RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS
TINGKATAN 1
2015

SMK KEMPAS
RANCANGAN TAHUNAN MATA PELAJARAN SAINS
TINGKATAN 1 2015

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
Minggu

Objektif
Pembelajaran

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran

1
2

Deskriptor

Proses Pentaksiran
Evidens

Instrument

PENANGGUHAN SESI PERSEKOLAHAN

MINGGU ORIENTASI
11/1

12/1

3
18/1

22/1

1.1
Memahami
sains adalah
sebahagian
daripada
kehidupan
harian

Memerihalkan dengan contoh

fenomena semula jadi yang murid
boleh lihat di sekeliling mereka :

Murid boleh :

Menyenaraikan apa yang

dilihat di sekeliling yang
berkaitan dengan sains

Menerangkan kepentingan
sains dalam kehidupan
harian
Menamakan kerjaya dalam
sains seperti :
a) Guru sains
b) Doctor
c) Jurutera
d) Saintis alam sekitar

a)

Tumbesaran manusia daripada

bayi hingga dewasa
b) Kejatuhan bola ke tanah
c) Penccairan ais
Membincangkan kegunaan dan
kelebihan sains dalam kehidupan
harian.

Menghadiri ceramah mengenai

kerjaya dalam sains.

4
25/1

1.2
Memahami
langkahlangkah dalam
penyiasatan

Menjalankan penyiasatan saintifik /

eksperimen, contoh :
Mengkaji factor yang
mempengaruhi bilangan ayunan
bandul ringkas dalam satu jangka

B2D1
Menyatakan fenomena
alam sains

B2D1E1
Menyenaraikan fenomena
alam yang dilihat di
sekeliling berkaitan
dengan sains

B4D1
Memerihalkan kegunaan
dan kelebihan sains dalam
kehidupan harian.

B4D1E1
Menjelaskan tentang
kepentingan sains
dalam kehidupan seharian

B3D1
Menyatakan langkahlangkah dalam
penyiasatan saintifik

B3D1E1
Menyusun langkahlangkah dalam
penyiasatan

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Murid boleh :
a)

Menyatakan langkahlangkah dalam penyiasatan

saintifik / eksperimen,

Lembaran kerja


29/1

saintifik

masa.
Murid akan :
a) Menentukan apa yang akan
dikaji (mengenal pasti
masalah)
b) Membuat tekaan yang bijak
(membina satu hipotesis),
c) Merancang bagaimana untuk
menguji hipotesis (merancang
eksperimen)
Mengenalpasti
pembolehubah,
Menentukan prosedur
menjalankan eksperimen,
kaedah mengumpul dan
menganalisa data.
d) Menjalankan eksperimen
e) Menulis apa yang diperhatikan
(mengumpul data),
f) Mencari makna daripada apa
yang diperhatikan
(menganalisa dan mentafsir
data),
g) Membuat keputusan sama ada
hipotesis adalah benar
( membuat kesimpulan),
h) Menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor)

saintifik mengikut urutan

b) Menjalankan satu
penyiasatan saintifik.

B4D2
Menjalankan satu
penyiasatan
saintifik

B4D2E1
Mengkaji faktor yang
mempengaruhi
bilangan ayunan bandul
ringkas dalam
satu jangka masa melalui
penyiasatan
saintifik

B3D2
Mengenal pasti kuantiti
fizik

B3D2E1
Menyatakan kuantititi
fizik serta unit S.I. dan
simbolnya

Eksperimen

Murid boleh diminta untuk

melaporkan hasil penyiasatan
mereka kepada kelas. Mereka harus
menekankan jangkah yang telah
diambil, apa yang dikekalkan dan
apa yang diukur.

5
1/2

5/2

1.3
Mengetahui
kuantiti fizik
dan unitnya

Mengenal pasti kuantiti fizik

(panjang, jisim, masa, suhu dan
arus elektrik), nilai dan unit
sebagaimana tertera pada maklumat
produk.
Mencari perkataan Imbuhan yang
digunakan dalam pengukuran
seperti kilo-, senti-, dan mili-.

Murid boleh :

Menyatakan kuantiti fizik

iaitu panjang, jisim,masa,
suhu dan arus elektrik,
Menyatakan unit S.I dan
symbol yang berpadanan
bagi kuantiti fizik,

Lembaran kerja

Mencari symbol yang digunakan

dalam unit pengukuran.

6
8/2
12/1

7
15/2

18/2

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

1.4
Memahami
penggunaan
alat
pengukuran

B3D2E2
Menyatakan nilai
imbuhan dan simbol bagi
unit panjang

Menyatakan symbol dan

nilai imbuhan bagi unit
panjang dan jisim : mili-,
senti- dan kilo-,

B3D2E3
Menyatakan nilai
imbuhan dan simbol bagi
jisim sesuatu objek

Mengenal pasti dan

menggunakan imbuhan
yang sesuai dalam
pengukuran panjang dan
jisim.

Mengukur panjang garis lurus,

garis lengkung dan diameter objek
menggunakan pembaris, benang
dan angkup.

Murid boleh :

Memilih alat yang betul

dan menukur panjang,

Menganggar luas bentuk sekata dan

tidak sekata menggunakan kertas
graf.

Menganggar luas bentuk

sekata dan tidak sekata
menggunakan kertas graf,

B4D3
Menentukan luas
permukaan

B4D3E2
Membuat anggaran luas
permukaan bentuk tidak
sekata menggunakan
kertas graf

Mengukur isipadu cecair

menggunakan silinder penyukat,
pipet dan buret.
Menentukan isipadu pepejal sekata
dan tidak sekata menggunakan
kaedah sesaran air.

