Tajuk Jurnal : Motivasi Guru dan Pengurusan Budaya Kolaboratif Pengurus

Pendidikan Wanita
Penulis : Abdul Ghani Abdullah
Tang Keow Ngang
Jabatan : Universiti Sains Malaysia
Tahun : 2004

1. Sinopsis/RingkasanJ urnal

JurnalbertajukMotivasi Guru
danPengurusanBudayaKolaboratifPengurusPendidikanWanitadijalankan di 73
buahsekolahmenengahharianbiasa yang diurussolehpengetuawanita di negeriPulau
Pinang dan Kedah.
Kajianiniberbentuktinajuandandapatandeskriptifdianalisismenggunakan unit analisis.

Dapatandeskriptifmenunjukkanbahawabudayapengurusankolaboratifdiamalkanolehpe
nguruswanita di
sekolah.Tetapifokusnyalebihbertumpukepadamenjanadanmengekalkandimensikolabor
atif guru dankepimpinansahaja.Dapatanregresi pula
menunjukkanbahawapengurusanbudayakolaboratifkejelekitanberterusandankeperluan
bersatumempunyaipengaruhterhadapmotivasi guru namunsumbangankedua-
duapembolehubahiniberbezaberdasarkantahapmotivasi guru.Analisiskorelasi pula
mendapatiwujudnyaperhubungan yang
signifikandankukuhantarapengurusanbudayakolaboratifdenganmotivasi
guru.Implikasinyapadaperingkatamalanbudayakolaboratifialahpenguruspendidikanhar
usbijakmengolahdimensibudayakolaboratifsecarakreatifberdasarkantahapmotivasi.






1. KritikanJ urnal

a. Fokus Penulisan Teoretikal/ Amalan Sebenar/ Hujahan/ Kajian

Jurnal ini berbentuk kajian yang dijalankan di 73 buah sekolah menengah di
negeri Pulau Pinang dan Kedah. Kajian adalah bagi mengenalpasti amalan
sebenar pengurusan budaya kolaboratif yang diamalkan dalam kalangan
pengurus wanita di sekolah-sekolah menengah di kedua-dua negeri tersebut.
Responden kajian terdiri daripada 10 orang guru daripada setiap sekolah yang
menjawab soalselidik pengurusan budaya kolaboratif dan motivasi. Kajian
menggunakan kaedah Multiple Stage Sampling. Instrumen pengurusan
budaya kolaoratif yang digunakan diadaptasi oleh Ng Kam Meng(2002)
daripada versi asal Gruenert dan Valentine(1998). Instrumen terdiri daripada
35 item dengan skala likert 5 mata. Pembolehubah motivasi pula relah diukur
dengan menggunakan instrumen terjemahan Herzberg, Mauser dan
Synderman (1959) oleh Che Noh (1995). Semua data yang diperolehi
menggunakan unit analisis peringkat sekolah. Min, Sisishan piawai, korelasi
pearson dan hierarchical regression digunakan untuk menganalisis data

b. Tujuan Penulisan

Kajian bertujuan untuk mengenalpasti amalan pengurusan budaya kolaboratif
oleh pengurus pendidikan wanita dan pengaruhnya terhadap motivasi guru.

c. I dea/ I suutama yang dibincangkan

Isuutama yang
dibincangkandalamkajianiniialahadakahpenguruspendidikanwanitamengamalk
anpengurusanbudazakolaboratif dan
bagaimanakahpengaruhnyaterhadapmotivasiguru. Apakahtahap amalan
pengurusanbudayakolaboratifolehpenguruswanita di
sekolah.Adakahpengurusanbudazakolaboratifdiamalkansepenuhnyaatauhanyas
ebahagiansahaja Demi kepentingankepimpinan dan pengurusanmereka.


d. Kekuatan, kelemahanatrikelcthkerelevenananisi, stailpenulisan,
bahasa,persembahan, bilanganbibliografiterkini/tidak dan lainlain

Kajian yang dijalankan di 73 buahsekolahmenengah di Pulau Pinang dan
Kedah dapatmemberi gambaran sebenar amalan pengurusanbudazakolaboratif
yang diamalkanolehpenguruspendidikanwanita di negeritersebut.
Apatahlagidenganborangsoalselidikpengurusanbudazakolaboratif yang
digunakanmerupakanadaptasidariversiasalGruenert dan Valentine (1998) dan
pembolehubahmotivasi yang digunakan pula merupakan instruyen terjemah
Herzberg, Mauser dan Synderman (1959). Walaupunhanya 10
oranggurumenjadi responden bagisetiapsekolah yang dkaji,
namundapatankajianadakesahannya Kerala iamelibatkanbanyaksekolah yang
mana penguruspendidikannyaadalahwanita.

Dapatankajian juga berjayamemberisatu gambaran
jelastentangpengurusanbudazakolaboratif yang diamalkanolehpenguruswanita,
iaitufokusnya yang lebih pada dimensikolaboratifguru dan kepimpinan. Kajian
juga menunjukkanwujudnyahubungan yang kukuh dan signifikan antara
pengurusanbudazakolaboratifdenganmotivasiguru.


e. Cadangan dan Pendapat.

Kajian berkaitan dengan pengurusan budaya kolaboratif merupakan satu
kajian yang amat berguna dijalankan di sekolah sekolah di Malaysia. Dalam
menentukan tahap kepusana kerja dan motivasi dalam kalangan guru, kajian
seperti ini seharusnya dijalankan oleh pihak pentadbiran pendidikan negeri-
negeri di Malaysia. Mungkin agak sukar bagi Kementerian Pelajaran Malaysia
menjalankan kajian ini ke seluruh Malaysia, namun pihak Jabatan Pelajaran
Negeri mampu menjalankannya. Disamping dapatan kajian boleh
mengenalpasti amalan sebenar pengurusan budaya kolaboratif dalam kalangan
pengurus pendidikan di sekolah-sekolah, pihak jabatan boleh memperbaiki
kelemahan yang ada di sekolah terutama melalui latihan dan bimbingan jika
terdapat motivasi yang rendah dalam kalangan guru di sesebuah sekolah.

Selain daripada itu, pengurus pendidikan di sekolah-sekolah seharusnya
digalakkan mengamal pengurusan budaya kolaboratif kerana pengamalan
pengurusan budaya kolaboratif dikatakan mempunyai ciri organisasi yang
sihat termasuk kesediaan untuk berubah dan lebih responsif kepada perubahan.
Malahan sebarang aktiviti kerja yang berasaskan budaya kolaboratif dianggap
sebagai salah satu cara guru menyuburkan amalan pedagoginya secara
bersama kerana dapat memperbaiki amalan pengajaran dan pembelajaran serta
berupaya meningkatkan motivasi guru.