NAMA AHLI KUMPULAN 1 :

1. WAN ZURAIDA BT. WAN KASIM

(700416095064)
2. JAHANI BT. MAMAT YUSOF (670514115140)
3. SADZNA BT SARIP (710223025376)
4. SHARIPAH ZAWIAH BT. SYED KASIM
(701004095054)

Rajah ketaksamaan peluang

pendidikan

SOALAN TUGASAN EDU 3106

Bincangkan faktor-faktor yang
menyebabkan ketaksamaan
peluang
pendidikan dari segi jantina dan
implikasinya
terhadap individu , keluarga ,
masyarakat dan
negara.

DEFINISI KETAKSAMAAN
Menurut Kamus Dewan Edisi Ke-3
- Ketaksamaan perihal (sifat, keadaan)
tidak sama antara gambaran dan
hakikat
Menurut Noran Fauziah Yaakob
- Keadaan di mana manusia tidak
memperoleh ganjaran sosial yang
sama
- Perbezaan semulajadi seperti
sahsiah, kecondonganyang

 Perbezaan darjat atau taraf

seperti keupayaan mental, bakat
dan kekuatan
Perbezaan darjat atau taraf
seperti keupayaan mental, bakat
dan kekuatan

Menurut Noriati A.Rashid dan rakan-rakan

dalam Budaya dan Pembelajaran

- Konsep ketidaksamaan boleh ditakrifkan

sebagai
pandangan
pemikiran
dan
kepercayaan
bahawa
terdapatnya
perbezaan antara anggota atau kelompok
etnik lain dengan kumpulan atau etnik lain
daripada
pelbagai
aspek
seperti
kemudahan, peralatan,peluang kerjaya
dan sebagainya.

FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN

KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN
DARI SEGI JANTINA
1. Amalan patriarki
- Menerima budaya lelaki sebagai
ketua yang mempunyai kuasa dan
dominasi ke atas wanita dan kanakkanak
- Zaman tradisional fungsi wanita
terhad sebagai pembantu suami
- Zaman penjajahan peluang
melanjutkan pengajian diutamakan
untuk golongan lelaki

2. Keselamatan
- Ketiadaan keselamatan dalam kalangan
Perempuan. Cthnya semasa berulang alik ke
sekolah.
3.Persepsi masyarakat
- Perempuan digambarkan dalam persekitaran
domestik dan terbatas dalam kemahiran.
- Persepsi yang berbaur diskriminasi terhadap
kebolehan lelaki dan perempuan dalam bidang yang
ingin diceburi contohnya golongan lelaki sesuai
dalam bidang teknologi, pembuatan, pemasangan
yang tidak memerlukan pencapaian

4. Matlamat kurikulum
- Bias jantina dalam buku teks dan
bahan pengajaran.
- Contohnya pelajar perempuan tidak
dibenarkan mengambil mata pelajaran
seni pertukangan, teknikal atau
matematik lanjutan yang boleh
menambahkan peluang kerjaya. Jika
mengikuti kursus, mereka mendapati
buku teks dan pengajaran menjurus
untuk kumpulan lelaki.

5. Perbezaan dalam gaya

pembelajaran antara lelaki dan
perempuan
- Terbukti bahawa mereka berbeza
dari segi gaya pembelajaran
contohnya perempuan cenderung
untuk memberikan respons yang
lebih baik dalam situasi kolaboratif
berbanding dengan secara individu

6. Persepsi guru terhadap murid

perempuan
- Guru tidak sedar dan tidak
menghargai hakikat bahawa murid
perempuan boleh memberi respons
terhadap pembelajaran sama
seperti murid lelaki dalam bilik
darjah.
7. Kemiskinan
- kos tuisyen, buku teks, baju
seragam, pengangkutan dan
perbelanjaan lain telah

IMPLIKASI TERHADAP INDIVIDU

1.Isu kuota di IPT tempatan dilihat seolah-olah
tidak mengiktiraf pencapaian wanita.
- Wanita yang mempunyai pencapaian
akademik
yang tinggi tetapi dinafikan haknya.
2.Tidak berpeluang menceburi bidang pekerjaan
yang dimonopoli oleh kaum lelaki seperti
pertukangan, pembuatan, teknikal dan
sebagainya.

3. Bagi lelaki mereka seolah-olah tidak

diberi peluang oleh pihak majikan
untuk membuktikan keupayaan diri
dalam bidang pekerjaan dengan
alasan tiada pencapaian akademik
yang tinggi.
4. Bidang perguruan mempunyai
bilangan wanita lebih ramai
berbanding kumpulan lelaki

IMPLIKASI TERHADAP MASYARAKAT

1. Bidang perguruan mempunyai
bilangan wanita lebih ramai
berbanding kumpulan lelaki.
2. Di sekolah guru lelaki dan wanita
kerap menghadapi perbezaan dari
segi membuat keputusan
pengurusan bilik darjah serta
suasana bekerja, status, latihan dan
sumber-sumber yang disediakan
untuk mereka.

3. Kekurangan peluang pendidikan

untuk
kaum wanita bukan sahaja
menjejaskan keupayaan seseorang
untuk menjadi seorang ibu, pekerja
dan warga negara yang baik tetapi
juga kebajikan keluarganya, serta
ekonomi tempatan dan kebangsaan.

IMPLIKASI TERHADAP NEGARA

1. Bertambahnya bilangan wanita di IPT tempatan
menyebabkan pertambahan bilangan wanita
cerdik pandai di negara ini. Seterusnya berlaku
ketidakseimbangan ekonomi antara lelaki dan
wanita.
2. Tenaga kerja wanita turut meningkat di negara
ini. Secara tidak langsung memberi kesan
terhadap sistem dan perkembangan ekonomi
negara.
3. Ekonomi negara akan terjejas kerana kurangnya
tenaga guna manusia daripada pihak lelaki.

RUMUSAN
Di Malaysia masalah ketidaksamaan
peluang
pendidikan untuk kumpulan kaum
wanita adalah
kurang ketara berbanding dengan
negara lain di
AsiaTenggara. Ini adalah kerana
kerajaan
Malaysia dan pihak badan bukan
kerajaan telah

SEKIAN,
TERIMA KASIH.