AZIZAH BINTI SAAD

710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
TEKNIK LATIH TUBI DAPAT MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA
PERKATAAN GABUNGAN DUA SUKU KATA MURID TAHUN 1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
CADANGAN PENYELIDIKAN INI DIKEMUKAKAN UNTUK MEMENUHI
SEBAHAGIAN DARIPADA KURSUS KAEDAH PENYELIDIKAN DALAM
PENDIDIKAN HBEF 2503
FALKUTI PENDIDIKAN DAN BAHASA
OPEN UNIVERSITY MALAYSIA
2009
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
BAB 1 MASALAH KA!IAN
1"0 P#$%#$&'&$
Membaca merupakan satu kemahiran awal yang harus dikuasai oleh murid-
murid apabila masuk ke alam persekolahan. Namun didapati murid-murid Tahun 1
masih gagal untuk menguasai kemahiran membaca suku kata. Murid-murid ini pada
awalnya telah mengikuti kelas awal persekolahan. Pengkaji mendapati pada awal
tahun murid-murid Tahun 1 masih gagal membaca perkataan.
1"1 P#($)&*&&$ M&+&'&, K&-.&$
Membaca melibatkan proses mekanikal iaitu membunyikan huruf-huruf yang
dicetak dan menjawab beberapa seoalan yang berkaitan dengan tajuk yang dibaca.
Membaca juga merupakan satu cara untuk memahami pola-pola bahasa daripada
bentuknya yang bertulis. Tujuan membaca ialah membolehkan murid membaca
dengan sebutan dan rentak irama atau intonasi yang betul.
Berdasarkan petikan berita tusan Malaysia 1! "ktober !##$% terdapat lebih
1##%### murid tahun 1 hingga tahun & sekolah rendah di seluruh negara didapati tidak
tahu membaca% menulis dan mengira. Malah di dalam surat khabar yang sama%
'esatuan Perkhidmatan Perguruan 'ebangsaan (NTP) mengakui hampir semua
sekolah rendah di seluruh negara ada menempatkan murid yang tidak tahu membaca%
menulis dan mengira. Begitu juga dalam Berita *arian% bertarikh !1 +pril !##&%
menyatakan ,$.$! peratus kanak-kanak di sekolah rendah -emenanjung Malaysia
tidak tahun membaca.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Petikan *arian Metro !# .ulai !##/% masalah tidak tahu membaca semakin
meruncing menyebabkan 'ementerian Pelajaran mengambil pendekatan supaya
murid yang tidak boleh berbuat demikian% tidak dinaikkan kelas. Timbalan Menteri
Pelajaran% 0r. Puad 1arkashi berkata masalah itu dibincangkan di dalam mesyuarat
'abinet baru-baru ini.
'egagalan menguasai kemahiran asas membaca pada peringkat awal akan
mengakibatkan berlakunya deficit akademik dalam kalangan murid sekolah rendah.
'eadaan ini akan berterusan hingga ke sekolah menengah. .usteru% Pusat
Perkembangan 'urikulum (PP') telah dipertanggungjawab untuk menerajui usaha
mengatasi masalah tidak boleh membaca.
Mesyuarat Memperkasakan -ekolah 'ebangsaan pada !! No2ember !##$
telah mengambil ketetapan supaya masalah kegagalan menguasai kemahiran asas
membaca ditangani segera. Program '3+!M iaitu 'elas 3nter2ensi +wal Membaca
dan Menulis adalah program untuk membantu murid Tahun 1. Program ini dijalankan
sepenuhnya oleh guru Bahasa Melayu Tahun 1.
Berdasarkan masalah ini pengkaji mendapati murid Tahun 1 di -ekolah
'ebangsaan -eri 'ampung 4enggam% masih tidak dapat membaca perkataan yang
menggabungkan dua suku kata. Murid-murid ini pernah mendapat pendidikan awal
di pra sekolah. Pada awal persekolahan murid-murid ini masih tidak dapat membaca
perkataan yang diberikan dengan lancar.
Berasarkan pengalaman pengkaji di sekolah ini% setiap tahun terdapat ! hingga
5 orang murid Tahun 1 tidak lepas ujian pengesanan '3+!M. -ebagai guru Bahasa
Melayu Tahun 1% pengkaji mendapati murid '3+!M akan mengikuti kelas Pemulihan
pada tahun yang berikutnya%
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Pengkaji mendapati , daripada 1# orang murid masih tidak dapat menyebut
perkataan gabungan ! suku kata. 3ni menunjukkan tahap penguasaan murid-murid ini
adalah lemah. 'eadaan ini amat membimbangkan kerana apabila berada di Tahun 1%
murid-murid ini akan terus diajar membaca ayat-ayat yang panjang. .ika keadaan ini
berterusan% murid-murid ini akan terus ketinggalan.
Murid ini sudah mengenali abjad. Mereka sudah boleh membaca perkataan
suku kata '6 7 '6. Namun masih tidak boleh membaca perkataan gabungan dua
suku kata terbuka dan tertutup '6 7 '6'.
-eramai 5 orang murid masih tidak lancar membaca. Murid-murid ini agak
sukar untuk membaca ayat mudah dengan lancar. Mereka terpaksa mengeja perkataan
'6 7 '6' sebelum dapat menyebutnya. 3ni menyebabkan murid ini lambat untuk
membaca ayat-ayat yang diberikan. 'eadaan ini menyebabkan guru terpaksa
membimbing murid ini membaca.
-ukatan mata pelajaran Tahun 1 yang terus menjurus kepada kemahiran
membaca ayat% menyebabkan murid-murid ini terus tertinggal. Minggu Transisi yang
diadakan juga tidak dapat membantu murid ini untuk menguasai kemahiran membaca
perkataan gabungan dua suku kata. Malah apabila guru mula mengajar mengikut
sukatan yang telah dirancang% murid-murid ini terus tertinggal.
'esan yang dapat dilihat% murid-murid ini tidak bermoti2asi untuk belajar dan
tidak tahu cara belajar . Murid-murid ini perlukan perhatian dan bimbingan guru.
8uru Bahasa Melayu harus memainkan peranan yang penting bagi mengatasi masalah
ini. Murid-murid ini harus dibimbing sebelum mereka melangkah ke Tahun !.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Melalui pemerhatian% murid ini tidak mendapat bimbingan membaca di rumah.