Memilih alat yang betul

dan menyukat isipadu
cecair,

Memilih alat yang betul

dan mengukur suhu badan
serta suhu cecair,

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat
yang sesuai apabila membuat
ukuran.

B4D3E1
Mengira luas permukaan
bentuk sekata

B3D3
Mengenal pasti dan
menggunakan alat-alat
pengukuran

B3D3E2
Memilih alat yang betul
dan membuat pengukuran
isipadu cecair
B3D3E3
Memilih alat yang betul
dan membuat pengukuran
suhu badan

Mengaplikasikan kemahiran
mengukur dalam konteks
menjalankan eksperimen.

B3D3E4
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran suhu cecair

Menentukan isipadu
pepejal menggunakan
kaedah sesaran air.

B4D4
Menentukan isi padu
pepejal

B4D4E1
Menentukan isi padu
pepejal menggunakan
kaedah sesaran air

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Lembaran kerja

19-20/2
8

TAHUN BARU CINA

1.5
Memahami
konsep jisim

Menentukan berat pelbagai objek

menggunakan neraca spring.
Membincangkan berat sebagai
tarikan Bumi (daya graviti) ke atas
objek.

22/2

26/2

Membincangkan jisim sebagai

kuantiti jirim.
Menentukan jisim pelbagai objek
dengan menggunakan neraca
alur/tuas.

Murid boleh:

Membincangkan perbezaan antara

jisim dengan berat.
Mengaplikasikan kemahiran
menggunakan neraca spring dan
neraca alur/tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.

9
1/3

5/3

1.6
Menyedari
kepentingan
unit piawai
dalam
kehidupan
harian

Membincangkan pelbagai unit

pengukuran seperti unit untuk
panjang (kaki, ela, rantai, batu,
meter, kilometer), unit untuk berat
(paun, auns, kati, tahil, gram,
kilogram)

menentukan berat suatu

objek,
menerangkan konsep berat,
menerangkan konsep jisim,
menentukan jisim suatu
objek,
menerangkan perbezaan
antara jisim dengan berat,
mengaplikasikan
penggunaan neraca spring
dan neraca alur/tuas dalam
konteks menjalankan
eksperimen.

B4D5
Memerihalkan tentang
konsep jisim dan berat

B4D5E1
Menerangkan perbezaan
antara konsep jisim dan
berat melalui aktiviti

B3D3
Mengenal pasti dan
menggunakan
alat-alat pengukuran

B3D3E5
Mengukur dan mencatat
nilai jisim dan berat
bagi sesuatu objek
menggunakan neraca
spring dan neraca
alur/tuas
B3D3E1
Memilih alat yang betul
dan membuat
pengukuran panjang

Lembaran kerja

Lembaran kerja

Murid boleh:

memberi contoh masalah

yang mungkin timbul
sekiranya unit piawai tidak
digunakan.

B6D1
Mewajarkan kebaikan dan
keburukan apabila
menggunakan unit
pengukuran yang tidak
sama

Melakonkan sketsa untuk

menunjukkan masalah yang berlaku
apabila tidak menggunakan unit
piawai seperti ketika membeli
barang di pasar.
Membincangkan kebaikan dan
keburukan apabila menggunakan
unit pengukuran yang tidak sama.
9-12/3

Lembaran kerja

UJIAN FORMATIF 1

B6D1E1
Membahaskan mengenai
masalah yang mungkin
timbul sekiranya unit
piawai tidak digunakan
melalui pelbagai bentuk
komunikasi

Hasilan power
point,
pembentangan,
laporan pelajar
bergambar

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
Minggu

10

Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
sel

22/3

26/3

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengumpul maklumat mengenai
organisma hidup dan mengenal
pasti unit asas kehidupan yang
membina organisma tersebut.

Proses Pentaksiran
Evidens

Memerhati struktur umum sel pipi

dan sel bawang di bawah
mikroskop menggunakan prosedur
yang betul.

11
29/3
2/4

B5D1E1
Melukis dan melabel pelbagai
struktur sel haiwan dan sel
tumbuhan.

Dan
12
5/4

9/4

mengenal pasti sel sebagai

unit asas kehidupan,

menyediakan slaid
menggunakan prosedur
yang betul,

Membandingkan sel haiwan dan sel

tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai

struktur sel dan membincangkan
fungsinya.

1.2
Memahami
organisma

Mengumpul maklumat mengenai

organisma unisel dan multisel.

Instrument

Murid boleh:
B1D2
Mengenal pasti sel
sebagai unit asas
kehidupan

B1D2E1
Menyatakan sel sebagai
unit asas kehidupan

B4D6
Menghasilkan slaid dan
menggunakan mikroskop

B4D6E1
Menyediakan slaid
menggunakan
prosedur yang betul

Menyediakan slaid sel pipi dan sel

bawang.

Dan

13

Deskriptor

B4D6E2
Menggunakan mikroskop
dengan prosedur yang
betul

menggunakan mikroskop
dengan betul,

mengenal pasti struktur

umum sel haiwan dan sel
tumbuhan,
melukis struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
melabel struktur umum sel
haiwan dan sel tumbuhan,
menyatakan fungsi setiap
struktur sel,
menyatakan persamaan dan
perbezaan antara sel
haiwan dengan sel
tumbuhan.

