Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Mila Mooijweer
Mentor
Sanne Beckers
Klas
P14EhvE
Datum
-03-15
Stageschool De Branding
Groep
6
Plaats
Geldrop
Aantal lln 22
Vak- vormingsgebied: levensbeschouwing
Speelwerkthema / onderwerp: filosofisch gesprek
Persoonlijk leerdoel: De kinderen duidelijk een instructie kunnen geven en ervoor zorgen dat ze de uitleg goed snappen. En ervoor zorgen dat alles is gezegd en
duidelijk is voordat ze beginnen.
Lesdoel(en):
Evaluatie van lesdoelen:
De kinderen weten hoe een filosofisch gesprek verloopt. Ze kunnen hun
Lesdoel kinderen
mening onderbouwen met standpunten, maar ook een kwestie van een
Kijken wat hun uiteindelijke mening nou is en hoe ze op elkaar reageren.
andere kant bekijken.
Persoonlijk lesdoel
Na de les nabespreken met mentor of de doelen behaald zijn.
Beginsituatie: De kinderen hebben vaker levensbeschouwing en weten dus ongeveer hoe dit in zn werk gaat. De kinderen kunnen goed samenwerken.
Lesverloop
Tijd
5 min.

1 min.
5 min.
3 min.
10 min.

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Stap 1: Ik vraag de kinderen of ze wel eens
verdrietig zijn of zich rot voelen en praat hier
een beetje over. En praat over dat ergens
anders mensen het nog veel erger hebben dan
wij en dat we eigenlijk wel dankbaar mogen zijn.
Stap 2: mijn startvraag is: mag je nooit
verdrietig zijn, omdat sommige andere mensen
het veel erger hebben?
Stap 3: ik laat de kinderen hier in tweetallen
even over praten.
Stap 4: ik inventariseer de antwoorden van de
kinderen.
Stap 5: ik laat de kinderen hun mening
uitspreken en vraag aan andere kinderen om
hier op te reageren. Wat vind jij ervan? Ben je
het ermee eens?

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
De kinderen luisteren en reageren.

De kinderen luisteren
De kinderen luisteren en reageren.
De kinderen luisteren
De kinderen luisteren en reageren.

Materialen / Organisatie

10 min.
2 min.
2 min.
10 min.
3 min.

Stap 6: ik vraag aan de kinderen waarom ze zo

denken. Waarom heb je dit standpunt
ingenomen?
Stap 7: ik vertel dat niemand precies weet hoe
de wereld is ontstaan.
Stap 8: ik herhaal de stelling nog een keer en ik
herhaal een paar standpunten van leerlingen.
Stap 9: een nieuwe invalshoek. Mag je nooit blij
zijn, omdat ergens anders iemand misschien
wel veel blijer is?
Stap 10: ik sluit het gesprek af door nog eens te
herhalen wat er allemaal gezegd is en dat je
door een andere invalshoek anders tegen
dingen aan kan kijken.

De kinderen luisteren en reageren.

De kinderen luisteren
De kinderen luisteren
De kinderen luisteren en reageren.
De kinderen luisteren

Verantwoording:
Ik heb gebruik gemaakt van het 10 stappenplan.
-inleiding
:ik heb ervoor gekozen om te praten over de gevoelens van de kinderen, omdat iedereen zich hier inkan inleven
-startvraag
-tweetallen
:de kinderen zijn goed in samenwerken en overleggen.
-inventariseren
-vervolgvraag
-verdiepingsvraag
-analytisch moment
-teruggrijpen
-nieuwe invalshoek :ik heb gekeken hoe de kinderen op helemaal een andere kant reageren
-afronding
:ik heb de standpunten nog eens benoemd en gekeken wat nou uiteindelijk het standpunt was waar de meesten het mee eens
waren
Feedback mentor:
Ik vond het een leuke les. Je stelde goede vragen en hield het gesprek op gang. De kinderen deden goed mee en je bewaarde goed de orde.

Persoonlijke reflectie:
Ik vond het goed gaan. Het was leuk om te horen hoe de kinderen hierover dachten en om te kijken hoe ze op elkaar reageerden.