PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015

I.DATOS GENERALES:
1.1INSTITUCION EDUCATIVA: I.E N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera
1,2 DIRECTOR: Lic Demetrio CcesaRayme
1.3 SUBDIRECTOR: Lic Carmen Renee Sandoval La Puerta
1.4 AREA: Historia Geografa y Economa.
1.5 GRADO: 3 ero secundaria AB
1.6 DURACION: 9 de marzo al 24 diciembre
1.7 DOCENTE: LicDayanna Flores Arce.

DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones
histricas, acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se
fomenta el desarrollo de competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante
cambio, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin
latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:
construir explicaciones sobre problemas histricos del Per, Latinoamrica y el mundo en los siglos XVII y XVIII, en las que jerarquiza
mltiples causas y consecuencias, y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia. Establece relaciones entre
aquellos procesos y situaciones o procesos actuales. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas
fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva, reconociendo la validez de dichas fuentes para comprender puntos de vista.
Ejemplifica cmo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el
futuro. Emplea conceptos sociales, polticos y econmicos abstractos y complejos;
explicar las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como resultado de las decisiones de diversos actores sociales. Toma
posicin respecto de problemticas ambientales y territoriales, considerando las mltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo
sostenible. Evala situaciones de riesgo en la ejecucin del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre y propone alternativas para mejorar
el cumplimiento del mismo. Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de informacin geogrfica y herramientas
digitales;
gestionar recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del
consumidor para lograr el bienestar. Tambin analiza las interrelaciones entre los agentes (individuos, familia, empresa, Estado,
bancos, sector externo) del sistema econmico y financiero nacional y global (integracin, comercio). Asimismo, reflexiona

crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos (los ciclos econmicos, modelos, indicadores, el crecimiento, el desarrollo
y la sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de crisis y recesiones econmicas, y a otros sistemas de administracin de
recursos. Adems, expresa que, al participar de actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas prcticas de consumo, incumplir con las
obligaciones tributarias y tomar decisiones financieras sin considerar el carcter previsional, se afecta a la sociedad y a la estabilidad
econmica del pas.

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

30 horas

Unidad I:El antiguo

rgimen y sus grandes
contradicciones
Situacin significativa:
Si se fortalecieron los
estados europeos,por
qu las grandes
desigualdades del siglo
XVII?

Campos
temticos

Producto
importante

Gestiona los recursos de manera responsable.

Toma conciencia de que es parte de un sistema

econmico.

Acta
responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.
Comprende las relaciones entre agentes del
sistema econmico y financiero.

Evala situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres.

Evala las problemticas ambientales y

territoriales desde mltiples perspectivas.

Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.

Acta responsablemente en el
ambiente.

Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales para
comprender el espacio geogrfico.

Elabora explicaciones histricas reconociendo la

relevancia de determinados procesos.

Comprende el tiempo histrico y emplea

categoras temporales.

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Construye
interpretaciones
histricas.

Duracin en semanas y horas

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa

Cambios y
permanencias
en el siglo XVII:
El antiguo
rgimen en
Europa

Foro de discusin
sobre el antiguo
rgimen y sus
grandes
contradicciones

Unidad II :Influencia de
las revoluciones liberales
en el mundo
Situacin significativa:
Con las
revolucionesliberales se
logr efectivamente la
igualdad y libertaden el
siglo XVIII?

- Los grandes
espacios del
mundo:Europa
y Asia
- Integracin
econmica y
organismos
econmicos

10 semanas

Inmersos en un mundo
integrado
econmicamente
Situacin significativa:
De qu manera impacta
la integracineconmica
en nuestras vidasy en
nuestro ambiente?

Las revoluciones
de fines del siglo
XVIII y XIX

Reportaje sobre
el impacto de la
integracin
econmica en
nuestras vidas y
en nuestro
ambiente

I er
bimestre
del 9 de
marzo al
15 de
mayo
Cine frum sobre
la influencia de
las revoluciones
liberales en el
mundo.

