FORUM 1

TAJUK : Bincangkan teori dan prinsip pembelajaran membaca dengan mengaitkan peranan anda
sebagai guru di sekolah.
Tarikh akhir penghantaran adalah pada 16 November 2014.

BIODATA

NAMA PELAJAR

SUBATRA A/P KANAN

Major :
Pendidikan Awal Kanak-Kanak
OPSYEN

Minor :
Bahasa Melayu

NO KAD PENGENALAN

791007-07-5528

NO TELEFON (HP)

016-6058790

2704 JLN SJ3/4, TAMAN SEREMBAN JAYA, 70450

ALAMAT RUMAH
SEREMBAN, NEGERI SEMBILAN, MALAYSIA.

ALAMAT E-MEL

sempoove@yahoo.com

NAMA PENYELARAS
KURSUS

En. Azli Bin Ariffin

JABATAN

Pendidikan Awal Kanak-kanak

Title

Message

ESalam sejahtera kepada pensyarah Azli bin Ariffin.

FORUM
Dari teori dan prinsip pembelajaran, Frank Smith
(1971, 1975) telah menerangkan bahawa proses
membacamerupakan satu proses kognitif. Menurut
Smith, Noam Chomsky denganaliran transformasigeneratifnya telah mempengaruhi pemikiran
manusiatentang proses membaca iaitu dengan
memasukkan unsur kognitif dalamnya. Daripada
pelbagai huraian tentang membaca yang
dikemukakanoleh ahli-ahli bahasa dan ahli-ahli
psikolinguistik, proses membaca dapatdirumuskan
seperti yang berikut:

Date posted

Full Name

08 Oct
2014
11:13:26
PM

SUBATRA
A/P
KANAN

09 Oct
2014
12:40:33
AM

SUBATRA
A/P
KANAN

Perlakuan membaca ternyata merupakan perlakuan

yang kompleks, yang, terdiri daripada kemahiran
mengenal danmemahami apa yang dibaca.Sesuatu
perlakuan membaca mesti dapat menghasilkan
kefahaman padapihak pembaca dan tidak memadai
setakat dapat mengecam dan menyebutperkataanperkataan sahaja.
Saya difahamkan, dari teori dan prinsip pembelajaran
membaca ini dapat saya mengaitkan peranan saya
sebagai guru di sekolah dengan Pengajaran membaca
perlu dilaksanakan dengan teratur dan mengikut
strategi yang pasti akan memberikan kesan yang
positif kepada pelajar. Malah, sebagai guru saya
hendaklah tidak berputus asa untuk membantu
pelajar agar lebih mahir dalam membaca. Keadaan
yang berbeza akan terjadi apabila guru mengajar
pelajar yang mempunyai kecerdasan yang berbeza.
Sama ada mempunyai kecerdasan yang tinggi atau
pun lemah. Malah, faktor umur juga turut
mempengaruhi pendekatan yang perlu dilaksanakan
oleh guru. Seterusnya guru juga boleh menggunakan
pendekatan yang lain untuk membantu pendekatan
yang telah sedia ada.
ESaya sangat sokong dengan kenyataan cikgu.
FORUM
Oleh yang demikian, jelaslah bahawa bacaan dan
pemahaman tidak bolehdipisahkan antara satu sama
lain. Dari segi teori dan prinsip pembelajaran
membaca, terdapat beberapa teori yang berkaitan
dengan membaca yang dikemukakan. Konsep teori
membaca adalah berkaitan dengan cara yang
dilakukan oleh seseorang murid semasa membaca
dalam usaha mendapatkan makna daripada teks yang
dibaca. Membaca perkataan demi perkataan dengan
tidak memahami makna ayat dan keseluruhan teks
yang dibaca bukanlah bacaanyang sebenar. Oleh itu,
proses bacaan perlu dilihat dan sudut psikolinguistik