Mereka hanya mengharapkan tunjuk ajar daripada guru semasa di sekolah. 8uru
Bahasa Melayu terpaksa bimbing murid ini secara indi2idu apabila mengajar. Murid
ini didapati tidak mahu melibatkan diri dalam akti2iti membaca.
Pengkaji merasakan murid-murid ini memerlukan perhatian dan bimbingan
guru. 9ebih-lebih lagi mereka baru di dalam Tahun 1 dan baru mengenal alam
persekolahan. .usteru itu diharapkan kajian ini dapat membantu mereka mengatasi
masalah kemahiran membaca yang mereka hadapi.
1"2 P#(+/&'&$ K&-.&$
'ajian ini dijalankan untuk mendapatkan beberapa jawapan kepada persoalan
berikut.
1. -ejauh manakah kaedah latih tubi dapat membantu murid-murid membaca
perkataan gabungan dua suku kata '6 7 '6':.
!. -ejauh manakah pencapaian murid akan meningkat dengan menggunakan
kaedah latih tubi berbanding kaedah biasa:.
,. -ejauh manakah kaedah latih tubi dapat menarik minat murid untuk
membaca:.
1"3 O0-#1*.2 K&-.&$
'ajian ini dijalankan bertujuan untuk melihat;
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
1. 'aedah latih tubi dapat membantu murid-murid membaca perkataan
gabungan dua suku kata '6 7 '6'.
!. Pencapaian murid akan meningkat dengan menggunakan kaedah latih tubi
berbanding kaedah biasa.
,. 9atih tubi dapat membantu menarik minat murid untuk membaca.
1"4 K#3#$*.$%&$ K&-.&$
1" K#3&4& %5(5
Menyedarkan para guru mengenai pentingnya membantu murid untuk
meningkatkan kemahiran membaca perkataan yang mempunyai gabungan suku kata
terbuka dan suku kata tertutup. .ika guru kurang memberi perhatian mengenai
masalah ini% maka murid-murid ini akan terus tertinggal. 8uru dapat menggunakan
kaedah dan teknik yang sesuai untuk membantu murid-murid ini.
2" K#3&4& 65(.4"
Menyedarkan murid tentang kepentingan untuk menguasai kemahiran
membaca di dalam diri mereka. Menggalakkan mereka untuk terus berusaha
menguasai kemahiran membaca. -elain itu dapat menarik minat murid membaca
buku. +pabila kemahiran membaca dikuasai maka murid ini akan minat untuk
membaca buku.
3" K#3&4& 3.,&1 +#1/'&,"
Menyedarkan pihak pentadbir mengenai kesan kepada murid dan sekolah jika
murid tidak menguasai kemahiran membaca. 'eadaan ini akan menyebabkan
murid-murid ini akan terus ketinggalan. 'esan daripada masalah ini peratus
kelulusan di dalam mata pelajaran Bahasa Melayu akan terus menurun. Malah kelas
'3+!M akan diwujudkan jika murid ini tidak dapat melepasi ujian saringan '3+!M.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
1"5 B&*&+&$ K&-.&$
'ajian ini akan dijalankan di -ekolah 'ebangsaan -eri 'ampung 4enggam%
'luang% .ohor. 'ajian ini melibatkan < responden iaitu murid-murid yang belajar di
Tahun 1 sekolah ini. Murid ini dikenal pasti mempunyai masalah kemahiran
membaca perkataan gabungan dua suku kata % suku kata terbuka dan suku kata
tertutup '6 7 '6'. Melalui pemerhatian% perkataan yang sukar dibaca ialah =
papan=% >licin>% >kipas> dan >sudip>. Murid ini tidak lancar membaca kerana sukar
menyebut perkataan ini. 'esannya mereka mengambil masa yang lama untuk
membaca.
1"7 R565+&$
Bab ini menghuraikan latar belakang% tujuan% objektif% persoalan% kepentingan
dan batasan kajian. Pengkaji menyatakan mengapa kajian perlu dijalankan.
'esimpulan yang didapati kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemhiran
membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka dan tertutup. Teknik
latih tubi telah dipilih untuk digunakan bagi tujuan rawatan.
Teknik latih tubi yang digunakan diharapkan dapat menyelasaikan persoalan
masalah kajian. Malah dapat mencapai objektif kajian pada akhir nanti. Pengkaji
berharap kajian yang dijalankan memberi kepentingan kepada murid% guru dan
sekolah.
BAB 2 TIN!AUAN LITERATUR
2"0 P#$%#$&'&$
Banyak kajian yang telah dijalankan untuk meningkatkan kemahiran membaca
di kalangan murid-murid di sekolah rendah. ?alaupun murid-murid ini pernah
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
mengikuti kelas awal persekolahan namun masalah tidak menguasai kemahiran
membaca sering menjadi masalah di sekolah rendah setiap kali awal persekolahan
bermula.
Berdasarkan masalah ini kelas pemulihan memainkan peranan yang penting.
'ini kelas '3+!M pula diadakan untuk mengatasi masalah tidak menguasai
kemahiran membaca ini. Matlamat '3+!M ini ialah untuk membolehkan murid
Tahun 1 menguasai kemahiran asas membaca dan menulis.
Banyak kajian-kajian dan penyelidikan berhubung dengan cara atau kaedah
yang dapat digunakan oleh guru untuk mengatasi masalah tidak menguasai masalah
kemahiran membaca.
0i dalam bab ini pengkaji akan membincangkan penulisan dan kajian dengan
memberikan tumpuan kepada kaedah latih tubi yang dapat meningkatkan kemahiran
membaca di kalangan murid-murid. 0i dalam bab ini juga akan dikemukakan
beberapa pandangan berkaitan dengan kaedah latih tubi yang menjadi asas kepada
kajian ini.
2"1 L.*#(&*5( B#(1&.*&$
Teknik latih tubi di dalam kelas merupakan teknik yang boleh dikatakan
berjaya mengatasi masalah di kalangan murid-murid. Teknik latih tubi sering menjadi
pilihan guru di dalam usaha untuk meningkatkan kemahiran murid membaca
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
perkataan. Teknik ini bukan saja digunakan di dalam mata pelajaran Bahasa Melayu%
malah sering juga di gunakan oleh guru-guru mata pelajaran yang lain.
Menurut 'amarudin *j. *usin (!##1)% teknik latih tubi amat sesuai
dijalankan untuk mencapai sesuatu kemahiran misalnya kemahiran melukis% meyebut
perkataan% ayat-ayat atau mengingat fakta-fakta yang penting. Banyak kajian yang
menggunakan teknik latih tubi sebagai kaedah rawatan untuk masalah yang dikaji.
