Bijlage 2

Feed-forward op lesontwerp en toelichting

(domeinexperts stap -)

Vak: Natuur

Vakdocent: Ledoux

Naam student: Jill de Bruijn

Groep: P14EhvC

Datum feed-forward: 08-04-2015

Aanwezig
Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk
verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie
van de groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

JA voorkennis is
behandeld

De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In

de formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis
van vakdidactiek en leerlijnen op een logische
manier is verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op
specifieke kenmerken van de groep n op
specifieke kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het

lesontwerp.*

SCHRIJF EEN
VERANTWOORDING
(zie Leanne)

JA,
samenwerkend
leren,
afhankelijkheid
door noodzaak
van voorkennis
Wel over
nagedacht
denk aan
wederzijdse
afhankelijkheid
Past bij de
werkvorm in de
kern

De proces- en productdoelen worden expliciet

gevalueerd met de kinderen.

De werkvormen die worden gehanteerd bij

evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en sluiten
aan op specifieke kenmerken van de groep
In de toelichting op/ de verantwoording van het
lesontwerp wordt zichtbaar dat lesinhouden van
het domein (literatuur/ aanbod) aan de basis
liggen van betreffend lesontwerp
*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Aanpassing
noodzakelijk
Ervaring met
werkvormen

Let op dat je
het
vijfstappenplan
toepast

Meer tijd voor

inruimen,
nadenken over de
vorm waarin je dit
doet en de vragen
die je dan gaat
stellen
chte materialen
gebruiken (bijv.
voeldoos)
Ontbreekt!

Opmerkingen

Ongeldige handtekening

X
Ondertekend door: g.ledoux@fontys.nl