untukmemahami sepenuhnya keseluruhan proses dan

seterusnya mengaplikasikannyadalam pengajaran
kemahiran membaca.
Melalui pendekatan pembacaan, ia boleh dilakukan
dengan menggunakan buku kerana ia mempunyai
bahasa yang mengulangi sesuatu bahan bacaan.
Sebagai seorang guru, membaca teks yang terdapat
dalam buku kemudian diikuti oleh murid. Malah,
mereka boleh berbincang berkenaan cerita yang
disampaikan dan membacanya sekali lagi. Dalam
konteks ini, sebagai seorang guru saya perlu
memastikan ia dilakukan secara berulang-ulang.
Keupayaan membaca di kalangan kanak-kanak adalah
berbeza-beza dan sebagai seorang guru saya
hendaklah memberi perhatian terhadap hakikat ini.
Oleh itu guru hendaklah memperkemaskan diri dalam
kemahiran menyampaikan pengajaran bacaan.
Pengetahuan tentang kaedah-kaedah mengajar
bacaan semata-mata tidak mencukupi, sebaliknya
guru perlu mempunyai kreativiti dalam penyampaian
pengajarannya.
EYa cikgu. Dari segi teori dan prinsippembelajaran
FORUM membaca, Abd. Aziz (2000 dalam Khairuddin
Mohamad, 2011) mengatakan bahawa kefahaman
merupakan aspek terpenting dalam sesuatu aktiviti
bacaan. Untuk membolehkan seseorang itu membaca,
kefahaman yang tinggi amatlah perlu bagi
memudahkan individu itu memperoleh maklumat
daripada apa yang dibacanya. Bagi peringkat awal
bacaan kanak-kanak, terdapat beberapa jenis kaedah
membaca yang boleh digunakan oleh guru untuk
mengajar murid-murid. Kaedah merupakan prosedur
menyeluruh terhadap sesuatu aktiviti pengajaran dan
pembelajaran bahasa. Antara kaedah yang sering
digunakan oleh para guru ialah kaedah abjad, kaedah
fonetik, kaedah pandang sebut, dan kaedah
cerakinan.
Saya difahamkan semasa guru menggunakan
pendekatan ini dalam kelas , murid perlu memberi
perhatian melalui beberapa aspek. Antaranya ialah :a)
Mengembangkan konsep latar belakang dan
perbendaharaan kata sebelum membaca.
b)
Mahir mengemukakan soalan semasa membaca
senyap bagi mengenal pasti dan
menghapuskan kekeliruan serta bagi
meningkatkan pemahaman murid.
c)

Penegasan lebih khusus ke atas kemahiran

09 Oct
2014
12:48:06
AM

SUBATRA
A/P
KANAN

mendengar bahasa berbanding membaca

lisan.
Untuk menjadikan pembacaan yang lebih menarik,
guru juga boleh menggabungkan pendekatan
mengajar asas membaca dan juga pendekatan
kesusasteraan.
EYa betuL cikgu. Saya pun telah meneliti pendekatan
FORUM Yahya Othman (2004), Dalam pengajaran membaca
juga, penambah bahan kepada perkara yang telah
diajar merupakan salah satu cara yang boleh
membantu murid dalam menguasai kemahiran
membaca mereka.
Tujuan pendekatan ini dilaksanakan dalam
pendekatan membaca ialah salah satunya ia memberi
kesan yang meluas dalam menarik minat membaca
murid serta komitmen menjadikan aktiviti membaca
sesuatu yang bernilai dalam kehidupannya. Malah,
melalui pendekatan ini juga ia membantu untuk
mengembangkan kecekapan kemahiran bahasa yang
luas bermula dengan memilih kata yang mudah
kepada aplikasi kemahiran bahasa dengan kandungan
yang lebih kompleks. Pada masa yang sama,
pendekatan ini turut menambahkan keupayaan murid
memahami dan menilai bahan bacaan. Sebagai
contoh, meluaskan keupayaan mengingat semula
perkara yang sudah dibaca, sama ada murid yang
sudah dapat memahami secara keseluruhan ataupun
tidak.
Untuk melaksanakan pendekatan ini juga, sebagai
seorang guru, saya perlu melaksanakan pendekatan
tersebut melalui beberapa prinsip di dalam kelas.
Guru boleh memilih sama ada ingin menggunakan
prinsip pilihan kendiri atau perbincangan antara guru
dan murid. Dalam aspek pemilihan kendiri, guru perlu
mempercayai setiap kanak-kanak memilih buku yang
berdasarkan minat dan kepercayaannya. Hal ini
kerana ia secara tidak langsung akan membantu
murid dalam mengembangkan penguasaannya dalam
membaca. Kemudian dalam aspek perbincangan
antara guru dan murid. melalui aspek ini pengajaran
dilaksanakan secara personel atau melalui konferensi.
Malah ia juga melibatkan penglibatan murid serta
menggunakan huraian yang sesuai. Guru yang
melaksanakan pendekatan ini perlu merekod harian
bacaan pelajar, dalam konteks kelebihan serta
kekurangannya.

09 Oct
2014
12:11:46
PM

SUBATRA
A/P
KANAN