Beroepscompetentie 5

Samenwerken
Omschrijving
Een Pedagoog beschikt over het vermogen om samen te werken met
professionals, kan
afstemmen en weet zowel intern als extern samenwerking te stimuleren en te
organiseren.
Bij:
het stimuleren en ontwikkelen van interne en externe samenwerking.
gaat het om:
Generieke indicatoren
1
Samenwerken
1. inzicht in een arbeidsomgeving en de verhoudingen
daarbinnen
2. het verhelderen van rolverwachtingen en
X
rolopvattingen
3. blijven meedenken, levert bijdragen ook
wanneer er geen sprake is van een persoonlijk
belang
4. het
vragen en bieden van hulp
5. het stellen van eigen grenzen en duidelijk zijn over
wat hij
wel/niet
kan / van
wil afspraken
6. het
nakomen

X
X

X
X

7. ruimte maken voor individuen en groepen om eigenX

ideen en
initiatieven te ontplooien, door creatief gebruik
van motiveren
beschikbare
middelen
8. het
van
anderenen het aanboren van

9. begeleiden en coachen

10. het tonen van respect voor de inbreng van

anderen en daar
ook gebruik van maken
Cordineren

13. het eficint en transparant organiseren van het

werk
Leidinggeven

14. inhoudelijk leiding geven aan collegas en

vrijwilligers met
over en afiniteit met het professionele
15. kennis
delegeren

Pedagogiek, 20142015

11. opereren als intermediair tussen instellingen,

organisaties en
initiatieven
opvan
verschillende
werkvelden
12. het
uitvoeren
cordinerende
taken en

X
X

Projectmanagement
16. projecten initiren

17. projecten ontwikkelen

18. projecten uitvoeren

X-

19. projecten evalueren

X
X

zodat:
kwaliteiten van alle betrokkenen optimaal benut worden ten gunste van de
clint.

Feedbackgever: Eveline Baumgartner Functie: Student Datum: roze is het begin

van het jaar , paars einde van periode 4.

Beoordelingsschaal: Propedeutisch niveau

0 = geen
1 = georinteerd op
aandacht
kennisniveau
gehad
2 = geoefend

Pedagogiek, 20142015

Major niveau
Afstudeerniveau
3= toegepast in niet5= zelfstandig
toegepast in
complexe situatie
complexe
4 = zelfstandig toegepast 6 = creatief
vernieuwend
in
toegepast
niet-complexe situatie.

Pedagogiek, 20142015