RPT Sains T5 2015 (Penambahbaikan)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015
T5 KSSR
SK BATU SEMBILAN, 43200 CHERAS
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)
SAINS
Tahun Lima (T5)
Pn. Adonie binti Adnan
SK BATU SEMBILAN

STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TEMA : 2.0 PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 2.1 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
12.1.2015
Murid boleh:
2.1 Peratu
ran Bilik
Sains
hingga
16.1.2015
2.1 Mematuhi
peraturan
Bilik Sains
TAJUK : PATUHI PERATURAN BILIK SAINS

1. Memahami peraturan Bilik Sains melalui amalan
dilakukan ketika berada di dalam BS (BT ms 14)
Contoh :
a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk
pengaliran udara yang bersih.
b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau
kering dengan cermat dan betul.
c. Kendalikan semua peralatan sains dengan
betul, selamat dan cermat.
d. Letakkan peti pertolongan cemas di tempat
yang mudah dilihat.
3. Mengkaji kepatuhan murid terhadap peraturan BS

melalui aktiviti yang sesuai (BT ms16).
4. Melengkapkan latih tubi untuk pengukuhan.
5. Menjalankan aktiviti pengayaan dan pemulihan
jika perlu menggunakan kaedah yang sesuai.

SK BATU SEMBILAN
Menyatakan salah satu

peraturan bilik sains.
Menyatakan lebih daripada

satu peraturan bilik sains.
Mengaplikasi salah satu

Mengaplikasi lebih
daripada satu peraturan
bilik sains.
Memberi sebab peraturan
bilik sains perlu dipatuhi.
5
6
2. Menyatakan semula peraturan yang baik dan

betul ketika berada di dalam Bilik Sains.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Sentiasa mengikut arahan guru semasa
menjalankan aktiviti.
c. Laporkan kepada guru sekiranya berlaku
kemalangan, kecederaan atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong
sampah bukan ke dalam sinki.
e. Pastikan BS sentiasa bersih dan kemas
sebelum keluar.
f. Dilarang bermain, berlari, membuat bising,
makan atau minum dan membawa keluar alat
dan bahan sains tanpa kebenaran.
HURAIAN
Menjadi contoh kepada

rakan dalam mematuhi
KPS :
1.1.1, 1.1.2,
1.1.3, 1.1.4,
1.1.5, 1.1.6,
1.1.7, 1.1.8,
1.1.9,1.1.10,
1.1.11,
1.1.12
KMS :
1.2.1, 1.2.2,
1.2.3, 1.2.4,
1.2.5
EMK :
TMK
Nilai murni
PA 21
KBAT
I-THINK
BBM :
Kesesuaian
mengikut
aktiviti
dijalankan

MINGGU
STANDARD
STANDARD
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1.1 Kemahiran
Proses
Sains
2
19.1.2015
hingga
23.1.2015
&
3
18.1.2015
hingga
2.1.2015
Murid boleh:
T5 KSSR
AKTIVITI
CATATAN
TP
1
TAJUK : KEMAHIRAN PROSES
SAINS (KPS)
HURAIAN
Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
membuat pemerhatian tentang fenomena yang
berlaku.
1.1.1 Memerhati
1. Mengingat kembali dan
mengaitkan beberapa situasi
mudah untuk memahami
kemahiran proses sains
(KPS) yang telah dipelajari
dalam tahun sebelumnya
melalui aktiviti mudah atau
bahan ransangan yang
sesuai iaitu (BT ms 2-11) :
memerhati
mengelas
mengukur dan
menggunakan nombor
meramal
membuat inferens
berkomunikasi
menggunakan
perhubungan ruang dan
masa
mentafsir data
mendefinisi secara
operasi
mengawal pemboleh
ubah
membuat hipotesis
mengeksperimen
2. Menjalankan aktiviti Roket
Air (BT ms 2 - 5) .
3. Mencatatkan nota dan latihan
berkaitan aktiviti.

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
Memerihalkan penggunaan semua deria terlibat

untuk membuat pemerhatian tentang fenomena
atau perubahan yang berlaku.
Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

membuat pemerhatian tentang fenomena atau
perubahan yang berlaku.
Menggunakan semua deria yang terlibat

untuk membuat pemerhatian secara kualitatif
bagi menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.

dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku.

dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena
atau perubahan yang berlaku secara
sistematik.
KPS :
Mengeksperi
men
Semua KPS
dijalinkan
dalam
aktiviti pdp
yang
bersesuaian
EMK :
TMK
Nilai murni
BBM :
Kesesuaian
mengikut
aktiviti
dijalankan

MINGGU
STANDARD
STANDARD
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.2 Mengelas
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
2
Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan
menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain
untuk mengasing dan mengumpul
Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.
Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu
kuantiti
6
1
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.3 Mengukur
dan
mengguna
kan
nombor
2
3
4
5
6
1
1.1 KPS
Murid boleh:
2
1.1.4 Membuat
inferens
3
4
5
6

SK BATU SEMBILAN
HURAIAN
Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
betul
Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan
lengkap.
Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian
Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian
Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran
bagi satu peristiwa atau pemerhatian
Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat

MINGGU
STANDARD
STANDARD
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.5 Meramal
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
2
3
4
5
6
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.6 Berkomu
nikasi
1
2
3
4
5
1
1.1 KPS
Murid boleh:
2
1.1.7 Mengguna
kan
perhubu
ngan ruang
dan masa
3
4
5
6

SK BATU SEMBILAN
HURAIAN
Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi
satu peristiwa atau data
Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,pengalaman lalu atau data
Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data
Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat yang diterima
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi
Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi
Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa
Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku
bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa.

MINGGU
STANDARD
STANDARD
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.8 Mentafsir
data
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
Membuat satu penerangan berdasarkan data
Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data
Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat satu penerangan
Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau konsep sains
Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi
tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan
Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi
atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan.
Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan

bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan
Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi
Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu
penyiasatan
Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu
penyiasatan
Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah
pemboleh ubah dimanipulasi ditentukan dalam suatu penyiasatan
Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan
pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu penyiasatan
Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang
baru
4
5
6
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.9 Mendefinisi
secara
operasi
4
5
1
1.1 KPS
Murid boleh:
2
1.1.10 Mengguna
kan
perhubu
ngan ruang
dan masa
3
4
5
6

SK BATU SEMBILAN
HURAIAN

MINGGU
STANDARD
STANDARD
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.11 Membuat
hipotesis
1.1 KPS
Murid boleh:
1.1.12 Mengeks
perimen

SK BATU SEMBILAN
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
HURAIAN
Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu

penyiasatan
Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan

antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang

dibina
Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti
Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal

pasti
Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang

dirancang
Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta

membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat
laporan
Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk

menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan
MINGGU
STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
Murid boleh:
1.2 Kemahi
1.2.1 Menggunakan
ran
dan
Manipula
mengendalikan
tif
peralatan dan
bahan sains
dengan betul.
1.2.3 Melakar
spesimen,
peralatan dan
bahan sains
dengan betul
.
1.2.4 Membersihkan
peralatan sains
dengan cara
yang betul
1. Menjalankan aktiviti kajian

lapangan di Taman Sains dan
menjalankan eksperimen Roket
Air menggunakan bahan maujud
yang bersesuaian untuk
memahami kemahiran saintifik
konsep kemahiran manipulatif
(KM) dengan bimbingan guru iaitu
(BT ms 2-11):
i. menggunakan dan
mengendalikan peralatan dan
bahan sains dengan betul.
ii. mengendalikan spesimen
dengan betul dan cermat.
iii. melakar spesimen, peralatan
dan bahan sains dengan betul.
iv. membersihkan peralatan sains
dengan cara yang betul, dan
v. menyimpan peralatan dan
bahan sains dengan betul dan
selamat.
1.2.5 Menyimpan
peralatan dan
bahan sains
dengan betul
dan selamat
2. Melengkapkan lembaran aktiviti

pengayaan berkaitan
penguasaan konsep KM yang
telah dipelajari sebagai
pengukuhan rumusan pelajaran.
1.2.2 Mengendalikan
spesimen
dengan betul
dan cermat.

