Kerajaan membolehkan

OKU melanjutkan pelajaran,

menyediakan penyesuaian
munasabah yang sesuai
dengan keperluan.

OKU tidak dikecualikan

daripada sistem pendidikan
umum.

Akta OKU (2008)

dilaksanakan
dengan berkesan
dalam sistem
pendidikan di
Malaysia

Kerajaan mengambil
tindakan yang sesuai
membolehkan OKU
mempelajari kemahiran
hidup dan pembangunan
sosial.

OKU mempunyai hak untuk

akses kepada maklumat,
komunikasi dan teknologi
atas asas kesetaraan
dengan orang upaya.

OKU tidak dikecualikan daripada

sistem pendidikan umum.
OKU tidak boleh dikecualikan daripada sistem
pendidikan umum, contohnya pendidikan prasekolah,
rendah, menengah dan tinggi, atas asas kesetaraan
dengan OKU, termasuk latihan vokasional dan
pembelajaran sepanjang hayat.
Ini dapat dilihatkan daripada artikel yang telah dipilih
oleh kami. Dalam kajian ini terdapat 3 buah sekolah
vokasional teknik telah dipilih untuk membuat kajian
tentang TMK dalam pendidikan khas.
Ini telah menunjukkan kerajaan Negara kita tidak
mengabaikan pendidikan OKU. Tidak hanya pendidikan
prasekolah, rendah, menengah dan tinggi telah
disediakan, manakala sekolah vokasional teknik juga
disediakan kepada OKU.

Kerajaan membolehkan OKU melanjutkan

pelajaran, menyediakan penyesuaian munasabah
yang sesuai dengan keperluan.
Kerajaan dan penyedia pendidikan swasta hendaklah
menyediakan prasarana, kelengkapan dan bahan
pengajaran, kaedah pengajaran, kurikulum dan bentuk
sokongan lain yang memenuhi pelbagai keperluan OKU.
Sebagai contoh, sekolah yang dikaji dalam artikel telah
dilengkapi dengan kurikulum yang sesuai dengan
keupayaan OKU.
Selain itu, kerajaan juga menyediakan kelengkapan
seperti TMK untuk digunakan dalam proses P&P.
Guru dalam sekolah tersebut juga menyediakan bahan
pengajaran yang berasaskan TMK seperti yang
dinyatakan dalam artikel. Contohnya tayangan video,
muzik, gambar dan sebagainya.

Kerajaan mengambil tindakan yang sesuai

membolehkan OKU mempelajari kemahiran hidup
dan pembangunan sosial.
Kerajaan mengambil tindakan yang sesuai membolehkan OKU
mempelajari kemahiran hidup dan pembangunan sosial bagi
memudahkan penyertaan penuh dan setara mereka dalam
pendidikan.
Sebagai contoh, kerajaan telah menyediakan latihan kepada
guru pelatih pendidikan khas, seperti kaedah augmentatif dan
alternatif untuk berkomunikasi dengan pelajar yang mempunyai
masalah pendengaran.
Selain itu, kerajaan juga menyediakan kemudahan TMK di
sekolah supaya guru boleh memperkenalkan teknologi yang
terkini kepada pelajar OKU. Ini membolehkan OKU mempelajari
kemahiran hidup yang terkini supaya mereka tidak ketinggalan.

OKU mempunyai hak untuk akses kepada

maklumat, komunikasi dan teknologi atas asas
kesetaraan dengan orang upaya.

Berbanding dengan sekolah biasa

yang lain, dalam kalangan OKU juga
dapat mengakses maklumat dan
penggunaan ICT. Ini telah
membuktikan mereka berupaya
berkomunikasi dengan orang upaya.