SEKOLAH PSIKOLOGI DAN KERJA SOSIAL

UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

PSIKOLOGI PEMBELAJARAN DAN KOGNISI
(PT 31503)
KUMPULAN 22
TAJUK TUGASAN:
GAYA KOGNITIF DAN GAYA PEMBELAJARAN

PENGENALAN

DEFINISI GAYA KOGINTIF DAN GAYA PEMBELAJARAN

Wollfolk (1998) mengatakan gaya kognitif ialah cara individu
mempersepsi dan menyusun maklumat mengenai persekitarannya
sementara gaya pembelajaran pula ialah pendekatan cara belajar
individu.
Borich & Tombari (1995) menjelaskan gaya kognitif adalah cara
individu memproses dan berfikir perkara yang dipelajarinya
sementara gaya pembelajaran adalah keadaan persekitaran atau
keadaan bilik darjah yang digemari oleh individu untuk belajar.
Santrock (2000) menganggap gaya ialah salah satu cara seseorang
menggunakan keupayaannya. Gaya belajar bermaksud cara yang
digemari seseorang menggunakan keupayaan belajarnya.
Lourdusamy (1994) mengatakan konsep gaya kognitif dan gaya
belajar adalah berbeza. Gaya kognitif adalah suatu konsep
unidimensi dwipolar (bipolar) di mana setiap pola mempunyai nilai
positif dalam keadaan tertentu. Gaya pembelajaran ialah suatu
konsep multidimensi terhasil daripada saling bertindakan beberapa
pemboleh ubah.

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI

GAYA PEMBELAJARAN
Cahaya

Reka
bentuk
tempat
belajar

1)
RANGSANGAN
PERSEKITARAN

Suhu

Bunyi

Motivasi

2)
RANGSANGAN
EMOSI
Keazaman
dan
Tanggungjawab

Belajar dengan
Pasangan Karib

Belajar Sendiri
3)

RANGSANGAN
SOSIAL

Belajar
Berkumpulan

Belajar dengan
Orang Dewasa

Persepsi

Pemakanan
4)

RANGSANGAN
FISIOLOGI

Waktu
Belajar

Mobiliti

Analitik atau
Global

Gerak Hati

5)
RANGSANGAN
PSIKOLOGI

Reflektif

Pemprosesan
Otak Kanan dan
Otak Kiri

JENIS-JENIS GAYA PEMBELAJARAN

Aktivis

Reflektif

1) JENIS GAYA
PEMBELAJARAN
MENGIKUT MURNFORD
DAN HONEY (1986)

Teoris

Pragmatis

Gaya
Pembelajaran
Auditori
Gaya
Pembelajaran
Visual

Gaya
Pembelajaran
Kinestetik
2) GAYA
PEMBELAJARAN
VISUAL,
AUDITORI,
KINESTETIK
(VAK)

3) Gaya Pembelajaran
Bloom
4) Gaya Pembelajaran
Robert Gagne

MODEL-MODEL GAYA PEMBELAJARAN

Akomodator

Diverger

1) MODEL KOLB
LEARNING STYLE
INVENTORY (1984)

Assimilator

Konverger

Bahagian A:
Otak kiri atau
cerebral.

Bahagian B:
Otak kiri atau
limbic.

2) HERMAN BRAIN
DOMINEE
INSTRUMENT
(HBDI)

Bahagian C:
Otak kanan atau
limbic.

Bahagian D:
Otak kanan atau
cerebral.

Sensing (berorientasi
praktikal) atau Intuitif
(berorientasikan teori)

Aktif (belajar dengan

mencuba) atau Reflektif
(belajar dengan berfikir)

3) MODEL FELDER
SILVERMAN
LEARNING STYLE
Visual (Memilih
penggunaan visual dalam
pembelajaran ) atau Verbal
(Memilih pembelajaran
secara lisan)

Sequential (berfikiran
secara linear) atau Global
(Berfikiran secara meluas)

4) Model Dunn dan Dunn

5) Myers-Briggs Type
Indicator (MBTI) 1985

JENIS-JENIS GAYA KOGNITIF

TEORI KOGNITIF FLEKSIBILITI

dianggap sebagai teori konstruktivisme
baru adalah kerana pemahaman dibina
menggunakan pengetahuan sedia ada
bagi memahami maklumat yang diberi
dengan lebih mendalam.

menekankan penggunaan pelbagai

contoh bagi menggambarkan isi
kandungan, pengetahuan mengikut
konteks dan pembinaan pengetahuan.

menekankan pemindahan
pengetahuan dan kemahiran
melangkaui situasi
pembelajaran peringkat
permulaan.

Dalam persekitaran
pembelajaran kognitif
fleksibiliti, isi kandungan dan
aktiviti pembelajaran diadakan
dalam pelbagai cara

menekankan perkaitan antara idea secara konseptual.

KAJIAN LEPAS

PERBINCANGAN

RUJUKAN