UJIAN PENILAIAN

SEKOLAH RENDAH
( UPSR )
BAHASA MELAYU
KERTAS
PEMAHAMAN
011

BAHASA MELAYU
KERTAS
PENULISAN
012

BAHASA MELAYU
KERTAS 2
60 MARKAH
Bahagian A
1 Soalan
Wajib Jawab
Bahagian B
3 Soalan
Pilih 1
Bahagian C
1 Soalan
Wajib Jawab
MEMINDAH
MAKLUMAT
10 Markah
Tidak Lebih
Daripada 5 Ayat
MENULIS
KARANGAN
Tidak Kurang
Daripada 80 Patah
Perkataan
30 Markah
MEMBINA
ULASAN
Tidak Lebih
Daripada
50 Perkataan
20 Markah
Peruntukan Masa
10 Minit
Peruntukan Masa
40 Minit
Peruntukan Masa
20 Minit
BAHAGIAN A
KEMAHIRAN MEMINDAHKAN MAKLUMAT
DARIPADA BAHAN GRAFIK
(10 markah)
Masa yang dicadangkan : 10 minit

ARAHAN :

Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.

Tulis lima ayat yang lengkap tentang situasi yang
dapat dilihat dalam gambar.

Tulis lima ayat yang lengkap tentang gambar yang
diberi.
1. Bentuk soalan -
gambar siri / tunggal,
jadual,carta, graf, peta
Pengenalan
Bahasa Malaysia
Penulisan
Bahagian A
UPSR
2. Arahan soalan.
-Tulis lima ayat yang
lengkap
-Aktiviti
- Situasi
3. Konsep
bina ayat
bukan tulis
cerita.
4. 5 ayat sahaja
dibenarkan
5. Perkara yang perlu dielakkan
- Perkaitan antara satu
ayat dengan satu ayat
- Kata ganti nama diri



6.Cara
Menulis
- bernombor



7. Markah yang baik
- 8 hingga 12 p.p.
UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.
GAMBAR BERTEMA
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR
DI BAWAH.
UPSR 2006 GAMBAR TUNGGAL
UPSR 2007
GAMBAR DI BAWAH MENUNJUKKAN PERSIAPAN MAJLIS ANUGERAH
KECEMERLANGAN.
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG PERSIAPAN TERSEBUT.
GAMBAR TUNGGAL
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR
DI BAWAH.
UPSR 2008 GAMBAR BERTEMA
TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR
DI BAWAH.
UPSR 2009
GAMBAR TUNGGAL

TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP TENTANG GAMBAR
DI BAWAH.


1
5
4
3
2
tepuk tangan
tunjuk cara buat lipatan kertas
dengar penerangan
bercerita
tunjuk gambar
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Farah tunjuk
cara buat
lipatan
kertas
Rumah
Kanak-
Kanak
Istimewa
membantu
mereka
gembira
Farah menunjukkan cara membuat lipatan kertas di Rumah
Kanak-Kanak Istimewa untuk membantu mereka dengan
gembiranya.
Membina ayat 1
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Mei Mei tepuk
tangan
- melihat
burung
yang siap
-
Mei Mei bertepuk tangan apabila melihat burung yang telah
siap digubah oleh salah seorang ahli PBSM.
Membina ayat 2
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Rina dengar
penerangan
duduk di
atas
kerusi
roda
- teliti
Rina yang duduk di atas kerusi roda mendengar
penerangan dengan teliti daripada abang Ali.
Membina ayat 3
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Siva tunjuk
gambar-
gambar
menarik
dalam
buku Sains
- -
Siva menunjukkan gambar-gambar yang menarik dalam
buku Sains kepada Asrul dan rakan-rakannya.
Membina ayat 4
siapa buat apa di mana kenapa bagaimana
Linda bercerita
kisah
teladan
dalam
kumpulan
kecil
hiburkan
kanak-
kanak
istimewa
penuh
perasaan
Linda bercerita kisah teladan dengan penuh perasaan
dalam kumpulan kecil untuk menghiburkan kanak-kanak
istimewa.
Membina ayat 5
Bahagian A (10 markah)

Aspek-aspek yang dinilai:
1. Menjawab tugasan
2. Ayat
3. Kata (Imbuhan/Kata ganda/ Kata majmuk)
SKEMA PEMARKAHAN BAHAGIAN A
Peringkat
Markah
Kriteria

Cemerlang

(5 ayat)







9 - 10
i. Menggunakan ayat yang lengkap
dan menepati bahan grafik/tugasan.
ii. Setiap ayat ada subjek dan predikat
serta mempunyai penerang dan
keterangan yang meluas.
iii. Penggunaan kosa kata/ kata yang
luas dan sesuai dengan bahan
grafik/tugasan.
iv. Penggunaan ejaan dan tanda baca
yang betul.

Hanya lima ayat yang lengkap dan
tanpa apa-apa kesalahan sahaja
layak diberi 10 mrkah.
Peringkat Markah Kriteria

Baik
(4 ayat)







7 - 8
i.Menggunakan ayat yang lengkap dan
menepati bahan grafik/tugasan.

ii.Setiap ayat ada subjek dan predikat serta
mempunyai penerang dan keterangan.

iii.Penggunaan kosa kata/ kata yang masih
luas dan sesuai dengan bahan
grafik/tugasan.

iv. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda
baca dan ejaan yang menjejaskan ayat.
( Tidak melebihi 6 kesalahan)

Peringkat Markah Kriteria
Memuaskan

(2-3 ayat)






4- 6
i. Menggunakan ayat tunggal dan
menepati bahan grafik/tugasan.

ii. Penggunaan kata yang terhad tetapi
masih sesuai dengan bahan
grafik/tugasan.

iii. Terdapat banyak kesalahan dalam
tanda baca dn ejaan yang
menjejaskan ayat.
Peringkat Markah Kriteria
Pencapaian
Tahap
minimum

( 1 ayat )




1 -3
i. A yat masih sesuai / ayat dan kata
tidak sesuai atau tidak berkaitan
dengan bahan grafik / tugasan.

ii. Penggunaan kata tang tidak sesuai
dengan bahan grafik /tugasan.

iii. Tidak menguasai kemahiran tanda
baca dan ejaan