Pembelajaran yang

Menyeronokkan
Noor Zila Md. Yusuf

Konsep
Pembelajaran yang menyeronokkan
sebenarnya menggabungkan konsep
seni bahasa dan didik hibur.
Apa-apa aktiviti dalam konteks seni
bahasa (seni visual, seni pergerakan,
dan seni muzik) dan didik hibur pada
hakikatnya
membawa
konotasi
seronok.

 Pelaksanaan konsep kemahiran bernilai tambah

(KBT)
dengan
sendirinya
berorientasikan
pembelajaran yang menyeronokkan.
Dengan pelbagai elemen KBT , pengajaran
dan pembelajaran di bilik darjah sudah
mengambil kira perbezaan individu dari segi
minat, bakat, keupayaan, dan kemahiran.
Antara aktiviti yang menyeronokkan ialah
bernyanyi, main peranan, berlakon, bercerita
dan berpuisi.

 Contoh yang dapat dikaitkan secara

langsung dengan pengajaran dan
pembelajaran
tatabahasa
ialah
berlakon.
Sebelum berlakon, guru meminta
murid berbincang untuk menulis
skrip mudah tentang tajuk yang
dipilih.

 Dalam penulisan skrip, guru boleh membuat

ketentuan
supaya
setiap
kumpulan
menggabungjalinkan ayat penyata, ayat tanya,
ayat seruan, dan ayat perintah.
Apabila dilaksanakan, bukan sahaja aspek jenis
ayat dapat diaplikasikan, KBT kecerdasan
pelbagai verbal linguistik dan kinestatik dapat
diaplikasikan.
Elemen muzik boleh dimasukkan semasa
lakonan,
alat
muzik
dimainkan
untuk
mengiringi persembahan.

Dua unsur penting dalam

pembelajaran menyeronokkan
Unsur Seni Bahasa
pergerakan badan)
Unsur Didik hibur

(muzik,

psv,

Unsur Seni dalam pengajaran

Bahasa
Seni dalam Pendidikan memainkan peranan yang
penting ke arah perkembangan kanak-kanak
melalui peningkatan daya persepsi, estetika dan
kreativitinya.
Matlamatnya ialah untuk melahirkan individu yang
berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan
kesenian, berjiwa kreatif, inovatif, inventif dan
mempunyai jati diri yang tinggi.
Pengabungan tiga jenis seni yang terdiri seni visual,
seni muzik dan seni pergerakan akan membantu
pembentukan insan yang lebih bersifat holistik dan
menyeluruh.

 Aspek ini jika dimasukkan dalam aktiviti

pengajaran dan pembelajaran akan
memberi peluang kepada kanak-kanak
dan remaja untuk meneroka pelbagai
sudut yang mereka lihat, dengar, sentuh,
bergerak dan berfikir dengan setiap
aktiviti pembelajaran dalam bilik darjah.
Oleh itu pewujudan insan yang seimbang
dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani boleh terhasil.

Konsep seni dalam

pendidikan BM

Seni dalam pendidikan Bahasa Malaysia adalah menjurus

kepada seni visual, seni muzik dan seni pergerakan.
Ia tidak merujuk kepada bidang seni lain seperti seni teater,
seni sastera, seni fotografi dan seni mempertahankan diri.
Seni dalam pendidikan Bahasa Melayu peringkat sekolah
rendah dan menengah lebih menegaskan kepada aspek
pemahaman, penghayatan dan kritikan.
Guru akan memberi murid untuk menjalankan aktiviti untuk
meneroka, mengalami dan mengekspresi citarasa pancaindera.
Murid diharapkan dapat mengamalkan pertimbangan seni
visual, seni muzik dan seni pergerakan dalam meningkatkan
lagi kepekaan, kreativiti, daya imaginasi untuk mencapai
pembelajaran optimum, menyeluruh dan menyeronokkan

 Guru
akan
memberi
murid
untuk
menjalankan aktiviti untuk meneroka,
mengalami dan mengekspresi citarasa
pancaindera.
Murid diharapkan dapat mengamalkan
pertimbangan seni visual, seni muzik dan
seni pergerakan dalam meningkatkan lagi
kepekaan, kreativiti, daya imaginasi untuk
mencapai
pembelajaran
optimum,
menyeluruh dan menyeronokkan

Seni Muzik
Muzik merupakan salah satu dari cabang seni dan
sains yang menggabungkan bunyi-bunyi vokal dan
nstrumental.
Ini termasuk bunyi-bunyi semula jadi dari
persekitaran atau rekaan dengan satu cara yang
dianggap memuaskan mengikut estetika, corak
pemikiran, dan emosi manusia yang juga boleh
mencerminkan sesuatu budaya tertentu.
Elemen-elemen asas muzik terdiri dari melodi, irama,
tekstur, warna ton, dinamik dan bentuk. Untuk
mengapresiasi muzik dengan mendalam, elemenelemen muzik ini perlu difahami terlebih dahulu.