Berdasarkan ini% pengkaji telah mencari maklumat mengenai kajian yang
menggunakan teknik latih tubi di dalam kajian lapangan mereka.
4ohaidah Bt. +bd *alit (!##@)% menjalankan kajian mengatasi masalah yang
dihadapi oleh murid Tahun & .ujur dalam membaca dan hafaAan +l-Buran. *asil
tinjauan% murid kurang mahir dalam membaca dan menghafaA ayat-ayat dalam surah
yang ditentukan. Perancangan tindakan difokuskan kepada teknik untuk
meningkatkan kemahiran membaca dan menghafaA dengan fasih.
Teknik latih tubi dan suluh sebut ini cuba diperkenalkan selama setengah jam
setiap waktu Pengajaran dan Pembelajaran Tilawah +l-Buran. 'eputusan ujian pos
telah mendapati peningkatan prestasi pelajar. 0apatan soal selidik pula menunjukkan
peningkatan prestasi yang memberangsangkan.
'ajian Nor -hamilah (!##@) dalam menentukan dan mengatasi masalah-
masalah yang dihadapi oleh pelajar Tahun & -etia dalam menjawab soalan -ains
bahagian B. *asil tinjauan murid kurang mahir membina jawapan dalam aspek
=Pembolehubah= dan =3nference=. Teknik latih tubi -ecion B diperkenalkan selama
setengah jam sehari selama $ hari. 'eputusannya% ujian pos telah mendapati
peningkatan prestasi pelajar. Berdasarkan soal selidik pula menunjukkan pelajar lebih
mahir menjawab inference dan menulis pembolehubah.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
-eterusnya kajian oleh Cikgu +spailaila Bt. 4amli dan Cikgu Maslinda Bt.
Mahmid (!##!) di -ekolah 'ebangsaan -awah 0ato% Mesing .ohor. 0alam kajian%
mereka menggunakan program latih tubi dalam meningkatkan kemahiran membaca
murid-murid pemulihan. 'ajian dijalankan ke atas 1$ orang murid Tahun , 'emboja.
Program latih tubi menyebut suku kata% lima minit sebelum pengajaran
Bahasa Melayu. *asil yang didapati selepas kajian dijalankan % murid ini dapat
menyebut suku kata yang pada mulanya sukar untuk disebut. jian Pos menunjukkan
peningkatan prestasi berbanding ujian Pra.
'ajian 1ainora Bt. Mohd. (!##$) % berkaitan masalah kemahiran membaca
murid Tahun $. 'ajian dijalankan di -ekolah 'ebangsaan Merting% Pahang. 'ajian
yang dijalankan bertajuk =Meningkatkan kemahiran membaca murid Tahun $ melalui
latih tubi bacaan menggunakan kad suku kata=. 'ajian dilaksanakan bertujuan
meningkatkan kemahiran membaca dengan lancar. -eramai & orang murid Tahun $
telah dipilih sebagai responden kajian berdasarkan kelemahan mereka. 'ajian ini
juga digunakan untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran di
dalam kelas.
Teknik latih tubi digunakan dalam kajian ini. 0apatan kajian menunjukkan
bahawa tindakan yang dilaksanakan dapat membantu murid menguasai masalah
tersebut. Teknik latih tubi didapati berjaya membantu meningkatkan kemahiran
membaca murid-murid ini.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
'ajian 3skandar Muda B. 3shak (!##$)% pula bertujuan melihat keberkesanan
pengajaran dan pembelajaran guru dan latih tubi di dalam kelas. 'ajian telah
dijalankan di -ekolah 'ebangsaan (9'TP) Padang Piol% Pahang. 'ajian ini
menumpukan kepada aspek pembinaan ayat. -eramai /$ orang murid telah dipilih.
'ajian bertujuan melihat keberkesanan teknik latih tubi yang digunakan untuk
meningkatkan pencapaian murid membina ayat Bahasa 3nggeris.
0apatan kajian menunjukkan terdapat peningkatan di dalam keputusan P'-4
,. 3ni membuktikan teknik latih tubi yang digunakan memberikan kesan kepada
peningkatan pemahaman dan kebolehan murid dalam membina ayat. 3ni
menunjukkan teknik latih tubi dapat meningkatkan pencapaian murid.
4oAiah Bt. +bd. *amid (!##$)% pula telah membuat kajian =Meningkatkan
kemahiran membaca murid-murid Tahun 1 dengan latih tubi=. 'ajian ini telah
dijalankan di -ekolah 'ebangsaan 'uala Tahan. Beliau telah membuat kajian untuk
mengenalpasti masalah ini. -eramai 1# orang murid Tahun 1 telah diberikan latih tubi
menggunakan suku kata dan gambar melalui teknik latih tubi. 0apatan daripada ujian
pra dan ujian pasca menunjukkan peningkatan yang agak memberangsangkan. 3ni
menunjukkan teknik latih tubi dapat membantu meningkatkan kemahiran membaca
dikalangan murid-murid.
.anting +k 4inkai dan .amin Nangtang (!##&) telah membuat kajian
=...0aripada 8rig 'e .-P8...= di -ekolah 'ebangsaan -t. 4aymond Mujat% -erian%
-arawak. 'ajian ini bertujuan mengenalpasti pendekatan yang sesuai untuk
membantu murid-murid menguasai sifir darab. 'ajian ini dijalankan ke atas seorang
murid Tahun $. *asil kajian mendapati latih tubi yang digunakan secara berterusan
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
telah membantu murid ini membina .-P8 ( .adual -ifir Pelbagai 8una). 9atih tubi
juga telah membantu murid ini untuk menguasai sifir.
3smi 'amarul -ham B. 3smail (!##/) telah membuat kajian di -ekolah
Menengah Parit Panjang% 'upang% 'edah. 'ajian ini dijalankan ialah Meningkatkan
kefahaman *ukum "hm>s melalui kaedah latih tubi =+' D 8-P= di kalangan
murid PM4 -M' Parit Panjang.= -eramai $ orang murid tingkatan , 0edikasi telah
terlibat. Perbandingan keputusan ujian pra dan pasca membuktikan peningkatan.
Peningkatan daripada 1##E mendapat skor markah # beralih kepada 1##E mencapai
skor markah melebihi $#E di dalam jian Pasca. 3ni membuktikan satu perubahan
yang berkesan dengan penggunaan kaedah latih tubi.
