Szokatlan-jtk, kreativits-tan

Melyik az a virg, amelyet ha tz percig alulrl szagolunk, az, az letnkbe kerl !" tavirzsa
vagy a vzililiom#! " gy$ngyhalsz munkam%szere jl pl%zza az alternatvk keresst
lehet&v tev&, horizontlis megol%si m%szert, azaz a %ivergens gon%olko%st# 'gyszerre
nagy mennyisg( kagylt hoz )el, s csak ezutn lt a kagylk )elnyitshoz * holott a
konvencionlis megol%s szerint min%en lemerls alkalmval csak egy kagylt kellene
)elsznre hoznia, utna )el$lt$znie s hozzkez%enie a kagyl )elnyitshoz, maj% levetk&zve
+jra lemerlnie# Megol%sa annyira kzen)ekv&, hogy esznkbe sem jut az, hogy ezt msknt is
el lehetne vgezni#
"z letben elnk kerl& )ela%atoknl mgis k$nnyen beleesnk az ltalunk ismert vagy ke%velt
megol%sok csap%jba, pe%ig kis gon%olko%ssal gyorsabban, kevesebb )ra%sggal s a
vrtnl sikeresebben is bol%ogulhatnnk a )ela%attal# '%,ar% %e -ono angol pszicholgus a
kreativits ilyen megnyilvnulsait, .a horizontlisan egyms mellett tallhat lehet&sgek
vgiggon%olst, maj% az ezek k$zl val vlaszts m%szert/ lateral thinking*-nek nevezte
el# Miknt lehet rszoktatni magunkat a t$bb)le megol%s keressre, a lateral thinkingre
'nnl a pontnl merl )el a jtkos m%szerek alkalmazsval t$rtn& )ejleszts#
0# 1eltehetjk a kr%st, hogy bizonyos min%ennapi trgyak, mint a ceruza, gemkapocs,
tele)onk$nyv, tele)onkrtya, cellu2, kulcs vagy ppen a gesztenye mire hasznlhatk mg
azonkvl, mint amire ere%etileg szntk &ket# 3l%ul a klasszikus .)ba gyazott gra)itszl+/
ceruza segtsgvel a legeltr&bb %olgokat m(velhetjk azon t+l, hogy rni-rajzolni lehet vele#
4asznlhatjuk magnkazettban a kiszala%t szalag visszacsvlsre5 trcss
tele)onkszlknl a hvott szm vlasztsra5 a c%rus)a illatnak szemlltetsre5 ha
meg%$rzs$ljk, a benne lv& gra)itszl elektr%aknt alkalmazhat5 pnzrme kpnek paprra
msolshoz a ceruza kihegyezetlen vgt alkalmazva5 jtkos p$rgetty( szraknt hasznlva,
ha egy k$zepes mret(, kilyukasztott kartontrcst h+zunk )el r5 reklmhor%ozknt vagy
%ikok puskaknt, rvsve a tteleket5 )ejb&r vagy )lt& vakarsra5 karmesteri plcaknt
zenekar veznylsre5 hasonl m%on b(vszek szmra varzsplcaknt szolglhat5 lert
sz$veg titkostsra oly m%on, hogy egy vkony paprcskot spirlisan rtekernk a ceruzra,
maj% a hosszban )elrt sz$veg, a papr letekerse utn, rthetetlen, illetve )elismerhetetlen
lesz5 vonalzknt5 olvasskor a sorok kijel$lsre, k$vetsre5 asztalon ritmust a%ni vagy azt
k$vetni vele5 ajtn-ablakon kopogtatni5 stb# 4a i%&nknt ilyen $tletelsekkel e%%zk
szellemnket, +jabb s +jabb )elhasznlsi lehet&sgeket gy(jtnk $ssze, egyben
hozzszokunk az alternatvk vgiggon%olshoz, hiszen egy valsgos problma
)elmerlsekor is hasonl m%on lehet szmba venni a lehetsges megol%sokat# 6evesebb
bosszanko%st jelenthet pl%ul az asztalra kiszr%ott kristlycukor, amit gyorsan s nyom
nlkl kell $sszesze%nnk, vagy a tlikabt leszaka%t gombja, amikor nincs a k$zelnkben
varr)elszerels# "z e))le elvi jtkok sorn %erl ki, hogy az letben mennyi min%en nem jut
esznkbe az egybknt alkalmazhat lehet&sgek k$zl#
7# " kreativits )ejlesztshez ms tpus+, verblis jtkok is igen jl hozzjrulnak# 8rjunk k$rl
egy-kt mon%atos k$zmon%sokat vagy szlsokat oly m%on, hogy az +j meghatrozs jl
a%ja vissza annak lnyegt, ugyanakkor komoly )ejt$rst jelentsen az ere%eti mon%sra
rtallni# 3l%ul9 :1ogyatkos llat is kerlhet )ennmara%st megol% helyzetbe; .vak ty+k is
tall szemet/# :<em )$l%rengs okozta, helyrehozhatatlan kr# -r romok nincsenek#; .'gy vilg
omlott $ssze bennem/# " msik jtk nhny kereske%elmi vagy zleti tevkenysg
szlogenszer( meg)ogalmazsa, illetve termkre jellemz& mrkanv kitallsa, ezek r$vi%,
ugyanakkor in)ormatv, jl megjegyezhet& esetleg mg reklm z( szavak legyenek# Magas
)okon (zve bet(szavas r$vi%ts is lehet, s az elhangz javaslatok k$zl jl kivlaszthat a
leg)rappnsabbnak tlhet& megol%s# " k$vetkez& )ejt$r& )ela%atot =bignie, 3ietrasinski
emlti9 "jn%kba vsrolt, t$bbsz$r k$rbetekerhet& nyaklncban vltakozva )ehr s )ekete
gy$ngy$k sorakoznak egyms mellett# >tols pillanatban )e%ezzk csak )el, hogy egy helyen ?