B5D1
Mengenal pasti struktur
umum dan fungsi bagi sel
haiwan dan sel tumbuhan
serta membuat
perbandingan

B5D1E1
Melukis struktur umum
sel haiwan dan sel
tumbuhan ,menyatakan
fungsi setiap struktur
sel serta menjelaskan
persamaan dan
perbezaan di antara
kedua-dua sel

B2D2
Menyatakan maksud

B2D2E1
Memberikan maksud

Lembaran kerja
(isikan tempat
kosong &
padanan)
Eksperimen

Tunjuk cara oleh

cikgu &
eksperimen
Melukis
gambarajah
berserta dengan
fungsi, isikan
temapat kosong
persamaan dan
perbezaan

Murid boleh:

menyatakan maksud

Lembaran kerja

12/4

16/4

unisel dan
multisel.

Menyediakan murid dengan kad

gambar, kad nama, kad yang
berlabel unisel dan multisel.
Murid memadankan kad-kad bagi
setiap organisma.

organisma unisel dan

multisel,

organism unisel dan

multisel

organisma unisel dan

organisma multisel

memberi contoh organisma

unisel dan multisel.

B3D5
Mengenal pasti organisma
unisel dan organisma
multisel

B3D5E1
Memberi contoh
organisma unisel dan
organisma multisel

B1D2
Mengenal pasti sel
sebagai unit asas
kehidupan

B1D2E2
Menyenaraikan pelbagai
jenis sel manusia

B3D4
Memerihalkan jenis sel
manusia danfungsinya

B3D4E1
Menyatakan fungsi bagi
sel epitelium
sel tulang
sel reproduktif
(pembiakan)
sel saraf
sel darah merah
sel darah putih
sel otot

B3D6
Mengenal pasti organisasi
sel

B3D6E1
Menyusun organisasi sel
mengikut urutan
daripada mudah ke
kompleks menggunakan
istilah:
sel
tisu
organ
sistem
organisma

B6D2
Menghuraikan mengapa
manusia adalah organisma
yang kompleks

B6D2E1
Membincangkan
mengenai mengapa
manusia adalah organisma

Lembaran kerja

Memerhati contoh organisma

unisel dan multisel di bawah
mikroskop.

14
19/4

23/4

1.3
Memahami sel
membentuk
tisu, organ dan
sistem dalam
badan
manusia.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan perkara berikut:
a) jenis sel manusia
b) fungsi pelbagai jenis sel
manusia.
Menggunakan pengurusan grafik
(seperti tangga hiraki) untuk
menunjukkan hiraki organisasi sel:

Murid boleh:

menamakan pelbagai jenis

sel manusia,

menyatakan fungsi
pelbagai
jenis sel manusia,

sel tisu organ sistem

organisma

15
26/4

1.4
Menyedari
manusia
adalah
organisma

Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma yang
kompleks.

menyusun organisasi sel

mengikut urutan daripada
yang mudah ke kompleks
menggunakan istilah sel,
tisu, organ, sistem dan
organisma.

Lembaran kerja

Lembaran kerja
bergambar
(melengkapkan
jadual )

Lembaran kerja
bergambar

Murid boleh:

menerangkan mengapa
manusia adalah organisma
yang kompleks.

Hasilan power
point,
pembentangan,


30/4

yang
kompleks.

yang kompleks dalam

pelbagai bentuk
persembahan

laporan pelajar
bergambar

TEMA: JIRIM DALAM ALAM

Bidang Pembelajaran: 1. Jirim

Minggu

16
4/5

7/5

Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisim dan
memenuhi
ruang

PROSES P & P
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menunjukkan semua
benda seperti buku,
udara, air, tanah dan
benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang melalui aktiviti.
Membincangkan maksud
jirim.
Menyenaraikan contoh
jirim.

Hasil Pembelajaran
Murid boleh:

DESCRIPTOR

PROSES PENTAKSIRAN
EVIDENS

B1D3
Menyatakan tentang
benda-benda di
Sekeliling

B1D3E1
Menyenaraikan bendabenda yang mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang

menyatakan semua
benda mempunyai jisim
dan memenuhi ruang,

menerangkan maksud
jirim,

B2D3
Memerihalkan
tentang jirim

B2D3E2
Memberi maksud jirim

menghubungkaitkan
benda dan jirim,

B3D7
Menghubung kait
antara bendabenda dengan jirim

B3D7E1
Mengelaskan bendabenda kepada bentuk
jirim dan bukan jirim

B4D7
Menerangkan bendabenda mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang

B4D7E1
Menunjukkan udara, air,
tanah dan benda hidup
mempunyai jisim dan
memenuhi ruang melalui
aktiviti

menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
udara, air, tanah dan
benda hidup mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang

INSTRUMENT
Lembaran aktiviti
berdasarkan
gambar
Lembaran kerja
(memberi
maksud jirim
dalam bentuk
ayat yang
lengkap dengan
memberi
beberapa contoh)

Lembaran kerja
(pengelasan)

Eksperimen

17
10/5

1.2
Memahami
tiga keadaan
jirim.

Mengumpul maklumat
dan membincangkan:
a. apa yang
membina jirim,
b. tiga keadaan

Murid boleh:

menyatakan jirim terdiri

daripada zarah-zarah,

B2D3
Memerihalkan
tentang jirim

B2D3E1
Menyatakan tiga keadaan
jirim

Lembaran kerja
bergambar


14/5

jirim.
Membandingkan tiga
keadaan jirim dari segi:
a. susunan zarahzarah,
b. pergerakan
zarah-zarah.