.uliana Bt. Madon (!##<)% pula telah menjalankan kajian di -ekolah
Menengah -ains 'ota Tinggi% .ohor. 'ajian beliau bertajuk =Meningkatkan
kemahiran menulis huruf =*34+8+N+= dengan cara latih tubi menggunakan kad
gambar=. 'ajian dijalankan ke atas / orang pelajar Tingkatan 1 di sekolah tersebut.
Murid-murid telah didedahkan dengan cara latih tubi menggunakan kad gambar untuk
memudahkan mereka menulis huruf *iragana. 0apatan daripada kajian% murid-
murid telah mencapai keputusan yang memberangsangkan. Teknik latih tubi didapati
berkesan untuk meningkatkan kemahiran menulis hurif *iragana pelajar-pelajar ini.
1ulkpli B. 1akaria (!##$) )% menjalankan kajian =Meningkatkan penguasaan
membaca ayat mudah suku kata '6'6'=. 'ajian dijalankan di -' 4'T 9asah %
-ungai -iput% Perak. 'aedah latih tubi telah digunakan di dalam kajian ini. Murid-
murid diberikan latih tubi menyebut dan mengeja perkataan. *asilnya% kajian ini
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
telah membantu meningkatkan penguasaan murid dalam membaca perkataan dan
ayat.
Normaria Bt. Che *ussin (!##/) % menjalankan kajian bertajuk
=Meningkatkan kemahiran mengeja kata pinjaman Bahasa +rab menggunakan ejaan
.awi melalui kaedah latih tubi=. 'ajian telah dijalankan di -ekolah 'ebangsaan
Tanjung Puteri% 9arkin .ohor. Murid yang terlibat ialah murid Tahun ,. 'aedah latih
tubi digunakan sebagai rawatan. Pada akhir kajian murid-murid ini telah
menunjukkan perubahan yang positif. *asilnya kaedah latih tubi dapat membantu
murid meningkatkan kemahiran mengeja kata pinjaman Bahasa +rab.
Madihah Bt. Musa (!##$)% pula telah menggunakan latih tubi tatabahasa dalam
meningkatkan kemahiran murid-murid Tahun 1 membina ayat. 'ajian ini telah
dijalankan di -ekolah 'ebangsaan (9'TP) -ungai 4etang% Pahang. 'ajian ini
bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid membina ayat mudah menggunakan
tanda baca yang betul. -eramai 1# orang responden telah terpilih. Madihah telah
menjalankan teknik latih tubi membina ayat.
Teknik yang digunakan ini memberikan perkembangan yang yang baik kepada
responden. Berdasarkan ujian pasca yang dijalankan menunjukkan peningkatan
bilangan responden yang mendapat markah yang tinggi. Berdasarkan kajian ini%
teknik latih tubi dapat membantu mengatasi masalah yang dihadapi oleh murid-murid
di sekolah tersebut.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
-eterusnya kajian oleh .uliana -elamat bersama 4osnah Fmpok Tang dan
4ashidah Punawan ( !##&)% di -ekolah 9aksamana kota Tinggi% .ohor. 'ajian
mereka ialah untuk meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak
dengan mengumpul semula. Mereka telah menggunakan pendekatan latih tubi untuk
mengatasi masalah ini. 'ajian dijalankan ke atas murid Tahun , seramai 11 orang.
*asilnya selepas rawatan klinikal selama dua minggu% perubahan dapat dilihat.
*asilnya murid merasa seronok belajar matematik.
Manakala *amidah Baba (!##&)% seorang pensyarah di 3nstitut Perguruan
Bahasa-Bahasa +ntarabangsa telah membuat kajian di -ekolah Menengah -ains
'uala -elangor% -elangor. -eramai ,$ orang pelajar Tingkatan ! 0elima telah dipilih
sebagai responden.
'ajian beliau ialah untuk meningkatkan kemahiran tatabahasa Bahasa .erman
untuk persediaan menjawab soalan kefahaman. 'ajian ini juga bertujuan untuk
melihat keberkesanan latih tubi dalam menyelesaikan masalah ini.
0apatan kajian menunjukkan peningkatan penguasaan aspek tatabahasa dan
penghasilan ayat yang baik. 3ni membuktikan teknik latih tubi yang digunakan
memberi kesan kepada pemahaman murid.
1ainah Bt. Mohd GauAie dan Mohd 3dAam B. 1akaria ( !##@)% telah
menjalankan kajian di di sekolah mereka. 'ajian yang dijalankan menggunakan
kaedah =0rill +nd Practice= untuk meningkatkan kemahiran pelajar di dalam
=-ummary ?ritting=. -emasa kajian pelajar diberikan bentuk bahan yang sama
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
berulang-ulang sehingga berjaya mencapai aras kemahiran yang disasarkan. *asilnya
pada akhir kajian murid semakin mudah untuk menulis di dalam = -ummary ?riting=.
Manakala Flango aHl Periasamy telah membuat kajian yang menjalankan
kajian bertajuk =Pembangunan dan penilaian reka bentuk perisian PPB' latih tubi
Matematik; Nombor negatif=. Beliau dari .abatan Teknologi Pendidikan Maktab
Perguruan 3slam. 'ajian ini bertujuan untuk membangunkan dan menilai reka bentuk
sebuah perisian latih tubi Matematik.
Perisian ini merupakan perisian yang mesra pengguna dan mampu memberi
bimbingan segera kepada pelajar. *asil dapatan kajian menunjukkan bahawa min
keseluruhan aspek reka bentuk isi kandungan% aspek reka bentuk pedagogi dan aspek
teknikal memberikan nilai melebihi 5.##.
2"2 R565+&$
0alam bab ini dilaporkan mengenai kajian berkaitan yang pernah digunakan
oleh pengkaji-pengkaji yang lain. *asil daripada kajian berkaitan menunjukkan
teknik latih tubi telah digunakan untuk membantu memberikan rawatan kepada murid
yang menghadapi masalah membaca.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Malah hasil dapatan itu% pengkaji mendapati teknik latih tubi ini juga
digunakan untuk kajian Matematik% Pendidikan 3slam % Bahasa 3nggeris dan lain-lain.
3ni membuktikan teknik latih tubi ini telah berjaya membantu murid yang
menghadapai masalah di dalam menguasai kemahiran yang dikehendaki oleh guru.