SK BATU SEMBILAN
TAJUK : KEMAHIRAN
MANIPULATIF
2
HURAIAN
Menyenaraikan peralatan, bahan sains

dan spesimen yang diperlukan bagi suatu
aktiviti.
Memerihalkan penggunaan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
Mengendalikan penggunaan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
Mengguna, mengendali, melakar,

membersih dan menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan spesimen
yang digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang betul.

dengan kaedah yang betul,bersistematik
dan berhemah.

dengan kaedah yang betul,bersistematik,
berhemah dan menjadi contoh kepada
rakan lain.
Fokus :
KMS
EMK :
Nilai murni
BBM :
Air
Penunu
Bunsen
Kaki retort
Glob
Tabung uji
Penyepit
kayu
Kanta
pembesar
Bikar
Carta
Lembaran
aktiviti
STANDARD
STANDARD
KANDUNGAN
PEMBELAJARAN
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT : 3.0 PROSES HIDUP HAIWAN
MINGGU
T5 KSSR
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
4
2.2.2015
hingga
3.1 Ciri dan

tingkah
laku khas
haiwan
untuk
melindu
ngi diri
6.2.2015

SK BATU SEMBILAN
Murid boleh:
TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA MUSUH
3.1.1 Menjelaskan dengan

contoh melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media,
ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh seperti:
duri tajam contoh
landak, ikan buntal;
cangkerang keras
contoh kura-kura, penyu;
sisik keras contoh
tenggiling, buaya;
tanduk contoh kerbau,
rusa;
bisa contoh kala
jengking, lipan;
menggulungkan diri
contoh ulat gonggok,
tenggiling;
menyamar contoh
sesumpah, mentadak;
memutuskan anggota
badan contoh cicak,
kurita;
memasukkan anggota
badannya ke dalam
cangkerang contoh
siput, kura-kura;
hidup dalam kumpulan
contoh gajah, ikan bilis.
1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan

melalui pelbagai media seperti haiwan
sebenar, model, carta atau tayangan.
2. Mengenal pasti dan memerihalkan ciri
khas haiwan untuk melindungi diri
daripada musuh (BT ms 20-24):
duri tajam
cangkerang keras
tanduk
bisa
3. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah
laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada musuh :
menggulungkan diri
menyamar
memutuskan anggota badan
memasukkan anggota badan
hidup dalam berkumpulan
4. Mengenal pasti dan memerihalkan tingkah
laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau :
bulu tebal
berhibernasi
lapisan lemak
berendam dalam lumpur
mempunyai bonggol
bermigrasi
5. Menjelaskan pemerhatian melalui media
yang difikirkan sesuai seperti i-Think / TMK
HURAIAN
Menyatakan ciri dan
tingkah laku khas haiwan
melindungi diri daripada
musuh dan cuaca
melampau.
Memerihalkan ciri dan
dapat melindungi diri
daripada musuh dan cuaca
melampau.
Menjelas dengan contoh

ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi
diri daripada musuh dan
cuaca melampau.
Membina pengurusan grafik

tentang ciri, tingkah laku
khas, cara melindungi diri
daripada musuh dan cuaca
melampau.
Menyokong ramalan
tentang cara haiwan lain
melindungi diri berdasarkan
pengetahuan ciri atau
tersebut.
KPS :
1.1.1
1.1.2
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1, 1.2.2,
1.2.3, 1.2.4,
1.2.5
EMK :
TMK
Nilai murni
PA 21
--Projek
--TMK
KBAT
(menghu
bung kait,
menganali
sis)
I-THINK
BBM :
Kesesuaian
mengikut
aktiviti
dijalankan
Kecukupan
Latihan:
T5 KSSR
4 soalan
STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
TEMA : SAINS HAYAT
AKTIVITI
Murid boleh:
TAJUK : HAIWAN
IMAGINASIKU
MINGGU
5
9.2.2015
hingga
13.2.2015
3.1 Ciri dan

tingkah
laku
khas
haiwan
untuk
melindu
ngi diri
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui pemerhatian

menerusi pelbagai media, ciri dan tingkah laku khas
haiwan untuk melindungi diri daripada cuaca melampau
seperti (BT ms 24-27):
bulu tebal contoh beruang kutub, serigala kutub;
lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus,
penguin;
bonggol contoh unta, bison;
berendam dalam lumpur contoh kerbau,
badak sumbu;
bermigrasi contoh burung bangau, paus;
berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Murid boleh:
3.2 Mereka
cipta model
haiwan
3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh

melindungi diri daripada musuh dan cuaca
melampau.
3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1. Mencipta model
haiwan
imaginasi
dengan
berasaskan
maklumat
tentang ciri-ciri
dan tingkahlaku
khas haiwan
untuk
melindungi diri
dari musuh dan
cuaca
melampau.
2. Mempersem
bahkan hasil
kerja dengan
membuat
penaakulan
tentang
pemilihan ciri
model haiwan.
3. Melengkapkan
latihan sebagai
HURAIAN
Mereka bentuk model

haiwan imaginasi dengan
mengaplikasikan
pengetahuan tentang ciri
dan tingkah laku khas
haiwan serta membuat
penaakulan tentang ciri
tersebut.
KPS
1.1.1
1.1.2
1.1.4
1.1.5
1.1.6
KMS:
1.2.1
1.2.2
1.2.3
PA 21
Projek
KSSR
Kreatif
KBAT:
Menghubung
kaitkan
Membuat
inferens
Mencipta
Menganalisis
Kecukupan
T5 KSSR
daripada musuh dan cuaca melampau yang

terdapat pada model ciptaan.
Latihan:
2 soalan
CUTI SEMPENA TAHUN BARU CINA

16.2.2015 22.2.2015
6
MINGGU
aktiviti
pengukuhan.
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
STANDARD
PRESTASI
TP
TEMA : SAINS HAYAT

1
3.3 Kemandi
rian spesies
haiwan
Murid boleh :
TAJUK : KEMANDIRIAN SPESIES
3.3.1 Menyatakan kemandirian

spesies ialah keupayaan haiwan
untuk mengekalkan spesiesnya
bagi mengelakkan kepupusan.
1. Membuat pemerhatian ke atas

haiwan melalui pelbagai media
seperti haiwan sebenar, model, carta
atau tayangan.
2. Mengenal pasti dan memerihalkan
cara haiwan membiak iaitu :
bertelur
melahirkan anak
3. Memerihalkan cara haiwan yang
bertelur memastikan spesiesnya
tidak pupus seperti :
menyembunyikan telurnya
bertelur banyak
telur diselaputi lender
mengeramkan telurnya
menjaga telurnya
4. Memerihalkan cara haiwan menjaga
anak memastikan spesiesnya tidak
pupus seperti :
menyusukan anaknya
memberi anaknya makan
membawa anak dalam kantung
bergerak dalam kumpulan
membawa anak dalam mulut
23.2.2015
hingga
27.2.2015

SK BATU SEMBILAN
3.3.2 Mengenal pasti melalui

pemerhatian menerusi pelbagai
media, cara haiwan yang bertelur
untuk memastikan kemandirian
spesiesnya seperti:
menyembunyikan telur contoh
buaya, belalang, cicak;
bertelur banyak contoh lalat,
nyamuk, penyu;
telur diselaputi lendir contoh
katak, ikan;
mengeram telur contoh ayam,
penguin;
menjaga telur contoh ular,
burung.
CATATAN
HURAIAN
Menyatakan cara
haiwan membiak
Memerihalkan cara
haiwan memastikan
spesiesnya tidak
pupus.
Menerangkan
maksud kemandirian
spesies.
Menaakul tentang
cara haiwan untuk
memastikan
kemandirian spesies
Menjana idea
tentang kepentingan
kemandirian spesies
haiwan terhadap
hidupan lain.
Menyokong ramalan
tentang cara haiwan
lain memastikan
kemandirian
spesiesnya
berdasarkan
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
(jigsaw)
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghubungkaitkan
Membuat inferens
Menilai
Kecukupan Latihan:
2 soalan
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
T5 KSSR
menyerang apabila anaknya

diganggu
5. Menaakul tentang cara haiwan untuk
memastikan kemandirian spesies.
6. Mengitlak kepentingan kemandirian
spesies haiwan terhadap hidupan
lain seperti :
sumber makanan kekal ada
keseimbangan alam
AKTIVITI
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian

spesies haiwan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SK BATU SEMBILAN
STANDARD
PRESTASI
TP
TEMA : SAINS HAYAT