nyilvn vletlenl ? hrom )ekete gy$ngy kerlt egyms mell, megbontva az egyenletes
)elptst s lerontva az eszttikai $sszbenyomst# " gy$ngysort nem akarjuk e szpsghibval
ta%ni, a problmt teht meg kell ol%ani# -ecserls nem lehetsges, +jra)(zsre mr nincs
i%&, mgis megol%st kell tallni a vratlanul )elmerl& problmra@
Megol%s9 az egyms melletti hrombl kt )ekete gy$ngy $sszet$rsvel juthatunk el a clhoz
.mon%juk egy kemny trgy, pl%ul egy kznl lv& kapukulcs vagy egy %arab k&
segtsgvel/# " megol%s %rasztikus, %e egyszer(, s kevs embernek jut eszbe, hogy a%ott
esetben ppen a rombols az egyetlen lehetsges vlaszts# " para%o2 ltszat ellenre, ez a
megol%s is kreatv@ " msik )ejt$r& )ela%at mr prbesz%es )ormban bonyolthat# 'gy
el&ttnk tornyosul, igen kiterje%t mret( )al msik ol%alra kell r$vi% i%&n bell valahogyan
tjutnunk, s ehhez nem ll ren%elkezsre semmilyen seg%eszk$z# 6r%ezni szaba%# "
rsztvev&k nyilvn min%en)le lehet&sget )elsorolnak, ezek k$z$tt egy sor igen bonyolult is
)elmerl# Mib&l van a )al Milyen vastag Milyen magas Aan-e kznl ltra Aan-e k$zelben )a
" talaj kikaparhat-e alatta Milyen kiterje%s( a )al 1olytathatnnk a sort, %e btran
elhrthat min%en igny, mert a legszimplbb s egyben clhoz juttat kr%s merl )el a
legritkbban, nevezetesen9 van-e ajt a )alon Aan, s ez a megol%s@ " )ela%atot Marco
Meirovitz .a Master Min%* nev( kivl gon%olko%s)ejleszt& jtk kitallja/ hasznlta annak
%emonstrlsra, hogy a legtrivilisabb eshet&sgre senki sem gon%ol, ugyanis csak egy
kilincset kell lenyomni@ Baga%hatatlan, hogy a lehet&sgek vgiggon%olsa kreatv
tevkenysg, pontosabban szellemi skon ki)ejtett hatkonysgi prba# " nemzetk$zi M'<S"
szervezet magas CD-val ren%elkez& tagjai alkalmazzk e jtkos m%szereket egyms
szrakoztatsra, szellemi kpessgeik csiszolsra#
E# Fr%ekes ere%mnyre vezet az is, ha ezeket a )olyamatokat k$zvetlenl tbls jtkok
segtsgvel gyakoroljuk# "z absztrakt stratgiai jtknl, a sakknl min%enki szmra
termszetes, hogy egy-egy lps megttele el&tt egy sor alternatvt gon%olunk vgig, s
prbljuk meg kivlasztani a legke%vez&bb lpst# Aannak ennl egyszer(bb trsasjtkok is,
ahol a lateral thinking elvet ugyancsak jl nyomon lehet k$vetni, s egyben rzkelhetjk a
kreatv gon%olko%s jtkos +ton val gyakorlst# " labirintusjtkok .pl# zegzugos,
nemegyszer zskutcban vgz&%& plyn vezetett golyk eljuttatsa a kiin%ulpontbl egy
bels& parkolhelyre/ kivlan illusztrljk a k$zleke%si alternatvk kicsiben t$rtn&
mo%ellezst# Aratlan )or%ulat %emonstrlsra a szrral elltott, kiss lecsapott g$mb alak+
p$rgetty( .vagy jtkcsiga/ szolglhat# " jelensg sima )elleten t$rtn& megp$rgets utn
k$vetkezik be, el&z&leg azonban tegyk )el a kr%st9 Mit )ogunk tapasztalni
" )ela%at ez esetben a )eltett kr%s megvlaszolsa, %e ezen t+lmen&en a lehetsges ok.ok/
meghatrozsa# <em vrt jelensgnek lehetnk tan+i, ugyanis hamarosan meg)or%ul s
)ejtet&re ll, gy p$r$g tovbb# 'nnek oka, hogy egy g$rblt )ellet mentn rintkezik az
asztallappal, s nem egy pontszer( cs+cs k$rl )orog# " trgyakkal megvalsul jtkos