BAB 3 KAEDAH KA!IAN
3"0 P#$%#$&'&$
Bagi mendapatkan maklumat yang tepat terhadap permasalahan yang
diutarakan% pengkaji akan menggunakan reka bentuk yang sesuai untuk mendapatkan
maklumat. Pemilihan sampel juga dititikberatkan untuk mendapatkan maklum balas
yang tepat.
Bagi mendapatkan maklumat yang tepat terhadap permasalahan ini pengkaji
akan menggunakan reka bentuk kajian lapangan. Pemilihan persampelan juga sangat
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
dititikberatkan. Penyediaan instrumen juga mengambil kira tahap penguasaan pelajar
sekolah rendah di Tahun 1.
Bab ini akan menerangkan reka bentuk kajian yang akan dijalankan. -elain
itu dinyatakan juga sampel yang akan dikaji permasalahannya. 3nstrumen% prosedur
pengumpulan data dan analisis data juga akan diterangkan di dalam bab ini.
3"2 R#1& B#$*51 K&-.&$
'ajian ini ialah kajian kes yang bertujuan untuk meningkatkan penguasaan
murid membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka dan tertutup '6
7 '6'. 3a juga bertujuan untuk mengenal pasti bahawa teknik latih tubi boleh
digunakan untuk menyelesaikan masalah ini. 'ajian ini juga berbentuk tinjauan
dengan melaporkan sebarang maklumat yang diperolehi daripada soal selidik dan
pemerhatian.
Pada peringkat pertama pengkaji akan mengenal pasti masalah yang akan
dikaji. Pada peringkat ini pengkaji juga akan memilih responden yang menghadapi
masalah membaca perkataan gabungan dua suku kata terbuka dan tertutup.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Peringkat kedua pula ialah merancang. Pengkaji akan merancang sebelum
membuat kajian. Pengkaji akan membina instrumen yang akan digunakan. Pengkaji
juga merancang akti2iti latih tubi yang akan digunakan. Bahan latih tubi juga dipilih
untuk memastikan rawatan ini berjaya.
Peringkat seterusnya ialah melaksanakan. Pada peringkat ini pengkaji akan
membuat pemerhatian ke atas < orang murid sebagai sampel kajian. -etelah itu
pengkaji akan membuat latih tubi membaca perkataan gabungan dua suku kata.
Pangkaji akan melihat keberkesanan kaedah ini dalam meningkatkan kemahiran
membaca sampel kajian. Pengkaji juga akan memberikan ujian pra untuk melihat
tahap murid. -elepas menjalankan kajian% ujian pos akan dijalankan.
jian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan teknik latih tubi yang
dijalankan. -elain itu soal selidik juga dijalankan untuk melihat pandangan murid
terhadap pengajaran ini sebelum dan selepas kajian.
Pada akhir kajian% ialah peringkat menilai. Pada peringkat ini pengkaji akan
mengumpul semua maklumat daripada pemerhatian% soal selidik% ujian pra dan ujian
pos. -etelah itu pengkaji akan membuat analisis dokumen untuk melihat
keberkesanan kajian yang dijalankan.
Carta alir di bawah menunjukkan aliran perjalanan akti2ti kajian yang
dijalankan ke atas responden bagi murid Tahun 1% -ekolah 'ebangsaan -eri 'ampung
4enggam% 'luang% .ohor.
1
M#$%#$&' 3&+*. 6&+&'&,
-Membuat pemerhatian tentang
masalah
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
CARTA 1 R.$%1&+&$ C&(*& A'.( B&%. L&$%1&,8'&$%1&, K&-.
3"2 S&63#'
Populasi adalah kumpulan sasaran pengkaji% iaitu kumpulan kepada siapa hasil
kajian akan digeneralisasikan. -ampel kajian ialah responden-respenden kajian yang
dipilih untuk mewakili sesuatu populasi.
-ekolah 'ebangsaan -eri 'ampung 4enggam di pilih untuk kajian ini.
Pengkaji merupakan salah seorang tenaga pengajar ini. Pengkaji seorang guru Bahasa
Melayu Tahun 1 di sekolah ini. Murid-murid yang dipilih ialah murid-murid Tahun 1
seramai < orang. Mereka terdiri daripada , orang murid lelaki dan 5 orang murid
perempuan. -emua murid ini adalah berketurunan Melayu. 0i mana kesemua murid
di sekolah ini adalah bangsa Melayu. Pencapaian murid di dalam kelas ini sederhana.
1
M#(&$9&$%
84ancang instrumen kajian.
Pemerhatian% soal selidik% ujian pra
dan ujian pos.
-4ancang teknik latih tubi -akti2iti
M#'&1+&$&1&$
-Menjalankan kajian.
-'umpulkan semua data
M#$.'&.
-+nalisis data daripada
dokumen
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Melalui pemerhatian pengkaji kemahiran membaca perkataan murid ini masih
lagi lemah. Pengkaji mengenal pasti beberapa orang murid yang hendak dikaji. !
orang murid masih lagi lemah kemahiran membaca perkataan gabungan dua suku kata
terbuka dan suku kata tertutup. Manakala 5 orang lagi boleh menyebut perkataan
tetapi masih belum lancar. Mereka terpaksa mengeja dahulu sebelum dapat membaca.
-eorang murid pula mudah lupa perkataan yang telah diajar. Murid ini masih sukar
membaca suku kata tertutup.
3"3 I$+*(56#$ K&-.&$
3"3"1 P#6#(,&*.&$
Pengkaji akan menggunakan kaedah pemerhatian. Pemerhatian dilakukan
untuk mengesan kelemahan murid membaca perkataan. Pemerhatian akan dibuat
semasa proses pengajaran dan pembelajaran. 0apatan pemerhatian akan dicatatkan
dari masa ke semasa. Pengkaji akan membuat pemerhatian soal jawab secara lisan%
semasa murid membuat kerja dan akti2ti ejaan.
Pemerhatian juga dilakukan ke atas tingkah laku murid semsa sesi pengajaran
dan pembelajaran dijalankan. Pemerhatian juga diteruskan sepanjang rawatan yang
diberikan kepada responden.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Pemerhatian akan menggunakan =4ekod Prestasi Murid Mengikut
'emahiran= untuk kelas '3+!M. Pengkaji akan mencatat kemahiran yang belum
dikuasai oleh murid pada peringkat awal kajian. -eterusnya selepas kajian% pengkaji
akan merekodkan semula kemahiran yang telah dikuasai. Penggunaan rekod prestasi
murid '3+!M ini dapat meningkatkan lagi kebolehpercayaan rekod yang digunakan
semasa kajian dijalankan.