3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, cara haiwan
menjaga anak untuk memastikan
kemandirian spesiesnya seperti:
menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
memberi anak makan contoh burung,
singa;
membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
bergerak dalam kumpulan contoh
gajah, burung layang-layang;
membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;
menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
pengetahuan ciri
atau tingkah laku
haiwan tersebut.
7. Menyokong ramalan tentang

cara haiwan lain
memastikan kemandirian
spesiesnya
berdasarkanpengetahuan
ciri atau tingkah laku haiwan
tersebut.
8. Melengkapkan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan
dan pemulihan.
HURAIAN
CATATAN
STANDARD
KANDUNGAN
TEMA : SAINS HAYAT
MINGGU
3.4 Hubungan
makanan
antara
hidupan
2.3. 2015
hingga
6.3.2015
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
Murid boleh :
TAJUK : RANTAI MAKANAN
3.4.1 Menyatakan maksud rantai

makanan ialah hubungan makanan
antara hidupan.
3.4.2 Membina rantai makanan di
pelbagai habitat seperti kolam,
hutan, padang rumput, sawah
padi dan ladang.
3.4.3 Menyatakan Matahari
merupakan sumber utama tenaga
dalam rantai makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan
pengguna dalam rantai makanan.
3.4.5 Menyatakan maksud siratan
makanan ialah gabungan beberapa
rantai makanan dalam suatu habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di
pelbagai habitat seperti kolam,
hutan, padang rumput, sawah padi
dan ladang.
1. Membuat pemerhatian untuk mengenal

pasti makanan haiwan dalam sesuatu
habitat.
2. Mengaitkan hubungan makanan antara
hidupan sebagai rantai makanan.
3. Membina rantai makanan dalam habitat
dikenal pasti seperti :
ladang sawit
sawah padi
kolam
padang rumput
4. Mengenal pasti dan memahami peranan
jasad dan hidupan dalam rantai makanan
iaitu :
sumber utama tenga : Matahari
pengeluar : tumbuhan (yang
membekalkan sumber makanan kepada
hidupan lain )
pengguna : haiwan yang memakan
tumbuhan atau haiwan lain
5. Menggabungkan beberapa rantai
makanan menjadi siratan makanan
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap

hidupan lain jika berlaku perubahan
populasi dalam siratan makanan di

SK BATU SEMBILAN
T5 KSSR
TP
HURAIAN
Memberi contoh rantai

makanan.
Menyatakan maksud
rantai makanan dan
siratan makanan.
Membina rantai
makanan dan siratan
makanan dengan
mengenal pasti
pengeluar dan
pengguna.
Mengitlak bahawa
Matahari merupakan
sumber utama tenaga
dalam suatu rantai
makanan.
Menyokong pendapat
tentang kesan
terhadap hidupan lain
jika berlaku satu
perubahan populasi.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
(jigsaw)
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menilai
Mewajar
T5 KSSR
suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan
makanan terhadap kemandirian
spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan.
6. Menjalankan aktiviti Dimakan Oleh Siapa

? (BT ms 42-43).
7. Meramalkan kesan terhadap hidupan lain
jika berlaku perubahan populasi dalam
siratan makanan di suatu habitat.
8. Mengitlak kepentingan siratan makanan
terhadap kemandirian spesies.
9. Melengkapkan latihan pengukuhan
sebagai aktiviti pengayaan dan
pemulihan.
Merumus tentang
hubungan makanan
antara hidupan
dengan proses
fotosintesis dari segi
perpindahan tenaga.
kan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
PENTAKSIRAN SUMATIF MAC / UJIAN BULAN MAC

9.3.2015 13.3.2015
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL I
14.03.2015 22.03.2015
STANDARD
AKTIVITI
KANDUNGAN
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
Murid boleh:
4.1 Ciri khas
TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA
tumbuhan
4.1.1 Menjelaskan dengan contoh
MUSUH
untuk
melalui pemerhatian tumbuhan
melindungi
sebenar atau menerusi pelbagai
1. Menjelaskan dengan contoh
diri.
media, ciri khas tumbuhan untuk
melindungi diri daripada musuh
seperti:
23.3.2015
melindungi diri daripada musuh
duri contoh semalu, kaktus;
seperti:
getah
contoh
nangka,
keladi;
hingga
duri : semalu, kaktus;
bulu halus contoh buluh, tebu,
getah : nangka, keladi;
lalang;
bulu halus : buluh, tebu,
racun
contoh
cendawan,
pong-pong;
27.3.2015
lalang;
bau contoh rafflesia, daun tembakau.
racun : cendawan, pong-pong;
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh
bau : rafflesia, daun tembakau.
menyesuaikan diri dengan iklim dan
MINGGU
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
HURAIAN
Menyatakan ciri khas

tumbuhan untuk
melindungi diri, dan
menyesuaikan diri dari
iklim dan perubahan
musim.
Memerihalkan cara ciri
khas tumbuhan melindungi
diri, dan menyesuaikan diri
dari iklim & perubahan
musim
Menjelaskan dengan
contoh ciri khas tumbuhan
untuk melindungi diri, dan
iklim & perubahan musim
Membina pengurusan
grafik tentang ciri khas
tumbuhan untuk
melindungi diri, dan
10

SK BATU SEMBILAN
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait

perubahan musim seperti:
akar panjang contoh kaktus;
batang menyimpan air contoh
kaktus, pokok pisang;
menggulung daun contoh kunyit,
pokok keladi;
menggugurkan daun contoh pokok
getah;
daun berbentuk jarum contoh pokok
ru, kaktus;
daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
lisan.
STANDARD
KANDUNGAN
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
MINGGU
11
4.2 Kemandi
rian spesies
tumbuhan
30.3.2015
hingga
4.3.2015
4.3 Kepenti
ngan
kemandirian
spesies

SK BATU SEMBILAN
T5 KSSR
menyesuaikan diri dengan iklim
dan perubahan musim seperti:
akar panjang : kaktus;
batang menyimpan air :
kaktus, pokok pisang;
menggulung daun : kunyit,
pokok keladi;
menggugurkan daun : pokok
getah;
daun berbentuk jarum : pokok
ru, kaktus;
daun berpecah-pecah : pokok
kelapa.
3. Melengkapkan nota dan latihan
sebagai aktiviti pengukuhan.
Membuat
inferens
Mewajar
kan
Menyokong ramalan
tentang cara tumbuhan
lain melindungi diri dan
menyesuaikan diri
Kecukupan
berdasarkan pengetahuan Latihan:
ciri khas tumbuhan
4 soalan
tersebut.
Menjana idea tentang
kepentingan ciri khas
tumbuhan terhadap
hidupan lain.
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
Murid boleh :
TAJUK : PENCARAN BIJI BENIH
4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan

memencarkan biji benih atau buah
media iaitu:
melalui air contoh teratai,
kelapa;
melalui angin contoh lalang,
angsana;
melalui manusia dan haiwan
contoh kemuncup, betik;
mekanisma letupan contoh buah
getah, buah saga, keembung
1. Menjelaskan dengan contoh melalui

pemerhatian tumbuhan sebenar biji
benih atau buah tumbuhan.
2. Menyatakan cara tumbuhan
memencarkan biji benih atau buah
media iaitu:
melalui air contoh teratai, kelapa;
melalui angin : lalang, angsana;
melalui manusia dan haiwan :
kemuncup, betik;
mekanisma letupan : buah
getah, buah saga, keembung
4.2.2 Menghubungkait cara

iklim & perubahan musim.
TP
HURAIAN
Menyatakan cara
tumbuhan memencarkan
biji benih atau buah.
Memberi contoh biji benih

atau buah berdasarkan
cara pencaran.
Menjelaskan melalui
contoh hubungkait
cara pencaran dengan
ciri-ciri biji benih atau
buah.
Menaakul kepentingan
pencaran kepada
kemandirian spesies
tumbuhan.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:

tumbuhan
pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri

biji benih atau buah melalui
pemerhatian spesimen sebenar atau
menerusi pelbagai media.
4.2.3 Menaakul kepentingan
pencaran biji benih atau buah
kepada kemandirian spesies
tumbuhan.
melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan
kemandirian spesies tumbuhan
kepada hidupan lain.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
T5 KSSR
3. Menghubungkait cara pencaran
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih
atau buah melalui pemerhatian
spesimen sebenar atau menerusi
pelbagai media.

kepentingan kemandirian
spesies tumbuhan
kepada hidupan lain.
Menyokong ramalan
tentang cara pencaran biji
benih atau buah bagi
tumbuhan lain untuk
memastikan kemandirian
spesies berdasarkan
pengetahuan
ciri tumbuhan tersebut.
4. Menaakul kepentingan pencaran

biji benih atau buah kepada
kemandirian spesies tumbuhan.
5. Menaakul kepentingan kemandirian
spesies tumbuhan kepada hidupan
lain.
sebagai aktiviti pengukuhan dan
pengayaan.
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
TP
12
6.4.2015
Hingaa
10.4.2015

SK BATU SEMBILAN
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL

UNIT : 5.0 TENAGA
5.1 Sumber
dan bentuk
tenaga
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menilai
Mewajar
kan
Murid boleh:
5.1.1 Memerihalkan pelbagai
sumber tenaga seperti Matahari,
angin, air, ombak, makanan, bateri,
biojisim, nuklear dan bahan
api fosil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media.
5.1.2 Menjelas dengan contoh
pelbagai bentuk tenaga seperti
tenaga suria, tenaga haba, tenaga
kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik,
tenaga bunyi,tenaga keupayaan,
tenaga cahaya dan tenaga nuklear
melalui pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku di
persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh
TAJUK : SUMBER & BENTUK

