Artikel ini membincangkan suatu bentuk pengajaran yang efektif iaitu Just-

in-Time Teaching(JiTT) yang boleh digunakan untuk melicinkan proses

pengajaran dan pembelajaran. Just-in-Time Teaching(JiTT) menggunakan
material berasaskan eb untuk mencipta maklum balas yang pantas antara
kumpulan pembelajaran pelajar di dalam dan di luar bilik darjah.
!atlamat kajian adalah untuk "- #)meningkatkan kesedaran tentang konsep
JiTT dalam komuniti pendidikan sains komputer$ %)menunjukkan bahaa
pensyarah boleh mencapai matlamat JiTT dengan teknologi mudah dan
persediaan yang pantas$ &)menimbangkan kekuatan dan had dari pendekatan
JiTT terutamanya fakulti baru.
JiTT dibangunkan oleh 'o(ak$ )atterson$ *a(rin dan +hristian dalam
konteks pengenalan kepada kursus ,i-ik. !atlamatnya ialah memberi
moti(asi$ keyakinan dan skill belajar yang menjadi halangan pelajar. .dea
utamanya ialah menyelaraskan rancangan pengajaran Just-in-Time dengan
respons persediaan pelajar dalam memahami konsep kursus.
JiTT melibatkan % pendekatan iaitu perbincangan soalan dan armup
e/ercises. JiTT mudah untuk dilaksanakan. +aranya$ pelajar dalam % kursus
menghantar email kepada pensyarah mereka tentang soalan perbincangan
bahan bacaan yang ditugaskan. 0emudian$ pensyarah mempertimbangkan
secara terperinci soalan perbincangan dalam sistem operasi kelas. akhirnya$
pensyarah boleh menilai pelaksanaan dalam rangkaian(netorking) di dalam
kelas. 1eterusnya JiTT juga melibatkan kelas$ latihan$ komponen bilik darjah
dan penilaian.
)endekatan JiTT meujudkan % ciri iaitu cabaran(challenges) dan
peluang(opportunities). +abaran meliputi #)memilih buku teks yang sesuai.
%)memilih2membangunkan latihan yang sesuai dengan konsep penting dan
menarik pelajar ke situasi pemikiran kritikal. &)mendesak pelajar
menamatkan kelas persediaan kepada aktu kelas dan tekanan dengan
pelajar berkenaan masa perlukan respons yang ajar. 3) menjadi beban kerja
yang tinggi kepada pensyarah berbanding dengan mereka yang
menggunakan semula nota yang telah sedia ada.
4ari segi )eluang$ ia dapat #)mencipta pengajaran dengan bahan yang sedia
ada$ interaktif$ perbualan dan melucukan%)memastikan tertinggal konsep
&)meningkatkan persediaan pelajar ke kelas dan pertunjukan dengan
material 3) menghadkan masa untuk persediaan kelas singkat$ membuat draf
rancangan pengajaran yang kurang sesuai dan menyepadukan respons
pelajar.