Contoh RPH
Bahasa Melayu Tahun 6
TEMA : GURU
TAJUK : GURU OH GURU
TAHUN
: 6
MASA
: 60 MINIT

Langkah/
masa

Isi
pelajaran

Induksi set Jenis

( 5 minit)
pekerjaan

Pengajaran dan
pembelajaran

Catatan

1.Guru mempamerkan Gambar

gambar dan
meminta
murid menamakan
pekerjaan yang
terdapat dalam
gambar.
2. Murid diminta
melakonkan watak
seorang guru
secara
spontan.

Langkah/
masa
Langkah 1
(10 minit)

Isi
pelajaran
Sajak
Guru Oh
Guru

Pengajaran dan
pembelajaran
1. Guru
menayangkan
slaid sajak Guru
Oh Guru kepada
murid.
2. Murid membaca
sajak tersebut.
3. Murid
mendeklamasikan
sajak dengan
intonasi dan
sebutan yang
betul.

Catatan

Slaid
sajak
Guru Oh
Guru.ppt
x

Langkah/
Isi
Pengajaran dan
masa
pelajaran
pembelajaran
Langkah 2 Menyanyik 1. Guru
(15 minit ) an sajak
membahagikan
murid-murid kepada
4 kumpulan.
2. Murid-murid
menyanyikan sajak
mengikut irama
lagu Biarku menjadi
lilin.
3. Setiap kumpulan
diminta menyanyi
sambil
menunjukkan
pergerakan
mengikut irama
lagu.
4. Murid-murid diminta

Catatan
Sajak
dan lagu
Pelangi
Biar Ku
Menjadi
Lilin (
HQ Audio
) [www.k
eepvid.c
om].wav

Langkah/
masa
Langkah 3
( 10 minit)

Isi
pelajaran
Sajak
Guru Oh
Guru

Pengajaran dan
pembelajaran

Catatan

1. Dalam kumpulan
murid-murid
berbincang tentang
peranan guru dan
nilai-nilai murni
yang terdapat
dalam sajak.

Langkah
3
( 10
minit)

2. Setiap kumpulan
dikehendaki
membentangkan
hasil kumpulan.

Langkah/
masa
Langkah 4
( 15 minit)

Isi
pelajaran

Pengajaran dan
pembelajaran

Catatan

Sajak Hari 1. Dalam kumpulan

Guru
murid-murid
diminta mencipta
sajak bertemakan
hari guru.

Langkah
4
( 15
minit)

2. Wakil setiap
kumpulan
mendeklamasikan
sajak, manakala ahli
kumpulan yang lain
membuat
pergerakan.

Langkah/
masa
Penutup
(5 minit)

Isi
pelajaran
Rumusan

Pengajaran dan
pembelajaran
1. Murid-murid
membuat
rumusan
tentang isi
kandungan
pelajaran pada
hari itu.
2. Murid-murid
menyanyikan lagu
Biarku menjadi
lilin.

Catatan
Lagu
Biarku
menjadi
lilin
Pelangi
Biar Ku
Menjadi
Lilin (
HQ Audio
) [www.k
eepvid.c
om].wav

Biar Ku Menjadi Lilin (Pelangi)

Biarku menjadi lilin
Memberikan cahaya
Terangi sekeliling dengan diri terbakar
Tak siapa yang sedar
Disaat kegelapan rela aku berkorban
Demi satu harapan
Biar masa berlari
Dan kau terus mendaki
Aku tenang disini dengan sabar menanti
Tanpa dendam dan benci
Andainya kau terjatuh terluka dan tersungkur
Kurawat biar sembuh
Aku tak kan bertanya
Apakah nanti balasannya
Setiap pengorbanan setiap pemberian
Demi satu ikatan
Keikhlasan dihati
Walaupun kau ragui
Pada suatu masa dan suatu ketika
Akan ketara jua
Biarku menjadi lilin
Memberikan cahaya
Saat kau kesepian saat kau kegelapan
Kurela menerangkan
Aku senang begini dapat terus berbakti
Dengan cara sendiri

Seni Visual
Seni visual adalah satu bentuk seni yang
menumpukan kepada hasil penciptaan yang
berbentuk visual seperti lukisan, fotografi, grafik
dan filem.
Seni visual adalah sesuatu hasil/ciptaan yang
boleh dinampak melalui penglihatan mata.
Hasil/karya itu adalah bersumberkan daya
fikiran dan kesenian yang mutlak dalam minda
seseorang dan seterusnya diterjemahkan
kepada objek yang nyata serta boleh dilihat
seperti gambar, arca, model dan sebagainya.