II bimestre
18 mayo al
24 de julio

Unidad III : Proceso de

independencia en el Per
y Amrica
Situacin significativa:
La independencia del
Per y Amrica mejor las
condiciones de vida de
toda la poblacin?

10 semanas 30 horas
10 semanas 30 horas

Impacto econmico del

calentamiento global en
los grandes espacios del
mundo
Situacin significativa:
Cmo impacta el
calentamiento global en la
economa de los
diferentes espacios del
mundo?

- Los grandes
espacios del
mundo:
Amrica,
frica,
Oceana y
Antrtida

lbum sobre el
impacto del
calentamiento
global en los
grandes espacios
del mundo

- Indicadores
econmicos

La etapa colonia
y su importancia
en nuestra
sociedad
El proceso de
Independencia
en el Per y
Amrica

Ensayo sobre la
independencia
del Per y su
influencia en la
poblacin
Visita de estudio
Conozcmonos
mas nuestro
historia y
proyecto.

III 10 de
agosto al
16 de
octubre

Total de veces que se

trabajar cada capacidad

- Biodiversidad

10 semanas 30 horas.

Unidad |IV Crecimiento

econmico y calidad de
vida
Situacin significativa:
Todo crecimiento
econmico implica
desarrollo y mejora en la
calidad de vida de la
poblacin?

- Calidad
ambiental
- Desarrollo
sostenible y
crecimiento
econmico

Mesa redonda
sobre crecimiento
econmico y
calidad de vida.

IV
bimestre
19
octubre al
24
diciembre

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de la competencia Delibera sobre asuntos pblicos, en este
caso deliberar sobre asuntos referidos a los Derechos Humanos y la democracia, en el marco de los hechos y procesos histricos del siglo
XVII, XVIII y XIX;as como las situaciones relacionadas con los fenmenos geogrficos y econmicos.
Unidad II: Se vincula con el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente a travs de la competencia Indaga. En el estudio del rea se enfatizar la
investigacin a partir de situaciones de la realidad ambiental o a travs del planteamiento de explicaciones y formulacin de hiptesis
relacionados con los hechos y procesos histricos, y en la comprensin de los fenmenos geogrficos y econmicos.
Unidad III: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de la competencia delibera sobre asuntos pblicos, que se
puede desarrollar en el tema de las consecuencias de las revoluciones liberales y las libertades de los ciudadanos.
Unidad IV: Se vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a travs de la competencia Indaga. La vinculacin se expresa a travs
del tratamiento de las problemticas ambientales y cmo esta afecta al sistema de produccin econmica en el mundo.
Unidad V: Se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica a travs de las competencias de Delibera sobre asuntos pblicos y
Convive de manera democrtica. El proceso histrico que se aborda en la unidad est referido al proceso de independencia del Per, esto
permitir evaluar las condiciones de vida de las personas en el territorio peruano, las condiciones de convivencia entre los distintos grupos
sociales, as como evaluar las posiciones polticas sobre la cuestin de la independencia por parte de los criollos, indgenas y peninsulares.
Unidad VI: Esta unidad se articula con el rea de Matemtica, pues los estudiantes sern capaces de leer tablas grficas, grafico de
tendencias, interpretar porcentajes, etc.

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DIRECTOR
SUBDIRECTORA
Lic Demetrio CcesaRaymeLic Carmen Rane Sandoval La Puerta

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MATERIALES Y RECURSOS
Texto de Historia, Geografa y Economa 3. 2012. Lima: Editorial Santillana. Primera Edicin.
Historia, Geografa y Economa 3. Manual para el Docente. 2012. Lima: Editorial Santillana. Primera Edicin.
Texto de Formacin Ciudadana y Cvica 3. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VII. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin.
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Profesora De rea
Dayanna Flores Arce
Marzo 2015.