3"3"2 S/&' +#'.4.1
3nstrumen kajian lain yang akan digunakan ialah soal selidik. Pengkaji akan
menyediakan satu set borang soal selidik yang mengandungi Bahagian + dan
bahagian B.. -oal selidik ini bertujuan untuk mengetahui dan mencari punca sebenar
murid tidak menguasai kemahiran membaca. -oal selidik juga bertujuan untuk
mengetahui perasaan murid ini semasa pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu
Tahun 1.
Bahagian + bertujuan untuk menganalisis latar belakang murid. Murid
diminta menjawab soalan dengan jujur. Bahagian B pula menggunakan skala likert
markah. 3ni bertujuan untuk menggumpulkan data tentang persepsi murid terhadap
pengajaran membaca.
Pengkaji menggunakan borang kaji selidik yang pernah digunakan untuk
kajian yang terdahulu. Borang soal selidik ini pernah digunakan oleh -uAanna Bt.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Mohammad -abudin di dalam kajiannya. Penggunaan borang yang pernah digunakan
akan meningkatkan lagi kebolehpercayaaan borang soal selidik yang digunakan.

-oal selidik hanya mempunyai dua pilihan jawapan bagi memudahkan
jawapan soalan yang diberikan. Murid hanya perlu memilih satu jawapan sahaja iaitu
Iya= atau Itidak=. Pengkaji menyedari bahawa untuk mendapatkan keputusan yang
tepat kaedah skala likert adalah lebih baik.
Namun oleh kerana kumpulan sasaran ialah Tahun 1 maka pilihan dua
jawapan lebih sesuai. 'aedah ini didapati tidak mengelirukan dan mudah difahami
oleh mereka. "leh itu keputusan soal selidik masih rele2an dan boleh diguna pakai.
B/(&$% S/&' +#'.4.1
B39 3TFM J+ T30+'
1 -aya minat Mata Pelajaran Bahasa Melayu
! Minat 'emahiran yang diajar suku kata '67'6'
, Tidak membuat kerja rumah
-umber ; -uAanna Bt. Mohammad -abudin (!##$)
3"3"3 U-.&$.
U-.&$ P(&
Pengkaji akan mengadakan ujian pra untuk mendapatkan maklumat mengenai
kemahiran membaca perkataan gabungan dua suku kata terbuka dan suku kata
tertutup. jian pra akan diadakan sebelum rawatan latih tubi dijalankan. 3ni bertujuan
untuk melihat pencapaiana murid sebelum kajian dijalankan. Pengkaji akan melihat
keputusan ujian pra dan membuat analisis.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
U-.&$ P/+
jian Pos pula dijalankan selepas pengkaji menjalankan teknik latih tubi
membaca perkataan. jian pos dijalankan untuk melihat perubahan atau pencapaian
murid-murid yang dikaji. 0apatan daripada ujian pos akan dibandingkan untuk
melihat keberkesanan kajian ini. -et soalan ujian pos adalah sama dengan set soalan
ujian pra.
3"3"4 B&,&$ T#1$.1 L&*., T50."
Bahan teknik latih tubi ialah bahan bantu mengajar yang akan digunakan
semasa rawatan dijalankan. Pengkaji akan menggunakan bahan ini untuk membantu
membaca perkataan yang belum dikuasai. Bahan yang digunakan ialah ;
1" K&4 S515 1&*& 4&$ 1&4 3#(1&*&&$"
'ad perkataan digunakan semasa rawatan diberikan kepada murid-murid.
Pada peringkat pertama murid akan diberi bimbingan membaca kad suku kata. 'ad
suku kata terbuka '6 dan suku kata tertutup '6' akan digunakan sepanjang
rawatan. *uruf konsonan dan 2okal digabungkan untuk menghasilkan bunyi suku
kata.
-etelah menguasai% pengkaji akan menjalanakan teknik latih tubi mencantum
kad suku kata. -uku kata ini akan membentuk perkataan. Perkataan yang dipilih di
dalam kajian ini adalah daripada Buku panduan pelaksanaan 'elas 3nter2ensi
('3+!M) . Perkataan yang dipilih untuk pengajaran dan pembelajaran membaca
suku kata ini merangkumi perkataan daripada pelbagai jenis struktur fonologi dan
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
morfologi. Prosedur ini dapat meningkatkan kebolehpercayaan sesuatu sesi
pengajaran dan pembelajaran membaca.

2" P#(.+.&$ P/:#( 3/.$*"
Pengkaji juga akan menggunakan paparan power point semasa akti2iti latih
tubi dijalanakan. Pengkaji menggunakan pelbagai bahan untuk mengelakkan murid
cepat bosan. Murid akan di tunjukkan paparan suku kata dan akan membaca
berulang-ulang.
Paparan perkataan akan diwarnakan untuk memudahkan murid membaca
mengikut suku kata. Bahan power point ini diperolehi daripada bahan pengajaran
'3+!M dan kelas pemulihan. 3ni dapat menunjukkan kebolehpercayaan bahan yang
digunakan
3"4 P(/+#45( P#$%5635'&$ D&*&
Pada permulaannya pelajar akan mengisi borang maklumat responden.
Pengkaji akan menjalankan ujian pra untuk mengetahui pencapaian murid. Pengkaji
akan membuat temu bual ke atas murid. -eterusnya menjalankan kaedah latih tubi
untuk mengatasai masalah yang telah dikenalpasti. -etelah menjalankan latih tubi
ujian pos akan dijalankan. jian pos adalah untuk melihat keberkesanan teknik latih
tubi yang digunakan.
Pengkaji akan menggunakan ujian% pemerhatian dan soal selidik untuk melihat
pencapaian murid setelah teknik latih tubi dijalankan. Pengkaji akan mencatatkan
segala data sepanjang kajian ini dijalankan.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
Pengkaji akan membuat soal selidik setelah pemerhatian dibuat. Borang soal
selidik mengandungi ! bahagian. Bahagian + berkaitan dengan latar belakang murid
( Borang 'ajian 1). Bahagian B pula ialah mengenai sikap dan masalah murid
(Borang 'ajian !). 0ua ujian akan dijalankan iaitu ujin pra ( -et 1) dan ujian pos
( -et !). Manakala rekod pemerhatian digunakan untuk melihat pencapaian sebelum
dan selepas kajian.