Dan
19
24/6

28/6

Membuat simulasi
susunan dan pergerakan
zarah-zarah dalam tiga
keadaan jirim.

17-28/5
31/513/6
20
14/6

17/6

menyatakan tiga keadaan

jirim,
menyatakan susunan
zarah zarah dalam tiga
keadaan jirim,
menyatakan perbezaan
pergerakan zarah-zarah
dalam tiga keadaan
jirim.

21/6

24/6

B4D8E1
Menerangkan perbezaan
susunan dan pergerakan
zarah-zarah dalam tiga
keadaan jirim

Lembaran kerja
(lengkapkan
pengurusan
grafik
berdasarkan
susunan dan
pergerakan zarah)

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

CUTI PERSEKOLAHAN PERTENGAHAN TAHUN
1.3
Memahami
konsep
ketumpatan

Mengingat kembali
definisi ketumpatan.
Menentukan ketumpatan
melalui aktiviti bagi:
a) objek berbentuk
sekata dan tak
sekata,
b) pelbagai cecair.

Murid boleh:

mendefinisikan
ketumpatan,
menerangkan mengapa
ada
objek dan cecair timbul,
menyelesaikan masalah
mudah
berkaitan ketumpatan,
menyatakan ketumpatan
pelbagai objek dan cecair
melalui aktiviti.

Membincangkan
mengapa ada objek dan
cecair timbul dan
mengaitkannya dengan
ketumpatan.

Mengumpul maklumat
dan membincangkan
bagaimana:

Murid boleh:

18/6
21

B4D8
Memerihalkan
tentang susunan
dan pergerakan
zarah-zarah

B3D8
Menyatakan maksud
ketumpatan

B3D8E1
Memberi definisi
ketumpatan

B5D2
Mengenal pasti
ketumpatan
pelbagai objek dan
cecair

B5D2E1
Menentukan ketumpatan
pelbagai objek pepejal
dan cecair, menjelaskan
mengapa objek dan
cecair timbul dan
tenggelam serta
menyelesaikan beberapa
masalah mudah
berkaitan ketumpatan

Lembaran kerja

Lembaran kerja
(aplikasi formula
ketumpatan
berdasarkan
maklumat yang
diperolehi)

CUTI AWAL RAMADHAN

1.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian

a) manusia
menggunakan
pengetahuan tentang

memerihalkan bagaimana
manusia menggunakan
pelbagai keadaan jirim,
memerihalkan bagaimana

B6D3
Memerihalkan
tentang aplikasi
konsep jirim dan
ketumpatan

B6D3E1
Membuat beberapa
penyelesaian masalah
mengenai bagaimana
manusia menggunakan
pengetahuan tentang

Membina satu
model berfungsi
untuk mengkaji
aplikasi konsep
timbul dan

pelbagai keadaan
jirim dalam
penyimpanan
danpengangkutan
gas dan cecair.
b) Manusia
menggunakan
konsep ketumpatan
untukmembina rakit,
pelampung dsb.
Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan.

manusia mengaplikasikan
konsep ketumpatan,
menerangkan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang berkaitan
dengan ketumpatan
melalui aktiviti.

pelbagai keadaan jirim,

mengaplikasikan konsep
ketumpatan dan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam dalam bentuk
prototaip

tenggelam
berkaitan dengan
ketumpatan &
pembentangan
berkaitan model
tersebut

Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi

Minggu

22
28/6

2/7

Objektif
Pembelajaran
2.1
Mengetahui
kepelbagaian
sumber di
Bumi

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai sumber Bumi iaitu air,
udara, tanah, mineral, bahanapi
fosil dan benda hidup.

12/7

16/7
Dan
24
12/7

16/7

Proses Pentaksiran
Evidens

Instrument

Murid boleh:
a)

menyenaraikan sumber di
Bumi yang diperlukan untuk
menyokong kesinambungan
hidup,
b) menyenaraikan sumber
Bumi yang digunakan
dalam kehidupan harian.

23
5-9/7
24

Deskriptor
B2D4
Memerihalkan tentang
sumber bumi

B2D4E1
Menyenaraikan sumbersumber bumi yang
diperlukan untuk
menyokong
kesinambungan hidup
B2D4E2
Menyatakan kegunaan
sumber-sumber bumi
dalam kehidupan seharian

Lembaran kerja
berdasarkan
gambar

Lembaran kerja
(jadual)

UJIAN FORMATIF 2
2.2
Memahami
unsur,
sebatian dan
campuran

Mengumpul maklumat dan

Membincangkan
a) maksud unsur, sebatian dan
campuran,
b) maksud logam dan bukan
logam
c) contoh unsur, sebatian,
campuran, logam dan bukan
logam.
Membanding dan membezakan
ciri-ciri unsur, sebatian dan
campuran.
Menjalankan aktiviti untuk
membandingkan ciri-ciri logam

Murid boleh:

menyatakan maksud unsur,

sebatian dan campuran,

memberi contoh unsur,

sebatian dan campuran,

menyatakan perbezaan
antara unsur, sebatian dan
campuran,

B2D5
Menyatakan maksud unsur,
sebatian dan campuran

B4D9
Menyatakan perbezaan
antara unsur sebatian dan
campuran

B2D5E1
Memberi maksud unsur

Lembaran kerja

B2D5E2
Memberi maksud sebatian

Lembaran kerja

B2D5E1
Memberi maksud
campuran

Lembaran kerja

B4D9E1
Menerangkan perbezaan
antara unsur sebatian dan
campuran

Lembaran kerja
(jadual)

dengan bukan logam dari segi

rupa, kekerasan, kekonduksian
haba dan elektrik.
Menjalankan aktiviti untuk
mengasingkan komponen dalam
campuran seperti
a) campuran serbuk besi dan
serbuk sulfur,
b) campuran pasir dan garam.

membanding dan
membezakan ciri-ciri logam
dengan bukan logam
melalui aktiviti,
mengelaskan unsur kepada
logam dan bukan logam
berdasarkan ciri-cirinya,
memberi contoh logam dan
bukan logam,
mengasingkan komponen
dalam campuran melalui
aktiviti.