Langkah
/Masa

Isi Pelajaran

Set Induksi
( 5 minit )

Nyanyian lagu
Bunyi
Binatang

Pengajaran dan
Pembelajaran

Catatan

Murid-murid
menyanyikan lagu bunyi
binatang.

Lampiran 1
(Lirik lagu)
Lagu Bunyi B
inatang.pptx

Saya ayam kok, kok, kok

Saya itik kuek, kuek,
kuek
Saya burung pit, pit, pit
Kami bunyi kok, kok, kok,
kuek,kuek,kuek, pit, pit,
pit

Langkah
/Masa

Isi Pelajaran

Langkah 1
( 10 minit )

Dialog Haiwan
Ternakan

Pengajaran dan
Pembelajaran
1. Guru meminta murid
untuk membaca dialog
yang disediakan dengan
bimbingan guru.
2. Guru meminta murid
untuk melakonkan satu
babak dialog binatang.
( Murid dipakaikan
topeng muka yang
berkaitan dengan watak
yang ada dalam dialog )

Catatan

Lampiran 2
( Dialog )

Langkah Isi Pelajaran

/Masa
Langkah 2 Berbincang
( 10 minit ) berkaitan
dengan
i/ bunyi haiwan
ii/ tempat
tinggal
haiwan
iii/ makanan
haiwan
iv/ saiz haiwan

Pengajaran dan
Pembelajaran
1. Guru dan murid
berbincang mengenai
petikan (dialog )yang
telah di baca.

Catatan

Lampiran 2

Langkah Isi Pelajaran

/Masa
Langkah 3
( 30 minit )

Melukis dan
mewarna
gambar
haiwan.

Pengajaran dan
Pembelajaran
1. Guru mempamerkan
gambar haiwan dan
kemudian meminta
murid menyatakan
haiwan yang bersaiz
besar dan kecil.
2. Guru meminta murid
untuk melukis seekor
haiwan
bersaiz besar dan
seekor lagi bersaiz kecil.

Catatan

Langkah 3
( 30 minit )

Langkah Isi Pelajaran

/Masa
Penutup
( 5 minit )

Pengajaran dan
Pembelajaran

Catatan

Mempamerkan
1.Murid mempamerkan hasil Penutup
hasil kerja murid. kerja mereka.
( 5 minit )
2. Guru merumuskan hasil
pembelajaran pada hari ini.
- Guru menerapkan nilainilai murni. ( hormat
menghormati, belas kasihan
)
3. Murid menyanyikan
semula lagu bunyi binatang.

Pergerakan
Kemahiran yang berasaskan seni pergerakan
terdiri daripada bidang pergerakan kreatif,
tarian, drama, main peranan, lakonan, teater,
pentomin, simulasi, gimrama dan puisi.
Dalam seni pergerakan individu melahirkan
perasaan melalui pergerakan.
Seseorang yang mengambil bahagian dalam
main peranan mengikut imaginasi mereka.
Mereka melahirkan perasaan melalui lakonan
drama dan bacaan puisi.

Sambungan
Menunjukkan semangat kerjasama dalam
persediaan dan persembahan.
Membuat gerak badan berdasarkan muzik
yang ada kaitan dengan cerita yang didengar.
Dalam seni pergerakan juga seseorang
melibatkan diri dalam pergerakan kreatif
berunsur budaya masyarakat Malaysia.
Mereka mengenali dan bermain permainan
tradisional masyarakat Malaysia yang terdiri
daripada pelbagai kaum dan etnik.

