RAD U KOMBINOVANIM

ODJELJENJIMA
Fatima Zahirovi

UVOD
-Na koje naina se provodi
praksa formiranja
kombinovanih odjeljenja?
-Koje vrste rada postoje u
kombinovanom odjeljenju?
-Koji su to modeli strukture
direktnog i indirektnog rada u
kombinovanim odjeljenjima?

RAD U KOMBINOVANIM
ODJELJENJIMA
-Kombinovana odjeljenja nastaju spajanjem dva
ili vie razreda u istoj uionici.
Najee se oblikuju u manjim seoskim kolama
koje imaju malo uenika.
-U jednom kombinovanom odjeljenju moe biti
razliiti broj razreda, poevi od 2, 3 pa sve do 4
razreda.
-S obzirom na spajanje razreda u kombinovanim
odjeljenjima postoje dva osnovna miljenja:
*odjeljenje formirano od uenika bliih razreda
(I-II, III-IV, II-III)
*odjeljenje formirano od udaljenih razreda (I-III,
II-IV) to je u praksi est sluaj.

-Stariji nain uitelj s jednim

razredom radi glasno, dok
drugi razred radi tiho ili
samostalno zadatke.

-Noviji nain svaki razred

ini jednu skupinu koja radi
na rjeavanju zadataka, a
uitelj ih obilazi i po potrebi
pomae, objanjava i potie
na rad.

AKTIVNO UENJE
-Biti uitelj koji e samo prenositi
znanje i injenice , koje e uenici
tek suhoparno usvajati , nije stav
uitelja koji rade u kombinaciji.
-Svi uenici u suglasnosti sa svojim
sposobnostima, i psihofizikim
mogunostima, ostvaruju maksimum
u svom obrazovanju i odgoju.

VRSTE RADA U
KOMBINOVANOM ODJELJENJU
DIREKTNI
Nastavnik moe raditi direktno sa svim
razredima jedino ako se neki sadraji do
odreene mjere mogu obraditi zajedniki.
Najee se primjenjuje u pripremnom dijelu
asa.
INDIVIDUALNI
Rad uenika treba biti to sadrajniji,
svestraniji i produktivniji. Osnovni uslov za
sam rad uenika je da uenici imaju materijal
na kojem e raditi, da znaju ta i kako treba
raditi, i da rad bude svrsishodan.

ZA

AK