17/718/7
25
19/7

23/7

B5D3
Memerihalkan logam dan
bukan logam

B5D3E1
Membanding dan
membezakan ciri-ciri
logam dan bukan logam,
mengelaskan unsur kepada
logam dan bukan logam
dan memberi contoh logam
dan bukan logam

B5D4
Mengenal pasti komponen
dalam campuran

B5D4E1
Mengasingkan komponen
dalam campuran:
besi dan sulfur
pasir dan garam
melalui beberapa kaedah
dan menjelaskan kaedah
tersebut

Lembaran kerja
(jadual)

Eksperimen dan
laporan amali
dan senarai
semak

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI

2.3
Menghargai
kepentingan
kepelbagaian
sumber Bumi
kepada
manusia

Membincangkan kepentingan
sumber Bumi (air, udara, tanah,
mineral, bahanapi fosil dan
benda hidup) kepada manusia.

Murid boleh:

Melukis peta konsep untuk

menunjukkan hubungan antara
sumber-sumber ini kepada
keperluan asas kehidupan.

Mengumpul maklumat
mengenai pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di Bumi.
Membincangkan kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber di Bumi (seperti kitar
semula kertas untuk
mengurangkan penebangan
pokok, memulihara air bersih
bagi
mengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen

menerangkan kepentingan
kepelbagaian sumber Bumi
kepada manusia,
menyatakan maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber Bumi,
menyatakan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber Bumi,
mengamalkan penggunaan,
guna semula dan kitar
semula
bahan.

B6D4
Memerihalkan tentang
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam sekitar

B6D4E1
Membuat pembentangan
dalam pelbagai bentuk
mengenai:
maksud dan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan alam
sekitar
amalan guna semula
dan kitar semula bahan

Pembentangan
dalam bentuk
power point,
pelajar cetak
slide power point
sebagai evidens

atau pertandingan tentang

pengurangan penggunaan,
penggunaan semula dan kitar
semula bahan seperti buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku nota
dan mengumpul surat khabar
lama.

Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita

Minggu

26
26/7

30/7

Objektif
Pembelajaran
3.1
Memahami
komponen
dalam udara

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai:
a) komposisi udara,
b) peratusan nitrogen, oksigen
and karbon dioksida dalam
udara.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan:
a) peratusan oksigen dalam
udara,
b) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma dan
habuk.

Deskriptor

Proses Pentaksiran
Evidens

Instrument

Murid boleh:

menyatakan komponen
dalam udara,

B2D6
Menyatakan komponen
udara

B2D6E1
Menyenaraikan komponenkomponen dalam udara

Lembaran kerja
bergambar

menerangkan mengapa
udara ialah suatu campuran,

B3D9
Menerangkan komposisi
udara

B3D9E1
Menyatakan sebab udara
merupakan satu campuran

Lembaran kerja
bergambar

B3D9E2
Memberi peratusan bagi
nitrogen, oksigen, karbon
dioksida dan gas nadir
dalam atmosfera

menyatakan peratusan
nitrogen, oksigen dan
karbon dioksida dalam
udara,
B4D10
Memerihalkan tentang
kandungan udara

menunjukkan melalui
aktiviti:
a) peratusan oksigen
dalam udara,
b) udara mengandungi
wap air,
mikroorganisma dan

B4D10E1
Menentukan peratusan
oksigen dalam udara

B4D10E2
Membuktikan udara
mengandungi wap air
B4D10E3
Menunjukkan udara
mengandungi

Lembaran kerja
bergambar

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali

habuk.

27
2/8

6/8

3.2
Memahami
ciri-ciri
oksigen
dan karbon
dioksida

Dan
28
9/8

13/8

29
16/8

20/8

3.3
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk respirasi

Mengumpul maklumat
mengenai ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan ciri-ciri oksigen
dan karbon dioksida dari aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan natrium
hidroksida,
c) kesan ke atas kayu uji
berbara dan menyala, kertas
litmus, air kapur dan
penunjuk bikarbonat.

Mengumpul maklumat dan

membincangkan respirasi.
Menjalankan eksperimen untuk
menunjukkan semasa respirasi,
benda hidup:
a) menggunakan oksigen,
b) membebaskan karbon
dioksida.

mikroorganisma dan habuk

dan senarai
semak

Murid boleh:

menyenaraikan ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida,

mengenal pasti oksigen dan

karbon dioksida berdasarkan
ciri-cirinya,

memilih ujian yang sesuai

untuk oksigen dan karbon
dioksida.

