ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Α΄ Β΄ Γ΄Γυμνασίου

ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α΄Β΄Γ΄Γυμνασίου
2
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α΄Γυμνασίου
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
Γενικοί Στόχοι............................................................5
Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα...............................6
Συνοπτική περιγραφή ύλης...............................................8
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ.......................................................9
Αναλυτική περιγραφή της ύλης..........................................15
Σχ.Εβδ. 2η..............................................................18
Σχ.Εβδ. 3η..............................................................21
Σχ.Εβδ. 4η..............................................................24
Σχ.Εβδ. 5η..............................................................26
Σχ.Εβδ. 6η..............................................................29
Σχ.Εβδ. 7η..............................................................31
Σχ.Εβδ. 8η..............................................................32
Σχ.Εβδ. 9η..............................................................34
Σχ.Εβδ. 10η............................................................37
Σχ.Εβδ. 11η............................................................39
Σχ.Εβδ. 12η............................................................40
Σχ.Εβδ. 13η............................................................44
Σχ.Εβδ. 14η............................................................46
Σχ.Εβδ. 15η............................................................47
Σχ.Εβδ. 16η............................................................49
Σχ.Εβδ. 17η............................................................51
Σχ.Εβδ. 18η............................................................52
Σχ.Εβδ. 19η............................................................54
Σχ.Εβδ. 20η............................................................56
Σχ.Εβδ. 21η............................................................57
Σχ.Εβδ. 22η............................................................61
Σχ.Εβδ. 23η............................................................64
Σχ.Εβδ. 24η............................................................65
Σχ.Εβδ. 25η............................................................66
Σχ.Εβδ. 26η............................................................67
Σχ.Εβδ. 27η............................................................69
Σχ.Εβδ. 28η............................................................70
Σχ.Εβδ. 29η............................................................72
Σχ.Εβδ. 30η............................................................72
Σχ.Εβδ. 31η............................................................74
Σχ.Εβδ. 32η............................................................75
Σχ.Εβδ. 33η............................................................77
Γενικοί Στόχοι...........................................................78
3
Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα..............................79
Συνοπτική περιγραφή ύλης..............................................81
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ.....................................................83
Αναλυτική περιγραφή της ύλης..........................................87
Σχ.Εβδ. 1η..............................................................87
Σχ.Εβδ. 2η..............................................................90
Σχ.Εβδ. 3η..............................................................93
Σχ.Εβδ. 4η..............................................................96
Σχ.Εβδ. 5η............................................................100
Σχ.Εβδ. 6η............................................................103
Σχ.Εβδ. 7η............................................................105
Σχ.Εβδ. 8η............................................................108
Σχ.Εβδ. 9η............................................................114
Σχ.Εβδ. 10η...........................................................119
Σχ.Εβδ. 11η...........................................................123
Σχ.Εβδ. 12η...........................................................127
Σχ.Εβδ. 13η...........................................................129
Σχ.Εβδ. 14η...........................................................131
Σχ.Εβδ. 15η...........................................................132
Σχ.Εβδ. 16η...........................................................135
Σχ.Εβδ. 17η...........................................................136
Σχ.Εβδ. 18η...........................................................139
Σχ.Εβδ. 19η...........................................................141
Σχ.Εβδ. 20η...........................................................142
Σχ.Εβδ. 21η...........................................................144
Σχ.Εβδ. 22η...........................................................146
Σχ.Εβδ. 23η...........................................................148
Σχ.Εβδ. 24η...........................................................150
Σχ.Εβδ. 25η...........................................................151
Σχ.Εβδ. 26η...........................................................153
Σχ.Εβδ. 27η...........................................................155
Σχ.Εβδ. 28η...........................................................156
Σχ.Εβδ. 29η...........................................................159
Σχ.Εβδ. 30η...........................................................161
Σχ.Εβδ. 31η...........................................................162
Σχ.Εβδ. 32η...........................................................165
Σχ.Εβδ. 33η...........................................................167
Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα............................170
Συνοπτική περιγραφή ύλης.............................................172
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ....................................................174
Αναλυτική περιγραφή της ύλης........................................178
Σχ.Εβδ. 1η............................................................178
Σχ.Εβδ. 2η............................................................182
Σχ.Εβδ. 3η............................................................186
4
Σχ.Εβδ. 4η............................................................188
Σχ.Εβδ. 5η............................................................189
Σχ.Εβδ. 6η............................................................192
Σχ.Εβδ. 7η............................................................193
Σχ.Εβδ. 8η............................................................195
Σχ.Εβδ. 9η............................................................197
Σχ.Εβδ. 10η...........................................................199
Σχ.Εβδ. 11η...........................................................200
Σχ.Εβδ. 12η...........................................................201
Σχ.Εβδ. 13η...........................................................202
Σχ.Εβδ. 14η...........................................................203
Σχ.Εβδ. 15η...........................................................203
Σχ.Εβδ. 16η...........................................................208
Σχ.Εβδ. 17η...........................................................210
Σχ.Εβδ. 18η...........................................................212
Σχ.Εβδ. 19η...........................................................213
Σχ.Εβδ. 20η...........................................................214
Σχ.Εβδ. 21η...........................................................216
Σχ.Εβδ. 22η...........................................................217
Σχ.Εβδ. 23η...........................................................219
Σχ.Εβδ. 24η...........................................................220
Σχ.Εβδ. 25η...........................................................222
Σχ.Εβδ. 26η...........................................................223
Σχ.Εβδ. 27η...........................................................224
Σχ.Εβδ. 28η...........................................................226
Σχ.Εβδ. 29η...........................................................230
Σχ.Εβδ. 30η...........................................................233
Σχ.Εβδ. 31η...........................................................235
Σχ.Εβδ. 32η...........................................................237
Σχ.Εβδ. 33η...........................................................238
Ο βασικός Στόχος του παρόντος λογισμικού των ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ της

Α΄Γυμνασίου, είναι να διευκολύνει τον καθηγητή:
Α) Στην παράδοση του μαθήματος στο σχολείο.

Προσφέρεται η δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να χρησιμοποιεί το
λογισμικό σαν εργαλείο δουλειάς. Μπορεί ο εκπαιδευτικός είτε μέσω
προβολέα είτε σε προσωπικούς υπολογιστές να προβάλλει σε μορφή Flash
το περιεχόμενο ενός μαθήματος και να αναπτύσσει τη θεωρία με δικό του
τρόπο.
Το έτοιμο εκπαιδευτικό υλικό είναι αυστηρά προσαρμοσμένο στην ύλη του
σχολικού βιβλίου. Με την εικονογράφηση και την κίνηση των εικόνων και
5
των κειμένων κεντρίζεται το ενδιαφέρον του μαθητή και ενισχύεται η
ενεργητική προσέγγισή του στη γνώση.
Με τις Προσομοιώσεις, (simulation, application, applets) ο μαθητής θα
μπορεί να διερευνά και να πειραματίζεται πάνω στο γνωστικό αντικείμενο.
Ο τρόπος αυτός διδασκαλίας και μετάδοσης της γνώσης, κάνει τις
δραστηριότητες διερεύνησης και πειραματισμού αποδοτικές, τόσο για τον
μαθητή όσο και για τον εκπαιδευτικό.
Β) Στην αξιολόγηση των μαθητών του.

Με τα τεστ αξιολόγησης ο εκπαιδευτικός αξιολογεί τους μαθητές του με
εύκολο γι΄αυτόν τρόπο, εξοικονομώντας πολύτιμο χρόνο για πιο
παραγωγικές δραστηριότητες που αφορούν τη διδασκαλία του μαθήματός
του. Με το πλούσιο περιεχόμενο που υπάρχει σε τεστ, σε συνδυασμό με τη
δυνατότητα του λογισμικού να αποθηκεύει τις επιδόσεις των μαθητών του,
μπορεί ανά πάσα στιγμή:
Α) Να ανατρέξει σε προηγούμενο τεστ που έλυσε κάποιος μαθητής του και
να δει τις αδυναμίες του συγκεκριμένου μαθητή.
Β) Να παρακολουθεί την επίδοσή του ανά εβδομάδα.
Γ) Να παρακολουθεί την γενική επίδοση του κάθε μαθητή ξεχωριστά για
όλο το προηγούμενο διάστημα από την αρχή της χρονιάς.
Ο καθηγητής έχει τη δυνατότητα να επικοινωνεί μόνο με τους δικούς του
μαθητές και μόνο για το δικό του μάθημα εφόσον κάνει ξεχωριστή
εγκατάσταση του λογισμικού.
Γ) Στην επίλυση των αποριών των μαθητών του.

Με κλικ στο κουμπί ΑΠΟΡΙΕΣ οι μαθητές μπορούν να θέτουν ερωτήματα
και ο καθηγητής μπορεί να δίνει απαντήσεις, οι οποίες θα είναι σε κοινή
θέα όλων των μαθητών.
Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα.

Η παιδαγωγική εφαρμογή του υλικού που προτείνουμε θα μπορούσε να
υλοποιηθεί σε τρεις φάσεις. Οι φάσεις αυτές έχουν στόχο τη σταδιακή
εμπλοκή των μαθητών με δραστηριότητες κλιμακούμενης δυσκολίας οι
οποίες θα συνδυάζουν πολλαπλές προσεγγίσεις και αναπαραστάσεις.
Φάση πρώτη: Ατομική εργασία των μαθητών μέσα στην τάξη την 1η
διδακτική ώρα.
Κατά την πρώτη φάση ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές:
• Να παρακολουθήσουν, τη Flash πολυμεσική παρουσίαση που
αναφέρεται στην διδακτέα ύλη της θεωρίας. Ο στόχος είναι να
6
αποκτήσουν τις βασικές γνώσεις, οι οποίες θα επιτρέψουν στους μαθητές
να υλοποιήσουν αποτελεσματικά και τις υπόλοιπες δραστηριότητες και
κυρίως να απαντήσουν σωστά στις ερωτήσεις του τεστ.
• Μετά το τέλος της πολυμεσικής παρουσίασης της θεωρίας, ο διδάσκων

ζητά από τους μαθητές να καταγράψουν τα ερωτήματά τους και να τα
ανεβάσουν στο σύστημα μέσω της επιλογής ΑΠΟΡΙΕΣ. Η διδακτική
αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας ανάγεται στην εμπέδωση η
οποία αναμένεται να προκύψει, από τις απαντήσεις που θα δώσει ο
εκπαιδευτικός στις απορίες των μαθητών του μέσω της εφαρμογής, τις
οποίες θα μπορούν να βλέπουν όλοι οι μαθητές .
Φάση δεύτερη: Δραστηριότητες στην τάξη την δεύτερη διδακτική ώρα.

Στην φάση αυτή:
• Αρχικά ο διδάσκων θα ζητήσει από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν
την προσομοίωση με τους δυναμικά μεταβαλλόμενους συντελεστές της και
να διαπραγματευτούν τις γνώσεις που απέκτησαν στην κατ οίκον μελέτη.
Η διδακτική αξιοποίηση της συγκεκριμένης δραστηριότητας ανάγεται στον
πειραματισμό και την διερεύνηση με τις οποίες θα εμπλακούν οι μαθητές.
• Στην συνέχεια οι μαθητές θα εμπλακούν με την λύση μιας άσκησης

της προσομοίωσης. Στο σημείο αυτό είναι ευκαιρία να προκαλέσει ο
διδάσκων μικρής διάρκειας συζήτηση για τις εφαρμογές της προσομοίωσης
και πως αυτές σχετίζονται με την συγκεκριμένη θεωρία της πολυμεσικής
παρουσίασης της προηγούμενης διδακτικής ώρας.
• Το εκπαιδευτικό παιγνίδι με την ονομασία ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΝΩΣΕΩΝ θα

ολοκληρώσει την διδακτική ατζέντα και η ομάδα των μαθητών που
συγκέντρωσε τους περισσότερους βαθμούς, στο συγκεκριμένο παιχνίδι,
ανακηρύσσεται νικήτρια. Η διδακτική αξιοποίηση ανάγεται στην εξάσκηση.
Φάση τρίτη: Αξιολόγηση.

Η φάση αυτή θα πρέπει να υλοποιηθεί ατομικά για κάθε μαθητή με τη λύση
του ΤΕΣΤ και θα πρέπει να έχει ορισμένη, από τον διδάσκοντα, διάρκεια.
Ο διδάσκων θα μπορούσε να αξιολογήσει τους μαθητές σε δύο δόσεις αν
το πλήθος των υπολογιστών δεν επαρκεί.
Εδώ η βασική διδακτική αξιοποίηση ανάγεται στην εμπέδωση του υλικού
το οποίο διαπραγματεύτηκαν οι μαθητές.
Γνωστικές Λειτουργίες.
7
Κατά την διάρκεια της εφαρμογής αναμένεται να ενεργοποιηθούν μία σειρά
από γνωστικές λειτουργίες.
Κατ αρχήν οι μαθητές θα συνθέσουν πολλαπλές αναπαραστάσεις των
λύσεων των ασκήσεων της προσομοίωσης. Οι πολλαπλές αναπαραστάσεις
(γράφημα, τύπος, αριθμητικά δεδομένα κ.λπ. ανάλογα με το είδος της
προσομοίωσης), αναμένεται να οργανωθούν σε ένα συνεκτικό γνωστικό
υλικό το οποίο θα διαθέτει συνδέσεις τόσο μέσα στα μαθηματικά όσο
μεταξύ των μαθηματικών και της εφαρμογής. Το δίκτυο των συνδέσεων
αναμένεται να βελτιώσει την ποιότητα κατανόησης των μαθηματικών
αντικειμένων με τα οποία θα εμπλακούν οι μαθητές.
Η αξιολόγηση μέσω των ερωτήσεων σωστού – λάθους, αντιστοίχισης,
συμπλήρωσης κενού ή πολλαπλής επιλογής, αναμένεται να ενισχύσουν
την ικανότητα σύγκρισης ομοίων απαντήσεων και διάκρισης της σωστής.
Η δυνατότητα λήψης ΥΠΟΔΕΙΞΗΣ προσφέρει στο μαθητή βοήθεια ώστε
να δώσει τη σωστή απάντηση και να κερδίσει τους πόντους της άσκησης
ενισχύοντάς του την αυτοπεποίθηση. Παράλληλα του κεντρίζει τη σκέψη
προς τη σωστή κατεύθυνση, προκειμένου να απαντήσει σωστά.
Η ικανότητα εφαρμογής των γνώσεων που έχουν αποκτήσει οι μαθητές
αποτελεί πρωταρχικό στόχο των δραστηριοτήτων που προτείνουμε και
δεν θα ήταν υπερβολή να υπογραμμίσουμε ότι σε κάθε φάση ο μαθητής
καλείται να εφαρμόσει ένα συγκεκριμένο γνωστικό υλικό που αναφέρεται
σε μιας συγκεκριμένη ύλη του βιβλίου του.
Συνοπτική περιγραφή ύλης.

