1.

MEMUNGUT DAN MENYUSUN SKOR MURID

Untuk membuat interpretasi terhadap pencapaian murid-murid dalam ujian mereka, peringkat
pertama ialah memungut markah-markah yang diperoleh oleh murid-murid, kemudian
menyusunnya daripada skor tertinggi kepada skor terendah, secara mendatar atau secara
menegak. Katalah, di dalam sebuah kelas 4B yang mengandungi 18 orang murid, markahmarkah ujian matematik yang diperoleh oleh mereka adalah disusun secara mendatar seperti
yang berikut :15

15

15

16

19

20

20

22

22

22

23

23

K23

24

27

29

32

33

Markah-markah ini boleh disusun secara menegak daripada skor tertinggi kepada skor terendah
dengan cara tidak terkumpul dalam satu jadual taburan kekerapan.
SKOR

GUNDALAN

KEKERAPAN (F)

15

III

16

19

20

II

22

III

23

III

24

27

29

32

33

JADUAL 1: TABURAN KEKRAPAN DENGAN SKOR TIDAK TERKUMPUL

Jika markah-markah perlu dikumpulkan dalam jadual dengan cara terkumpul, maka skor-skor
itu hendaklah disusun dalam bentuk selang kelas. Saiz selang kelas dapat ditentukan dengan
kaedah yang berikut :
Skor tertinggi skor terendah
Saiz selang kelas =

Bilangan selang kelas dicadangkan

Skor tertinggi = 33
Skor terendah = 15
Bilangan selang kelas dicadangkan = 5

33 15
5

18

3.6 = 4

Jadi saiz kelas yang sesuai digunakan ialah dibundarkan kepada 4. Dengan selang kelas ini,
kita dapat menggunakan markah-markah ujian matematik tersebut untuk membentuk satu
jadual taburan kekerapan dengan skor terkumpul.
Skor-skor yang disusun dalam jadual kekerapan sama ada terkumpul atau tidak terkumpul,
akan membolehkan guru mengira nilai angka statistic seperti min, mod, median dan sisihan
piawai dengan mudah algi. Nilai angka statistik ini akan digunakan untuk membuat analisis
dengan tujuab mendapat kesimpulan tentang pencapaian murid-murid dalam ujian matematik
ini.