TENAGA
1. Memerihalkan pelbagai sumber
tenaga melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media (BT ms 7071) seperti Matahari, angin, air,
ombak, makanan, bateri, biojisim,
nuklear dan bahan api fosil
2. Menjelas dengan contoh pelbagai
bentuk tenaga seperti tenaga
suria, tenaga haba, tenaga kimia,
tenaga elektrik, tenaga kinetik,
tenaga bunyi,tenaga keupayaan,
tenaga cahaya dan tenaga nuklear
melalui pemerhatian pelbagai
peristiwa yang berlaku (BT ms 72).
3. Mengitlak bahawa tenaga boleh
HURAIAN
Menyatakan sumber
tenaga.
Memerihalkan sumber
tenaga dan bentuk
tenaga yang dihasilkan.
Menjelaskan dengan
contoh perubahan bentuk
tenaga.
Mengitlak bahawa tenaga

boleh berubah dari satu
bentuk ke bentuk lain
perubahan bentuk
tenaga yang berlaku
dalam kehidupan
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
STANDARD
KANDUNGAN
UNIT : 5.0 TENAGA
MINGGU
berubah dari satu bentuk ke bentuk

lain melalui pemerhatian pelbagai
persekitaran.
5.1.4 Menjelaskan melalui contoh
perubahan bentuk tenaga
berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, talifon bimbit, lampu
suluh, televisyen, lilin, basikal.
atau lisan.
T5 KSSR
berubah dari satu bentuk ke bentuk
lain melalui pemerhatian pelbagai
persekitaran (BT ms 74-78).
4. Menjelaskan melalui contoh
perubahan bentuk tenaga
berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, televisyen, lilin, basikal.
sebagai aktiviti pengukuhan.
AKTIVITI
13
13.4 2015
hingga
17.4.2015
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CATATAN
TP
Murid boleh:
5.2.1 Menyatakan tenaga boleh
dibaharui ialah tenaga yang boleh
dijana daripada sumber yang
sentiasa ada secara berterusan
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media.
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh
dibaharui ialah tenaga yang tidak
boleh dijana apabila sumber adalah
terhad atau tidak boleh diperoleh
secara berterusan melalui
media.
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga
boleh dibaharui seperti angin,
cahaya matahari, hujan, biojisim dan
ombak.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui seperti

SK BATU SEMBILAN
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menilai
Mereka
cipta
STANDARD PRESTASI
1
5.2 Tenaga
boleh
dibaharui dan
tidak boleh
dibaharui.
seharian.
Kepentingan : alat
berfungsi
Menaakul : mudah
kerja dan jimat masa
Mereka bentuk model
secara kreatif dan
inovatif dengan
memerihalkan perubahan
bentuk tenaga yang
terlibat.
TAJUK : SUMBER TENAGA

DIBAHARUI & TIDAK BOLEH
DIBAHARUI
1. Menyatakan maksud tenaga yang
boleh dibaharui dan tenaga yang
tidak boleh dibaharui berdasarkan
perbincangan dalam BT ms 77-79.
2. Memberi contoh sumber tenaga
boleh dibaharui dan tenaga yang
tidak boleh dibaharui .
3. Membina pengurusan grafik
sumber tenaga kepada tenaga
dibaharui dan tenaga yang tidak
boleh dibaharui (BT ms 82).
Peta I-Think
4. Menaakul kepentingan penggunaan
sumber tenaga secara berhemah
(BT ms 81).
jimatkan kos dan sumber
kurangkan pencemaran
kelestarian hidup akan datang
HURAIAN
Menyatakan maksud
tenaga yang boleh
dibaharui dan tenaga
yang tidak boleh
dibaharui.
Memberi contoh sumber
tenaga boleh dibaharui
dan tenaga yang tidak
boleh dibaharui .
Membina pengurusan
grafik sumber tenaga
kepada tenaga dibaharui
dan tenaga yang tidak
boleh dibaharui.
penggunaan sumber
tenaga secara berhemah.
penggunaan sumber
tenaga yg tidak dibaharui
kepada tenaga dibaharui
KPS:
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Membina

petroleum, arang batu dan bahan
nuklear.
penggunaan secara berhemah untuk
sumber tenaga tidak boleh dibaharui
5. Menjana idea tentang kesan dan

tindakan ke atas pengurangan
sumber tenaga yang boleh
dibaharui.
kesan berlaku jika cahaya
Matahari dan hujan berkurang

atau lisan

pengukuhan sebagai pemulihan
dan pengayaan.
STANDARD
KANDUNGAN
UNIT : 6.0 SIFAT CAHAYA
MINGGU
T5 KSSR
dalam kehidupan harian.

6
AKTIVITI
14
20.4.2015
hingga
24.4.2015

SK BATU SEMBILAN
Murid boleh:
6.1.1 Menyatakan cahaya bergerak
lurus dengan menjalankan aktiviti.
6.1.2 Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi saiz bayang-bayang.
mempengaruhi bentuk bayangbayang.
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
1
6.1 Cahaya
bergerak
lurus

kesan dan tindakan
ke atas pengurangan
sumber tenaga yang
boleh dibaharui.
grafik
Menaakul
TAJUK : CAHAYA BERGERAK

LURUS
1. Memahami sifat cahaya bergerak
lurus melalui pemerhatian situasi
seharian (BT ms 86).
2. Menjalankan aktiviti Lurus atau
Tidak ?) BT ms 86-87 untuk
memahami sifat cahaya bergerak
lurus.
3. Mengeksperimen untuk
mempengaruhi saiz bayang-bayang
(BT ms 88-89).
mempengaruhi bentuk bayangbayang (BT ms 89-90).
5. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan
bentuk bayang-bayang.
pengukuhan sebagai aktiviti
pemulihan dan pengayaan.
HURAIAN
Menyatakan cahaya
bergerak lurus.
Memberi contoh aktiviti

menunjukkan cahaya
bergerak lurus.
Membuat inferens
tentang pembentukan
bayang-bayang.
Meramalkan faktor yang

mempengaruhi saiz
dan bentuk bayangbayang.
Menguji faktor yang

mempengaruhi saiz dan
Membuat kesimpulan
tentang faktor yang
mempengaruhi saiz dan
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.12
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menilai
Mengapli
T5 KSSR
kasi
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD
KANDUNGAN
MINGGU
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
15
6.2 Cahaya
boleh
dipantulkan
27.4.2015
hingga
1.5.2015
Murid boleh :
TAJUK : CAHAYA DIPANTULKAN
6.2.1 Menyatakan cahaya boleh

dipantulkan dengan menjalankan
aktiviti.
1. Menjalankan aktiviti seperti

cadangan dalam BT ms 90-92
Lantun Balik untuk memahami
sifat cahaya boleh dipantulkan.
2. Memerihalkan kegunaan pantulan
cahaya dalam kehidupan harian
seperti:
cermin sisi kereta
periskop
cermin muka
cermin doktor gigi
cermin cembung selekoh tajam
6.2.2 Memerihalkan kegunaan

pantulan cahaya dalam kehidupan
harian seperti:
cermin sisi kereta
periskop
cermin muka.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar
menunjukkan pantulan cahaya
pada permukaan cermin.
3. Mewajarkan penggunaan sifat

cahaya boleh dipantulkan pada alat
atau model yang dicipta untuk
kegunaan harian dinyatakan.
memudahkan kerja
menjimatkan masa dan kos
4. Melakar gambar rajah sinar yang

SK BATU SEMBILAN
HURAIAN
Menyatakan cahaya
boleh dibiaskan dan
dipantulkan.
Memberi contoh
fenomena menunjukkan
cahaya boleh dibiaskan
dan contoh alat yang
menggunakan sifat
cahaya boleh
dipantulkan
Melakar gambar rajah
sinar yang menunjukkan
sifat cahaya dipantul
daripada permukaan
cermin.
Menjelaskan melalui
contoh alat yang
menggunakan sifat
cahaya dipantulkan
dengan melakar gambar
rajah sinar.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Mewajar kan
T5 KSSR
menunjukkan sifat cahaya dipantul
daripada permukaan cermin.
STANDARD
KANDUNGAN
MINGGU
Mereka cipta alat atau

model yang
menggunakan sifat
cahaya.
Menaakul penggunaan
sifat cahaya bagi alat
atau model yang dicipta.
AKTIVITI
16
4.5.2015
CATATAN
TP
Hingga
8.5.2015
Murid boleh :
TAJUK : CAHAYA DIBIASKAN
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh

dibiaskan
1. Menjalankan aktiviti seperti

cadangan dalam BT ms 94-96 Dari
Udara ke Air dan BT ms 97
Fenomena Pembiasan Cahaya
untuk memahami sifat cahaya
boleh dibiaskan.
2. Memerihalkan satu peristiwa atau
fenomena yang menunjukkan sifat
cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas
berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui
kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa

atau fenomena yang menunjukkan
sifat cahaya boleh dibiaskan seperti:
kedudukan duit syiling dalam
air
bentuk pensel dalam gelas
berisi air
saiz huruf apabila dilihat
melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
6.3.3 Mencipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model
yang telah dicipta dengan sifat
cahaya.