Η ύλη των Μαθηματικών είναι χωρισμένη σε 33 σχολικές εβδομάδες,
όσες είναι και οι εβδομάδες λειτουργίας του σχολείου σε μιας σχολική
χρονιά.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.

θεωρίες θεωρίες Μεθοδολογίες Προσομοιώσεις
εβδ ημερομηνία Αλγ. Γεωμ Αλγ.Τεστ Γεωμ.Τεστ Θεωρία τεστ Αλγ. Γεωμ
1η 15-21/9/08 3 2 2 1 3 3 6 2
8
2η 22-28/9/08 2 1 2 1 1 1 2 2
3η 29/9-5/10/08 2 2 2 1 1 1 6 1
4η 06-12/10/08 4 1 2 1 1 1 7 1
5η 13-19/10/08 2 2 2 2 3 3 6 2
6η 20-26/10/08 2 2 2 2 2 2 3 2
7η 27/10-02/11/08 1 1 2 4 1 1 2 1
8η 03-09/11/08 2 1 2 2 2 2 3 1
9η 10-16/11/08 3 2 2 2 3 3 7 0
10η 17-23/11/08 1 1 2 2 1 1 2 0
11η 24-30/11/08 4 2 2 2 4 4 0 1
12η 01-07/12/08 2 1 2 2 1 1 8 0
13η 08-14/12/08 1 1 2 2 0 0 3 3
14η 15-21/12/08 1 1 2 2 0 0 2 0
15η 22/12-11/01/09 2 1 2 2 1 1 4 0
16η 12-18/01/09 1 1 3 2 0 0 4 2
17η 19-25/01/09 3 1 2 3 1 1 2 1
18η 26/01-01/02/09 1 1 2 2 1 1 1 2
19η 02-08/02/09 2 2 2 2 1 1 1 1
20η 09-15/02/09 2 1 2 2 0 0 1 0
21η 16-22/02/09 3 2 2 2 0 0 7 1
22η 23/02-01/03/09 2 1 2 2 1 1 7 0
23η 02-08/03/09 1 1 2 2 0 0 0 0
24η 09-15/03/09 1 1 2 0 0 0 2 0
25η 16-22/03/09 1 1 2 2 0 0 2 0
26η 23-29/03/09 2 2 2 2 0 0 2 2
27η 30/03-05/04/09 2 1 2 2 0 0 0 2
28η 06-12/04/09 3 1 2 2 0 0 0 7
29η 27/04-03/05/09 3 1 3 2 0 0 0 0
30η 04-10/05/09 2 1 2 2 0 0 4 0
31η 11-17/05/09 2 1 2 2 0 0 2 0
32η 18-24/05/09 1 1 2 2 0 0 1 0
33η 25-31/05/09 1 1 2 2 0 0 0 0
Σύνολο 65 42 68 63 28 28 97 34
ΕΙΔΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ
Α. ΑΛΓΕΒΡΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1ο
ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
ΣΤΟΧΟΙ
Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:
9
1. Να θεωρούν όλους τους αριθμούς που γνωρίζουν έως τώρα σαν ένα
σύνολο, το σύνολο των φυσικών αριθμών και να κατανοήσουν ότι υπάρχουν
και άλλοι αριθμοί εκτός από τους φυσικούς.
2. Να μπορούν να διατάσσουν τους φυσικούς αριθμούς, να τους τοποθετούν

σε έναν άξονα και να στρογγυλοποιούν έναν φυσικό αριθμό στις διάφορες
τάξεις μεγέθους.
3. Να εκτελούν πράξεις μεταξύ φυσικών αριθμών να γνωρίζουν τις ιδιότητες

των πράξεων και να μπορούν να τις εφαρμόζουν.
Ειδικότερα να γνωρίζουν τον ορισμό της δύναμης ως σύντομο
πολλαπλασιασμό όπως και τις ιδιότητες των δυνάμεων και να μπορούν να τις
χρησιμοποιούν για τον υπολογισμό παραστάσεων με δυνάμεις. Επίσης θα
πρέπει να γνωρίζουν τον τύπο Δ=δ.π+υ στην Ευκλείδεια διαίρεση και να
αναγνωρίζουν πότε ένας αριθμός διαιρεί έναν άλλο. Θα πρέπει ακόμη να
γνωρίζουν και εφαρμόζουν τα κριτήρια διαιρετότητας, να μπορούν να βρουν
το Μ.Κ.Δ και Ε.Κ.Π αριθμών και την ανάλυση ενός αριθμού σε γινόμενο
πρώτων παραγόντων.
4. Να γνωρίζουν την προτεραιότητα των πράξεων και να μπορούν να την

εφαρμόζουν για τον υπολογισμό παραστάσεων.
ΚΛΑΣΜΑΤΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να έχουν κατανοήσει τι εκφράζει ένα κλάσμα και να μπορούν να

υπολογίζουν την ποσότητα που εκφράζει ένα κλάσμα.
10
2.Να έχουν κατανοήσει ότι δύο κλάσματα είναι ισοδύναμα όταν εκφράζουν το
ίδιο τμήμα ενός μεγέθους ή ίσων μεγεθών, να μπορούν να συγκρίνουν
κλάσματα και να κάνουν πράξεις μεταξύ κλασμάτων.
ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ.
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να αναγνωρίζουν τους δεκαδικούς αριθμούς, να μπορούν να τους

διατάσσουν, να τους τοποθετούν σε έναν άξονα, και να τους στρογγυλοποιούν
στις διάφορες τάξεις μεγέθους.
2.Να εκτελούν πράξεις μεταξύ δεκαδικών αριθμών να γνωρίζουν τις

ιδιότητες των πράξεων και να μπορούν να τις εφαρμόζουν.
Ειδικότερα να γνωρίζουν τον ορισμό της δύναμης με βάση δεκαδικό αριθμό
ως σύντομο πολλαπλασιασμό όπως και τις ιδιότητες των δυνάμεων και να
μπορούν να τις χρησιμοποιούν για τον υπολογισμό παραστάσεων με δυνάμεις.
3.Να μπορούν να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή τσέπης για να εκτελούν

πράξεις μεταξύ φυσικών και δεκαδικών αριθμών.
4.Να αναγνωρίζουν αν ένας μεγάλος αριθμός είναι γραμμένος στην

τυποποιημένη μορφή του και να μπορούν να γράφουν έναν αριθμό στην
κανονική και στην τυποποιημένη μορφή του.
5.Να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης των διαφόρων μεγεθών και να

μπορούν να κάνουν μετατροπές μεταξύ των μονάδων.
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να έχουν κατανοήσει την έννοια της εξίσωσης και να μπορούν να επιλύουν
εξισώσεις της μορφής α+x=β, x -α=β, α- x =β, α x =β, α/ x =β και x /α=β.
11
2.Να επιλύουν προβλήματα με την χρήση εξισώσεων.
ΠΟΣΟΣΤΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να έχουν κατανοήσει την έννοια του ποσοστού.
2.Να μπορούν να επιλύουν προβλήματα με ποσοστά.
ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΟΣΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΩΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΟΣΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να έχουν κατανοήσει ότι κάθε σημείο του επιπέδου αντιστοιχεί σε ένα
διατεταγμένο ζεύγος αριθμών και αντιστρόφως. Επίσης να βρίσκουν τις
συντεταγμένες ενός σημείου του επιπέδου και να προσδιορίζουν ένα σημείο
στο επίπεδο όταν δίνονται οι συντεταγμένες του.
2.Να έχουν κατανοήσει την έννοια του λόγου δύο αριθμών και της αναλογίας.
3.Να έχουν κατανοήσει ότι δύο σχήματα είναι όμοια όταν το ένα αποτελεί
σμίκρυνση ή μεγέθυνση του άλλου. Επίσης να γνωρίζουν τι ονομάζεται
κλίμακα και να υπολογίζουν την πραγματική απόσταση όταν γνωρίζουν την
απόσταση στο σχέδιο και αντίστροφα.
4.Να αναγνωρίζουν αν δύο ποσά είναι ανάλογα ή αντιστρόφως ανάλογα. Να

γνωρίζουν τις ιδιότητες των ανάλογων και αντιστρόφως ανάλογων ποσών και
να τις εφαρμόζουν στην λύση προβλημάτων.
ΘΕΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
ΣΤΟΧΟΙ

12
1.Να γνωρίζουν ποιοι είναι οι ρητοί αριθμοί, να τους συγκρίνουν και να
μπορούν να τους τοποθετούν σε έναν άξονα.
2.Να έχουν κατανοήσει τι εκφράζει η απόλυτη τιμή ενός ρητού αριθμού και να
μπορούν να την υπολογίζουν.
3.Να γνωρίζουν πότε δύο αριθμοί λέγονται ομόσημοι και πότε ετερόσημοι και
πότε λέγονται αντίθετοι.
4.Να μπορούν να κάνουν πράξεις μεταξύ ρητών αριθμών και να υπολογίζουν

δυνάμεις ρητών αριθμών με εκθέτη ακέραιο. Επίσης να υπολογίζουν
αριθμητικές παραστάσεις χρησιμοποιώντας την προτεραιότητα των πράξεων.
5.Να αναγνωρίζουν αν ένας μεγάλος ή μικρός αριθμός είναι γραμμένος στην

τυποποιημένη μορφή του και να μπορούν να γράφουν έναν αριθμό στην
κανονική και στην τυποποιημένη μορφή του.
Β. ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να γνωρίζουν τις εξής έννοιες: Σημείο, Ευθύγραμμο τμήμα, Ευθεία,

Ημιευθεία, Επίπεδο, Ημιεπίπεδο. Επίσης θα πρέπει να μπορούν να
σχεδιάζουν απλά σχήματα στο επίπεδο.
2.Να γνωρίζουν τις εξής έννοιες: Γωνία, Γραμμή, Επίπεδα σχήματα,

Ευθύγραμμα σχήματα, Ίσα σχήματα. Επίσης θα πρέπει να μπορούν να
σχεδιάζουν απλά σχήματα στο επίπεδο και να απαντούν με παρατήρηση σε
απλά ερωτήματα.
3.Να αναγνωρίζουν τις γωνίες ως προς το είδος τους. Επίσης να

αναγνωρίζουν τεμνόμενες κάθετες και παράλληλες ευθείες και να μπορούν να
κάνουν τις αντίστοιχες κατασκευές καθώς και να μετρούν την απόσταση
σημείου από ευθεία και την απόσταση δύο παραλλήλων.
13
4.Να μπορούν να μετρούν, συγκρίνουν, προσθέτουν και αφαιρούν ευθύγραμμα
τμήματα και γωνίες καθώς και να βρίσκουν το μέσο ενός ευθύγραμμου
τμήματος και την διχοτόμο μιας γωνίας.
5.Να γνωρίζουν τον ορισμό του κύκλου, τα στοιχεία του κύκλου και ποιες
είναι οι θέσεις ευθείας και κύκλου. Να αναγνωρίζουν τις επίκεντρες γωνίες
και να γνωρίζουν την σχέση της επίκεντρης γωνίας με το αντίστοιχο τόξο.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να μπορούν να βρουν το συμμετρικό ενός σχήματος ως προς έναν άξονα

και να γνωρίζει ότι τα συμμετρικά σχήματα ως προς ευθεία είναι ίσα.
2. Να μπορούν να βρουν τον άξονα συμμετρίας ενός σχήματος.
3. Να κατασκευάζουν με κανόνα και διαβήτη την μεσοκάθετο ενός

ευθυγράμμου τμήματος.
4. Να μπορούν να βρουν το συμμετρικό ενός σχήματος ως προς ένα σημείο

και να γνωρίζουν ότι τα συμμετρικά σχήματα ως προς σημείο είναι ίσα.
5. Να μπορούν να βρουν το κέντρο συμμετρίας ενός σχήματος.
6. Να μπορούν να αναγνωρίζουν και να υπολογίζουν γωνίες που

σχηματίζονται όταν παράλληλες ευθείες τέμνονται από μία άλλη.
ΤΡΙΓΩΝΑ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1.Να αναγνωρίζουν το είδος ενός τριγώνου, τις ιδιότητες και τα στοιχεία του.
2.Να αποδεικνύουν ότι το άθροισμα των γωνιών κάθε τριγώνου είναι 180
μοίρες.
14
3.Να γνωρίζουν πότε ένα τετράπλευρο είναι Παραλληλόγραμμο, Ορθογώνιο,
Ρόμβος, Τετράγωνο, Τραπέζιο, Ισοσκελές τραπέζιο.
4.Να γνωρίζουν τις ιδιότητες του Παραλληλογράμμου, Ορθογωνίου, Ρόμβου,

Τετραγώνου, Τραπεζίου, Ισοσκελούς τραπεζίου.
Αναλυτική περιγραφή της ύλης.