!&45&' P#'&1+&$&&$ K&-.&$
B39 +'T363T3 "8"-
#/
-FPT
#/
"'T
#/
N"6
#/
03-
#/
.+N
1#
GFB
1#
1 Mengenal pasti masalah dan
pengumpulan data awal
! Menyedia dan menulis proposal
kajian
, Merancang tindakan
5 Membentuk jian Pra dan jian
Pos
$ Pelaksanaan jian Pra
& Memproses data jian Pra
< Mengadakan sesi soal selidik
bersama responden
@ Melaksanakan pemerhatian semasa
pengajaran Bahasa Melayu
/ Melaksanakan teknik pengajaran
latih tubi
1# Menjalankan sesi soal selidik
dengan responden
11 +nalisis data soal selidik dan
merumus data
1! Pelaksanaan jian Pos
1, Memproses data ujian Pos
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
15 +nalisis semua dapatan data
1$ Penulisan laporan data.
3"5 A$&'.+.+ D&*&
+nalisis data melibatkan proses menyusun data. -emua data yang diperolehi akan di
semak dahulu bagi memastikan semuanaya lengkap. 0ata-data yang diperolehi daripada
soalan akan dianalisis untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki. 'aedah yang
digunakan bagi memproses data yang diperolehi adalah berdasarkan kekerapan% peratusan
dan min. +nalisis data ini adalah berbentuk deskriptif.
3"5"1 P#6#(,&*.&$
Melalui instrumen pemerhatian% pengkaji akan mengumpul data kebolehan murid
membaca perkataan berdasarkan borang kemahiran yang dilampirkan. Pencapaian murid
akan dibandingkan antara pemerhatian sebelum dan selepas rawatan. +nalisis akan dilihat
berdasarkan peratus kenaikkan perkataan yang boleh dibaca.
3"5"2 S/&' +#'.4.1
Maklumat daripada soal selidik akan dikumpulakan selepas soal selidik dijalankan.
Pengkaji akan menggunakan statisitik deskriptif untuk menjelaskan perkara-perkara yang
berkaitan dengan respondan. 3ni termasuklah menggunakan statistik kekerapan% peratus dan
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
min. -tatistik ini akan menjelaskan mengenai latar belakang responden% jantina% pendapatan
dan lain-lain.
Pengkaji akan melihat peratus kenaikan minat murid kepada pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Melayu. Peratus kenaikan dilihat melalui analisis minat murid yang
akan dibina.
3.5.3 U-.&$ 3(& 4&$ 5-.&$ 3/+
Pengkaji akan mengumpulkan data daripada ujian pra dan ujian pos. 0ata akan
dianalisis. Pengkaji akan melihat peningkatan prestasi murid berdasarkan skor markah yang
diperolehi. 0ata akan dikumpulkan dan akan diukur dalam unit peratusan. Peratusan ujian
pra dan ujian pos digunakan untuk menghasilkan Carta Palang.
3"7 R565+&$
Bab ini telah membincangkan mengenai metadologi kajian ini. Perbincangan ini
telah menyentuh tentang reka bentuk kajian% tempat kajian% populasi dan sampel kajian%
instrumen kajian. 'aedah pengumpulan data dan cara menganalisis data.
Pengkaji juga membincangkan bagaimana sesi pembelajaran dijalankan. 9angkah-
langkah kajian juga dinyatakan agar dapatan kajian dapat diperolehi. +kti2iti yang dilakukan
oleh pengkaji turut dinyatakan di dalam bab ini. Cara menganalisis kajian juga diterangkan.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
R5-51&$
TarmiAi B. Che Mat. (!##<). Pemantapan 2okal di dalam pengajaran dan pembelajaran
Bahasa Melayu menggunakan kaedah stesen pendidikan pemulihan khas (atas talian#
+bdul Muin -apidin.(!##$). K##.### murid Tahun & tidak tahun membaca (atas talian)
moti2asiminda.wordpress.comH!##$H...H1,H1#####-murid-tahun-!-hingga-&-tidak-tahu-
membacaH -
+spalaila 4amli dan Maslinda Mahmud. (!##&). Meningkatkan kemahiran murid membaca
ayat-ayat yang mengandungi perkataan gabungan suku kata terbuka dan tertutup '6 7
'6'. Jurnal Kajian Tindakan Sekolah Rendah Negeri Johor, .ilid 1H!##& 1#&-11,.
Buku Panduan Pelaksanaan 'elas 3nter2ensi% +wal membaca dan menulis Tahun 1% Pusat
Perkembangan 'urikulum% Putrajaya.
dFlango aHl Periasamy. ( ). Pembangunan dan penilaian reka bentuk perisian PPB' latih
tubi Matematik; Nombor Negarif (atas talian)
www.ipisla.!"#.$%#pl&a"!"%'l!%elango.p"(
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
*amidah Baba. (!##&). Meningkatkan kemahiran tatabahasa Bahasa .erman untuk
persediaan menjawab soalan kefahaman. (atas talian)
pps.!&!.)&*.$%ip+a%,"ip+a%-"1%a,.i-l!/0.p"(
3smi 'amarul -ham B. 3smail. (!##/). Meningkatkan kefahaman *umum "*M>- melalui
kaedah latih tubi I+ku dan 8-P= dikalangan murid PM4 -M' Parit Panjang (atas
talian) www.s-,i+".-&%"&-%...%Lap&,a01Ka2ia01Ti0"a3a01Isi 427 5#lai 20067
3skandar Muda b. 3shak. (!##$). Penggunaan latih tubi berdasarkan gambar bagi
meningkatkan pencapaian dan kebolehan murid Tahun $ membina ayat Bahasa 3nggeris
(atas talian) apps.emoe.go2.myHipbaHrdipbaHcd1Harticle5@.pdf
.anting +k 4ingkai dan .amin Nangtang. (!##&). I...0aripada 8rid ke .-P0...=. Jurnal
Penyelidikan Tindakan Tahun 2006, .ilid 1 1#!-11#.
.ulaila -elamat et al. (!##&). Meningkatkan penguasaan kemahiran menjawab soalan tolak
dengan mengumpul semula dari ratus ke puluh dan puluh ke sa. Jurnal Kajian Taindakan
Sekolah Rendah Negeri Johor, .ilid 1H!##& /<-1#$.
.uliana Bt. Madon. (!##<). Meningkatkan kemahiran menulis huruf =*iragana= dengan cara
latih tubi menggunakan kad gambar (atas talian)
apps.!&!.)&*.$%ip+a%,"ip+a%-"1%a,.i-l!168.p"( 9
Nor -hamilah. (!##@). (atas talian)
pdkualalangat.go2.myHindeL!.php:optionMcomNcontent... (20 Julai 2009)
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
'amrudin *aji *usin. (!##1). Pedagogi Bahasa(Perkaedahan) 'uala 9umpur% 'umpulan
Budiman -0N. B*0.
Madihah Bt. Musa. (!##$). Meningkatkan kemahiran murid-murid Tahun 1 3bnu -ina dalam
membina ayat mudah dan penggunaan tanda baca yang betul dalam matapelajaran
Bahasa 3nggeris melalui latih tubi tatabahasa (atas talian)
pps.emoe.go2.myHipbaHrdipbaHcd1Harticle5/.pdf
Masalah murid tak tahu membaca% !# .ulai !##/% *arian metro
Normaria Binti Che *ussin. (!##/). Meningkatkan kemahiran mengaja kata pinjaman
Bahasa +rab menggunakan ejaan .awi melalui kaedah latih tubi (atas talian)
ww.scribd.comHdocH1&&$<5!<H'ajian-Tindakan
4ohaidah +bd *alit. (!##@). (atas talian)
ppdkualalangat.go2.myHindeL!.php:optionMcomNcontent.. (1/ .ulai !##/)
4oAiah Bt. +bd *amid. (!##$). Meningkatkan kemahiran membaca murid-murid Tahun 1
dengan latih tubi menggunakan suku kata dan gambar (atas talian)
-iti 4osmah dan -aripah -arif. (!##&). Ting Ting meningkatkan kemahiran membaca
perkataan gabungan suku kata terbuka dan tertutup '6 '6' dalam kalangan murid
pemulihan khas. Jurnal Kajian Tindakan Sekolah Rendah Negeri Johor,.ilid 1H!##& ,$-
5<.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
-uAanna Bt. Mohammad -abudin et al. (!##$). Meningkatkan penguasaan membaca di
kalangan buta huruf (atas talian)
jpnperak.edu.myHportalHdownloadH...H!##$HpptH...Hsesi1N1#.ppt
1ainah Mohd. GauAie dan Mohd 3dAam 1akaria. (!##@). Penggunaan kaedah =0rill and
Practice=. (atas talian) www.smk-majakir.netHmodulesHnewsH...H3dAamD1ainah.pdf
1ainora MohdOMan. (!##$). Meningkatkan 'emahiran membaca murid Tahun $ melalui
latih tubi bacaan menggunakan kad suku kata. ( atas talian )
apps.!&!.)&*.$%ip+a%,"ip+a%-"1%a,.i-l!32.p"(.
1ulkapli B. 1akariah. (!##$). Meningkatkan penguasaan kemahiran membaca ayat mudah
suku kata '6'6' (atas talian)
p0p!,a3.!"#.$%p&,.al%"&w0l&a"%...%2005%...%17:;#l3i<i.p"( 1
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
ABSTRAK
Membaca merupakan kunci kejayaan sesorang murid. +spek membaca dua suku kata
'6 7 '6' salah satu isi kandungan Buku Panduan Pelaksanaan 'elas 3nter2ensi%
+wal Membaca dan Menulis. Pengunaan perkataan dua suku kata terdapat dalam
sebahagian besar ayat yang digunakan di dalam semua pelajaran. 'ajian ini bertujuan
mengenal pasti punca kesukaran murid gagal menguasai kemahiran membaca. -elain
itu mencari satu teknik yang dapat membantu murid untuk menguasai kemahiran
membaca ini. 'ajian akan dijalankan ke atas < oPrang murid Tahun 1. -ekolah yang
terpilih ialah sekolah 'ebangsaan seri 'ampung 4enggam. Pengkaji berharap agar
kajian ini akan dapat memberikan manfaat kepada murid% guru dan sekolah.
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
PENGHARGAAN
Saya mengambil kesempatan ini untuk merakamkan penghargaan kepada semua pihak
yang telah membantu saya dalam menyiapkan tugasan ini. Ucapan terima kasih kepada
suami Razali B. Sabtu yang banyak membantu dan memahami tugastugas saya. !epada
anakanak Nur "uhammad# Nur "uizzuddin dan Nur "uhaimin yang memahami keadaan
ibu mereka.
Ucapan setinggi terima kasih kepada En. Hamdan B. "ah$%h yang banyak memberikan
tun&uk a&ar kepada saya. 'lmu yang dicurahkan amat saya hargai.
!epada (ut%r Penyelia# (uan Ha&i )amal "%hd. Nasir B. Atan # terima kasih membimbing
saya semasa menyediakan pr%p%sal ka&ian tindakan ini. Setiap tun&uk a&ar semasa
menyiapkan tugasan ini amat dihargai.
!epada Guru Besar S! Seri !ampung Renggam# En. )umaat B. Ha&i "ahadi yang begitu
memahami keadaan saya yang sering tiada di dalam akti*iti sek%lah pada masamasa
tertentu. Begitu &uga pada rakanrakan di sek%lah dan &uga rakanrakan seper&uangan.
!er&asama dari kalian akan tetap dalam ingatan.
A+'+AH B'N(' SAA,
-./01-/201./
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
SE"ES(ER "E' 1//3
ISI KANDUNGAN MUKA SURAT
1" A0+*(&1 .
2" B&0 18 M&+&'&, K&-.&$
2"1 P#$%#$&'&$ 1
2"2 P#($)&*&&$ M&+&'&, 184
2"3 P#(+/&'&$ K&-.&$ 4
2"4 O0-#1*.2 K&-.&$ 5
2"5 K#3#$*.$%&$ K&-.&$ 587
2"7 B&*&+&$ K&-.&$ 7
2"7 R565+&$ 787
3" B&0 28 T.$-&5&$ L.*#(&*5(
3"1 P#$%#$&'&$ 78;
3"2 L.*#(&*5( B#(1&.*&$ ;8 15
3"3 R565+&$ 15
1
AZIZAH BINTI SAAD
710527045210
HBEF2503 KAEDAH
PENYELIDIKAN DALAM PENDIDIKAN
4" B&0 38 K&#4&, K&-.&$
4"1 P#$%#$&'&$ 17
4"2 R#1& B#$*51 K&-.&$ 1781;
4"3 S&63#' 19
4"4 I$+*(56#$ K&-.&$ 20824
4"5 P(/+#45( P#$%5635'&$ D&*& 24825
4"7 A$&'.+.+ D&*& 25827
4"7 R565+&$ 27
5 R5-51&$
7 L&63.(&$
1