B4D11
Memerihalkan ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida

B4D11E1
Mengenal pasti ujian yang
sesuai untuk oksigen dan
ciri-cirinya melalui aktiviti
B4D11E2
Mengenal pasti ujian yang
sesuai untuk karbon
dioksida dan ciri-cirinya
melalui aktiviti

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

menyatakan tenaga, karbon

dioksida dan wap air adalah
hasil respirasi,
menghubungkait benda
hidup menggunakan oksigen
dan membebaskan karbon
dioksida semasa respirasi,
membanding dan
membezakan kandungan
oksigen dalam udara
sedutan dengan udara
hembusan dalam manusia,
menyatakan oksigen
diperlukan dalam respirasi,
menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan benda
hidup menggunakan oksigen
dan membebaskan karbon
dioksida semasa respirasi.

B5D5
Menghuraikan proses
respirasi

B5D5E2
Membanding dan
membezakan kandungan
udara sedutan dengan
udara hembusan dalam
manusia melalui
eksperimen
B5D5E1
Membuktikan benda hidup
menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon
dioksida, tenaga dan wap
air semasa respirasi
melalui eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

30
23/8

27/8

3.4
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
pembakaran

Mengumpul maklumat dan

Membincangkan pembakaran.
Menjalankan eksperimen untuk:
a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz suatu
bekas ke atas jangka masa
nyalaan lilin.
Menjalankan aktiviti untuk
menguji hasil pembakaran arang
dan lilin.

31
30/8

3/9

3.5
Menganalisa
kesan
pencemaran
udara

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) maksud pencemaran udara,
b) contoh bahan cemar udara,
c) sumber bahan cemar udara,
d) kesan pencemaran udara ke
atas manusia dan alam
sekitar,
e) langkah-langkah yang
diperlukan untuk mengawal
pencemaran udara.
Menjalankan projek untuk
mengkaji:
a) pencemaran udara dalam
suatu kawasan di sekitar
sekolah,
b) kesan pencemaran udara.

Murid boleh:

menyatakan maksud
pembakaran,
menyatakan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,

B5D6
Menjelaskan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran
B5D6E1
Membuktikan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran dan
menyatakan maksud
pembakaran melalui
eksperimen

menyenaraikan hasil
pembakaran,
menjalankan eksperimen
untuk mengkaji
pembakaran.

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Murid boleh:

menerangkan maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan contoh
bahan
cemar udara,
menyenaraikan sumber
bahan
cemar udara,
memerihalkan kesan
pencemaran udara,
menerangkan langkahlangkah yang perlu diambil
untuk menghalang dan
mengawal pencemaran
udara.

B6D5
Memerihalkan tentang
pencemaran udara

B6D5E1
Membuat pembentangan
dalam pelbagai
bentuk mengenai :
pencemaran udara
contoh bahan cemar
udara dan sumber
kesan pencemaran
udara
langkah-langkah untuk
menghalang dan
mengawal
cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan

Menghasilkan
power point
menggunakan
format :
a) pengenalan
b) isi
c) kesimpulan

32
6/9

10/9

3.6
Menyedari
kepentingan
untuk
mengekalkan
udara yang
bersih

Mengumpul maklumat dan

membincangkan:
a) bagaimana keadaan
kehidupan tanpa udara yang
bersih,
b) cara mengekalkan udara
supaya bersih
c) amalan yang boleh
mengekalkan udara yang
bersih.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan bahan cemar
dalam asap rokok.

mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih

Murid boleh:

memerihalkan bagaimana
kehidupan jika tiada udara
bersih,
mencadangkan cara
mengekalkan udara supaya
bersih,
mempraktikkan amalan
yang mengekalkan udara
yang bersih.

B6D5
Memerihalkan tentang
pencemaran udara

B6D5E1
Membuat pembentangan
dalam pelbagai
bentuk mengenai :
pencemaran udara
contoh bahan cemar
udara dan sumber
kesan pencemaran
udara
langkah-langkah untuk
menghalang dan
mengawal
cara mengekalkan
udara supaya
bersih dan
mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih

Menghasilkan
power point
menggunakan
format :
d) pengenalan
e) isi
kesimpulan

TEMA: TENAGA
Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga
Minggu

33
13/9

17/9

Objektif
Pembelajaran
1.1
Memahami
pelbagai
bentuk dan
sumber tenaga

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai pelbagai bentuk dan
sumber tenaga serta perubahan
tenaga.

Deskriptor

Proses Pentaksiran
Evidens

Murid boleh:

menyenaraikan pelbagai
jenis tenaga,

menyenaraikan pelbagai
sumber tenaga,
mengenal pasti perubahan
tenaga,

B2D7
Memerihalkan tenaga dan
Sumbernya

B2D7E1
Menamakan jenis-jenis
tenaga

Membincangkan matahari
sebagai sumber tenaga utama.
Menjalankan aktiviti untuk
melihat perubahan tenaga
dari tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetic
(contoh: sebiji bola yang
bergolek menuruni suatu
cerun),
dari tenaga kinetik kepada
tenaga keupayaan (contoh:
mengunci spring kereta
mainan).

Instrument

mengenal pasti matahari

sebagai sumber tenaga
utama,

B2D7E2
Menyenaraikan sumbersumber tenaga

B2D7E3
Menyatakan matahari
sebagai sumber tenaga
utama dan haba sebagai
satu bentuk tenaga

Lembaran kerja
(teliti rajah dan
tulis jenis tenaga
melibatkan
pemerhatian dan
fahaman
berkaitan aplikasi
sains)
Lembaran kerja
(teliti rajah dan
tulis sumber
tenaga
melibatkan
pemerhatian dan
fahaman
berkaitan aplikasi
sains)
Lembaran kerja
(pelajar
dikehendaki
mengisi tempat
kosong
berdasarkan
gambarajah yang
diberikan.

mengkaji perubahan tenaga

keupayaan kepada tenaga
kinetik dan sebaliknya
melalui aktiviti.