Σχ.Εβδ. 1η
Ημερομηνία 15-21/9/08
ΑΛΓΕΒΡΑ
15
Προσομοιώσεις.
1.Τίτλος.
ΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ, ΟΙ ΦΥΣΙΚΟΙ
ΑΡΙΘΜΟΙ.
Ανάλυση του συνόλου των πραγματικών αριθμών, υποσύνολα του συνόλου
των πραγματικών και συμβολισμός των υποσυνόλων.
Παράγραφος του σχολικού βιβλίου. 1.1
2.Τίτλος.
ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΠΟΙΗΣΗ.
Ο μαθητής μπορεί να ελέγξει τις γνώσεις του στη στρογγυλοποίηση.
3.Τίτλος.
ΜΗΧΑΝΗ ΤΩΝ 4 ΠΡΑΞΕΩΝ Νο3.
Ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στη σειρά προτεραιότητας των πράξεων
συμπληρώνοντας την πράξη που λείπει από μία αριθμητική παράσταση.
4.Τίτλος.
ΒΡΕΣ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΠΡΑΞΗ.
Θα πρέπει ο μαθητής να βρει τη σωστή πράξη που κάνει η μηχανή, μεταξύ
των τεσσάρων πράξεων πρόσθεση, αφαίρεση, πολ/σμό , διαίρεση για να
εξουδετερώσει τους 9 κλώνους που έχουν καταλάβει τον ηλεκτρικό σταθμό
της πόλης. Σε κάθε σωστή απάντηση εξουδετερώνει ένα κλώνο.
16
5.Τίτλος.
ΠΟΛ/ΣΜΟΣ ΜΕ ΠΛΑΚΑΚΑ ΔΥΟ ΔΙΨΗΦΙΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ.
Γίνεται αναπαράσταση της πράξης του πολ/σμού δύο διψήφιων αριθμών με
δύο τρόπους.
α. Αναπαράσταση του πολ/σμού με πλακάκια.
β. Αναπαράσταση του πολ/σμού κάθετα.
Επίσης μπορεί να κάνει ο μαθητής ασκήσεις και να αυτοαξιολογείται.
6.Τίτλος.
ΜΗΧΑΝΗ ΤΩΝ 4 ΠΡΑΞΕΩΝ.
Ο μαθητής εξασκείται στην εκτέλεση των 4 πράξεων.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
Ο μαθητής μπορεί με διαδραστικό τρόπο να μετρήσει το μήκος ενός δοθέντος
ευθυγράμμου τμήματος και να βρει το μέτρο του με τη μορφή μεικτού αριθμού.
Η εφαρμογή παρέχει τη δυνατότητα αυτοαξιολόγησης της προσπάθειάς του.
2.Τίτλος.
ευθυγράμμου τμήματος χρησιμοποιώντας το χάρακα.
Παράγραφος του σχολικού βιβλίου. 1.1.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ.
17
Σχ.Εβδ. 2η
ΑΛΓΕΒΡΑ
18
1.Τίτλος
Στη διάδραση αυτή γίνονται οι εξής λειτουργίες.
Α.ΕΙΣΑΓΩΓΗ.
Τρέχει ένα βίντεο που αναπαριστάνει τη δύναμη με ροδέλες. Ο
επαναλαμβανόμενος πολ/σμός της βάσης με τον εαυτό της, είναι το κλειδί για
να καταλάβει ο μαθητής το ρόλο της βάσης και του εκθέτη σε μια δύναμη.
Β.ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ.
Η δύναμη αναπαριστάνεται με επαναλαμβανόμενο πολ/σμό της βάσης με τον
εαυτό της όσες φορές μας λέει ο εκθέτης. Γίνεται και γεωμετρική
αναπαράσταση όταν η βάση είναι θετικός αριθμός. Υπάρχουν δύο κουμπιά με
τα οποία ο μαθητής μπορεί να μεταβάλει τη βάση και τον εκθέτη της δύναμης.
Μας δείχνει πως διαβάζονται οι δυνάμεις και τέλος μας δείχνει πως
συμπεριφέρεται το γινόμενο ενός αριθμού με μιας δύναμη.
Γ.ΜΟΡΦΗ
Στη λειτουργία αυτή μια δύναμη εμφανίζεται με τρεις διαφορετικές
μορφές.Μια μορφή είναι αυτή που υπάρχει η βάση και ο εκθέτης. Μια δεύτερη
ως επαναλαμβανόμενος πολ/σμός της βάσης με τον εαυτό της όσες φορές
μας λέει ο εκθέτης και μια τρίτη το αριθμητικό αποτέλεσμα.
Δ.ΕΞΑΣΚΗΣΗ
Στη λειτουργία αυτή υπάρχει υπολογιστής τσέπης με τον οποίο ο μαθητής
λύνει ασκήσεις με δυνάμεις που κάθε φορά αλλάζουν και αυτοαξιολογείται.
2. Τίτλος.
Παιχνίδι γνώσεων στα Μαθηματικά με 14 ερωτήσεις και 4 πιθανές
απαντήσεις σε κάθε ερώτηση.
19
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΚΑΝΟΝΑΣ ΚΑΙ ΜΟΙΡΟΓΝΩΜΟΝΙΟ.
Ο μαθητής μπορεί με διαδραστικό τρόπο να μετρήσει το μήκος ενός
ευθυγράμμου τμήματος χρησιμοποιώντας το χάρακα και το μέτρο μιας γωνίας
χρησιμοποιώντας το μοιρογνωμόνιο.
2.Τίτλος.
ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩ ΤΟ ΜΟΙΡΟΓΝΩΜΟΝΙΟ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να εξασκηθεί στη χρήση του
μοιρογνωμονίου για την μέτρηση γωνιών.
20
Σχ.Εβδ. 3η
21
Ημερομηνία 29/9-5/10/08
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΕΥΚΛΕΙΔΙΑ.
Εφαρμογή για την εύρεση του πηλίκου και του υπολοίπου σε μια ευκλείδια
διαίρεση και χρήση του χάρακα για την γεωμετρική αναπαράσταση της λύσης.
Αριθμητικό Παράδειγμα Ε.Κ.Π.
2.Τίτλος
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Ε.Κ.Π.
Υπάρχει ένα παράδειγμα της εύρεσης του ΕΚΠ (Ελάχιστο Κοινό Πολ/σιο) δύο
αριθμών του 5 και του 8.
Βρες τους διαιρέτες
3.Τίτλος
ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ Μ.Κ.Π.
Δίδεται αριθμητικό παράδειγμα της εύρεσης του ΜΚΔ (Μέγιστος Κοινός
Διαιρέτης) δύο αριθμών, του 24 και του 30.
4.Τίτλος.
ΒΡΕΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΙΡΕΤΕΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να δει από τους αριθμούς 2-1000
ποιοι είναι πρώτοι και ποιοι είναι σύνθετοι καθώς και τους διαιρέτες του
κάθε αριθμού.
22
5.Τίτλος.
ΟΙ ΠΡΩΤΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
Στο εκπαιδευτικό αυτό παιχνίδι υπάρχουν 4 τρύπες από τις οποίες βγαίνει
με τυχαίο τρόπο μια αλεπού που έχει κρεμασμένο στο λαιμό της ένα αριθμό.
Θα πρέπει ο μαθητής στον ελάχιστο χρόνο που του δίνεται, μέχρι να
εξαφανιστεί η αλεπού, να κάνει κλικ πάνω στην αλεπού μόνο αν ο αριθμός
είναι πρώτος. Υπάρχει μηχανισμός αυτοαξιολόγησης.
6.Τίτλος.
ΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑ (Ε.Κ.Π).
Η εφαρμογή αυτή δίνει τα πολλαπλάσια μέχρι και τριών αριθμών κάθε φορά
από το
2-999 καθώς και τα κοινά πολλαπλάσιά τους.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΜΕΣΟΚΑΘΕΤΗ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μαθαίνει και κατανοεί την κατασκευή της
μεσοκαθέτου ενός ευθυγράμμου τμήματος.
23
Σχ.Εβδ. 4η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΚΛΑΣΜΑΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ.
Ο μαθητής καλείται να σχηματίσει το σωστό κλάσμα που δημιουργείται με
τυχαίο τρόπο από την διαδραστική αυτή εφαρμογή. Θα πρέπει να
δημιουργήσει το κλάσμα που παριστάνουν οι κόκκινες πλάκες στο σύνολο των
γκρι πλακών που πρωτοεμφανίζονται.
24
Υπάρχει κουμπί για επιβεβαίωση και κουμπί για να δει ο μαθητής τη λύση.
2.Τίτλος.
ΚΛΑΣΜΑΤΑ. ΠΕΡΝΑ ΤΟ ΠΟΤΑΜΙ.
Στο εκπαιδευτικό αυτό παιχνίδι πρέπει ο μαθητής να διαλέξει το σωστό
κλάσμα που παριστάνει μια πίτα με χρώματα, ώστε να βοηθάει το ανθρωπάκι
καρτούν να περάσει το ποτάμι. Η πίτα που παριστάνει το κλάσμα σε κάθε
άλμα του καρτούν αλλάζει. Αν ο μαθητής κάνει λάθος το ανθρωπάκι πέφτει
στο νερό.
3.Τίτλος.
ΚΛΑΣΜΑΤΑ. ΥΠΟΛΟΓΙΣΕ ΤΗΝ ΠΟΣΟΤΗΤΑ ΜΕ ΚΛΑΣΜΑ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να εκφράζει σωστά ένα ποσοστό με
κλάσμα.
4.Τίτλος.
ΒΟΗΘΗΣΕ ΤΟΝ ΜΕΛΒΙΝ - ΚΛΑΣΜΑΤΑ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει τον μαθητή να εκφράζει μία ποσότητα ως μέρος
ενός συνόλου.
5.Τίτλος.
ΙΣΟΔΥΝΑΜΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να εκφράσει μία ποσότητα ως μέρος
ενός συνόλου. Επίσης παρουσιάζεται γραφικά η έννοια των ισοδυνάμων
κλασμάτων.
6.Τίτλος.
ΙΣΟΔΥΝΑΜΙΕΣ.
Στο διαδραστικό αυτό παιχνίδι, ο μαθητής θα πρέπει να βρει την ισότητα
ενός κλάσματος και ενός δεκαδικού αριθμού. Η ταχύτητα που καλείται να
κάνει αυτή τη ενέργεια είναι συγκεκριμένη. Έχει τρεις επιλογές ταχύτητας.
7.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΜΗΝΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.
Παράγραφος του σχολικού βιβλίου. 1.1-2.6
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
25
1.Τίτλος.
ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΣΥΝΘΕΤΟΥ ΣΧΗΜΑΤΟΣ.
Με την εφαρμογή αυτή παρουσιάζεται ο τρόπος υπολογισμού της περιμέτρου
ενός σύνθετου σχήματος.
Σχ.Εβδ. 5η
26
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ.
Στο διαδραστικό αυτό εφαρμογίδιο, ο μαθητής θα πρέπει να βάλει 7 κάρτες
με κλάσματα επάνω σε επτά θέσεις με τη διάταξη από το μικρότερο στο
μεγαλύτερο. Υπάρχει κουμπί επιβεβαίωσης, δηλαδή αυτοαξιολόγησης.
2.Τίτλος
ΚΛΑΣΜΑΤΑ - ΑΦΑΙΡΕΣΗ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στην αφαίρεση κλασμάτων με την βοήθεια
της απεικόνισης των κλασμάτων με γραφικό τρόπο.
3.Τίτλος
ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΜΙΚΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ
Ο μαθητής δημιουργεί δύο μικτούς αριθμούς μέχρι το 3 οι οποίοι
αναπαρίστανται γεωμετρικά. Στη συνέχεια με κλικ γίνεται η αφαίρεσή του,
αφού προηγουμένως γίνουν ομώνυμα τα κλασματικά του μέρη.
4.Τίτλος
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ
Ο μαθητής καλείται να κάνει την πρόσθεση δύο κλασμάτων τα οποία
δημιουργούνται με τυχαίο τρόπο, με διαφορετικούς παρονομαστές. Στο
αποτέλεσμα που θα γράψει θα πρέπει να έχει κάνει και την απλοποίηση,
εφόσον γίνεται. Αν δεν την κάνει και έχει σωστό αποτέλεσμα παίρνει ένα
πόντο. Με την απλοποίηση παίρνει δύο πόντους. Υπάρχει μηχανισμός
αυτοαξιολόγησης.
27
5.Τίτλος.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ Ε.Κ.Π.
Κάθε φορά εμφανίζονται δύο κλάσματα. Ο μαθητής καλείται να βρει το Ε.Κ.Π.
και να το επιβεβαιώσει. Υπάρχει δυνατότητα να δει και τη λύση.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΔΙΧΟΤΟΜΟΣ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ.
διχοτόμου μιας γωνίας.
2.Τίτλος.
ευθυγράμμου τμήματος χρησιμοποιώντας το χάρακα και το μέτρο μιας
δοθείσης γωνίας χρησιμοποιώντας το μοιρογνωμόνιο.
28
Σχ.Εβδ. 6η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ. ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ
ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στον πολλαπλασιασμό κλασμάτων με την
βοήθεια της απεικόνισης των κλασμάτων με γραφικό τρόπο.
2.Τίτλος.
ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΕΝΟΣ ΑΡΙΘΜΟΥ
29
Εμφανίζεται κάθε φορά το κλάσμα ενός τυχαίου αριθμού. Θα πρέπει ο
μαθητής να προσθέτει ή να αφαιρεί τα κόκκινα κυκλάκια που υπάρχουν στην
οθόνη, ώστε ο αριθμός τους να παριστάνει το αποτέλεσμα.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ευθυγράμμου τμήματος χρησιμοποιώντας το χάρακα και το μέτρο μιας
δοθείσης γωνίας χρησιμοποιώντας το μοιρογνωμόνιο.
2.Τίτλος.
30
Σχ.Εβδ. 7η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στην διαίρεση κλασμάτων με την βοήθεια της
απεικόνισης των κλασμάτων με γραφικό τρόπο.
2.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΜΗΝΑ.
Παράγραφος του σχολικού βιβλίου. 1.1-2.6
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
31
1.Τίτλος.
Σχ.Εβδ. 8η
32
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ.
2.Τίτλος.
ΤΡΟΦΙΜΑ-ΠΟΣΟΣΤΑ-ΚΛΑΣΜΑΤΑ-ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ
Ο μαθητής διαλέγει ένα τρόφιμο που είναι η μονάδα. Στη συνέχεια κάνει κλικ
σε ένα ποσοστό ή κλάσμα ή δεκαδικό μέρος της μονάδας από το τρόφιμο αυτό.
Κάθε φορά εμφανίζεται το κομμάτι που αντιστοιχεί στον αριθμό που διάλεξε.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
33
1.Τίτλος.
Σχ.Εβδ. 9η
34
ΑΛΓΕΒΡΑ
4.Προσομοιώσεις.
1.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΑΚΕΡΑΙΟΥ ΜΕ ΔΕΚΑΔΙΚΟ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στον πολλαπλασιασμό ακεραίου με δεκαδικό
με την βοήθεια της απεικόνισης των αριθμών αυτών με γραφικό τρόπο.
2.Τίτλος.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ. ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ
ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στην πρόσθεση δεκαδικών αριθμών μεταξύ
0.01 και 0.99 με την βοήθεια της απεικόνισης των αριθμών αυτών με γραφικό
τρόπο.
3.Τίτλος.
35
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στον πολλαπλασιασμό δεκαδικών αριθμών
μεταξύ 0.1 και 0.9 με την βοήθεια της απεικόνισης των αριθμών αυτών με
γραφικό τρόπο.
4.Τίτλος.
ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ.
Ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στην διαίρεση δεκαδικών αριθμών με την
βοήθεια της απεικόνισης των αριθμών αυτών με γραφικό τρόπο.
5.Τίτλος.
ΠΟΛ/ΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΔΥΟ ΑΡΙΘΜΩΝ ΣΤΗ ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ
ΜΟΡΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ.
Υπάρχουν τέσσερις επιλογές.
a.Πολ/σμός.
Ο μαθητής βλέπει αναλυτικά το μηχανισμό του πολ/σμού δύο αριθμών που
βρίσκονται γραμμένοι στη τυποποιημένη μορφή.
β.Διαίρεση.
Ο μαθητής βλέπει αναλυτικά το μηχανισμό της διαίρεσης δύο αριθμών που
βρίσκονται γραμμένοι στη τυποποιημένη μορφή.
γ.Τεστ Πολ/σμού.
Ο μαθητής λύνει ασκήσεις στο πολ/σμό και διαπιστώνει αν κάνει λάθος
βλέποντας τη λύση όταν τη ζητά..
δ.Τεστ διαίρεσης.
Ο μαθητής λύνει ασκήσεις στη διαίρεση και διαπιστώνει αν κάνει λάθος,
βλέποντας τη λύση όταν τη ζητά.
6.Τίτλος.
ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΜΟΡΦΗ ΑΡΙΘΜΩΝ.
Ο μαθητής μπορεί να γράψει ένα αριθμό και κάνοντας κλικ στο κατάλληλο
βελάκι να τον δει γραμμένο στη τυποποιημένη μορφή. Μπορεί επίσης και το