 Contoh aktiviti
1. Panaskan badan, berlari, melakukan
regangan
2. Melakukan gerakan lakonan haiwan
3. Bergerak mengikut pelbagai arah
4. Beri kad abjad yang sama setiap
kumpulan dan buat bergerakan
haiwan ikut bunyi abjad
5. Membaling sesuatu

 Pergerakan statik
-pokok padi ditiup angin
- Kawad kaki setempat
- Menepuk pipi dengan jari
- Menggosok siku
- Mengenyit mata
- Menghentak kaki

Contoh
Permainan mengeja
1. Aktiviti memanaskan badan
2. Setiap murid diberi satu huruf
3. Murid akan berlari mencari rakanrakannya untuk membentuk
perkataan
4. Setiap kumpulan yang berjaya
membentuk perkataan dikehendaki
mengeja perkataan tersebut

 Aktiviti permainan membentuk ayat

1. Aktiviti memanaskan badan
2. Murid dikehendaki memakai kad masingmasing
3. Murid akan bergerak secara rawak dengan
rakan iringan muzik
4. Murid akan mencari pasangan atau rakan untuk
membentuk ayat apabila muzik dihentikan.
5. Kumpulan yang paling cepat membentuk ayat
akan dikira sebagai pemenang

Unsur Didik Hibur

Didik hibur merupakan satu pembaharuan yang
cuba diperkenalkan kepada murid-murid
sebagai kaedah alternatif semasa proses
pengajaran Bahasa Malaysia.
Tujuannya supaya sesi pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Malaysia menjadi
seronok untuk diikuti murid-murid.
Fokus pelaksanaan adalah kepada penguasaan
kemahiran asas Bahasa Malaysia dalam
kalangan murid melalui pendekatan didik hibur
dan apresiasi bahasa.

Latar belakang didik hibur

Cadangan
pelaksanaan
penyerapan
pendekatan didik hibur dalam pengajaran
Bahasa Malaysia bermula apabila keputusan
kabinet pada 8 Julai 2009 yang memutuskan
bahawa PPSMI dimansuhkan dengan mata
pelajaran Sains dan Matematik akan kembali
diajar dalam Bahasa Malaysia di sekolah
kebangsaan, manakala bahasa ibunda di
Sekolah Jenis Kebangsaan (SJK) Cina dan
Tamil menjelang tahun 2012.

Apa itu didik hibur?

Didik Hibur bemaksud mendidik
sambil menghibur. Kamus Dewan
(2000) mentakrifkan didik sebagai
pelihara, jaga dengan hati-hati dan
ajar, manakala hibur bermaksud
menyenangkan atau menggirangkan
hati.

Bagaimana melaksanakan?
Didik hibur dilaksanakan secara penyerapan
dalam pengajaran Bahasa Malaysia dengan
berfokuskan kepada aktiviti mengguna dan
memahami lirik lagu, bahasa indah, bahasa
badan dan berpantun .

Penyerapan
bermaksud
proses
menyerapkan pelbagai aktiviti nyanyian,
bercerita, lakonan dan berpantun dalam
pengajaran dan pembelajaran Bahasa
Malaysia sekolah rendah dan menengah.

Contoh-contoh aktiviti didik

hibur
1) Nyanyian dalam Didik Hibur
Nyanyian merupakan salah satu aktiviti
yang
disarankan dalam didik hibur yang
melibatkan perkembangan kreatif dan
daya estetika.
Dua kemahiran yang ditekankan adalah
aktiviti menyebut seni kata lagu dengan
jelas, manakala kedua murid dapat
memahami
seni
kata
lagu
melalui
persembahan nyanyian.

2) Bercerita dalam Didik Hibur

Bercerita adalah aktiviti yang menarik dan
sesuai untuk sesi pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Malaysia kerana
sifat kanak-kanak yang suka mendengar
cerita.
Cara ini bukanlah sesuatu yang baru,
malah ia kerap digunakan oleh ibu bapa
sewaktu menyampaikan sesuatu
pengajaran kepada anak-anak mereka.
Bercerita amat memikat dan bersifat
menghiburkan menyebabkan murid-murid
cepat menumpukan perhatian jika sesuatu
pengajaran itu dapat disampaikan dalam

3) Lakonan dalam Didik Hibur

Di sekolah, berlakon merupakan salah satu aktiviti yang
sangat digemari oleh murid-murid kerana dijalankan
dalam situasi bermain dan santai.
Mereka akan tertarik dan teruja untuk berlakon jika
guru merakam lakonan tersebut dalam bentuk CD atau
VCD dan kemudian dipersembahkan semula di hadapan
rakan-rakan mereka.
Untuk aktiviti lakonan, murid-murid biasanya diberi
peranan untuk berdialog secara bebas, melahirkan
pandangan, beraksi sesama sendiri, berhibur dengan
gelagat rakan sebaya, melaksanakan aktiviti bersama
dan sebagainya.