SK BATU SEMBILAN
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
1
6.3 Cahaya
boleh dibias
kan
Mencipta
Menganalisa
3. Melakar gambar rajah sinar yang

menunjukkan sifat cahaya dipantul
daripada permukaan cermin.
4. Mereka cipta alat atau model yang
HURAIAN
Menyatakan cahaya
boleh dibiaskan dan
dipantulkan.
Memberi contoh
fenomena menunjukkan
cahaya boleh dibiaskan
dan contoh alat yang
menggunakan sifat
cahaya boleh dipantulkan
Melakar gambar rajah
sinar yang menunjukkan
sifat cahaya dipantul
daripada permukaan
cermin.
Menjelaskan melalui
contoh alat yang
menggunakan sifat
cahaya dipantulkan
dengan melakar gambar
rajah sinar.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens

atau lisan
17
STANDARD
KANDUNGAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
MINGGU
T5 KSSR
menggunakan sifat cahaya
berdasarkan aktiviti Model CIptaan
Saya BT ms 99.
5. Mewajarkan penggunaan sifat
cahaya bagi alat atau model yang
dicipta.
sebagai pengukuhan dan aktiviti
pengayaan.
18
18.5.2015
7.2 Litar
elektrik
lengkap
&
Murid boleh :
TAJUK : ELEKTRIK
7.1.1 Menjelaskan dengan

contoh sumber yang
menghasilkan tenaga elektrik
seperti sel ker-ing, sel suria,
dinamo, janakuasa elektrik,
akumulator dan generator.

sumber yang menghasilkan
tenaga elektrik seperti sel kering,
sel suria, dinamo, janakuasa
elektrik, akumulator dan
generator (BT MS 104-105).
2. Melengkapkan latihan BT ms 106
Mencari Sumber Tenaga
Elektrik.
3. Membina litar elektrik lengkap
dengan menggunakan sel kering,
mentol, suis dan wayar
penyambung (BT ms 107-108).
4. Mengenal pasti simbol-simbol
komponen dalam litar elektrik
lengkap dan melakar gambar
rajah litar menggunakan simbol
(BT ms 110-111).
membezakan kecerahan mentol
dalam litar lengkap dengan
7.2.1 Membina litar elektrik

lengkap dengan menggunakan sel
kering,
mentol, suis dan wayar
penyambung
19
25.5.2015
Hingga
29.5.2015

SK BATU SEMBILAN
Menaakul penggunaan
sifat cahaya bagi alat
atau model yang dicipta.
Mereka
cipta
Mengapli
kasi
Mewajar
kan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CATATAN
TP
Hingga
22.5.2015
Mereka cipta alat atau

model yang
menggunakan sifat
cahaya.
PENTAKSIRAN SUMATIF PERTENGAHAN TAHUN / PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

11.5.2015 15.5.2015
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
1
7.1 Sumber
tenaga
elektrik
7.2.2 Menyatakan fungsi suis

dalam litar elektrik.
7.2.3 Mengenal pasti simbolsimbol komponen dalam litar
elektrik lengkap
HURAIAN
Menyatakan langkah
keselamatan semasa
mengendalikan
peralatan elektrik.
Memberi contoh sumber

yang menghasilkan
tenaga elektrik.
Membina litar elektrik

lengkap dan melakar
gambar rajah
menggunakan simbol.
Membuat kesimpulan
tentang nyalaan mentol
dalam litar bersiri dan
selari secara
mengeksperimen.
Menaakul penggunaan
litar selari ke arah
penjimatan tenaga
elektrik seharian
KPS:
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.12
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
Keusahawanan
KBAT:
Menghu
bungkait
T5 KSSR
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar

elektrik menggunakan simbol.
mengubah bilangan mentol atau

bilangan sel kering (BT ms 112).
6

dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau
bilangan sel kering.

kelebihan dan
kekurangan litar bersiri
dan litar selari.
Membuat
inferens
Menaakul
Membuat
kesimpu lan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
7.2.6 Mengenal pasti susunan

mentol secara bersiri dan selari
dalam litar elektrik lengkap melalui
media.
CUTI PERTENGAHAN TAHUN

30.5.2015 14.6.2015
STANDARD
KANDUNGAN
UNIT : 7.0 ELEKTRIK
MINGGU
15.6.2015
CATATAN
7.2.8 Membanding dan

dalam litar bersiri dan litar selari.
Hingga
19.6.2015
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas

nyalaan mentol apabila
beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau
dibuka.
7.2.10 Menjelaskan
pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
7.3 Langkahlangkah
keselamatan

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
TP
7.2.7 Melakarkan litar bersiri

dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
20
AKTIVITI
7.3.1 Menjana idea kesan

kecuaian pengendalian
TAJUK : LITAR BERSIRI DAN LITAR

SELARI
1. Menjalankan aktiviti Membina Litar
Bersiri dan Litar Selari BT ms 116.
2. Melakarkan litar bersiri dan litar
selari dengan menggunakan simbol
(BT ms 115).
3. Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar
bersiri dan litar selari (BT ms 114115).
4. Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis
dalam litar bersiri dan litar selari
ditutup atau dibuka (BT ms 117118).
5. Membuat kesimpulan tentang
nyalaan mentol dalam litar bersiri
dan selari berdasarkan aktiviti
HURAIAN
Akt 6.
Murid membuat
penaakulan
kenapa litar selari
lebih jimat elektrik
daripada litar
bersiri.
cth: bila
diperlukan, baru
suis dihidupkan.
Akt 7
Cth lain:
kebaikan litar
bersiri ialah lebih
mudah di kawal

pengendalian
peralatan
elektrik.
peralatan elektrik melalui

media.
7.3.2 Menjelaskan langkahlangkah keselamatan ketika
mengendalikan peralatan
elektrik.
T5 KSSR
6.
7.
8.
atau lisan.
9.
10.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
mengeksperimen yang telah

dijalankan.
Menaakul penggunaan litar selari ke
arah penjimatan tenaga elektrik
seharian :
Menjana idea tentang kelebihan
dan kekurangan litar bersiri dan
litar selari.
Menjana idea kesan kecuaian
pengendalian peralatan elektrik
melalui pemerhatian menerusi
pelbagai media (BT ms 119-120).
Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan
peralatan elektrik (BT ms 121-122).
Melengkapkan nota dan latihan
sebagai pengukuhan dan aktiviti
pengayaan (BT ms 125-126).
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP

UNIT : 8.0 HABA
1
8.1 Suhu dan
haba
21
22.6.2015
Hingga
26.6.2015
Murid boleh :
2
8.1.1 Menyatakan suhu adalah
ukuran darjah kepanasan.
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk
suhu.
8.1.3 Menyukat suhu dengan
menggunakan alat dan teknik yang
betul.
8.1.4 Mengiltak bahawa bahan
menjadi panas apabila menerima
haba dan menjadi sejuk apabila
kehilangan haba dengan

SK BATU SEMBILAN
TAJUK : SUHU DAN HABA

1. Memahami kesan haba melalui
pemerhatian kepada beberapa
situasi sekeliling (BT ms 127-128).
2. Berbincang berdasarkan situasi
dinyatakan untuk memahami suhu,
unit piawai suhu dan teknik
menyukat suhu dengan betul (BT
ms 128-130).
3. Mengiltak bahawa bahan menjadi
panas apabila menerima haba dan
menjadi sejuk apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti
Menjadi Panas atau Sejuk (BT ms
130-132).
4. Membuat kesimpulan suhu bahan
HURAIAN
Menyatakan maksud
suhu dan unit piawai.
Menyukat suhu dengan
menggunakan alat dan
teknik yang betul.
Mengitlak bahawa
perubahan suhu bahan
disebabkan oleh
penerimaan dan
kehilangan haba.
Menjelaskan melalui
contoh tentang
pengembangan dan
pengecutan bahan dari
segi penerimaan dan
kehilangan haba.
Berkomunikasi tentang
kebaikan dan keburukan
KPS:
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.12
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu

bahan meningkat apabila menerima
haba dan menurun apabila
menjalankan aktiviti seperti
pemanasan dan penyejukan air.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
T5 KSSR
meningkat apabila menerima haba
dan menurun apabila kehilangan
haba dengan menjalankan aktiviti
seperti pemanasan dan penyejukan
air Perubahan Suhu BT ms 133134.
AKTIVITI
29.6.2015
Hingga
3.7.2015
&
23
6.7.2015
Hingga
10.7.2015

