earson (ducation #nc"
8thman 7ebar 5&(113! Kajian Tindakan dalam Pendidikan) Teori dan $malan! Tanjung
Malim, Perak) Penerbit EPS<!
Ru1u$a!
-am0a&a!
?ohnson, $!P! 5&((03! @hat e2ery teacher should kno about action research! Boston,
M!$!) Pearson 9ducation <nc!
Koshy! F! 5&(1(3! $ction research 4or impro2ing educational practice 5&nd! ed!3 7ondon!
Sage Publications!
Mc1i44, ?! G @hitehead, ?! 5&((03! >oing and riting action research! 7ondon) Sage
Publications!
Mc1i44, ?! G @hitehead, ?! 5&(113! $ll you need to kno about action research! 5&nd! ed!3!
7ondon) Sage Publications!
)6. Ma$luma-
-am0a&a!
Tiada
1(
(Berkuat kuasa mulai Jun 2014)