improvizci is kivlan alkalmas a gyors problma )elismers gyakorlsra# Aalamely kzbe
a%ott trgy segtsgvel ltrej$v& szitucis jtk sok tanulsggal szolgl, mert alkalmat a% a
gyors helyzet)elismersre s a kreatv r$gt$nzsre# " )ela%at az, hogy az illet& trggyal az
ere%eti ren%eltetst&l eltr&, %e valszer( tevkenysget vgezznk, illetve azt szban
k$rlrjuk# Clyenkor clszer( ugyanazt a trgyat egyms utn t$bb szemlynek is ta%ni, ami
mg jobban inspirlja az gy r$gt$nz$tt csoport tagjait a kl$n)le +j helyzetek kitallsra#
G# " )ela%atmegol%s s ezen bell a kreatv megk$zelts r%ekes m%on jelentkezik a
gon%olko%s)ejleszt& mechanikai jtkok .ismertebb nevk$n logikai jtkok/ esetben#
Megol%si )olyamatok tpusai9 matematikval altmasztott elmleti +t5 vletlenszer(
megol%skeress .vaktban prblkozs/5* rajzban )$lvzolva a lehetsges clt .anlkl, hogy
a konkrt jtkot kzbe vettk volna/5* szemll&%ve, spekulatv m%on keresve a megol%st5
egye%l bajl%k5 csoportban, msokkal egyttm(k$%ve %olgozk5 szisztematikus
kr%ezgetssel k$zelebb jutni a vgere%mnyhez5 szvsan kitart s lelkiismeretes
megol%skeres&k5 hamar )ela%k .vagy kevss ku%arct(r&k/#
H# 6reativitssal kapcsolatos kr%s, hogy miknt reaglunk a hirtelen )elmerl& jelensgekre,
msknt )ogalmazva9 milyen re)le2eket vlt ki bel&lnk a vratlan helyzetekben val viselke%s,
magatarts# Ieginkbb sokkol hatssal van rnk a megol%an% problma, vagy gyorsan
tallunk +j megol%si lehet&sget s bol%ogulunk a )ela%attal -r kl$nleges esetekr&l van
sz, mgis, valamennyire hozz lehet szoktatni magunkat a meglep& helyzetekben val
reaglsra s magatartsra# 3l%ul +gy, hogy egy nyugo%t trsasgi egyttlt, jtkos
)olyamat k$zben hirtelen elhatrozssal olyan )ela%at elvgzsre szltjuk )el a t$bbieket,
amelynek sorn azonnal .ott helyben/ kell megol%st tallniuk a problmra# Jlszer(
valsgos )ela%atot mega%ni, amely nem lehet zavarba hoz vagy nevetsgess tev&, sem
beugrat jelleg(, mint mon%juk a ki van szaka%va a ruh% rijeszts# 3l%ul9 )elkrjk a
trsasg egyik tagjt, hogy v%jen ki egy intenzv gyomron $kl$zst, egy msikat pe%ig arra,
hogy ezt hajtsa vgre#
"nnyi segtsget )elajnlunk a t+lz erej( vagy nagy len%let( ts elkerlsre, hogy
min%ketten lljanak egy kitertett +jsgpaprra# "z +jsgot a helyisgben brhova le)ektetheti,
csak sima )ellet legyen# " )ela%at egyik leg$tletesebb megol%sa az, ha a kt szoba k$z$tti ajt
ksz$bre helyezi el az +jsgpaprt, s miutn a bokszolsra )elszltott partner mr rllt az
egyik ol%alra, akkor a szenve%& )l becsukja az ajtt, maj% maga is rlp a msik )elre# "z
ajt gy kett&jk k$z kerlt s elvlasztja &ket, ezrt a bokszols illuzrikuss vlik# "
problma megol%sra )elkrt partner kez%etben nyilvn megh$kken vagy ppen
megbotrnkozik a szokatlan )ela%aton# " bemutatott megol%st nevezhetjk ravasznak is, %e
alapvet&en mgis humoros jelleg(, s a vratlan helyzetre val hozzkszls jl vgigvezet a
)olyamaton, rzkeltetve a szokatlan problmn val )ellkereke%s egyik lehet&sgt#
K# "z letben )elmerl& problmk k$rben sokszor a )ela%at sincs meghatrozva, csupn a
jelensget ltjuk, tapasztaljuk, %e azt, hogy clknt hov kell eljutni, az nincs %e)inilva# 3l%ul