SK BATU SEMBILAN
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CATATAN
22
TMK
STANDARD PRESTASI
TP

UNIT : 8.0 HABA
8.1 Suhu dan
haba
apabila mengaplikasi
prinsip pengembangan
dan pengecutan bahan.
Mereka bentuk alat yang
mengaplikasi prinsip
pengembangan dan
pengecutan bahan
dengan menerangkan
cara ia berfungsi.
Murid boleh :
8.1.6 Menyatakan bahan
mengembang apabila menerima
haba dan mengecut apabila
menjalankan aktiviti seperti :
memanaskan bebola besi dan
gelang;
memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
merendam botol yang dipasang
belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi
prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan dalam kehidupan
seharian seperti:
ruang di antara sambungan
landasan keretapi.
kabel elektrik dipasang kendur.
TAJUK : PENGEMBANGAN DAN

PENGECUTAN
1. Menyatakan bahan mengembang
apabila menerima haba dan
mengecut apabila kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti seperti
(BT ms 135-137) :
memanaskan bebola besi dan
gelang;
memanas dan menyejukkan air
berwarna dalam salur kaca;
merendam botol yang dipasang
belon pada mulutnya ke dalam
air panas dan ais.
2. Menaakul kepentingan aplikasi
prinsip pengembangan dan
pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti (BT ms
138-139) :
ruang di antara sambungan
landasan keretapi.
HURAIAN
Menyatakan maksud
suhu dan unit piawai.
Menyukat suhu dengan

menggunakan alat dan
teknik yang betul.
Mengitlak bahawa
perubahan suhu bahan
disebabkan oleh
penerimaan dan
kehilangan haba.
Menjelaskan melalui
contoh tentang
pengembangan dan
pengecutan bahan dari
segi penerimaan dan
kehilangan haba.
aplikasi prinsip
pengembangan dan
pengecutan bahan pada
alat dengan memberi
kebaikan dan keburukan.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.7
1.1.9
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu

cecair dalam bebuli termometer.
lisan.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
T5 KSSR
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli termometer.
3. Menjana idea tentang alat yang
mengaplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan
bahan dengan menerangkan cara
ia berfungsi.
pengayaan (BT ms 141-142).
AKTIVITI
24
Murid boleh :
TAJUK : MENGENAL JIRIM
9.1.1 Menyatakan jirim wujud

dalam keadaan pepejal, cecair dan
gas.
1. Memahami jirim dengan

menyatakan jirim wujud dalam
keadaan pepejal, cecair dan gas
dengan memberikan contohcontoh yang ada di persekitaan
kita.
2. Mengelas contoh-contoh
disenaraikan kepada pepejal,
cecair atau gas.
3. Memerihalkan sifat pepejal, cecair
dan gas melalui aktiviti Mari Kaji
BT ms 146-151 dari segi:
jisim
memenuhi ruang
isipadu
13.7.2015
Hingga
17.7.2015
25

SK BATU SEMBILAN
Menjana idea tentang alat

yang mengaplikasi prinsip
pengembangan dan
pengecutan bahan
dengan menerangkan
cara ia berfungsi.
bungkait
Membuat
inferens
Menaakul
Mewajar
kan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN

UNIT : 9.0 KEADAAN JIRIM
9.1 Keadaan
jirim
9.1.2 Mengelas contoh

bahan/objek dalam keadaan
pepejal, cecair dan gas
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal,
cecair dan gas dengan menjalankan
aktiviti dari segi:
jisim
memenuhi ruang
isipadu
bentuk
TP
HURAIAN
Memberi contoh pepejal,

cecair dan gas.
KPS:
1.1.1
1.1.2
1.1.5
Memerihalkan sifat
pepejal, cecair dan gas.
Mengelaskan contoh
bahan/objek berdasarkan keadaan jirim.
Mengitlak bahawa air

boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim.
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
Berkomunikasi untuk
menjelaskan susunan
zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK

20.7.2015
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh
wujud dalam tiga keadaan jirim
dengan menjalankan aktiviti.
Hingga
24.7.2015

atau lisan.
T5 KSSR
bentuk
4. Mengitlak bahawa air boleh wujud
dalam tiga keadaan jirim dengan
menjalankan aktiviti Mari Kaji BT
ms 152-157).
5. Berkomunikasi untuk menjelaskan
susunan zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
6. Menganalogikan sifat pepejal,
cecair dan gas dan kaitannya
dengan susunan zarah dengan
situasi kehidupan seharian seperti
:
bilangan murid di dalam kelas
bilangan kenderaan di jalan
bilangan kapur tulis dalam
kotak
Menganalogikan sifat
pepejal, cecair dan gas
dan kaitannya dengan
susunan zarah dengan
situasi kehidupan
seharian
.
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Meban ding
bezakan
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDIL FITRI
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN

26
9.2 Peruba
han keadaan
jirim
27.7.2015
Hingga
31.7.2015
Murid boleh :
TAJUK : PERUBAHAN KEADAAN AIR
9.2.1 Memerihalkan air boleh

berubah keadaan melalui
proses pembekuan, peleburan,
pendidihan, penyejatan dan
kondensasi dengan
1. Memerihalkan air boleh berubah

keadaan dengan menjalankan
aktiviti Kelas Memasak CIlik BT ms
158-159:
2. Menyenaraikan semula proses
perubahan keadaan air yang telah
dikenal pasti dalam aktiviti
dijalankan (BT ms 160).
pembekuan
peleburan
pendidihan
penyejatan
kondensasi
9.2.2 Menjelas dengan contoh

perubahan keadaan jirim
berlaku apabila jirim menerima
atau kehilangan haba dengan
9.2.3 Menjelaskan

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
TP
HURAIAN
Menyenaraikan proses
perubahan keadaan air
Memerihalkan proses
dari segi menerima atau
kehilangan haba.
Menghubungkait antara
dengan pembentukan
awan dan hujan.
kitaran air semulajadi
bagi mengekalkan
sumber air.
KPS:
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.9
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :

pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
T5 KSSR
3. Memerihalkan proses perubahan
keadaan air dari segi menerima atau
kehilangan haba berdasarkan aktiviti
yang telah dijalankan (BT ms 160) :
pembekuan : kehilangan haba
peleburan : menerima haba
pendidihan : menerima haba
penyejatan : menerima haba
kondensasi : kehilangan haba
4. Menjalankan aktiviti Mari Kaji

Aiskrim Segera BT ms 160-161
sebagai pengukuhan.
pengayaan.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
Murid boleh :
3.8.2015
9.3 Kitaran
air semula
jadi
9.3.1 Menghubungkait
perubahan keadaan air dengan
pembentukan awan dan hujan.
9.3.2 Menjana idea kepentingan
kitar air semula jadi.
Hingga

atau lisan.
7.8.2015
9.4 Kepenti

SK BATU SEMBILAN
faktor yang
mengganggu kitaran air
semulajadi dan
kesannya terhadap
hidupan.
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menaakul
Menggambarkan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN

27
Menjana idea faktorfaktor yang

menyebabkan sumber
air tercemar dan cara
mengekalkan
kebersihan sumber air.
9.4.1 Menyatakan sumber air
TAJUK : KITARAN AIR SEMULA

JADI
1. Menghubungkait antara
perubahan keadaan air dengan
pembentukan awan dan hujan (BT
ms 162-163).
2. Menaakul kepentingan kitaran air
semulajadi bagi mengekalkan
sumber air.
mengelakkan kemarau
kekalkan sumber air kepada
hidupan
mengawal suhu bumi
3. Menjana idea faktor-faktor yang
TP
HURAIAN
Menyenaraikan proses
Memerihalkan proses
dari segi menerima atau
kehilangan haba.
Menghubungkait antara
dengan pembentukan
awan dan hujan.
kitaran air semulajadi
bagi mengekalkan
sumber air.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.8
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.5
EMK :
PA 21

ngan sumber
air
T5 KSSR
semulajadi seperti sungai, tasik,

telaga dan mata air.
9.4 2 Menerangkan kepentingan
untuk mengekalkan kebersihan
sumber air
menyebabkan sumber air

tercemar dan cara mengekalkan
buang sampah, penggunaan
baja dan racun yang tidak
terkawal.
Cara kekal air bersih :
wujudkan buffer zon
kuatkuasa undang-undang
4. Berkomunikasi tentang faktor yang

semulajadi dan kesannya
terhadap hidupan.
penebangan hutan,
pembangunan tidak
terancang, pembakaran
terbuka
kesan : ganggu keseimbangan
alam dan kelestarian hidup
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menaakul
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
10.1 Sifat
kimia bahan
17.8.2015
Murid boleh :
10.1.1 Mendefinisi secara
operasi bahan berasid, beralkali
dan neutral dari segi perubahan
warna kertas litmus.
Hingga
22.8.2015

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN

UNIT : 10.0 ASID DAN ALKALI
29
faktor yang
semulajadi dan
kesannya terhadap
hidupan.
I-THINK
TMK
PENTAKSIRAN SUMATIF OGOS / UJIAN BULANAN OGOS