B4D1
Memerihalkan tentang
perubahan tenaga

B4D12E1
Mengkaji perubahan
tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetik dan
mengenal pasti
perubahan tenaga melalui
aktiviti
B4D12E2
Mengkaji perubahan
tenaga kinetik
kepada tenaga keupayaan
melalui aktiviti

34
27/9

1/10

1.2
Memahami
tenaga boleh
diperbaharui
dan yang tidak
boleh
diperbaharui

CUTI PERSEKOLAHAN PENGGAL KEDUA ( 18/9-24/9)

CUTI HARI RAA AIDILADHA ( 25/9-26/9)
Mengumpul maklumat dan
Murid boleh:
membincangkan maksud
B3D10
sumber tenaga boleh
mendefinisikan tenaga boleh Memerihalkan tentang
diperbaharui dan yang tidak
diperbaharui dan yang tidak sumber tenaga yang boleh
boleh diperbaharui.
diperbaharu dan tidak
boleh diperbaharui,
boleh diperbaharu
mengelaskan pelbagai
Menjalankan projek berikut:
sumber tenaga kepada
a) sumber tenaga boleh
tenaga boleh diperbaharui
diperbaharui dan yang tidak
dan yang tidak boleh
boleh diperbaharui,
diperbaharui
b) penggunaan tenaga solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara
cekap.
B6D6
Mengumpul maklumat
menerangkan mengapa kita
tentang sumber tenaga dan
perlu memulihara sumber
pemuliharaannya
tenaga,

mencadangkan cara-cara
menggunakan tenaga secara
cekap.

B3D10E2
Mendefinisikan tenaga
yang boleh diperbaharu
dan tidak boleh
diperbaharu
B3D10E1
Mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada
tenaga yang boleh
diperbaharu dan tidak
boleh diperbaharu
B6D6E1
Menjelaskan melalui
penulisan kreatif
mengenai :
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
cadangan tentang caracara penggunaan
tenaga secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
penggunaan dan
pengurusan sumber

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Lembaran kerja
(lengkapkan peta
konsep)

Lembaran kerja
(lengkapkan peta
konsep)

Penghasilan
artikel

tenaga yang cekap

35
4/10

8/10

1.3
Menyedari
kepentingan
memulihara
sumber tenaga

Membincangkan kepentingan
memulihara sumber tenaga.
Membincangkan penggunaan
danpengurusan sumber tenaga
yang cekap.

Murid boleh:

memerihalkan pentingnya
memulihara sumber tenaga,
menerangkan pengunaan
dan pengurusan sumber
tenaga yang cekap.

B6D6
Mengumpul maklumat
tentang sumber tenaga dan
pemuliharaannya

B6D6E1
Menjelaskan melalui
penulisan kreatif
mengenai :
mengapa kita perlu
memulihara sumber
tenaga,
cadangan tentang caracara penggunaan
tenaga secara cekap
kepentingan
memulihara sumber
tenaga
penggunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap

Penghasilan
artikel

Bidang pembelajaran : 2. Haba

Minggu

36
11/10

15/10

Objektif
Pembelajaran
2.1
Memahami
haba sebagai
suatu bentuk
tenaga

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan:
a) matahari membebaskan
haba.
b) cara menghasilkan haba,
c) haba dan suhu adalah
berbeza (contoh: Murid
diminta meramal dan
memerhatikan bagaimana
suhu berubah apabila air
panas dan air sejuk
dicampurkan).
Membincangkan:
a) haba ialah suatu bentuk
tenaga,
b) pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harian,
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara suhu
dengan haba.

Deskriptor

Proses Pentaksiran
Evidens

Instrument

Murid boleh:

menyatakan matahari
membebaskan haba,

menyatakan sumber lain

bagi haba,

menyatakan haba ialah

suatu bentuk tenaga,
memberi contoh pelbagai
kegunaan haba,

menyatakan maksud suhu,

menyatakan perbezaan
antara haba dengan suhu.

B4D13
Memerihalkan tentang
haba dan suhu

B4D13E1
Menjelaskan haba sebagai
suatu bentuk tenaga dan
Matahari membebaskan
haba serta contoh-contoh
pelbagai kegunaan haba

B4D13E2
Menyatakan maksud suhu

B4D13E3
Menyatakan perbezaan
antara haba dan
suhu

Eksperimen 7.1
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)

Eksperimen 7.2
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)
Eksperimen 7.3
dalam buku
(laporan amali
dan senarai
semak)

36
11/10

15/10

2.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan haba boleh
menyebabkan pepejal, cecair
dan gas mengembang dan
mengecut (contoh: bola dan
gelang, merkuri dalam
termometer dan udara
dalam kelalang dasar bulat).
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pengaliran haba
melalui konduksi, perolakan dan
sinaran.
Menjalankan aktiviti
berkumpulan untuk
membincangkan:
a) fenomena alam seperti bayu
darat, bayu laut dan
pemanasan bumi oleh
matahari,
b) bagaimana suhu bangunan
boleh dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor haba,
d) maksud penebat haba,
e) pelbagai kegunaan
konduktor dan penebat haba
dalam kehidupan harian.
Menjalankan eksperimen untuk
mengkaji kegunaan bahan yang
berbeza sebagai penebat haba.