egy jtkzletben a )eliratok alapjn nem tu%juk megllaptani, hogy mit s hogyan lehet a
jtkkal jtszani, s a megajn%kozan% gyerek szmra alkalmas eszk$z lehet-e# Bovbbi
pl%t szolgltat egy gpjrm( m(k$%sben )ellp& hiba, amely mon%juk, egy tvol es&
helyen k$vetkezik be, s nincs a k$zelben senki, aki segtene# 'l&bb ugyanis be kell hatrolni a
hiba helyt, ezzel $ssze)ggsben az okt, s csak ezutn k$vetkezhet a megjavts# "z e
kr%scsoportra val )elkszls is jl gyakorolhat jtkosan, pl%ul egy bizonyos trgyat
el&vve s azt lthat er&ki)ejtssel )ej )$l emelve a rsztvev&knek ki kell tallniuk, hogy a%ott
esetben mit kellene tenni, a konkrt helyzetben mit is kell megol%ani, mi az elren%& cl#
Msknt )ogalmazva9 Aaljban mi a )ela%at " megol%s, hogy segtsenek a trgyat tartani,
vagy egyszer(en k$nnytsenek a helyzeten azzal, hogy kiveszik a kezb&l, s leteszik mell az
asztalra#
L# " k$z$ssgben megvalsul jtkos kreativits)ejleszts nagy)ok+ hasonlatossgot mutat az
+n# brain-storming m%szerhez .Jonsultation Magazin 7MM0#)ebrur/# 'nnl ugyanis a
csoportban val, egymssal verseng&, egymst t+lszrnyalni kvn megol%skeress
min%ennl jobban serkenti a rsztvev&ket az +j s mg +jabb lehet&sgek megtallsra# "
megol%sok sok esetben megh$kkent& vagy )rappns megk$zeltst jelentenek, %e ez is a cl#
'gy ismert )iatal orgonista emltette, hogy +j %arabok tanulsa sorn min%ig a vgn, az utols
szakasz megtanulsval, begyakorlsval kez%te a munkt, ami m$g$tt az a meg)ontols
rejlett, hogy egy hossz+ zene%arab nyilvnos, k$z$nsg el&tti bemutatja alkalmval az elejn
mg )riss volt s k$nnyebben tu%ott emlkezni a rszletekre, mg ks&bb, ahogy )okozatosan
)ra%t, egyre nagyobb er&)esztst jelentett szmra )eli%zni a rszleteket# "z ltala
alkalmazott * tulaj%onkppen szokatlan * tanulsi m%szerrel viszont kompenzlni tu%ta az
egyre n$vekv& )ra%tsgrzs hatst azzal, hogy az lesebben r$gz&%$tt s jobban
begyakorlott utols szakaszra k$nnyebben emlkezett vissza, s ezltal azt nagyobb rutinnal
jtszotta el# Ms esetekben igaz az, hogy a megh$kkent& kivitellel mr eleve )l sikert r el
valaki, mg abban az esetben is, ha nem az a legt$kletesebb megol%s#
N# Agl egy mechanikai )ela%at, amelyben prbra tehetjk kreatv gon%olko%sunkat@ 4rom
vegpohr s egy "G-es mret( paprlap szksges, illetve csak ezeket lehet hasznlni# " cl
kt, egymstl kb# 0H cm-re )ellltott pohr k$z, %e egyi%ej(leg azok )$l, egy harma%ik
elhelyezse +gy, hogy az a kt el&z& pohr egyikt se rintse# Min%ezt egy sima s res
asztallapon valstsuk meg# Megol%s9 a paprt sok apr, hosszirny+ hajtogatssal
$sszeharmonikzzuk maj% thi%alknt a kt pohrra )ektetjk# 'z gy, elg merev )elletet
alkot, amelyre a harma%ikat mr nyugo%tan rllthatjuk# Ossze)oglalva elmon%hatjuk, hogy
egy-egy )ela%atnak elvileg igen sok lehetsges s helyes megol%sa ltezik, amelyek
meghatrozzk a teljestmnyt s a hatkonysgot# >tbbit mg a )elmerl& $tletek szma,
vltozatossga s ere%etisge is jellemzi# " clhoz juts alternatv m%szereinek keressben a
kreativitsnak alapvet& szerepe van, ami viszont jtkos +ton is jl gyakoroltathat s
)ejleszthet&#