10.8.2015 14.8.2015
28
MINGGU
Menjana idea faktorfaktor yang

menyebabkan sumber
air tercemar dan cara
mengekalkan
10.1.2 Mengitlak sifat bahan

berasid, beralkali dan neutral dari
aspek perubahan warna kertas
litmus, rasa, dan sentuhan
dengan menguji beberapa contoh
TP
HURAIAN
Memberi contoh bahan

yang berasid,berakali
dan neutral.
TAJUK : ASID, ALKALI DAN

NEUTRAL
1. Menjalankan aktiviti untuk menguji
dan memahami sifat kimia bahan
menggunakan kertas litmus
sebagai alat penguji iaitu (BT ms
177) :
asid
alkali
neutral
Mengelas bahan
berdasarkan sifat
kimianya
Mendefinisi secara
operasi bahan yang
berasid, berakali dan
neutral dengan kertas
litmus.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.9
1.1.12
KMS :
1.2.1
1.2.2

bahan.
10.1.3 Memberi contoh bahan
berasid, beralkali dan neutral.
atau lisan
T5 KSSR
2. Menguji beberapa contoh bahan
lain untuk mengitlak sifat bahan
berasid, beralkali dan neutral dari
aspek (BT ms 178) :
perubahan warna kertas litmus
rasa
sentuhan
3. Mengenalpasti bahan berasid,
beralkali dan neutral untuk
mengelaskannya berdasarkan
sifat kimianya yang dikenal pasti
dalam aktiviti dijalankan.
4. Mendefinisi secara operasi bahan
yang berasid, berakali dan neutral
dengan kertas litmus.
AKTIVITI
24.8.2015
hingga
28.8.2015

SK BATU SEMBILAN
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Mengitlak
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CATATAN
Murid boleh :
30
Menjana idea
kebolehan asid dan
alkali untuk mengubah
sifat sesuatu bahan.
1.2.3
1.2.4
1.2.5
STANDARD PRESTASI
TP
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA

UNIT : 11.0 BUMI, BULAN DAN MATAHARI
11.1 Pergera
kan Bumi
proses pengawetan
meneutralkan bahan - cth
yang sakit perut, akan
diberikan ubat (alkali)
ubat yang beralkali

meneutralkan asid dalam
perut pesakit gastrik.
penggunaan cuka getah
5. Berkomunikasi tentang
kepentingan sifat bahan berasid,
beralkali dan neutral dalam
kehidupan harian.Membuat .
6. Melengkapkan nota dan latihan.
STANDARD
KANDUNGAN
kepentingan sifat bahan
berasid, beralkali dan
neutral dalam
kehidupan harian.
MINGGU
Mengitlak sifat bahan

berasid, beralkali dan
neutral dari aspek
perubahan warna
kertas litmus, rasa dan
sentuhan.
11.1.1 Menyatakan Bumi

berputar pada paksinya dan pada
masa yang sama beredar
mengikut orbitnya mengelilingi
Matahari.
11.1.2 Memerihalkan putaran
dan peredaran Bumi dari aspek
TAJUK : PUTARAN DAN

PEREDARAN BUMI
1. Menyatakan Bumi :
berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar
mengikut orbitnya mengelilingi
Matahari (BT ms 184).
2. Menjalankan simulasi Pergerakan
Bumi BT ms 185 untuk
HURAIAN
Menyatakan Bumi
berputar dan beredar
Menjalankan simulasi
kejadian siang dan
malam.
Menjelaskan putaran
dan peredaran Bumi
dari aspek arah dan
tempoh.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.8
KMS :
1.2.1
1.2.2

arah dan tempoh dengan
menjalankan simulasi.
11.1.3 Menunjukcara kejadian
siang dan malam melalui
simulasi.
11.1.4 Memerihalkan putaran
Bumi pada paksinya
menyebabkan kesan seperti:
kejadian siang dan malam
kedudukan Matahari
kelihatan seperti berubahubah
perubahan panjang dan
arah bayang-bayang
atau lisan.
T5 KSSR
memerihalkan putaran dan
peredaran Bumi dari aspek :
arah : lawan jam
tempoh : satu putaran lengkap
ialah 24 jam @ 1 hari, satu
edaran lengkap ialah 365
hari @ 1 tahun
Memerihalkan Bumi
berputar pada paksinya
dan pada masa yang
sama beredar mengikut
orbitnya mengelilingi
Matahari.
5
3. Menjelaskan melalui contoh
tentang kesan putaran Bumi (BT
ms 186).
4. Memerihalkan putaran Bumi pada
paksinya menyebabkan kesan
seperti (BT ms 187-190) :
kejadian siang dan malam
kedudukan Matahari kelihatan
seperti berubah-ubah
perubahan panjang dan arah
bayang-bayang
Menjelaskan melalui
contoh tentang kesan
putaran Bumi.

kesan lain yang
disebabkan oleh
putaran dan peredaran
Bumi serta melibatkan
Bulan dan Matahari

pengayaan.
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
31.8.2015

SK BATU SEMBILAN
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Membuat
kesimpu lan
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
TP
1
Murid boleh :
31
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
CATATAN

11.2 Fasafasa Bulan
Kejadian pasang surut

(bumi,bulan)
Kejadian empat
musim
(matahari,bumi)
Gerhana (matahari,
bulan, bumi)
4 fasa bulan (bulan,
bumi, matahari)
1.2.3
1.2.5
11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak

mengeluarkan cahaya tetapi
memantulkan cahaya daripada
Matahari.
TAJUK : FENOMENA FASA-FASA

BULAN
2
1. Perbincangan berdasarkan
pemerhatian sebenar atau melalui
pelbagai media untuk
memerihalkan Bulan tidak
HURAIAN
Menyatakan Bulan tidak
mengeluarkan cahaya.
Menerangkan Bulan
bercahaya akibat
pantulan cahaya
Matahari ke Bumi.
KPS:
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.7
1.1.8

11.2.2 Memerihalkan Bulan
mengelilingi Bumi dari aspek arah
dan tempoh dengan menjalankan
simulasi.
hingga
4.9.2015
11.2.3 Menggunakan perhubungan

ruang dan masa untuk
menggambarkan fasa Bulan seperti
anak bulan, bulan sabit, bulan
separa dan bulan purnama dalam
satu edaran lengkap dengan
mengikut takwim Qamari.
atau lisan.
T5 KSSR
2.
3.
4.
5.
32

Matahari (BT ms 190).
Memerihalkan Bulan berputar pada
paksinya dan pada masa yang
sama beredar mengelilingi Bumi
dari aspek arah dan tempoh
dengan menjalankan simulasi
Pergerakan Bulan BT ms 192.
Menggunakan perhubungan ruang
dan masa untuk menggambarkan
fasa Bulan seperti anak bulan,
bulan sabit, bulan separa dan
bulan purnama dalam satu edaran
lengkap dengan mengikut takwim
Qamari (BT ms 194-197.
Menjana idea tentang fasa-fasa
Bulan berkaitan dengan peristiwa
yang berlaku dalam kehidupan
mengaitkan dengan aktiviti
nelayan ikut fasa-fasa bulan
menentukan tarikh perayaan
masyarakat beragama islam
Berkomunikasi bagi menyatakan
bahagian permukaan Bulan yang
sama sentiasa menghadap Bumi
dan memerihalkan gambaran
tersebut (BT ms 195).
Menerangkan cara
pergerakan Bulan dan
Bumi.
Menggunakan
masa untuk
menggambarkan fasafasa Bulan.
fasa-fasa Bulan berkaitan
dengan peristiwa yang
berlaku dalam
kehidupan.
Berkomunikasi bagi
menyatakan bahagian
permukaan Bulan yang
sama sentiasa
menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran
tersebut.
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menghu
bung kait
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
UPSR
7.9.2015 11.9.2015
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP

1
Murid boleh :

SK BATU SEMBILAN
TAJUK : FENOMENA FASA-FASA

BULAN
HURAIAN
Menyatakan Bulan tidak
KPS:
33
11.1 Fasafasa Bulan
T5 KSSR
11.2.1 Memerihalkan Bulan tidak

Matahari.
14.9.2015
11.2.2 Memerihalkan Bulan
mengelilingi Bumi dari aspek arah
dan tempoh dengan menjalankan
simulasi.
Hingga
18.9.2015
11.2.3 Menggunakan perhubungan

ruang dan masa untuk
menggambarkan fasa Bulan seperti
anak bulan, bulan sabit, bulan
separa dan bulan purnama dalam
satu edaran lengkap dengan
mengikut takwim Qamari.
atau lisan.
1. Menyatakan Bulan tidak