αντίστροφο. Δηλαδή να γράψει ένα αριθμό στην τυποποιημένη μορφή και να
δει το αποτέλεσμα.
7.Τίτλος.
ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΜΟΡΦΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΜΕ ΚΑΝΟΝΕΣ.
Ο μαθητής μπορεί να δει πως μεταβάλλεται ο αριθμός που βρίσκεται στην
τυποποιημένη μορφή όταν μεταβάλλεται ο εκθέτης του 10 και ο συντελεστής.
Στη συνέχεια μπορεί να λύσει τεστ και να αυτοαξιολογηθεί.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
36
Σχ.Εβδ. 10η
37
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
Στο διαδραστικό αυτό παιχνίδι, ο μαθητής θα πρέπει να βρει την ισότητα
ενός κλάσματος και ενός δεκαδικού αριθμού. Η ταχύτητα που καλείται να
κάνει αυτή τη ενέργεια είναι συγκεκριμένη. Έχει τρεις επιλογές ταχύτητας.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
38
Σχ.Εβδ. 11η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
39
1.Τίτλος.
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΡΙΓΩΝΟΥ (Π Π Π). Γ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΙΣΟΤΗΤΑΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μαθαίνει και κατανοεί την κατασκευή ενός
τριγώνου όταν δίνονται οι τρεις πλευρές του.
Σχ.Εβδ. 12η
40
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΕΞΙΣΩΣΗ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ.
Εμφανίζεται μία εξίσωση με ένα άγνωστο. Το γράμμα του αγνώστου μπορεί να
το αλλάξει ο μαθητής κάνοντας κλικ στο κουμπί «τυχαίος άγνωστος».
Υπάρχουν 4 βαθμοί δυσκολίας. Ο μαθητής επιλέγει μία πράξη μεταξύ των
«πρόσθεση αριθμού» «αφαίρεση αριθμού» «πολ/σμός με αριθμό» και
«διαίρεση με αριθμό». Το αριθμό καθώς και την πράξη τον επιλέγει ο
μαθητής έχοντας σαν στόχο να λύσει την εξίσωση. Η πράξη με τον αριθμό
που θα επιλεγεί εκτελείται και στα δύο μέρη της εξίσωσης. Επιβεβαιώνεται η
σωστή λύση.
2.Τίτλος.
ΕΞΙΣΩΣΗ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΝΟ1.
Ο μαθητής διαλέγει ένα τύπο εξίσωσης 1ου βαθμού μεταξύ των τύπων,
x+α=β, αx=β, x/α=β.
Στη συνέχεια εμφανίζεται μία εξίσωση του τύπου που επίλεξε, την οποία
λύνει και βλέπει.
Α)Την αναπαράσταση της λύσης με πλακάκια.
β)Την αλγεβρική λύση.
41
γ)Τη γραφική παράσταση της εξίσωσης.
3.Τίτλος.
ΕΞΙΣΩΣΗ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ Νο2.
Τα αλγεβρικά πλακάκια επιτρέπουν στο μαθητή να καταλάβει τον μηχανισμό
της λύσης μιας εξίσωσης 1ου βαθμού της μορφής
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
Λύση εξισώσεων 1ου βαθμού της μορφής αx=β και α/x=β με διαδραστικό
τρόπο.
7.Τίτλος.
Λύση εξισώσεων 1ου βαθμού της μορφής α+x=β και α-x=β με διαδραστικό
τρόπο.
8.Τίτλος
42
ΙΣΟΔΥΝΑΜΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ 2Χ=-6, Χ-3=2,
-Χ-2=-5.
Ο μαθητής μπορεί να αντιληφθεί την έννοια της ισοδυναμίας με
αναπαράσταση με πλακάκια ισοδυνάμων εξισώσεων 1ου βαθμού.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
43
Σχ.Εβδ. 13η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος
ΜΑΓΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ.
Ο μαθητής προσπαθεί να συμπληρώσει τους αριθμούς του μαγικού
τετραγώνου. Υπάρχουν 3 βαθμοί δυσκολίας.
2.Τίτλος
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νο1
Στο διαδραστικό εφαρμογίδιο υπάρχουν 5 προβλήματα multiple choice που οι
λύσεις δίδονται με ανάλυση.
Ο μαθητής αυτοαξιολογείται.
3.Τίτλος
44
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
45
Σχ.Εβδ. 14η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος
2.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΤΡΙΜΗΝΟΥ.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
46
Σχ.Εβδ. 15η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΟΣΟΣΤΑ ΜΕ ΜΠΑΛΟΝΙΑ
Στο παιχνίδι αυτό ο μαθητής προσπαθεί να σκάσει τα μπαλόνια με τα σωστά
ποσοστά πριν κατέβουν στο έδαφος.
2.Τίτλος.
ΤΡΟΦΙΜΑ-ΠΟΣΟΣΤΑ-ΚΛΑΣΜΑΤΑ-ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ.
Διαλέγοντας μια εικόνα και ένα ποσοστό ή κλάσμα ή δεκαδικό η εφαρμογή
εμφανίζει την ποσότητα που αντιστοιχεί σε αυτό που έχει επιλεγεί.
3.Τίτλος.
ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΟΣΟΣΤΑ-PUZZLE.
Ο μαθητής καλείται να απομνημονεύσει τη θέση που βρίσκονται στο PUZZLE
διάφορα κλάσματα και τα αντίστοιχα ποσοστά, ώστε να μπορέσει να τα
ταιριάξει ανοίγοντας διαδοχικά δύο αντίστοιχα κουτάκια.
4.Τίτλος.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ-ΠΙΤΑ.
Ο μαθητής μπορεί να δει μέσω της εφαρμογής το κυκλικό διάγραμμα που
αντιστοιχεί στις ποσότητες που αυτός επιλέγει.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
47
48
Σχ.Εβδ. 16η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΚΛΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΟΣΟΣΤΑ-PUZZLE.
διάφορα κλάσματα και τα αντίστοιχα ποσοστά, ώστε να μπορέσει να τα
ταιριάξει ανοίγοντας διαδοχικά δύο αντίστοιχα κουτάκια.
2.Τίτλος.
ΠΟΣΟΣΤΑ ΜΕ ΜΠΑΛΟΝΙΑ.
Παιχνίδι με μπαλόνια με το οποίο ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στην
εύρεση του ποσοστού ενός αριθμού.
3.Τίτλος.
ΤΡΟΦΙΜΑ-ΠΟΣΟΣΤΑ-ΚΛΑΣΜΑΤΑ-ΔΕΚΑΔΙΚΟΙ
Ο μαθητής διαλέγει ένα τρόφιμο που είναι η μονάδα. Στη συνέχεια κάνει κλικ
σε ένα ποσοστό ή κλάσμα ή δεκαδικό μέρος της μονάδας από το τρόφιμο αυτό.
Κάθε φορά εμφανίζεται το κομμάτι που αντιστοιχεί στον αριθμό που διάλεξε.
4.Τίτλος.
Ο ΠΙΟ ΑΔΥΝΑΜΟΣ ΚΡΙΚΟΣ.
Διασκεδαστικό παιχνίδι γνώσεων στα μαθηματικά όπου ο μαθητής
αντιμετωπίζει και 8 αυτοματοποιημένους παίχτες.
49
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί με διαδραστικό τρόπο να
κατασκευάσει το συμμετρικό ενός τριγώνου ως προς άξονα.
2.Τίτλος.
ΑΠΟΛΥΤΗ ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί με διαδραστικό τρόπο να εξασκηθεί
στην συμμετρία ως προς άξονα.
50
Σχ.Εβδ. 17η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΤΟ ΖΟΥΖΟΥΝΙ ΣΤΟ ΟΧ' ΚΑΙ ΟΨ'.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής καλείται να τοποθετήσει ένα αντικείμενο
στη σωστή θέση, κάνοντας έτσι εξάσκηση στην εύρεση της θέσης στο επίπεδο
ενός σημείου του οποίου δίνονται οι συντεταγμένες.
2.Τίτλος.
ΣΚΑΚΙ.
Το γνωστό παιχνίδι.
51
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ. ΒΡΕΣ ΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΣΥΜΜΕΤΡΙΑΣ.
στην εύρεση του άξονα συμμετρίας ενός σχήματος.
Σχ.Εβδ. 18η
52
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ.
Η εφαρμογή, με συμμετοχή του μαθητή δίνει την μεγέθυνση ενός τετραγώνου,
τριγώνου ή κύκλου με συγκεκριμένη αναλογία μεγέθυνσης.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
53
2.Τίτλος.
ΚΑΘΕΤΗ ΣΕ ΤΥΧΑΙΟ ΣΗΜΕΙΟ ΕΥΘΕΙΑΣ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ.
καθέτου σε τυχαίο σημείο μιας ευθείας.
Σχ.Εβδ. 19η
54
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ2
Ο μαθητής καλείται να απαντήσει σε 5 προβλήματα των παραπάνω θεμάτων
τύπου πολλαπλής επιλογής, αυτοαξιολογείται ενώ έχει και την δυνατότητα να
δει τις σωστές απαντήσεις.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΟΜΟΙΟΘΕΤΟ ΤΡΙΓΩΝΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΚΕΝΤΡΟ.
55
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μαθαίνει και κατανοεί την κατασκευή του
ομοιόθετου ενός τριγώνου ως προς σημείο Ο και λόγο ομοιοθεσίας λ.
Σχ.Εβδ. 20η
56
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΚΥΚΛΟΣ. ΒΡΕΣ ΤΗΝ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΑΚΤΙΝΑΣ-ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΚΑΙ
ΑΚΤΙΝΑΣ-ΕΜΒΑΔΟΥ.
Η εφαρμογή δίνει, με τη συμμετοχή του μαθητή τη γραφική παράσταση του
μήκους της περιφέρειας καθώς και του εμβαδού ενός κύκλου ως προς την
ακτίνα.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
Σχ.Εβδ. 21η
57
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ6 (ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ).
Ο μαθητής καλείται να απαντήσει σε 5 προβλήματα αναλογιών τύπου
πολλαπλής επιλογής, αυτοαξιολογείται ενώ έχει και την δυνατότητα να δει τις
σωστές απαντήσεις.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
58
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
59
1.Τίτλος.
60
Σχ.Εβδ. 22η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ6 (ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ).
Ο μαθητής καλείται να απαντήσει σε 5 προβλήματα αναλογιών τύπου
πολλαπλής επιλογής, αυτοαξιολογείται ενώ έχει και την δυνατότητα να δει τις
σωστές απαντήσεις.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
61
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
62
63
Σχ.Εβδ. 23η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
64
Σχ.Εβδ. 24η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
2.Τίτλος.
ΔΙΑΤΑΞΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει πως διατάσσονται οι
αριθμοί και εξασκείται στην τοποθέτηση αριθμών σε έναν άξονα. Παρ.7.1
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
65
Σχ.Εβδ. 25η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
66
Σχ.Εβδ. 26η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ1
Ο μαθητής καλείται να απαντήσει σε 5 προβλήματα των παραπάνω θεμάτων
τύπου πολλαπλής επιλογής, αυτοαξιολογείται ενώ έχει και την δυνατότητα να
δει τις σωστές απαντήσεις.
2.Τίτλος.
Ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στη σειρά προτεραιότητας των πράξεων
συμπληρώνοντας την πράξη που λείπει από μία αριθμητική παράσταση.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
67
1.Τίτλος.
68
Σχ.Εβδ. 27η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
69
Σχ.Εβδ. 28η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
70
ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ-PUZZLE.
διάφορα γεωμετρικά σχήματα και η αντίστοιχη ονομασία τους, ώστε να
μπορέσει να τα ταιριάξει ανοίγοντας διαδοχικά δύο αντίστοιχα κουτάκια.
2.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΡΟΜΒΟΥ.
Με την εφαρμογή αυτή μπορούμε να δούμε πως μεταβάλλεται η περίμετρος
και το εμβαδόν ενός ρόμβου εάν αλλάξουμε με διαδραστικό τρόπο
οποιαδήποτε από τις διαστάσεις του.
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΠΛΑΓΙΟΥ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ.
και το εμβαδόν ενός πλαγίου παραλληλογράμμου εάν αλλάξουμε με
διαδραστικό τρόπο οποιαδήποτε από τις διαστάσεις του.
4.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΤΡΑΠΕΖΙΟΥ.
και το εμβαδόν ενός τραπεζίου εάν αλλάξουμε με διαδραστικό τρόπο
5.Τίτλος.
ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΚΑΙ ΕΜΒΑΔΟΝ ΤΕΤΡΑΠΛΕΥΡΟΥ.
και το εμβαδόν ενός τετραπλεύρου εάν αλλάξουμε με διαδραστικό τρόπο
6.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟΥ.
και το εμβαδόν ενός τετραγώνου εάν αλλάξουμε με διαδραστικό τρόπο
7.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ.
και το εμβαδόν ενός ορθογωνίου παραλληλογράμμου εάν αλλάξουμε με
71
Σχ.Εβδ. 29η
ΑΛΓΕΒΡΑ
Σχ.Εβδ. 30η
ΑΛΓΕΒΡΑ.
72
1.Τίτλος.
ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΔΥΝΑΜΕΩΝ ΝΟ1.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει τον ορισμό της δύναμης.
Επίσης ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί στον υπολογισμό δυνάμεων με βάση
τον ορισμό.
2.Τίτλος.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει τις ιδιότητες των
δυνάμεων: "διαίρεση δυνάμεων με την ίδια βάση" , "δύναμη πηλίκου".
3.Τίτλος.
ΠΗΛΙΚΟΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ, ΠΗΛΙΚΟΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΗ.
Παράγραφος του σχολικού βιβλίου. 7.
4.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΔΥΝΑΜΕΩΝ, ΔΥΝΑΜΗ ΣΕ ΑΛΛΗ ΔΥΝΑΜΗ
ΚΑΙ ΜΟΝΩΝΥΜΟ ΣΕ ΔΥΝΑΜΗ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει τις παραπάνω ιδιότητες
των δυνάμεων.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
73
Σχ.Εβδ. 31η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
ΠΗΛΙΚΟΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ, ΠΗΛΙΚΟΝ ΣΕ ΔΥΝΑΜΗ.
74
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
Σχ.Εβδ. 32η
ΑΛΓΕΒΡΑ
75
1.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΔΥΟ ΑΡΙΘΜΩΝ ΣΤΗΝ
ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΜΟΡΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΕΙΣ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει πως γίνεται ο
πολλαπλασιασμός και η διαίρεση δύο αριθμών στην τυποποιημένη μορφή ενώ
μπορεί να κάνει και εξάσκηση στις πράξεις αυτές.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
76
Σχ.Εβδ. 33η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
77
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β΄Γυμνασίου
78
Β΄ Γυμνασίου, είναι να διευκολύνει τον καθηγητή:

τρόπο.



79
Φάση πρώτη: Ατομική εργασία των μαθητών μέσα στην τάξη την 1 η
2. Να παρακολουθήσουν, τη Flash πολυμεσική παρουσίαση που
Μετά το τέλος της πολυμεσικής παρουσίασης της θεωρίας, ο διδάσκων




80
(γράφημα, τύπος, αριθμητικά δεδομένα κ.λ.π. ανάλογα με το είδος της
Η αξιολόγηση μέσω των ερωτήσεων σωστού – λάθους, αντιστοίχισης,
την ικανότητα σύγκρισης ομοίων απαντήσεων και διάκρισης της σωστής.
σε μια συγκεκριμένη ύλη του βιβλίου του.

81
όσες είναι και οι εβδομάδες λειτουργίας του σχολείου σε μιά σχολική
χρονιά.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.

1η 15-21/9/08 1 1 2 1 1 0 5 3
2η 22-28/9/08 2 1 4 1 2 2 5 3
3η 29/9-5/10/08 2 1 4 1 2 2 6 2
4η 06-12/10/08 1 1 2 1 1 1 7 3
5η 13-19/10/08 2 2 4 1 3 3 6 3
6η 20-26/10/08 1 1 2 2 2 1 7 1
7η 27/10-02/11/08 2 1 2 2 0 0 8 1
8η 03-09/11/08 1 2 2 2 3 1 9 15
9η 10-16/11/08 1 1 2 2 2 1 8 14
10η 17-23/11/08 1 1 2 2 0 0 9 13
11η 24-30/11/08 1 3 2 4 0 0 8 3
12η 01-07/12/08 1 2 2 2 2 2 0 3
13η 08-14/12/08 1 2 2 2 2 1 0 0
14η 15-21/12/08 1 2 2 2 0 0 2 0
15η 22/12-11/01/09 2 2 2 2 1 2 2 1
16η 12-18/01/09 1 3 2 2 0 0 1 1
17η 19-25/01/09 2 2 2 2 3 2 2 2
18η 26/01-01/02/09 1 1 2 2 1 1 2 0
19η 02-08/02/09 1 1 2 2 0 0 1 0
20η 09-15/02/09 2 2 2 2 0 0 1 0
21η 16-22/02/09 2 2 2 2 1 1 0 0
22η 23/02-01/03/09 2 1 2 2 1 1 0 2
23η 02-08/03/09 1 1 2 2 1 1 0 0
24η 09-15/03/09 2 1 2 2 0 0 0 1
25η 16-22/03/09 2 1 2 2 1 1 1 1
26η 23-29/03/09 1 1 2 2 0 0 1 0
27η 30/03-05/04/09 2 1 2 2 1 0 0 1
28η 06-12/04/09 1 1 2 2 1 0 0 4
29η 27/04-03/05/09 1 1 2 2 0 0 1 1
30η 04-10/05/09 1 1 2 2 1 0 0 1
31η 11-17/05/09 1 1 2 2 1 0 0 1
32η 18-24/05/09 1 1 2 2 1 0 1 0
33η 25-31/05/09 1 1 2 2 0 0 0 0
Σύνολο 45 46 72 63 34 23 93 80
ΟΛΥΜΠΙΑΔΕΣ
εβδ ημερομηνία Θεωρία τεστ
1η 15-21/9/08 1 1
2η 22-28/9/08 0 0
82
3η 29/9-5/10/08 1 1
4η 06-12/10/08 0 0
5η 13-19/10/08 1 1
6η 20-26/10/08 0 0
7η 27/10-02/11/08 1 1
8η 03-09/11/08 0 0
9η 10-16/11/08 1 1
10η 17-23/11/08 0 0
11η 24-30/11/08 1 1
12η 01-07/12/08 0 0
13η 08-14/12/08 1 1
14η 15-21/12/08 0 0
15η 22/12-11/01/09 1 1
16η 12-18/01/09 0 0
17η 19-25/01/09 1 1
18η 26/01-01/02/09 0 0
19η 02-08/02/09 1 1
20η 09-15/02/09 1 1
21η 16-22/02/09 1 1
22η 23/02-01/03/09 1 1
23η 02-08/03/09 1 1
24η 09-15/03/09 1 1
25η 16-22/03/09 1 1
26η 23-29/03/09 1 0
27η 30/03-05/04/09 1 0
28η 06-12/04/09 1 0
29η 27/04-03/05/09 1 0
30η 04-10/05/09 1 0
31η 11-17/05/09 1 0
32η 18-24/05/09 1 0
33η 25-31/05/09 1 0
Σύνολο 24 16
Α. ΑΛΓΕΒΡΑ
83
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ - ΑΝΙΣΩΣΕΙΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της μεταβλητής και να μπορούν να

υπολογίζουν την τιμές μιας αλγεβρικής παράστασης για τις διάφορες τιμές
των μεταβλητών που περιέχει.
2. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της εξίσωσης και να μπορούν να
λύνουν εξισώσεις 1ου βαθμού οποιασδήποτε μορφής. Επίσης να μπορούν να
επιλύουν τύπους και να λύνουν προβλήματα με την χρήση εξισώσεων.
3. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της ανίσωσης και να μπορούν να
λύνουν ανισώσεις 1ου βαθμού οποιασδήποτε μορφής. Επίσης να μπορούν να
λύνουν σύστημα δύο ανισώσεων 1ου βαθμού και να παριστάνουν τις λύσεις
στην ευθεία των αριθμών.
4. Να μπορούν να λύνουν προβλήματα με την χρήση ανισώσεων.
ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια και τις ιδιότητες της τετραγωνικής

ρίζας θετικού αριθμού και να μπορεί να υπολογίζει παραστάσεις που
περιέχουν τετραγωνικές ρίζες.
2. Να έχουν κατανοήσει την ύπαρξη και άλλων αριθμών εκτός από τους
ρητούς και να μπορούν να περιγράφουν το σύνολο των πραγματικών
αριθμών.
3. Να μπορούν να επιλύουν προβλήματα στα οποία εμφανίζονται και
άρρητοι αριθμοί.
ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της συνάρτησης και να μπορούν να

συμπληρώνουν τον πίνακα τιμών μιας συνάρτησης με βάση τον τύπο της.
84
2. Να έχουν κατανοήσει ότι κάθε σημείο του επιπέδου αντιστοιχεί σε ένα
διατεταγμένο ζεύγος αριθμών και αντιστρόφως. Επίσης να βρίσκουν τις
συντεταγμένες ενός σημείου του επιπέδου και να προσδιορίζουν ένα
σημείο στο επίπεδο όταν δίνονται οι συντεταγμένες του.
3. Να σχεδιάζουν την γραφική παράσταση μιας συνάρτησης με βάση τον
τύπο της και να υπολογίζουν την απόσταση δύο σημείων του επιπέδου
όταν δίνονται οι συντεταγμένες τους.
4. Να μπορούν να κάνουν μελέτη συναρτήσεων της μορφής y=αx, y= αx+β,
y=α/x και να επιλύουν προβλήματα με ανάλογα και αντιστρόφως ανάλογα
ποσά.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει τις βασικές έννοιες της Στατιστικής και να

μπορούν να παριστάνουν γραφικά τα αποτελέσματα μιας έρευνας.
2. Να μπορούν να συμπληρώνουν ένα πίνακα συχνοτήτων και σχετικών
συχνοτήτων.
3. Να μπορούν να ομαδοποιούν παρατηρήσεις και να παριστάνουν γραφικά
τα αποτελέσματα.
4. Να μπορούν να υπολογίσουν την μέση τιμή και την διάμεσο.
B. ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
ΕΜΒΑΔΑ ΕΠΙΠΕΔΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ – ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ ΘΕΩΡΗΜΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια του εμβαδού επίπεδης επιφάνειας.

2. Να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης επιφανειών, τις σχέσεις που τις
συνδέουν και να μπορούν να κάνουν μετατροπές.
85
3. Να μπορούν να υπολογίζουν την περίμετρο και το εμβαδόν απλών και
σύνθετων επίπεδων σχημάτων καθώς και να αναγνωρίζουν επίπεδα
σχήματα που είναι ισεμβαδικά.
4. Να γνωρίζουν το Πυθαγόρειο θεώρημα και να μπορούν να το
χρησιμοποιούν στην επίλυση προβλημάτων.
5. Να γνωρίζουν το αντίστροφο του Πυθαγορείου θεωρήματος και να
μπορούν να εξετάσουν αν ένα τρίγωνο είναι ορθογώνιο.
ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΑ - ΔΙΑΝΥΣΜΑΤΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να γνωρίζουν πως ορίζεται το ημίτονο, το συνημίτονο και η

εφαπτομένη οξείας γωνίας ορθογωνίου τριγώνου.
2. Να μπορούν να χρησιμοποιούν τους τριγωνομετρικούς αριθμούς για να
υπολογίζουν πλευρές και γωνίες.
3. Να γνωρίζουν πως μεταβάλλονται οι τριγωνομετρικοί αριθμοί όταν
μεταβάλλεται η γωνία και ποιοι είναι οι τριγωνομετρικοί αριθμοί των 30,
45 και 60 μοιρών.
4. Να έχουν κατανοήσει την έννοια του διανύσματος, να μπορούν να
βρουν το άθροισμα και την διαφορά διανυσμάτων και να αναλύουν ένα
διάνυσμα σε δύο κάθετες συνιστώσες.
ΜΕΤΡΗΣΗ ΚΥΚΛΟΥ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να αναγνωρίζουν τις εγγεγραμμένες και επίκεντρες γωνίες, να

γνωρίζουν τη σχέση που τις συνδέει και να μπορούν να κάνουν
υπολογισμούς.
2. Να γνωρίζουν τον ορισμό και τα στοιχεία των κανονικών πολυγώνων
να μπορούν να τα κατασκευάζουν και να κάνουν υπολογισμούς.
3. Να γνωρίζουν τους τύπους υπολογισμού για το μήκος κύκλου, μήκος
τόξου, εμβαδόν κυκλικού δίσκου, εμβαδόν κυκλικού τομέα και να τους
χρησιμοποιούν για να επιλύουν προβλήματα.
86
ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΤΕΡΕΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια του χώρου, τις σχετικές θέσεις δύο
επιπέδων – δύο ευθειών στο χώρο, πότε μία ευθεία είναι κάθετη σε ένα
επίπεδο και τις άλλες βασικές έννοιες.
2. Να γνωρίζουν ποια είναι τα γεωμετρικά στερεά, τους τύπους
υπολογισμού των εμβαδών και του όγκου τους και να μπορούν να τους
χρησιμοποιούν για να επιλύουν προβλήματα.
3. Να γνωρίζουν πως ορίζονται οι γεωγραφικές συντεταγμένες και πότε
τις χρησιμοποιούμε.

