Mata Pelajaran : Matematik

Kelas : 4M
Masa : 0800-0900
Bilangan Murid : 21 orang murid
Bidang : Nombor dan Operasi
Tajuk : Nombor Bulat hingga 100 000
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
1.1 Mengetahui nilai nombor.
Standard Pembelajaran : Murid dapat
ii! Menamakan nilai tempat dan nilai digit bagi
sebarang nombor.
EMK : Keusahawan
BBM : ersi! "arta nilai tem#at! lem$aran kerja! lirik lagu
Fasa Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
1% Persediaan
Pemerhatian
dan &nalisis
a. Paparkan satu nombor di hadapan kelas.

Contohnya:
" #$%
b. Minta murid men&ebut nombor &ang
dipaparkan.
Tujuh ribu dua ratus enam puluh lima
'. Minta murid menulis nombor tersebut
dalam perkataan di papan tulis dan
gariskan perkataan &ang bukan
me(akili nombor
Tujuh ribu dua ratus enam puluh lima
d. Murid diminta berbin'ang tentang apa
&ang mereka )ahami berkenaan
perkataan bergaris bersama ahli
kumpulan masing*masing.
e. Minta (akil kumpulan
membentangkan hasil
perbin'angan.
+elaskan kepada murid kedudukan nilai
tempat sa !
1. Sebutkan
nombor
ini.
#. Tuliskan
nombor
dalam
perkataan.
,.-ariskan
perkataan
&ang bukan
nombor.
.. Bin'angkan
perkataan
bergaris.
%. /eritakan
kepada
kumpulan
lain
apa &ang
telah
kamu
bin'angkan.
#. 0maginasi
Penjanaan
0dea
Sintesis 0dea
a. Paparkan satu nombor seperti 'ontoh
di ba(ah:
b. Paparkan /arta Nilai Tempat kepada
murid.
2 5413
2 5413
'. Minta murid berbin'ang dalam
kumpulan bagi mengisi nombor &ang
dipaparkan di /arta Nilai Tempat.
d. 1aripada 2nilai tempat34 murid boleh
men&atakan 2nilai digit3 bagi setiap
digit.

Nilai digit untuk , ialah ,.
Nilai digit untuk 1 ialah 10.
Nilai digit untuk . ialah .00.
Nilai digit untuk % ialah %000.
Nilai digit untuk # ialah #0 000
e. 5lang akti6iti dengan nombor lain.
,.Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
a. Bentuk beberapa kumpulan dan
edarkan 7embaran Kerja 1.
7ampiran 1!
b. Minta murid melakukan akti6iti
mengikut arahan lembaran kerja.
'. Paparkan hasil kerja bagi setiap
kumpulan dan adakan perbin'angan.

1. Ba'a
arahan
pada
lembaran
&ang telah
diedarkan
#. Bin'angkan
ja(apan
bersama
rakan.
4. Tindakan a. Sediakan beberapa helai jersi atau
ratus
ribu
puluh
ribu
ribu ratus puluh sa
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
kad nombor! bernombor 1 hingga 8.
b. Sembilan orang murid dipilih se'ara
ra(ak. 9mbil mana*mana jersi
tersebut setiap satu dan murid diminta
memakai jersi tersebut.
'. -uru men&ebut satu nombor.
/ontoh:

Tiga ribu tujuh ratus dua puluh
lapan!
d. Murid &ang memakai jersi bergerak
membentuk nombor &ang disebut oleh
guru mengikut rumah nilai tempat
&ang disediakan.
e. Bersoal ja(ab dengan murid.
Perkukuhkan kemahiran murid dengan
meminta murid menja(ab soalan di
7embaran Kerja #.
1. Siapakah
rakan
kamu
&ang
berada di
nilai
tempat
2sa3:
#. N&atakan
nilai
digitn&a:
,. 5lang
soalan
dengan
nilai
tempat
puluh4
ratus4 ribu
dan puluh
ribu!
Penutup 1. "yanyi lagu : ;94P5 S9

#elodi Tajuk : 7ondo Brigde <alling
1o(n
$irik $agu : 7ampiran 1
1.Men&an&i
7agu

$ampiran %
$ampiran &
$embaran kerja %
Tentukan nilai tempat dan nilai digit bagi digit ' dalam setiap nombor.
"o "ombor "iali Tempat "ilai (igit
% 1 #=8
& # %$=
) = ,.$
4 =. %1#,
* =, #,.
$embaran Kerja &
Cari nombor misteri.
a! 1igit , terletak pada nilai tempat ratus.
b! 1igit 1 terletak pada nilai tempat puluh ribu.
'! 1igit 8 terletak pada nilai tempat ratus ribu.
d! 1igit " terletak pada nilai tempat sa.
e! 1igit $ terletak pada nilai tempat ribu.
Nombor misteri
?
?