Murid boleh:

menyatakan haba
menyebabkan
pengembangan
dan pengecutan pepejal,
cecair dan gas,

menyatakan haba mengalir

dengan tiga cara (konduksi,
perolakan dan sinaran),
menyatakan haba mengalir
dari kawasan panas ke
kawasan sejuk,

B4D14
Memerihalkan kesan haba
dalam kehidupan harian

B4D14E2
Menghuraikan tiga cara
pengaliran haba melalui
aktiviti

B4D14E3
Menjelaskan dengan
contoh cara pengaliran
haba dalam fenomena
semulajadi

memberi contoh pengaliran

haba dalam fenomena alam,

B4D14E4
Menyatakan maksud
konduktor dan penebat
haba

menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud
penebat haba,
menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan harian,

menjalankan eksperimen
untuk mengkaji kegunaan
bahan berbeza sebagai
penebat haba.

B4D14E1
Membuktikan haba boleh
menyebabkan
pengembangan dan
pengecutan dalam
pepejal, cecair dan gas
melalui aktiviti

B5D7
Memerihalkan bahan yang
berbeza sebagai konduktor
dan penebat haba

B4D14E5
Menyenaraikan pelbagai
kegunaan konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan harian
B5D7E1
Mengkaji kegunaan bahan
berbeza sebagai
konduktor dan penebat
haba melalui
eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

Lembaran kerja
(menerangkan
cara pengaliran
haba dalam
fenomena
semulajadi
berdasarkan rajah
yang diberikan
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak
Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

37
18/10

22/10

2.3
Menganalisa
kesan haba
ke atas jirim

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan perubahan
keadaan jirim dalam proses
fizikal.

Murid boleh:

Membincangkan:
i) kesan haba ke atas keadaan
jirim,
ii) contoh pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada keadaan
jirim.

37
18/10
22/10

2.4
Mengaplikasi
prinsip
pengembang
an dan
pengecutan
jirim

Membincangkan kegunaan
pengembangan dan pengecutan
jirim dalam yang berikut:
a) merkuri dalam termometer,
b) jalur dwilogam di dalam alat
penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan keretapi,
d) penggolek pada jambatan
keluli.
Membincangkan penggunaan
prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah yang
mudah.

menyatakan perubahan
kepada keadaan jirim dalam
proses fizikal,

B4D15
Memerihalkan kesan haba
terhadap perubahan
keadaan jirim

B4D15E1
Menjelaskan kesan haba
terhadap perubahan
keadaan jirim secara fizikal

B4D15E2
Menghuraikan perubahan
keadaan jirim yang
melibatkan penyerapan dan
pembebasan haba melalui
aktiviti

menerangkan perubahan
kepada keadaan jirim yang
melibatkan penyerapan dan
pembebasan haba,

B4D15E3
Memberi contoh-contoh
dalam pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan keadaan jirim

memberi contoh
pemerhatian harian yang
menunjukkan perubahan
kepada keadaan jirim.

Lembaran kerja
(menerangkan
kesan haba
terhadap
perubahan
keadaan jirim
secara fizikal
berdasarkan
gambarajah yang
diberikan

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

3 bentuk
Lembaran kerja
berlainan
mengikut aras
senang,
sederhana dan
mudah

Murid boleh:

menerangkan dengan contoh

pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
kehidupan harian,
mengaplikasikan prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim dalam
menyelesaikan masalah
yang mudah.

B6D7
Menjelaskan tentang
kegunaan pengembangan
dan pengecutan jirim
dalam prinsip pengaliran
haba

B6D7E1
Menghuraikan dalam
pelbagai bentuk
persembahan bagi
beberapa penyelesaian
masalah mengenai prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam kehidupan harian

Pembentangan
dengan power
point

38
25/10
-29/10

38
25/1029/10

2.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap dan
membebaskan
haba denga
lebih baik

2.6
Menghargai
faedah
pengaliran
haba

Menjalankan eksperimen untuk

menunjukkan yang berikut:
a) objek yang gelap dan
kusam menyerap haba lebih
baik daripada objek putih
dan berkilat,
b) objek yang gelap dan
kusam membebaskan haba
lebih baik daripada objek
putih dan berkilat.

Membincang dan
mempraktikkan amalan seperti
membuka tingkap
dalam kelas atau makmal untuk
meningkatkan pengaliran udara.

Murid boleh:

menyatakan objek yang

gelap dan kusam menyerap
haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat,

menyatakan objek yang

gelap dan kusam
membebaskan haba lebih
baik daripada objek putih
dan berkilat,

menjalankan eksperimen
untuk mengkaji penyerapan
dan pembebasan haba.

B5D8
Memerihalkan tentang
penyerapan dan
pembebasan haba

Murid boleh:

mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi
kehidupan yang lebih selesa.
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
1/11-5/11
CUTI AKHIR TAHUN
21/11/2015 -2/1/2016

B5D8E2
Mengkaji objek yang gelap
dan kusam membebaskan
haba lebih baik daripada
objek putih dan berkilat
melalui eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak

B5D8E1
Mengkaji objek yang gelap
dan kusam menyerap haba
lebih baik daripada objek
putih dan berkilat melalui
eksperimen

Eksperimen,
laporan amali
dan senarai
semak