Σχ.Εβδ. 1η
ΑΛΓΕΒΡΑ
Επαναλήψεις από την Α΄ Γυμνασίου
Παράγραφος 7.1
87
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
3.Τίτλος.
αριθμοί και εξασκείται στην τοποθέτηση αριθμών σε έναν άξονα.
4.Τίτλος.
ΥΠΟΛΟΓΙΣΕ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΚΑΤ' ΕΚΤΙΜΗΣΗ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής εξασκείται στην αντιστοίχιση ενός σημείου
του άξονα των πραγματικών αριθμών με τον αριθμό που βρίσκεται στο
σημείο αυτό.
5.Τίτλος.
ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ.
Η εφαρμογή αυτή βοηθάει το μαθητή να κατανοήσει πως διατάσσονται τα
κλάσματα και εξασκείται στην τοποθέτηση κλασμάτων σε έναν άξονα.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
88
Παράγραφος 2.1 & 2.2
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
89
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΕΣ.
Σχ.Εβδ. 2η
ΑΛΓΕΒΡΑ
90
1.Τίτλος
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ.
Περιγράφεται ο τρόπος με τον οποίο προσθέτουμε κλάσματα μέσω ενός
παραδείγματος και στη συνέχεια ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί και να
αξιολογήσει την προσπάθειά του στην πρόσθεση κλασμάτων.
2.Τίτλος.
3. Τίτλος.
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ.
4. Τίτλος.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΚΑΙ ΑΦΑΙΡΕΣΗ. "ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ".
Ο μαθητής καλείται να συμπληρώσει ένα κουτάκι σε καθένα από τα μαγικά
τετράγωνα που εμφανίζει η εφαρμογή και εξασκείται με αυτόν τον τρόπο στην
πρόσθεση ακεραίων αριθμών.
5.Τίτλος.
ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡΑΚΙ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει πρακτική εξάσκηση στους
υπολογισμούς με το κομπιουτεράκι.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
91
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
92
Σχ.Εβδ. 3η
ΑΛΓΕΒΡΑ
93
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
Παιχνίδι εξάσκησης στη σειρά προτεραιότητας των πράξεων στο οποίο ο
μαθητής συμπληρώνει την πράξη που λείπει από μία αριθμητική παράσταση.
3.Τίτλος.
ΜΗΧΑΝΗ ΤΩΝ 4 ΠΡΑΞΕΩΝ ΝΟ2.
4.Τίτλος.
5.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΜΕ ΠΛΑΚΑΚΙΑ ΔΥΟ ΔΙΨΗΦΙΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ.
Με την εφαρμογή αυτή παρουσιάζεται ένας εύκολος τρόπος για την εκτέλεση
του πολλαπλασιασμού δύο διψήφιων αριθμών, ενώ ο μαθητής μπορεί να κάνει
εξάσκηση και να αυτοαξιολογήσει την προσπάθειά του.
6.Τίτλος.
ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΜΕ ΤΟ ΚΟΜΠΙΟΥΤΕΡΑΚΙ.
94
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει πρακτική εξάσκηση στους
υπολογισμούς με το κομπιουτεράκι.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΚΑΘΕΤΗ ΣΕ ΤΥΧΑΙΟ ΣΗΜΕΙΟ ΕΥΘΕΙΑΣ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ.
καθέτου σε τυχαίο σημείο μιας ευθείας.
2.Τίτλος
95
Σχ.Εβδ. 4η
96
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
4.Τίτλος.
ΒΡΕΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΙΡΕΤΕΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να δει από τους αριθμούς 2-1000
ποιοι είναι πρώτοι και ποιοι είναι σύνθετοι καθώς και τους διαιρέτες του
κάθε αριθμού.
5.Τίτλος.
Παιχνίδι πρακτικής εξάσκησης στη μετατροπή κλάσματος σε δεκαδικό και
αντίστροφα.
97
4.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΜΗΝΑ.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
98
,
99
Σχ.Εβδ. 5η
ΑΛΓΕΒΡΑ
Παράγραφος 7.8 & 7.9 & 7.10
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΡΕΣΗ ΔΥΟ ΑΡΙΘΜΩΝ ΣΤΗΝ
ΤΥΠΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΜΟΡΦΗ.
Με την εφαρμογή αυτή παρουσιάζεται ο πολλαπλασιασμός και η διαίρεση δύο
αριθμών που είναι γραμμένοι στην τυποποιημένη μορφή τους ενώ υπάρχει και
η δυνατότητα διάδρασης για την καλύτερη κατανόηση της εκτέλεσης των
πράξεων .Επιπλέον υπάρχει η δυνατότητα εξάσκησης και επιβεβαίωσης του
σωστού αποτελέσματος.
100
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ.
101
102
Σχ.Εβδ. 6η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΠΟΛΥΩΝΥΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΛΑΚΑΚΙΑ.
Γίνεται παρουσίαση με πλακάκια της αφαίρεσης μονωνύμων αx-βx μέσω
παραδείγματος και αναφορά στα αντίθετα μονώνυμα. Δίνεται η δυνατότητα
πρακτικής εξάσκησης στην αφαίρεση μονωνύμων, διωνύμων και τριωνύμων με
γραφική και αλγεβρική λύση καθώς και επαλήθευση του αποτελέσματος.
2.Τίτλος.
ΜΟΝΩΝΥΜΑ, ΔΙΩΝΥΜΑ, ΤΡΙΩΝΥΜΑ.
Ένα παιχνίδι εξάσκησης για τον διαχωρισμό των μονώνυμων από τα διώνυμα
και τριώνυμα.
3.Τίτλος.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΠΟΛΥΩΝΥΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΑ
ΠΛΑΚΑΚΙΑ.
Γίνεται παρουσίαση με πλακάκια της πρόσθεσης μονωνύμων αx+βx μέσω
πρακτικής εξάσκησης στην πρόσθεση μονωνύμων, διωνύμων και τριωνύμων
με γραφική και αλγεβρική λύση καθώς και επαλήθευση του αποτελέσματος.
103
4.Τίτλος.
5.Τίτλος.
6.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
Η ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής αντιλαμβάνεται τη έννοια της τετραγωνικής
ρίζας και του τετραγώνου στη γεωμετρία.
104
Σχ.Εβδ. 7η
ΑΛΓΕΒΡΑ
105
1.Τίτλος.
Δίνεται η δυνατότητα κατασκευής μιας εξίσωσης 1ου βαθμού με ελεγχόμενο
βαθμό δυσκολίας και η επίλυση της εξίσωσης με διαδραστικό τρόπο.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
4.Τίτλος.
106
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
ΙΣΟΔΥΝΑΜΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ 2Χ=-6, Χ-3=2,-
Χ-2=-5.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
107
1.Τίτλος.
Σχ.Εβδ. 8η
108
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
109
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
8.Τίτλος.
Χ-2=-5.
9.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ Ε08.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
110
1.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΑ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στην εύρεση
εμβαδών ορθογωνίων παραλληλογράμμων και τετραγώνων καθώς και
σύνθετων σχημάτων που αποτελούνται από τις παραπάνω δύο κατηγορίες
σχημάτων.
2.Τίτλος.
111
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ
ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ.
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ (ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΕΜΒΑΔΑ).
Με την εφαρμογή αυτή γίνεται μια παρουσίαση της απόδειξης του ότι το
εμβαδόν του πλαγίου παραλληλογράμμου είναι Ε=βυ.
4.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ - ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ (ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΚΑΙ ΤΕΤΡΑΓΩΝΟΥ).
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κατανοήσει την έννοια της
μέτρησης του εμβαδού και της περιμέτρου του ορθογωνίου
παραλληλογράμμου και του τετραγώνου καθώς και τους αντίστοιχους τύπους
υπολογισμού.
5.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΕΜΒΑΔΟΥ ΚΑΙ ΟΓΚΟΥ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
Είναι παιχνίδι PUZZLE με το οποίο ο μαθητής προσπαθεί να ζευγαρώσει το
σωστό τύπο του εμβαδού ή του όγκου ενός γεωμετρικού σχήματος ή στερεού
με την εικόνα του.
6.Τίτλος.
7.Τίτλος.
ΜΕΓΙΣΤΟ ΕΜΒΑΔΟΝ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΜΕ ΣΤΑΘΕΡΗ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής προσδιορίζει με διαδραστικό τρόπο πιο από
τα ορθογώνια που έχουν σταθερή περίμετρο, έχει το μέγιστο εμβαδόν.
8.Τίτλος.
ΕΛΑΧΙΣΤΗ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΜΕ ΣΤΑΘΕΡΟ ΕΜΒΑΔΟΝ.
τα ορθογώνια που έχουν σταθερό εμβαδόν, έχει την ελάχιστη περίμετρο.
9.Τίτλος.
οποαδήποτε από τις διαστάσεις του.
112
113
Σχ.Εβδ. 9η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
114
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
8.Τίτλος.
Χ-2=-5.
115
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΑ.
σχημάτων.
2.Τίτλος.
116
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ.
4.Τίτλος.
5.Τίτλος.
6.Τίτλος.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
117
118
Σχ.Εβδ. 10η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
119
αχ=β
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
8.Τίτλος.
Χ-2=-5.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
120
1.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΑ.
σχημάτων.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
121
ΕΜΒΑΔΟΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΟΥ.
4.Τίτλος.
5.Τίτλος.
6.Τίτλος.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
οποαδήποτε από τις διαστάσεις του.
122
Σχ.Εβδ. 11η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
123
αχ=β
4.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
8.Τίτλος.
Χ-2=-5.
124
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΜΗΚΟΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΚΑΡΤΕΣΙΑΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ.
Παρουσίαση του υπολογισμού του μήκους ενός ευθύγραμμου τμήματος στο
καρτεσιανό επίπεδο.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ ΘΕΩΡΗΜΑ (ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΕΜΒΑΔΑ).
Παρουσίαση του πυθαγορείου θεωρήματος με χρήση εμβαδών.
125
126
Σχ.Εβδ. 12η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
Παρουσίαση του υπολογισμού του μήκους ενός ευθύγραμμου τμήματος στο
καρτεσιανό επίπεδο.
2.Τίτλος.
127
3.Τίτλος.
ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ ΘΕΩΡΗΜΑ (ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΕΜΒΑΔΑ).
Παρουσίαση του πυθαγορείου θεωρήματος με χρήση εμβαδών.
128
Σχ.Εβδ. 13η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
129
130
Σχ.Εβδ. 14η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΤΡΙΜΗΝΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.
2.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νο1 .
Στο διαδραστικό εφαρμογίδιο υπάρχουν 5 προβλήματα που οι απαντήσεις
τους είναι τύπου multiple choice. Οι λύσεις δίδονται με ανάλυση.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
131
Σχ.Εβδ. 15η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ1 .
Στο διαδραστικό εφαρμογίδιο υπάρχουν 5 προβλήματα που οι απαντήσεις
τους είναι τύπου multiple choice. Οι λύσεις δίδονται με ανάλυση.
2.Τίτλος.
132
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ ΗΜ, ΣΥΝ, ΕΦ, ΚΑΙ
ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ.
Τύποι υπολογισμού των τριγωνομετρικών αριθμών οξειών γωνιών
ορθογωνίου τριγώνου.
Ο μαθητής έχει τη δυνατότητα εξάσκησης με ασκήσεις υπολογισμού πλευρών
ή γωνιών ορθογωνίου τριγώνου με χρήση των τύπων, ενώ μπορεί να δει και
τη λύση της άσκησης ώστε να ελέγξει την προσπάθειά του.
133
134
Σχ.Εβδ. 16η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ρίζας και του τετραγώνου στη γεωμετρία
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
135
1.Τίτλος.
Σχ.Εβδ. 17η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
136
1.Τίτλος.
137
138
Σχ.Εβδ. 18η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
139
140
Σχ.Εβδ. 19η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
141
Σχ.Εβδ. 20η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
Δίδονται οι συντεταγμένες δύο σημείων στο καρτεσιανό επίπεδο και ο
μαθητής προσπαθεί να υπολογίσει την απόσταση των δύο σημείων με
εφαρμογή του Πυθαγορείου θεωρήματος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
142
143
Σχ.Εβδ. 21η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
144
145
Σχ.Εβδ. 22η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΚΥΚΛΟΥ.
Υπολογισμός του εμβαδού και της περιμέτρου διαφόρων κύκλων. Ο μαθητής
μπορεί να καθορίσει τον κύκλο μεταβάλλοντας με διαδραστικό τρόπο την
ακτίνα του.
2.Τίτλος.
ΒΡΕΣ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ π.
Διασκεδαστικό πάζλ για την εύρεση και απομνημόνευση των 15 πρώτων
δεκαδικών ψηφίων του αριθμού π.
146
147
Σχ.Εβδ. 23η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
148
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΕΣ
149
Σχ.Εβδ. 24η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ ΚΥΚΛΟΥ.
Υπολογισμός του εμβαδού και της περιμέτρου διαφόρων κύκλων. Ο μαθητής
μπορεί να καθορίσει τον κύκλο μεταβάλλοντας με διαδραστικό τρόπο την
ακτίνα του.
150
Σχ.Εβδ. 25η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΘ. ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΚΟΙΝΟ ΣΗΜΕΙΟ.
Με την εφαρμογή αυτή γίνεται κατανοητό πότε οι δύο ευθείες στις οποίες
ανήκουν δύο ευθύγραμμα τμήματα έχουν κοινό σημείο.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
151
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ4.
TEST 5 ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής στα παραπάνω θεματικά πεδία. Ο
μαθητής έχει την δυνατότητα αυτοαξιολόγησης, ενώ μπορεί να δει τις σωστές
απαντήσεις καθώς και τις λύσεις των ασκήσεων.
152
Σχ.Εβδ. 26η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΥΘΕΙΑΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να μελετήσει με διαδραστικό τρόπο
τη γραφική παράσταση μιας ευθείας.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
153
154
Σχ.Εβδ. 27η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
155
Σχ.Εβδ. 28η
ΑΛΓΕΒΡΑ
156
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
2.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΟΓΚΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΠΙΠΕΔΟΥ ΝΟ1.
Υπολογισμός του εμβαδού και του όγκου διαφόρων ορθογωνίων
παραλληλεπιπέδων (με 2 ίδιες διαστάσεις). Ο μαθητής μπορεί να μεταβάλει
τα παραλληλεπίπεδα καθορίζοντας με αυτό τον τρόπο τις διαστάσεις τους.
157
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΟΝ ΚΑΙ ΟΓΚΟΣ ΟΡΘΟΓΩΝΙΟΥ ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΠΙΠΕΔΟΥ ΝΟ2.
Υπολογισμός του εμβαδού και του όγκου διαφόρων ορθογωνίων
παραλληλεπιπέδων (διαφόρων διαστάσεων). Ο μαθητής μπορεί να μεταβάλει
τα παραλληλεπίπεδα καθορίζοντας με αυτό τον τρόπο τις διαστάσεις τους.
4.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΟ5.
158
Σχ.Εβδ. 29η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ - ΜΕΣΗ ΤΙΜΗ - ΔΙΑΜΕΣΟΣ.
Ο μαθητής μπορεί να δει μέσω της εφαρμογής το κυκλικό διάγραμμα που
αντιστοιχεί στις ποσότητες που αυτός επιλέγει.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
159
1.Τίτλος.
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
160
Σχ.Εβδ. 30η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
161
Σχ.Εβδ. 31η
162
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΕΠΙΠΕΔΩΝ.
163
164
Σχ.Εβδ. 32η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ -ΔΙΑΜΕΣΟΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να υπολογίζει τη διάμεσο 9 τιμών.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
165
166
Σχ.Εβδ. 33η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
167
168
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ΄Γυμνασίου
169
Γ΄ Γυμνασίου, είναι να διευκολύνει τον καθηγητή:

τρόπο.