2. Menerangkan Bulan bercahaya
akibat pantulan cahaya Matahari
ke Bumi.
3. Menerangkan cara pergerakan
Bulan dan Bumi.
4. Menggunakan perhubungan ruang
dan masa untuk menggambarkan
fasa-fasa Bulan.
5. Menjana idea tentang fasa-fasa
Bulan berkaitan dengan peristiwa
yang berlaku dalam kehidupan
mengaitkan dengan aktiviti
nelayan ikut fasa-fasa bulan
menentukan tarikh perayaan
masyarakat beragama islam
6. Berkomunikasi bagi menyatakan
bahagian permukaan Bulan yang
sama sentiasa menghadap Bumi
dan memerihalkan gambaran
tersebut (BT ms 195).
pemulihan dan pengayaan (BT ms
199-200).
Menerangkan Bulan
bercahaya akibat
pantulan cahaya
Matahari ke Bumi.
Menerangkan cara
pergerakan Bulan dan
Bumi.
Menggunakan
masa untuk
menggambarkan fasafasa Bulan.
fasa-fasa Bulan berkaitan
dengan peristiwa yang
berlaku dalam
kehidupan.
Berkomunikasi bagi
menyatakan bahagian
permukaan Bulan yang
sama sentiasa
menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran
tersebut.
1.1.1
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL DUA

19.9.2015 27.9.2015
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
AKTIVITI
CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
Murid boleh :
12.1 Kestabi
12.1.1 Memberi contoh suatu
SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
TAJUK : STRUKTUR YANG KUAT

DAN STABIL
TP
HURAIAN
Menyatakan contoh
struktur binaan yang kuat
dan stabil.
KPS:
1.1.1
34
lan dan
kekuatan
sesuatu
objek dan
binaan
28.9.2015
Hingga
2.10.2015
struktur yang kuat dan stabil melalui

media.
mempengaruhi kestabilan objek
iaitu luas tapak dan ketinggian.
mempengaruhi kekuatan binaan
iaitu jenis bahan dan bentuk
struktur.
12.1.4 Menjana idea kepentingan
binaan yang kuat dan stabil dalam
meneruskan kesejahteraan
kehidupan manusia.

SK BATU SEMBILAN
T5 KSSR
1. Mengenal dan menyatakan bentukbentuk struktur iaitu kubus, kuboid,
sfera, kon, silinder, piramid dan
hemisfera (BT ms 202).
2. Memberi contoh struktur yang kuat
dan stabil melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media (BT ms
202).
3. Menjalankan eksperimen Mari Kaji
BT ms 204-205 untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi
kestabilan objek iaitu luas tapak
dan ketinggian objek.
4. Menjalankan eksperimen Mari Kaji
BT ms 207-209 untuk menentukan
faktor yang mempengaruhi
kekuatan binaan iaitu jenis bahan
dan bentuk struktur.
5. Menjana idea kepentingan binaan
yang kuat dan stabil dalam
meneruskan kesejahteraan
kehidupan manusia yang lestari.
Lestari - mengekalkan
keadaan semulajadi untuk
menjamin kualiti hidup dgn
menggunakan sumber secara
berhemah
Binaan yang kuat dan kukuh
akan dapat jimatkan sumber
asas bahan, kos dan masa
pembinaan dan aspek
keselamatan.
Menentukan faktor yang

mempengaruhi
kestabilan dan kekuatan
binaan.
Menjana idea
kepentingan binaan yang
kuat dan stabil bagi
kehidupan lestari.
Mencipta model binaan

yang kuat dan stabil.
Menaakul kekuatan dan

kestabilan model yang
telah dibina / dicipta.
Menambahbaik model
binaan yang dicipta
berdasarkan dapatan
pengujian yang telah
dijalankan.
1.1.4
1.1.5
1.1.11
1.1.12
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Mereka
cipta
Menaakul
Menganalisa
Kecukupan
Latihan:
3 soalan
MINGGU
STANDARD
KANDUNGAN
T5 KSSR
AKTIVITI
CATATAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

UNIT : 12.0 TEKNOLOGI
Murid boleh :
35
5.10.2015
12.1 Kestabi
lan dan
kekuatan
sesuatu
objek dan
binaan
Hingga
9.10.2015
12.1.5 Mencipta model binaan

yang kuat dan stabil dengan
menggunakan bahan kitar semula.
12.2.6 Menaakul pemilihan bahan
yang digunakan untuk membina
model yang kuat dan stabil untuk
meningkatkan kualiti kehidupan
lestari.
atau lisan.
12.2

SK BATU SEMBILAN
STANDARD PRESTASI
12.2.1 Mempraktikkan amalan
TP
HURAIAN
Menyatakan contoh
struktur binaan yang kuat
dan stabil.
TAJUK : MENCIPTA MODEL

BINAAN
1. Berbincang untuk menentukan
faktor-faktor kestabilan dan
kekuatan binaan bagi mencipta
model binaan dengan
menggunakan bahan kitar semula
(BT ms 211-212).
2. Melakar model binaan dengan
kemas dan jelas.
3. Memilih bahan dan menaakul
pemilihan bahan yang digunakan
untuk membina model yang kuat
dan stabil untuk meningkatkan
kualiti kehidupan lestari.
4. Menjalankan aktiviti projek
membina model binaan yang kuat
Menentukan faktor yang

mempengaruhi
kestabilan dan kekuatan
binaan.
Menjana idea
kepentingan binaan yang
kuat dan stabil bagi
kehidupan lestari.
Mencipta model binaan

yang kuat dan stabil.
Menaakul kekuatan dan

kestabilan model yang
telah dibina / dicipta.
KPS:
1.1.1
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.11
KMS :
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
EMK :
PA 21
I-THINK
TMK

Pembuda
yaan
kehidupan
lestari
MINGU
penggunaan bahan yang lestari.

atau lisan.
STANDARD
KANDUNGAN
36
T5 KSSR
dan stabil.
5. Mempersembahkan model binaan
dengan menaakul kekuatan dan
kestabilan model yang telah dibina
atau dicipta.
6. Menambahbaik model binaan yang
dicipta berdasarkan dapatan
pengujian yang telah dijalankan.
pengayaan (BT ms 215).
AKTIVITI
Menambahbaik model
binaan yang dicipta
berdasarkan dapatan
pengujian yang telah
dijalankan.
KBAT:
Menghu
bungkait
Membuat
inferens
Menaakul
Mencipta
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
STANDARD PRESTASI
CATATAN
ULANGKAJI
12.10. 2015 hingga 16.10. 2015
37
PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN / PEPERIKSAAN AKHIR
38
PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN DAN PEMBETULAN JAWAPAN
19.10.2015 23.10.2015
26.10.2015 30.10.2015
39
PENGURUSAN PBS
2.11.2015 6.11.2015
40

SK BATU SEMBILAN
PEMULANGAN DAN AGIHAN BUKU TEKS

9.11.2015 13.11.2015
T5 KSSR
PENEMPATAN KELAS
41
16.11.2015 20.11.2015
Dengan ini saya mengaku telah membaca dan memahami Rancangan Pelajaran Tahunan
ini.
( ADONIE BINTI ADNAN)

Guru Sains Tahun 5 Bestari

SK BATU SEMBILAN
Disahkan oleh :

RPT Sains T5 2015 (Penambahbaikan)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sains T5 2015 (Penambahbaikan)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

SK BATU SEMBILAN, 43200 CHERAS

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

TAJUK : PATUHI PERATURAN BILIK SAINS

3. Mengkaji kepatuhan murid terhadap peraturan BS

Pn. Adonie binti Adnan

Menyatakan salah satu

Menyatakan lebih daripada

Mengaplikasi salah satu

2. Menyatakan semula peraturan yang baik dan

Menjadi contoh kepada

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

Pn. Adonie binti Adnan

Memerihalkan penggunaan semua deria terlibat

Menggunakan semua deria yang terlibat untuk

Menggunakan semua deria yang terlibat

Menggunakan semua deria yang terlibat

Menggunakan semua deria yang terlibat

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.

Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

Pn. Adonie binti Adnan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

Pn. Adonie binti Adnan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

Membuat satu penerangan berdasarkan data

Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data

Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi

Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan

Pn. Adonie binti Adnan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

Pn. Adonie binti Adnan

Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan

Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan

Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu

Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan

Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan

Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang

Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal

Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang

Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta

Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

1. Menjalankan aktiviti kajian

2. Melengkapkan lembaran aktiviti

Pn. Adonie binti Adnan

Menyenaraikan peralatan, bahan sains

Mengguna, mengendali, melakar,

Mengguna, mengendali, melakar,

Mengguna, mengendali, melakar,

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

3.1 Ciri dan

Pn. Adonie binti Adnan

TAJUK : BERLINDUNG DARIPADA MUSUH

3.1.1 Menjelaskan dengan

1. Membuat pemerhatian ke atas haiwan

Menjelas dengan contoh

Membina pengurusan grafik

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5 2015

3.1 Ciri dan