Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap -)

Vak:_BVO beeldend vormgeven

Vakdocent: Ellen Urselmann

Naam student: /
Groep: /

Datum feed-forward: maart 2015

Aanwezig
Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk
verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie
van de groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

Niet aanwezig

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In

de formulering ervan wordt zichtbaar dat je kennis
van vakdidactiek en leerlijnen op een logische
manier verwerkt.

Niet aanwezig

Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op

specifieke kenmerken van de groep n op
specifieke kenmerken van vakdidactiek.

Benoem deze

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

Niet aanwezig

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

De
leerlingen
voeren de
activiteit
individueel
uit
Niet aanwezig

De proces- en productdoelen worden expliciet

gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en sluiten
aan op specifieke kenmerken van de groep

Aanpassing
noodzakelijk

Jammer, mooie
opdracht om bij
samen te
werken.

Koppeling
naar
beeldaspecten

*Van belang bij tenminste 1 lesontwerp

Opmerkingen
Goed dat je het basisplan en lesfasenformulier gebruikt, maar realiseer je, dat je
op bovenstaande punten wordt beoordeeld. Voeg deze onderdelen dan toe, of
gebruik het basisplan om een lesontwerp met doelen etc. in te vullen.
PowerPoint Jeroen Bosch aanwezig

Betekenis
Wat zijn de inhouden en associatiemogelijkheden?
Geen duidelijke koppeling naar thema of belevingswereld leerlingen.
Fantasie-creaturen (monsters) maken en op een achtergrond
plaatsen (animeren).
Ideen lenen mag, maar zorg wel dat je dan niet alles kopieert, het gedeelte
animatie, komt niet terug in jouw lesplan. En zorg dat het aangepast wordt aan
jouw groep leerlingen.
Maak heldere koppeling naar tule/leerlijnen en beeldaspecten.

Ik maak zelf al een monster om als voorbeeld en einddoel aan de kinderen te

laten zien
Gouden regel; laat nooit n voorbeeld zien, van wat jezelf hebt gemaakt. Omdat jij de
docent bent, is dat wat jij hebt gemaakt het juiste. Laat ze diverse
voorbeelden/mogelijkheden zien. Dan moeten ze keuzes gaan maken en dat prikkelt hun
fantasie en creativiteit.

Doe vooral gek! ???????

een bevredigend beeld: wat is dat?

Succes!