170
Φάση πρώτη: Ατομική εργασία των μαθητών μέσα στην τάξη την 1η
3. Να παρακολουθήσουν, τη Flash πολυμεσική παρουσίαση που
• Μετά το τέλος της πολυμεσικής παρουσίασης της θεωρίας, ο διδάσκων




171
(γράφημα, τύπος, αριθμητικά δεδομένα κ.λπ. ανάλογα με το είδος της
Η αξιολόγηση μέσω των ερωτήσεων σωστού – λάθους, αντιστοίχησης,
την ικανότητα σύγκρισης όμοιων απαντήσεων και διάκρισης της σωστής.
σε μια συγκεκριμένη ύλη του βιβλίου του.

όσες είναι και οι εβδομάδες λειτουργίας του σχολείου σε μιά σχολική
χρονιά.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.

1η 15-21/9/08 3 1 2 1 3 2 11 0
2η 22-28/9/08 2 1 2 1 1 1 11 0
3η 29/9-5/10/08 2 1 2 1 1 1 2 0
4η 06-12/10/08 1 2 2 1 1 1 3 2
5η 13-19/10/08 1 1 2 1 1 1 1 0
6η 20-26/10/08 3 1 2 1 2 2 0 0
7η 27/10-02/11/08 2 1 2 1 1 1 0 1
8η 03-09/11/08 2 1 2 1 2 1 3 1
172
9η 10-16/11/08 1 1 2 1 0 0 2 1
10η 17-23/11/08 2 0 2 0 1 1 0 0
11η 24-30/11/08 1 1 2 1 1 1 0 0
12η 01-07/12/08 1 2 2 1 0 0 0 0
13η 08-14/12/08 2 2 2 1 1 1 0 0
14η 15-21/12/08 2 0 3 0 2 2 0 0
15η 22/12-11/01/09 2 2 2 1 1 1 8 9
16η 12-18/01/09 2 1 4 1 0 0 2 9
17η 19-25/01/09 2 1 3 1 1 1 2 0
18η 26/01-01/02/09 2 0 3 0 1 1 0 0
19η 02-08/02/09 1 1 2 1 0 0 0 0
20η 09-15/02/09 3 1 2 1 1 0 0 1
21η 16-22/02/09 2 1 2 1 0 0 1 1
22η 23/02-01/03/09 1 1 2 1 0 0 1 0
23η 02-08/03/09 2 0 3 0 1 0 1 0
24η 09-15/03/09 2 1 2 1 1 0 3 0
25η 16-22/03/09 2 1 2 1 0 0 0 0
26η 23-29/03/09 2 1 2 1 0 0 0 0
27η 30/03-05/04/09 2 0 2 0 1 0 1 0
28η 06-12/04/09 2 1 2 1 1 0 10 0
29η 27/04-03/05/09 1 1 2 1 0 0 10 2
30η 04-10/05/09 1 1 2 1 1 0 0 2
31η 11-17/05/09 1 1 2 1 1 0 0 2
32η 18-24/05/09 2 0 3 0 1 0 1 0
33η 25-31/05/09 1 1 1 1 0 0 0 0
Σύνολο 58 31 72 31 28 18 73 31
ΟΛΥΜΠΙΑΔΕΣ
εβδ ημερομηνία Θεωρία τεστ
1η 15-21/9/08 1 1
2η 22-28/9/08 0 0
3η 29/9-5/10/08 1 1
4η 06-12/10/08 0 0
5η 13-19/10/08 1 1
6η 20-26/10/08 0 0
7η 27/10-02/11/08 1 1
8η 03-09/11/08 0 0
9η 10-16/11/08 1 1
10η 17-23/11/08 0 0
11η 24-30/11/08 1 1
12η 01-07/12/08 0 0
13η 08-14/12/08 1 1
14η 15-21/12/08 0 0
15η 22/12-11/01/09 1 1
16η 12-18/01/09 0 0
17η 19-25/01/09 1 1
173
18η 26/01-01/02/09 0 0
19η 02-08/02/09 1 1
20η 09-15/02/09 1 1
21η 16-22/02/09 1 1
22η 23/02-01/03/09 1 1
23η 02-08/03/09 1 1
24η 09-15/03/09 1 1
25η 16-22/03/09 1 1
26η 23-29/03/09 1 0
27η 30/03-05/04/09 1 0
28η 06-12/04/09 1 0
29η 27/04-03/05/09 1 0
30η 04-10/05/09 1 0
31η 11-17/05/09 1 0
32η 18-24/05/09 1 0
33η 25-31/05/09 1 0
Σύνολο 24 16
Α. ΑΛΓΕΒΡΑ
174
ΑΛΓΕΒΡΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να μπορούν να περιγράφουν το σύνολο των πραγματικών αριθμών, να

γνωρίζουν τις ιδιότητες των πράξεων μεταξύ πραγματικών αριθμών και να
μπορούν να υπολογίζουν αριθμητικές παραστάσεις που περιέχουν δυνάμεις
πραγματικών αριθμών και τετραγωνικές ρίζες.
2. Να αναγνωρίζουν τα μονώνυμα, διώνυμα και τριώνυμα, να κάνουν
πράξεις μεταξύ μονώνυμων και να υπολογίζουν τις τιμές μιας αλγεβρικής
παράστασης για τις διάφορες τιμές των μεταβλητών που περιέχει.
3. Να αναγνωρίζουν τα πολυώνυμα και να κάνουν πράξεις μεταξύ
πολυωνύμων.
4. Να γνωρίζουν τις αξιοσημείωτες ταυτότητες και να μπορούν να τις
χρησιμοποιούν για: να εκτελούν πράξεις, παραγοντοποιούν και απλοποιούν
αλγεβρικές παραστάσεις, λύνουν εξισώσεις και επιλύουν προβλήματα.
5. Να γνωρίζουν και να μπορούν να χρησιμοποιούν όλες τις δυνατές
περιπτώσεις για την παραγοντοποίηση μιας αλγεβρικής παράστασης.
6. Να μπορούν να βρουν τις τιμές των μεταβλητών μιας ρητής
αλγεβρικής παράστασης για τις οποίες ορίζεται και να εκτελούν πράξεις
μεταξύ ρητών αλγεβρικών παραστάσεων.
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ - ΑΝΙΣΩΣΕΙΣ
ΣΤΟΧΟΙ
5. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της εξίσωσης και να μπορούν να

λύνουν εξισώσεις 1ου και 2ου βαθμού. Επίσης να μπορούν να λύνουν
προβλήματα με την χρήση εξισώσεων.
6. Να μπορούν να παραγοντοποιούν ένα τριώνυμο βρίσκοντας τις ρίζες
του.
7. Να μπορούν να λύνουν κλασματικές εξισώσεις.
8. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της διάταξης των πραγματικών
αριθμών και να γνωρίζουν τις ιδιότητές της.
9. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της ανίσωσης και να μπορούν να
λύνουν ανισώσεις 1ου βαθμού. Επίσης να μπορούν να λύνουν σύστημα δύο
ανισώσεων 1ου βαθμού και να παριστάνουν τις λύσεις στην ευθεία των
πραγματικών αριθμών.
175
10. Να μπορούν να λύνουν προβλήματα με την χρήση ανισώσεων.
ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της γραμμικής εξίσωσης και να

μπορούν να σχεδιάσουν την γραφική παράσταση μιας ευθείας.
2. Να έχουν κατανοήσει την έννοια του γραμμικού συστήματος και να
μπορούν να επιλύουν ένα γραμμικό σύστημα γραφικά και αλγεβρικά.
ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της συνάρτησης.

2. Να μπορούν να κάνουν μελέτη της συνάρτησης y=αx2+βx+γ με α
διάφορο του μηδενός και να επιλύουν προβλήματα.
ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να έχουν κατανοήσει τις βασικές έννοιες στα σύνολα και τις πράξεις
με σύνολα.
2. Να έχουν κατανοήσει τις έννοιες: Πείραμα τύχης, Δειγματικός χώρος,
Ενδεχόμενο, καθώς και τις πράξεις με ενδεχόμενα.
3. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της πιθανότητας, να γνωρίζουν τους
βασικούς κανόνες λογισμού των πιθανοτήτων και να μπορούν να τους
χρησιμοποιούν για να υπολογίζουν πιθανότητες.
B. ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ - ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΑ
176
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να γνωρίζουν τον ορισμό της ισότητας τριγώνων, τα κριτήρια ισότητας

και να μπορούν να τα χρησιμοποιούν για να αποδεικνύουν ισότητες γωνιών
και ευθυγράμμων τμημάτων.
2. Να γνωρίζουν το θεώρημα του Θαλή και να μπορούν να το
χρησιμοποιούν για να υπολογίζουν μήκη ευθυγράμμων τμημάτων.
3. Να γνωρίζουν το αντίστροφο του θεωρήματος του Θαλή και να
μπορούν να το χρησιμοποιούν για να αποδεικνύουν παραλληλία
ευθυγράμμων τμημάτων.
4. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της ομοιοθεσίας, να μπορούν να
κατασκευάζουν το ομοιόθετο ενός σχήματος και να γνωρίζουν τις ιδιότητες
των ομοιόθετων σχημάτων.
5. Να γνωρίζουν πότε δύο πολύγωνα είναι όμοια και πότε δύο τρίγωνα
είναι όμοια καθώς και τις ιδιότητες των όμοιων σχημάτων. Επίσης να
μπορούν να χρησιμοποιούν την ομοιότητα για να υπολογίζουν μήκη
ευθυγράμμων τμημάτων και εμβαδά.
ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙΑ
ΣΤΟΧΟΙ
1. Να γνωρίζουν πως ορίζονται οι τριγωνομετρικοί αριθμοί γωνίας ω από

0 έως και 180 μοίρες και να μπορούν όταν τους δίνεται μία γωνία ω να τους
υπολογίζουν, χρησιμοποιώντας ορθοκανονικό σύστημα αξόνων.
2. Να γνωρίζουν τις σχέσεις μεταξύ των τριγωνομετρικών αριθμών
παραπληρωματικών γωνιών και να μπορούν να τις χρησιμοποιούν για
υπολογισμούς και αποδείξεις τριγωνομετρικών ταυτοτήτων.
177
3. Να γνωρίζουν τις βασικές τριγωνομετρικές ταυτότητες και να μπορούν
να τις χρησιμοποιούν για υπολογισμούς και αποδείξεις άλλων
τριγωνομετρικών ταυτοτήτων.
4. Να γνωρίζουν τους νόμους: ημιτόνων – συνημιτόνων και να μπορούν να
τους χρησιμοποιούν για να υπολογίζουν πλευρές και γωνίες τριγώνου.

