Pelajar asas memahami konsep berbasikal air di dalam dan di luar atmosfera berfungsi sebagai pra-

syarat untuk belajar tentang corak iklim semasa tahun sekolah menengah. Oleh itu, adalah penting
agar para pelajar memperoleh genggaman firma konsep-konsep ini dan menjelaskan salah faham
biasa. Dokumen-dokumen standard kebangsaan memberikan wawasan ke dalam pemahaman apa
yang pelajar asas boleh berfikir tentang kitaran air sebelum arahan:

• Pelajar yang biasa dengan perubahan keadaan antara air dan ais, tetapi idea cecair mempunyai
satu set ciri-ciri yang lebih samar dan memerlukan lebih generalisasi pengajaran yang mungkin
bahan-bahan boleh wujud sama ada cecair atau pepejal. Pelajar tidak faham bahawa air wujud
sebagai gas apabila ia bisul atau menyejat; mereka yang lebih cenderung untuk berfikir air yang
hilang atau masuk ke langit. Walaupun had itu, pelajar boleh menjalankan penyiasatan mudah
dengan pemanasan dan penyejatan yang membangunkan kemahiran siasatan dan membiasakan diri
dengan fenomena tersebut.

• idea pelajar mengenai pemuliharaan jirim, perubahan fasa, awan, dan hujan saling berkaitan dan
menyumbang untuk memahami kitaran air. Pelajar seolah-olah transit satu siri peringkat untuk
memahami penyejatan. Sebelum mereka memahami bahawa air ditukar kepada bentuk yang tidak
dapat dilihat, mereka pada mulanya percaya bahawa apabila air menyejat ia tidak lagi wujud, atau
bahawa ia berubah lokasi tetapi kekal cecair, atau bahawa ia berubah menjadi bentuk dirasakan lain.