Σχ.Εβδ. 1η
ΑΛΓΕΒΡΑ
178
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
179
4.Τίτλος.
5. Τίτλος.
6.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
9.Τίτλος.
10.Τίτλος.
11.Τίτλος.
Η ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί με διαδραστικό τρόπο να κατανοήσει
την έννοια της μέτρησης μιας επιφάνειας (ορθογωνίου παραλληλογράμμου,
τετραγώνου) και τον υπολογισμό της πλευράς ενός τετραγώνου ως η
τετραγωνική ρίζα του εμβαδού του.
180
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
181
Σχ.Εβδ. 2η
ΑΛΓΕΒΡΑ
182
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
4.Τίτλος.
183
5. Τίτλος.
6.Τίτλος.
ΑΡΙΘΜΟΙ.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
9.Τίτλος.
10.Τίτλος.
11.Τίτλος.
Η ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ.
την έννοια της μέτρησης μιας επιφάνειας (ορθογωνίου παραλληλογράμμου,
τετραγώνου) και τον υπολογισμό της πλευράς ενός τετραγώνου ως η
τετραγωνική ρίζα του εμβαδού του.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
184
185
Σχ.Εβδ. 3η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΜΟΝΩΝΥΜΑ, ΔΙΩΝΥΜΑ, ΤΡΙΩΝΥΜΑ.
Ένα παιχνίδι εξάσκησης για τον διαχωρισμό των μονωνύμων από τα διώνυμα
και τριώνυμα.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
186
187
Σχ.Εβδ. 4η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΠΟΛΥΩΝΥΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΑ ΠΛΑΚΑΚΙΑ.
Γίνεται παρουσίαση με πλακάκια της αφαίρεσης μονώνυμων αx-βx μέσω
πρακτικής εξάσκησης στην αφαίρεση μονώνυμων, διώνυμων και τριωνύμων με
γραφική και αλγεβρική λύση καθώς και επαλήθευση του αποτελέσματος.
2.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ 1ΟΥ ΜΗΝΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.
3.Τίτλος.
ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΠΟΛΥΩΝΥΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΜΕ ΤΑ
ΠΛΑΚΑΚΙΑ.
Γίνεται παρουσίαση με πλακάκια της πρόσθεσης μονώνυμων αx+βx μέσω
πρακτικής εξάσκησης στην πρόσθεση μονώνυμων, διώνυμων και τριωνύμων
με γραφική και αλγεβρική λύση καθώς και επαλήθευση του αποτελέσματος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
188
Σχ.Εβδ. 5η
189
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Tίτλος.
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΜΟΝΩΝΥΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΩΝΥΜΩΝ.
ΑΞΙΟΣΗΜΕΙΩΤΕΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΕΣ.
Ο μαθητής μπορεί να δει μια γεωμετρική αναπαράσταση με πλακάκια του
πολλαπλασιασμού μονωνύμων και διωνύμων και να κάνει πρακτική εξάσκηση.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
190
191
Σχ.Εβδ. 6η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
192
Σχ.Εβδ. 7η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ.
193
194
Σχ.Εβδ. 8η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΟΥΧΟΣ Ε08 Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.
2.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νο2.
3.Τίτλος.
ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΡΙΩΝΥΜΟΥ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στην
παραγοντοποίηση τριωνύμου όταν ο συντελεστής του μεγιστοβάθμιου όρου
είναι μονάδα και να αυτοαξιολογήσει την προσπάθειά του. Η εφαρμογή δίνει
την δυνατότητα επιλογής βαθμού δυσκολίας στις ασκήσεις.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
195
1.Τίτλος.
ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ.
196
Σχ.Εβδ. 9η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νο2.
2.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
197
1.Τίτλος.
ΜΕΓΕΘΥΝΣΗ.
198
Σχ.Εβδ. 10η
ΑΛΓΕΒΡΑ
199
Σχ.Εβδ. 11η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
200
Σχ.Εβδ. 12η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
201
Σχ.Εβδ. 13η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
202
Σχ.Εβδ. 14η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
Σχ.Εβδ. 15η
203
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
χ+α=β
χ/α=β
αχ=β
4.Τίτλος.
204
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β/γ
5.Τίτλος.
αχ+β=γχ+δ
α(χ+β)=γ
α/χ=β
α/χ=β/γ
Β ΜΕΡΟΣ
χ+α=β
χ-α=β
αχ=β
χ/α=β
αχ+β=γ
6.Τίτλος.
τρόπο.
7.Τίτλος.
τρόπο.
8.Τίτλος.
ΙΣΟΔΥΝΑΜΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ 1ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
205
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΑ.
σχημάτων.
4.Τίτλος.
206
207
Σχ.Εβδ. 16η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΤΡΙΩΝΥΜΟΥ ΣΕ ΓΙΝΟΜΕΝΟ.
παραγοντοποίηση του τριωνύμου και να αυτοαξιολογήσει την προσπάθειά του.
Η εφαρμογή δίνει την δυνατότητα επιλογής βαθμού δυσκολίας στις ασκήσεις.
2.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
208
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
3.Τίτλος.
ΕΜΒΑΔΑ.
σχημάτων
209
Σχ.Εβδ. 17η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
210
211
Σχ.Εβδ. 18η
ΑΛΓΕΒΡΑ
212
Σχ.Εβδ. 19η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
213
Σχ.Εβδ. 20η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ή γωνιών ορθογωνίου τριγώνου με χρήση των τύπων, ενώ μπορεί να δεί και
τη λύση της άσκησης ώστε να ελέγξει την προσπάθειά του
214
215
Σχ.Εβδ. 21η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νo1.
λύσεις δίδονται με ανάλυση. Ο μαθητής αυτοαξιολογείται.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
216
ή γωνιών ορθογωνίου τριγώνου με χρήση των τύπων, ενώ μπορεί να δεί και
Σχ.Εβδ. 22η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νo1
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
217
218
Σχ.Εβδ. 23η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΡΟΒΛΗΜΑ Νo1
219
Σχ.Εβδ. 24η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
220
2.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΘ. ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΚΟΙΝΟ ΣΗΜΕΙΟ.
Με την εφαρμογή αυτή γίνεται κατανοητό πότε οι δύο ευθείες στις οποίες
ανήκουν δύο ευθύγραμμα τμήματα έχουν κοινό σημείο.
3.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΥΘΕΙΑΣ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να μελετήσει με διαδραστικό τρόπο
τη γραφική παράσταση μιας ευθείας.
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
221
Σχ.Εβδ. 25η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
222
Σχ.Εβδ. 26η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
223
Σχ.Εβδ. 27η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΑΡΑΒΟΛΗ (ΚΛΟΟΥΝ).
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να δει ένα παράδειγμα τροχιάς που
έχει σχήμα παραβολής.
224
225
Σχ.Εβδ. 28η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ αχ2+βχ+γ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί με διαδραστικό τρόπο
στην μελέτη της συνάρτησης y=αχ2+βχ+γ.
2.Τίτλος.
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΞΙΣΩΣΗΣ 2ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ (ΑΣΚΗΣΗ II).
Η εφαρμογή δίνει τη δυνατότητα επιλογής μιας δευτεροβάθμιας εξίσωσης και
εφόσον ο μαθητής υπολογίσει την διακρίνουσα και τις ρίζες του δίνονται
στοιχεία από την μελέτη της συνάρτησης που εξαρτώνται από το είδος της
διακρίνουσας.
226
3.Τίτλος.
ΕΠΙΛΥΣΗ 2ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΞΙΣΩΣΗΣ, ΑΚΡΟΤΑΤΟ ΚΑΙ ΤΟΜΗ ΜΕ ΤΟΥΣ
ΑΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ 2 ΑΡΙΘΜΩΝ
ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΝΟΜΕΝΟ αγ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΕΝΟ β.
Διαδραστικό εφαρμογίδιο με το οποίο ο μαθητής επιλέγει μία δευτεροβάθμια
εξίσωση και του δίνεται η λύση της εξίσωσης με τον τύπο. Με τον τρόπο αυτό
μπορεί να κάνει εξάσκηση στην επίλυση της αχ2+βχ+γ=0. Επίσης μπορεί να
δει τη γραφική παράσταση της αντίστοιχης συνάρτησης. Ακόμη μπορεί να δει
ένα άλλο τρόπο εύρεσης των ριζών με παραγοντοποίηση του τριωνύμου
χρησιμοποιώντας διάσπαση του μεσαίου όρου.
4.Τίτλος.
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΓΡΑΦΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ 2ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ
ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ.
Ο μαθητής μπορεί να μελετήσει πως μεταβάλλεται ο τύπος μιας 2ου βαθμού
συνάρτησης όταν αλλάζει η θέση της γραφικής παράστασης.
Επίσης έχει τη δυνατότητα να κάνει πρακτική εξάσκηση προσπαθώντας να
τοποθετήσει μία παραβολή στη σωστή θέση.
5.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ 2ΒΑΘΜΙΑΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ.
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ.
Ο μαθητής μπορεί να δει όλες τις δυνατές περιπτώσεις για την γραφική
παράσταση της δευτεροβάθμιας συνάρτησης, ανάλογα με το πρόσημο του
συντελεστή του μεγιστοβάθμιου όρου και της διακρίνουσας.
6.Τίτλος.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στην κατασκευή
της γραφικής παράστασης της δευτεροβάθμιας συνάρτησης χρησιμοποιώντας
πίνακα τιμών.
9.Τίτλος.
10.Τίτλος.
ΒΟΛΗ ΠΥΡΟΒΟΛΟΥ ΟΠΛΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΒΟΛΗ.
227
Διαδραστικό εφαρμογίδιο για την πειραματική εφαρμογή του κλασσικού
προβλήματος της Φυσικής "Βολές".
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
228
.
229
Σχ.Εβδ. 29η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ αχ2+βχ+γ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να εξασκηθεί με διαδραστικό τρόπο
στην μελέτη της συνάρτησης y=αχ2+βχ+γ.
2.Τίτλος.
ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΞΙΣΩΣΗΣ 2ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ (ΑΣΚΗΣΗ II).
Η εφαρμογή δίνει τη δυνατότητα επιλογής μιας δευτεροβάθμιας εξίσωσης και
εφόσον ο μαθητής υπολογίσει την διακρίνουσα και τις ρίζες του δίνονται
στοιχεία από την μελέτη της συνάρτησης που εξαρτώνται από το είδος της
διακρίνουσας.
3.Τίτλος.
230
ΕΠΙΛΥΣΗ 2ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΞΙΣΩΣΗΣ, ΑΚΡΟΤΑΤΟ, ΤΟΜΗ ΜΕ ΤΟΥΣ
ΑΞΟΝΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟ 2 ΑΡΙΘΜΩΝ
ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΙΝΟΜΕΝΟ αγ ΚΑΙ ΑΘΡΟΙΣΜΑ β.
Διαδραστικό εφαρμογίδιο με το οποίο ο μαθητής επιλέγει μία δευτεροβάθμια
εξίσωση και του δίνεται η λύση της εξίσωσης με τον τύπο. Με τον τρόπο αυτό
μπορεί να κάνει εξάσκηση στην επίλυση της αχ2+βχ+γ=0. Επίσης μπορεί να
δει τη γραφική παράσταση της αντίστοιχης συνάρτησης. Ακόμη μπορεί να δει
ένα άλλο τρόπο εύρεσης των ριζών με παραγοντοποίηση του τριωνύμου
χρησιμοποιώντας διάσπαση του μεσαίου όρου.
4.Τίτλος.
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΓΡΑΦΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ 2ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ
ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ.
Ο μαθητής μπορεί να μελετήσει πως μεταβάλλεται ο τύπος μιας 2ου βαθμού
συνάρτησης όταν αλλάζει η θέση της γραφικής παράστασης.
Επίσης έχει τη δυνατότητα να κάνει πρακτική εξάσκηση προσπαθώντας να
τοποθετήσει μία παραβολή στη σωστή θέση.
5.Τίτλος.
ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ.2ΟΥ ΒΑΘΜΟΥ
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ.
Ο μαθητής μπορεί να δει όλες τις δυνατές περιπτώσεις για την γραφική
παράσταση της δευτεροβάθμιας συνάρτησης, ανάλογα με το πρόσημο του
συντελεστή του μεγιστοβάθμιου όρου και της διακρίνουσας.
6.Τίτλος.
7.Τίτλος.
8.Τίτλος.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να κάνει εξάσκηση στην κατασκευή
της γραφικής παράστασης της δευτεροβάθμιας συνάρτησης χρησιμοποιώντας
πίνακα τιμών.
9.Τίτλος.
10.Τίτλος.
ΒΟΛΗ ΠΥΡΟΒΟΛΟΥ ΟΠΛΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΒΟΛΗ.
Διαδραστικό εφαρμογίδιο για την πειραματική εφαρμογή του κλασσικού
προβλήματος της Φυσικής "Βολές".
231
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΟΥ ΣΥΝΗΜΙΤΟΝΟΥ.
Με την εφαρμογή αυτή ο μαθητής μπορεί να διαπιστώσει με διαδραστικό
τρόπο ότι ο νόμος των συνημιτόνων ισχύει σε οποιοδήποτε τρίγωνο.
2.Τίτλος.
ΘΕΩΡΗΜΑ ΤΩΝ ΗΜΙΤΟΝΩΝ.
τρόπο ότι ο νόμος των ημιτόνων ισχύει σε οποιοδήποτε τρίγωνο.
232
Σχ.Εβδ. 30η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
233
234
Σχ.Εβδ. 31η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
1.Τίτλος.
2.Τίτλος.
235
236
Σχ.Εβδ. 32η
ΑΛΓΕΒΡΑ
1.Τίτλος.
ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ 10 ΔΟΚΙΜΕΣ.
την έννοια του πειράματος τύχης.
237
Σχ.Εβδ. 33η
ΑΛΓΕΒΡΑ
ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
238
ΤΕΛΟΣ
239
240

ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Α΄ Β΄ Γ΄Γυμνασίου

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Α΄ Β΄ Γ΄Γυμνασίου

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

Ο βασικός Στόχος του παρόντος λογισμικού των ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ της

Α) Στην παράδοση του μαθήματος στο σχολείο.

Β) Στην αξιολόγηση των μαθητών του.

Γ) Στην επίλυση των αποριών των μαθητών του.

Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα.

• Μετά το τέλος της πολυμεσικής παρουσίασης της θεωρίας, ο διδάσκων

Φάση δεύτερη: Δραστηριότητες στην τάξη την δεύτερη διδακτική ώρα.

• Στην συνέχεια οι μαθητές θα εμπλακούν με την λύση μιας άσκησης

• Το εκπαιδευτικό παιγνίδι με την ονομασία ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΝΩΣΕΩΝ θα

Φάση τρίτη: Αξιολόγηση.

Συνοπτική περιγραφή ύλης.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

2. Να μπορούν να διατάσσουν τους φυσικούς αριθμούς, να τους τοποθετούν

3. Να εκτελούν πράξεις μεταξύ φυσικών αριθμών να γνωρίζουν τις ιδιότητες

4. Να γνωρίζουν την προτεραιότητα των πράξεων και να μπορούν να την

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1.Να έχουν κατανοήσει τι εκφράζει ένα κλάσμα και να μπορούν να

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1.Να αναγνωρίζουν τους δεκαδικούς αριθμούς, να μπορούν να τους

2.Να εκτελούν πράξεις μεταξύ δεκαδικών αριθμών να γνωρίζουν τις

3.Να μπορούν να χρησιμοποιούν τον υπολογιστή τσέπης για να εκτελούν

4.Να αναγνωρίζουν αν ένας μεγάλος αριθμός είναι γραμμένος στην

5.Να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης των διαφόρων μεγεθών και να

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1.Να έχουν κατανοήσει την έννοια του ποσοστού.

2.Να μπορούν να επιλύουν προβλήματα με ποσοστά.

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

4.Να αναγνωρίζουν αν δύο ποσά είναι ανάλογα ή αντιστρόφως ανάλογα. Να

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

4.Να μπορούν να κάνουν πράξεις μεταξύ ρητών αριθμών και να υπολογίζουν

5.Να αναγνωρίζουν αν ένας μεγάλος ή μικρός αριθμός είναι γραμμένος στην

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1.Να γνωρίζουν τις εξής έννοιες: Σημείο, Ευθύγραμμο τμήμα, Ευθεία,

2.Να γνωρίζουν τις εξής έννοιες: Γωνία, Γραμμή, Επίπεδα σχήματα,

3.Να αναγνωρίζουν τις γωνίες ως προς το είδος τους. Επίσης να

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1. Να μπορούν να βρουν το συμμετρικό ενός σχήματος ως προς έναν άξονα

2. Να μπορούν να βρουν τον άξονα συμμετρίας ενός σχήματος.

3. Να κατασκευάζουν με κανόνα και διαβήτη την μεσοκάθετο ενός

4. Να μπορούν να βρουν το συμμετρικό ενός σχήματος ως προς ένα σημείο

5. Να μπορούν να βρουν το κέντρο συμμετρίας ενός σχήματος.

6. Να μπορούν να αναγνωρίζουν και να υπολογίζουν γωνίες που

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

4.Να γνωρίζουν τις ιδιότητες του Παραλληλογράμμου, Ορθογωνίου, Ρόμβου,

Αναλυτική περιγραφή της ύλης.

Α) Στην παράδοση του μαθήματος στο σχολείο.

Β) Στην αξιολόγηση των μαθητών του.

Γ) Στην επίλυση των αποριών των μαθητών του.

Προτεινόμενη παιδαγωγική δραστηριότητα.

Φάση δεύτερη: Δραστηριότητες στην τάξη την δεύτερη διδακτική ώρα.

• Στην συνέχεια οι μαθητές θα εμπλακούν με την λύση μιας άσκησης

• Το εκπαιδευτικό παιγνίδι με την ονομασία ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΝΩΣΕΩΝ θα

Φάση τρίτη: Αξιολόγηση.

Συνοπτική περιγραφή ύλης.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ.

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της μεταβλητής και να μπορούν να

1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια και τις ιδιότητες της τετραγωνικής

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές:

1. Να έχουν κατανοήσει την έννοια της συνάρτησης και να μπορούν να

Με την ολοκλήρωση του Κεφαλαίου οι μαθητές: