K To 12 Curriculum Guide Filipino Pamantayang Pangnilalaman Pamantayan Sa Pagganap

222 Republic of the Philippines
Department of Education
DepEd Complex, Meralco Avenue
Pasig City
K to 12 Curriculum
Guide
FILIPINO
December 2012
K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO
K to 12 Curriculum: Overall Goal, Desired Outcomes, Content and Standards
FILIPINO
Deskripsyon ng Batayang Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino K-12

Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo at ganap na Pilipinong may kapaki - pakinabang na
literasi.
Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1) kakayahang komunikatibo, (2) replektibo / mapanuring pag-iisip, (3)
pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang
pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.
Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang pampagtuturo ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa
administrasyon, ahensiyang panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.
Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at
pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na batas pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at
wika nina Jean Piaget (Developmental Stages of Learning), Leo Vygotsky (Cooperative Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert
Gagne (Heirarchical Learning ), David Ausubel (Interactive/Integrated Learning),Cummins (Basic Interpersonal Communication Skills-BICS at
Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS at ng ating pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal na nagsabing nasa kabataan
ang pag-asa ng bayan. Isinaalang-alang din ang nasa Banal na aklat na gintong aral na Ituro sa bata ang wastong landas upang sa pagtanda
ay hindi siya mawawala. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagbatayan ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga
teorya / simulain sa pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at
tekstong palahad.
Mga Pamantayan sa Filipino K-12

A. Pamantayan sa Programa (Core Learning Area Standard):
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa pamamagitan ng
ibat ibang babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang pagkakakilanlan, kultural na literasi at patuloy na pagkatuto upang
makaagapay sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.
B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K3
46
Naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahang komunikatibo,
replektibo, mapanuring pag-iisip sa
wikang katutubo (MT) at Filipino sa
tulong ng mga lokal na babasahin at
teknolohiya upang mapaunlad ang
sarili at mapahalagahan ang sariling
kultura

kakayahang komunikatibo,
replektibo/ mapanuring pag-iisip at
pagpapahalagahang pampanitikan
sa tulong ng ibat ibang anyo ng
panitikan at teknolohiya upang
makaangkop at makibahagi sa pagunlad ng tahanan at pamayanan
7 10
11 12

kakayahang komunikatibo, replektibo/ kakayahang komunikatibo, replektibo/
mapanuring pag-iisip at
mapanuring pag-iisip at
pagpapahalagang pampanitikan sa pagpapahalagang pampanitikan sa
tulong ng mga akdang pampanitikang tulong ng ibat ibang disiplina at
rehiyonal, pambansa, saling-tekstong teknolohiya upang magkaroon ng
Asyano at pandaigdig at teknolohiya akademikong pag-unawa
upang matamo ang kultural na literasi
Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):

Grade Level
Grade 1
Pamantayan sa Bawat Baitang

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa
pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha sa kapwa.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa wikang katutubo sa pamamagitan ng
mga lokal na babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa sarili at kapwa at pagpapahalagang kultural.
Grade 2
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/
babasahing lokal at teknolohiya upang magkaroon ng mapag-usisang pag-iisip at makalahok sa gawaing pangkaunlaran ng pamayanan.
Grade 3
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip sa pamamagitan ng ibat ibang teksto/
babasahin upang magkaroon ng malawak na pag-unawa sa mga pangyayari sa pamayanan.
Grade 4
Grade 5
Grade 6
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa

pamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahin at teknolohiya upang magkaroon ng malawak na kamalayan sa kaganapan sa kapaligiran
at makalahok sa gawaing pagpapaunlad ng pamayanan.
pamamagitan ng ibat ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa upang mapangalagaan at mapahalagahan ang kagandahan ng
kapaligiran.
pamamagitan ng ibat ibang anyo ng panitikang lokal at pambansa upang makapag-ambag sa pagkakamit ng maunlad at makatarungang
bansa
BAITANG 7-10
(Filipino)
Pamantayan ng Programa (Program Standard) - Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa
at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, salingakdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
Pamantayan para sa Baitang 7 - Naipamamalas
ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang
sariling kultura, gayundin ang ibat ibang kulturang panrehiyon.
Pamantayan para sa Baitang 8 - Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang maipagmalaki ang
kulturang Pilipino.
pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang pagkakakilanlang
Asyano.
pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng
kamalayang global.
K to 12 Filipino 1
PROGRAM STANDARD
KEY STAGE STANDARD
GRADE LEVEL
STANDARD
DOMAIN (Kakayahan)
Wikang Binibigkas
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang
may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng baitang 3, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ng pabigkas
at pagsulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram.
Pagkatapos ng Unang Baitang, ang mga mag-aaral ay inaasahang nauunawaan ang mga pasalita at di- pasalitang paraan
ng pahayag at nakatutugon nang naayon. Nakakamit ang mga kakayahan at istratehiya sa mabuting pagbasa at pagsulat
upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan na may kaugnayan sa mga narinig at
nabasang age-appropriate and culture-based materials.
Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standard)
Ang mag-aaral ay...
nauunawaan at nagagamit
nang may ganap na
kahusayan ang mga
batayang kasanayan sa
pakikinig at pagsasalita
upang ipahayag ang sariling
ideya, kaisipan, karanasan
at damdamin
Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standard)
Ang mag-aaral ay...
naibibigay ang lubusang atensyon

sa nagsasalita at nakukuha ang
mensaheng inihahatid upang
makatugon nang maayos
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay...
nakikinig nang mabuti
sa nagsasalita upang;
maulit at mabigkas nang wasto
ang mga salitang napakinggan.
-
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
PERFORMANCE STANDARD
matukoy ang mga

mahahalagang pangyayari sa
napakinggang teksto
maiugnay ang sariling karanasan
sa napakinggang teksto
matukoy ang damdaming
ipinahihiwatig
makasali sa isang usapan
maipahahayag nang maayos
ang mga sariling
pangangailangan at mga
kagustuhan
LEARNING COMPETENCIES
Ang mag-aaral ay...
DOMAIN(Kakayahan)
Napapalawak ang mga kasanayan sa

pag-unawa, pagpapakahulugan,
pagsusuri at pagbibigay-halaga sa
mga kaisipan o paksang napakinggan
.
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
nasusuri ang mga impormasyon

upang maunawan,
makapagbigay kahulugan, at
mapahalagahan ang mga
tekstong napakinggan at
makatugon ng maayos.
Ang mag-aaral ay...
nabibigkas nang may tamang diin

at intonasyon ang mga tugma/ tula
nakapagbibigay ng maikling
panuto.
-
nakapagbibigay ng panuto
gamit ang simpleng mapa.
nasasabi ang mensahe ng dipasalitang panuto (pakitang

kilos) ng nagsasalita.
naisasalaysay muli ang

tekstong napapakinggan.
nasasagot ang mga tanong

tungkol sa tekstong narinig.
napag-uusapan ang
damdaming ipinahihiwatig ng
mga tauhan sa kuwento,
dayalogo, tula o awit na
napakinggan.
Ang mag-aaral ay...
nasasabi at napaghahambing
ang mga katangian ng mga
tauhan sa napakinggang
kuwento sa tulong ng;
- Character Map
- Venn Diagram.
napagsusunod-sunod ang mga

detalye ng napakinggang teksto
sa pamamagitan ng
larawan/pamatnubay na mga
tanong/timeline/kadenang
kuwento
naikukuwento nang pabigkas

ang napakinggang teksto sa
pamamagitan ng Story
Grammar/CABLA Story.
nailalarawan ang isang

tao/bagay/lugar/pangyayari ayon
sa larawan/napanood na
palabas;
-
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Maikling video tungkol sa

biodiversity/climate
change
Ang mag-aaral ay...

nahuhubog at napa-uunlad ang
kasanayang mag-isip at kakayahang
mangatwiran sa pamamagitan ng
pakikinig upang magamitn nang
wasto at angkop ang pasalita at di
pasalitang pahiwatig.
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
nakikinig nang may pagsusuri

upang ipahayag nang wasto
ideya, damdamin, kaisipan at
karanasan na may kaugnayan
sa napakinggang teksto.
Ang mag-aaral ay...
napag-uusapan ang mga personal

na karanasan nang may tamang
pagkakasunod sunod.
naibibigay ang sariling ideya /

damdamin/pananaw sa
napakinggang teksto/balita.
naibabahagi ang mga

obserbasyon sa silid-aralan, sa
paaralan, sa tahanan at sa
pamayanan.
Hal. Climate Change
Traffic Safety
nagkukuwento.
Naibibigay ang maaaring epekto

ng isang pangyayari (tulad ng
Climate Change) sa
pamamagitan ng dula-dulaan
10
Kasanayang Ponolohiya
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
natutukoy at nabibigkas ang

wastong tunog ng bawat letra ng
alpabetong Filipino;
- (mga titik na hindi naituro
sa MT)
- Alpabetong Filipino
patinig
- katinig
- kambal katinig
- diptonggo
(aw,ew,iw,ow,uw/ay,ey,iy,o
y,uy).
naiiugnay ang bawat tunog sa

letrang kumakatawan nito.
nakikita ang kaibahan ng mga

tunog na napakinggan.
nabibigkas ang mga salita na

binubuo ng mga;
- kambal-katinig/klaster
- diptonggo.
natutukoy ang
unahan/gitna/hulihang tunog ng
mga salita.
nasasabi ang mga tunog na
katinig/patinig na pinagsama sa
napakinggang pantig o salita.
naipamamalas ang pag-unawa na

ang mga salita ay binubuo ng mga
tunog na may katumbas na tiyak na
titk sa alpabeto.
nakikilala at nagagamit ang mga

tunog ng mga titik upang
makbuo ng salita.
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
11
Ang mag-aaral ay...
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
nadadagdagan, nababawasan o
napapalitan ang isang tunog
upang makabuo muli ng
panibagong salita
( Add, delete
or change target sounds to change
words).
o
Pagpapalit
- baka - saka
Pagdaragdag
baka
- a+baka
Pagbabawas
hanay (-h)
- anay.
napapantig ang mga salita.
(may kakayahang bilangin ang pantig

ng isang salita) nabibilang ang
pantig ng isang salita.
natutukoy ang mga salitang

magkakasintunog.
12
Ang mag-aaral ay...

Palabigkasan at Pagkilala sa
Salita
Ang mag-aaral ay...
nauunawaan na ang mga nakalimbag

na salita ay binubuo ng mga letra na
may kanya-kanyang tunog at
pinagsama-sama upang makabuo ng
mga salitang may kahulugan.
nagagamit ang iba't ibang

istratehiya sa pag-unawa ng
mga salita.
Ang mag-aaral ay...
nakikilala at nababasa ang mga

salita gamit ang mga;
- palatandaang konpigurasyon
- biswal na hudyat
o
tunay na bagay
o
larawan
- palatandaang nagbibigaykahulugan (ayon sa gamit sa
pangungusap)
nasasabi ang pagkakatulad at

pagkakaiba ng mga
bagay/larawan/titik/pantig/salita
ayon sa anyo/hugis/kulay/kayarian
nababasa sa unang kita ang mga

pangalan/label ng mga
bagay/larawan sa silid-aralan
nababasa ang mga salitang

madalas makita sa paligid tulad ng
label/pananda/billboards/logo
Ang mag-aaral ay...
nasasabi ang mensaheng nais

ipabatid ng nabasang
pananda/patalastas/babala/paalala
na nakikita sa mga
pribado/pampublikong lugar.
natutukoy ang mga titik,salita, at

mga pangungusap sa binasang
kuwento/tula/teksto.
nakapag-uuri-uri ng mga salita
13
ayon sa kaisipang ipinahihiwatig
Ang mag-aaral ay...
Gramatika
Naipakikita ang kasanayan sa

pggamit ng Filipino sa pasalita at dipasalitang pakikipagtalastasan.
Ang mag-aaral ay...
nagagamit nang wasto ang mga

bahagi ng pananalita sa
mabisang pakikipagtalastasan
upang ipahayag ang sariling
ideya, damdamin at karanasan.
nababasa ang mga

magkakatulad/magkakaibang salita
sa pangkat.
nauunawaan na ang pagkakaayos ng

mga titik ng isinulat na salita ay
kumakatawan sa pagkakaayos ng
mga titik ng binibigkas na salita.
nakasasanayang basahin ang mga

karaniwang salita tulad ng ang mga
at si.
nagagamit ang kaalaman sa

palabigkasan upang mabasa ang
mga hindi kilalang salita.
Ang mag-aaral ay...
nakikilala ang susing salita sa bawat

pangungusap na nabasa.
nababasa ang mga

salita/parirala/pangungusap nang
malakas at may tatas.
nakabubuo ng mga wasto at payak

na pangungusap kapag pinaguusapan ang mga personal na
karanasan.
gumagamit ng tamang pangngalan sa

pagkukuwento tungkol sa pamilya o
kaibigan at isang indibidwal.
naipahahayag ang mga

impormasyon tungkol sa sarili
gamit ang pangngalan;
14
Sarili
a. pangalan
b. gulang
c. tirahan
Pamilya
a. tatay, nanay,
b. kapatid at iba pa
Ang mag-aaral ay
natutukoy ang salitang ngalan;

- Tao
- Hayop
- Bagay
- Bahagi ng computer
- Gamit sa ICT
- Pook
- Ngalan ng araw/buwan.
napag-uuri-uri ang mga salitang

ngalan

panandang ang/ang mga sa
pagtukoy sa ngalan ng tao, bagay,
hayop, pook.
nagagamit nang wasto ang

salitang at sa pag-ugnay ng ngalan
ng tao, hayop, bagay at pook.
nagagamit nang wasto ang si/sina

sa pagtukoy ng tanging ngalan ng
tao.

pandang kay sa pagtukoy ng
tanging may-ari ng bagay.
nakagagamit ng tamang
pananalitang pang direksyon (ng
mga tamang directional terms).
15
nagagamit ang mga salitang ito, iyan,

iyon sa pagtukoy ng mga bagay o
hayop.
nagagamit sa pangungusap o
usapan ang ako, ikaw, siya, kami,
tayo, kayo at sila.

naglalarawan ng tao, hayop, bagay
at pook.

salitang naglalarawan ng tao,
hayop, bagay at pook.
nasasabi at nagagamit ang mga

salitang naglalarawan nghugis,
dami at bilang ng mga bagay o
tao.
nasasabi ang mga salitang

nagsasaad ng kilos sa tulong ng
larawan/sitwasyon.
naipapakita ang pag-unawa sa
pinanood sa pamamagitan ng
paggagagad at pagtukoy sa kilos.
nagagamit sa pangungusap o
usapan ang angkop na salitang
kilos.
16
DOMAIN
Pag-unlad ng Bokabularyo
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
nagtatanong tungkol sa mga di kilalang

salita upang malaman ang kanilang
kahulugan.
natutukoy ang kahulugan ng dipamilyar/bagong salita batay sa;

- kumpas o galaw
- ekpresyon ng mukha
- paggagagad
- ugnayang salita-larawan
- gamit ng mga salita
o kayarian
salitang-ugat at
panlapi
o katangian
kasingkahulugan
magkasalungat na
kahulugan
homonyms.
naiuugnay ang mga salita at mga

kaisipan na napag-aralan sa aklat sa
dating kaalaman.
nagagamit ang angkop na salita sa

pakikipagtalastasang pasalita o
pasulat
nauunawaan ang isang salita sa

pamamagitan ng pagsusuri ng
kayarian nito upang magamit nang
wasto at angkop sa
pakikipagtalastasan.

istratehiya sa pagpapaunlad ng
talasalitaan at magamit ang
mga ito sa pakikipagtalastasan.
17
DOMAIN
Kaalaman sa Aklat at Limbag
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
nagkakaroon ng kamalayan sa mga

bahagi ng aklat at kung paano ang
limbag ay nakakatulong sa wasto at
naayon sa teksto.
nasusuri ang mga nakalimbag

na teksto bilang paghahanda sa
pormal na pagbabasa.
Ang mag-aaral ay
natutukoy ang pamagat, awtor at

may guhit ng teksto/kuwento
nauunawaan ang gawain ng mga

awtor at illustrator
naituturo ang simula at katapusan

ng pangungusap/talata/kuwento
nasusundan ang teksto ayon sa tama

nitong pagkakaayos: bawat pahina,
mula kaliwa hanggang kanan, mula
itaas pababa.
nauunawaan at nagagamit nang tama

ang mga salitang tumutukoy sa
kalakaran ng paglimbag: aklat,
pabalat, panumila, katapusan, pahina,
salita, titik, linya.
nasusundan ang pagkakasulat ng

teskto, mula sa kaliwa papunta sa
kanan at mula sa itaas pababa.
nauunawaan ang ugnayan ng teksto
at ng mga larawan sa aklat
nauunawaan na ang mensahe ng

aklat ay nasa teksto at hindi nasa
larawan.
nakikilala ang malaki at maliit na
18
titik sa isang hanay ng teksto
natutukoy ang mga salita sa teksto
natutukoy ang mga pangungusap

sa isang teksto
natutukoy ang simula at katapusan

ng pangungusap
naipaliliwanag ang gamit ng

malaking titik sa isang
pangungusap
nasasabi ang kahalagahan ng

bantas sa isang teksto
nakilala ang letter order
natutukoy ang ayos at estruktura ng

tugma at ng mga nakaayos na teskto
kapag nagsasalaysay o tumutula.
maunawaan na ang mga nakalimbag

na teksto ay may kahulugan at
kumakatawan sa mga binibigkas na
wika
19
DOMAIN(Kakayahan)
Pag-unawa sa Pinakinggan
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
Napapalawak ang kasanayan sa

pakikinig, pagsusuri ng mga
napakinggang teksto upang
makatugon nang mabilis at wasto.
nakikinig at nauunawaan ang

mga pasalita o di-pasalitang
pagpapahayag upang
makatugon nang naayon.
Ang mag-aaral ay
naiuugnay ang mga personal na
karanasan sa mga napakinggang
kuwento.
Nakikinig nang mabuti sa mga

aklat/tekstong binasa upang
-
Maisalaysay sa sariling salita ang

napakinggan
Maiulat nang malinaw ang
napakinggan
nakasusunod sa maikling panutong

napakinggan may 2 o higit pang
pangungusap
nahuhulaan ang nilalaman ng teksto

batay sa pabalat/pamagat ng aklat.
nagtatanong at sumasagot ng mga

tanong tungkol sa napakinggan.
nagagamit ang mga naunang

kaalaman sa pag-unawa ng
pinakikinggang kuwento.
nakagagawa ng tuwirang ugnayan sa

pagitan ng nakasulat at binibigkas na
salita.
nailalarawan ang mga tauhan sa

kunwentong narinig (ayon sa
kanilang mga katangian, mga
pagkakapareho at pagkakaiba).
20
Pag-unawa sa Binasa
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
naipamamalas ang maayos na

pagbasa upang maunawaan ang
mensaheng ipinahihiwatig ng tekso.
nababasa ang mga teksto

upang makatugon nang
naaayon
Naibibigay ang paksa ng

kuwento/impormasyong
napakinggan
nakapagbibigay ng sariling hinuha

bago, habang at pagkatapos
mapakinggan ang teksto.
nakapagbibigay ng sariling hula sa

maaring mangyari sa kuwentong
napakinggan
naiguguhit ang paboritong parte ng

napakinggang teksto.
naisasakilos ang tula/awit/tugma na

napakinggan.
Ang mag-aaral ay
nakasusunod sa mga panutong

nakalimbag.
Nabibigyang kahulugan ang mga

pananda/logo/babala na mababasa
naiuugnay ang binasa sa sariling

karanasan
nasasabi ang diwang nakapaloob

sa binasang pangungusap/maikling
talata o kuwento.
nasasagot ang mga tanong tungkol

21
sa binasang teksto.
natutukoy at nailalarawan ang mga

tauhan sa kuwento ayon sa
sinabi/ikinilos
napagsusunud-sunod ang mga

pangyayari sa kuwentong binasa
sa pamamagitan ng mga
larawan/pangungusap
nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa maikling talatang
binasa
Ang mag-aaral ay
Tatas
nakapagbibigay ng sariling wakas

sa kuwentong binasa.
napag-uugnay ang sanhi at bunga

sa mga pangyayari sa binasang
talata/teksto.
nakikinig nang wasto at nakatutugon

nang angkop at wasto
naipapahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin nang may
wastong tono at diin
nababasa ang mga
salita/pangungusap/maikling talata
nang may tamang bilis, diin at
intonasyon
naisusulat nang malinaw at wasto ang
mga titik/salita/parirala/pangungusap
22
Pagbabaybay
Pagsusulat
Komposisyon
napahahalagahan ang wastong

pagbaybay ng mga salita para sa
malinaw na paglalahad ng mensahe.
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat at paggamit sa mga
pamantayan sa pagsulat.
nauunawaan kahalagahan ng
pagsulat ng isang komposisyon ay
may iba't ibang layunin.
naisusulat ang mga salita ng

may wastong baybay.
Nagkakaroon ng panimulang
kasanayan sa maayos na
pagsulat ng palimbag at sa
paggamit ng mga sangkap sa
pagsulat.
Naipamamalas ang kakayahang

maisulat nang wasto at
maliwanag ang damdamin,
ideya, kaisipan at sariing
karanasan sa mga tiyak na
layunin.
naisusulat ang mga bagong salita

sa pamamagitan ng invented o
developmental spelling.
naisusulat nang wasto ang mga

pantig/salita/pangungusap na idinikta.
naisusulat ang mga salita na may

wastong baybay
- tatlo o apat na apat na pantig
- batayang talasalitaang
pampaningin
- natutunang salita mula sa
mga aralin
-
naisusulat ang mga titik ng

alpabeto (mga hindi naituro sa MT)
nang may wastong porma o hugis
nasisipi ang malaki/maliit na titik
naisusulat ang label, captions sa

mga larawan, tsart at mga bagay.

paggamit ng malaki at maliit na titik
at mga bantas sa pagsulat ng;
- impormasyon tungkol sa
sarili
naiintindihan na may saysay ang

tekstong nakasulat.
nakapagbabahagi ng kaugnay na
pangungusap sa kuwentong
isinusulat ng klase
23
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
nakakapagpahayag ng sariling
karanasan, damdamin at ideya sa
pamamagitan ng maikling
pangungusap o talata.
nagagamit ang angkop na salita

at bantas sa pagpapahayag ng
ideya, karanasan, kaalaman,
damdamin.
Pakikitungo sa Wika, Literasi at

Panitikan
Ang mag-aaral ay
napapahalagahan ang mga pasalita

at di-pasalitang paraan ng
pagpapahayag ng damdamin,
karanasan, kultura at kaalaman.
nagagamit ang kaalaman

kaalaman sa wikang binibigkas
at literasi upang maipahayag
ang sariling kaisipan, karanasan
at damdamin at maiugnay ang
mga nabasa/narinig sa sariling
iskima.
nakasusulat ng isang
talaan/maikling pangungusap/talata
upang maipahayag ang sariling
damdamin at ideya.
Ang mag-aaral ay
nakagagamit nang angkop na salita
upang maipahayag ang sariling
ideya, karanasan, kaalaman o
damdamin.
Ang mag-aaral ay
naiguguhit ang kuwentong ginawa

ng klase/paboritong pangyayari sa
kuwentong napakinggan o nabasa.
nasisipi ang salita/mailking
pangungusap mula sa huwaran
nakasusulat ng mga salita ng may
sapat na ispasyo
nakabubuo ng mga payak na

pangungusap tungkol sa isang
bagay/ larawan/pangyayaring
nasaksihan/napakinggan/nabasa
Ang mag-aaral ay
mapahalagahan ang mga mga
tekstong pampanitikan sa
pamamagitan ng maayos na
pakikinig.
nakapipili ng angkop na aklat batay

sa sariling pangangailangan.
naibabahagi ang karanasan sa

pagbasa upang maisaloob, patuloy
na maisagawa at maitaas ang
antas ng ang pakikipagkapwa-tao.
24
Mga istratehiya sa Pag-aaral
Naipapamalas ang lubusang

pagkaunawa na may mga istratehiya sa
pag-aarla na magagamit upang
makakuha ng mga bagong
impormasyon at mapalawak ang dating
kaalaman
Napipili ang gagamiting

pamamaraan/mga pamaaraan ng
pagtuklas ng bagong kaalaman o
pagpapayaman ng dating kaalaman
naipamamalas ang paggalang sa

edad, kasarian at kultura ng awtor
nang narinig/nabasang
awit/tula/kuwento.
naipakikita ang pagkahilig sa

pagbasa sa pamamagitan ng
- pagpili ng sariling aklat na
babasahin
- paggamit ng mga resources
sa silid-aklatan
makagawa ng portofolio ng mga

drowing at mga sulatin upang
magamit sa pakikipagtalastasan
natutukoy ang mga bahagi ng aklat
at ang kahalagahan ng bawat isa
- Talaan ng Nilalaman
- (Talahuluganan)Glossary

bahagi ng aklat upag matugunan
ang pangangailangan
Nakasusunod nang wasto sa mga

panuto
Napagsunud-sunod ang mga

salita batay sa alpabeto
Naibibigay ang kahulugan ng mga

pictograph
Nabibigay ang kahulugan ng mga

simpleng mapa ng mga pamilyar na
lugar
Nakagagamit ng graphic
organizers
pagtatala ng mga
25
impormasyon mula sa
tekstong napakinggan/nabasa
Natutukoy ang mga nakikita sa

silid-aklatan at ang kahalagahan ng
bawat isa
Nakasusunod sa mga tuntunin sa

paggamit ng silid-aklatan
-
26
K to 12 Filipino 2
PROGRAM STANDARD
KEY STAGE STANDARD
GRADE LEVEL
STANDARD
DOMAIN(Kakayahan)
Wikang Binibigkas
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling mauunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling
pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan
nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng baitang 3, kailangang nakakya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ng
pabigkas at pagsulat na mga teksto at ipahayag nang mabis ang mga ibig sabihin at mga nadaram.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, ang mga mag-aaral ay inaasahang nakakapagsabi ng pangunahing
diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may
wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat nang kabit-kabit upang maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya, damdamin at karanasan na may kaugnayan sa mga narinig at nabasang age-appropriate
and culture-based materials.
Batayang Kasanayan
(Content Standard)
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
nakikinig nang mabuti
nauunawaan at nagagamit nang naibibigay ang lubusang
sa nagsasalita upang;
may ganap na kahusayan ang
atensyon sa nagsasalita at
mga batayang kasanayan sa
nakukuha ang mensaheng
- matukoy ang mga pangunahing
pakikinig at pagsasalita upang
inihahatid upang makatugon
ideya sa napakinggang teksto
ipahayag ang sariling ideya,
nang maayos
- maiugnay ang sariling karanasan
kaisipan, karanasan at
sa napakinggang teksto
damdamin
- matukoy ang damdaming
ipinahihiwatig
- makasali sa isang usapan gamit
ang telepono/media
- naisasalaysay muli ang tekstong
napapakinggan
pangungusap/timeline/
pamatnubay na mga tanong
sa pamamagitan ng Story
27
Grammar/CABLA Story
nabibigyang-kahulugan ang mga
panutong napakinggan
CONTENT STANDARD
DOMAIN(Kakayahan)
Napapalawak ang mga kasanayan

sa pag-unawa,
pagpapakahulugan, pagsusuri at
pagbibigay-halaga sa mga
kaisipan o paksang napakinggan .
nasusuri ang mga
impormasyon upang
maunawan, makapagbigay
kahulugan, at
mapahalagahan ang mga
tekstong napakinggan at
makatugon ng maayos.
nakapagbibigay ng maikling
panuto/pamamaraan
- ga mit ang mga pangunahing
direksyon
- paggawa ng isang
proyekto/gawain
nasasabi ang mensahe ng

larawan/pangyayaring nasaksahin
nasasagot ang mga tanong

tungkol sa tekstong narinig
napaghahambing ang mga

damdaming ipinahihiwatig ng mga
tauhan sa kuwento, dayalogo, tula
o awit na napakinggan sa kapwa
tauhan sa napakinggan o sa saril
28
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
nasasabi at napaghahambing ang
mga katangian ng mga tauhan sa
napakinggang kuwento
naihahambing ang mga tauhan sa

kuwento/tekstong napakinggan sa
isang indibidwal

detalye ng napakinggang teksto sa
pamamagitan ng pamatnubay na
mga tanong/kahalagahan ng mga
ito
nakapagbibigay ng maaaring
mangyari kung maiiba ang isang
pangyayari sa napakinggang
teksto
nakapagbibigay ng reaksyon sa
napakinggang teksto sa maayos at
magalang na pamamaraan
natutukoy ang
kahinaan/kamalian/suliranin sa
tao/bagay/lugar/pangyayari ayon
sa larawan/napanood na
palabas/napakinggang teksto
29
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
nahuhubog at napa-uunlad ang
kasanayang mag-isip at
kakayahang mangatwiran sa
pamamagitan ng pakikinig upang
magamitn nang wasto at angkop
ang pasalita at di pasalitang
pahiwatig.
Ang mag-aaral ay...
nakikinig nang may

pagsusuri upang ipahayag
nang wasto ideya,
damdamin, kaisipan at
karanasan na may
kaugnayan sa
napakinggang teksto.
Ang mag-aaral ay...
napag-uusapan ang mga personal na

karanasan na may kaugnayan sa
napakinggang teksto
naibibigay ang sariling ideya /

damdamin/pananaw sa
napakinggang teksto/balita.
Nakapaglalahad ng impormasyong
natutunan mula sa
napanood/napakinggang teksto
nagkukuwento nang may tamang

pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari at may tamang
organisasyon ng mga ideya
Nakapagmumungkahi ng solusyon
sa isang suliranin na napanood/
napakinggan
30
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
Kasanayang Ponolohiya
naipamamalas ang pag-unawa na
ang mga salita ay binubuo ng mga

tunog na may katumbas na tiyak na
titk sa alpabeto.
nakikilala at nagagamit ang

mga tunog ng mga titik
upang makabuo ng salita.
Ang mag-aaral ay...
magkakasintunog
natutukoy ang
unahan/gitna/hulihang tunog ng
mga salita
nakikilala ang mga tunog na

bumubuo sa pantig ng mga salita
- P (patinig)
- KP (katinig-patinig)
- PK
- KPK
- KKP
- KKPK
Napagsasama-sama ang mga
ponema upang mabasa ang mga
salitang may dalawang pantig
Nahahati ang mga ponema ng
salita
Nadadagdagan , nababawasan o
napapalitan ang isang tunog ng
salita upang makabuo ng isang
bagong salita
Nababasa ang mga salitang

- May kambal katinig
- diptonggo
Natutukoy ang bilang ng mga

salita sa isang pangungusap
31
DOMAIN(Kakayahan)
Palabigkasan at Pagkilala sa
Salita
DOMAIN(Kakayahan)
Pag-unlad ng Bokabularyo
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
Ang mag-aaral ay...
nauunawaan na ang mga

nakalimbag na salita ay binubuo ng
mga letra na may kanya-kanyang
tunog at pinagsama-sama upang
CONTENT
STANDARD
makabuo
ng mga
salitang may
kahulugan.
Ang mag-aaral ay
nauunawaan ang isang salita sa

pamamagitan ng pagsusuri ng
kayarian nito upang magamit nang
wasto at angkop sa

istratehiya sa pag-unawa ng
mga salita.
Ang mag-aaral ay
istratehiya sa pagpapaunlad
ng talasalitaan at magamit
ang mga ito sa
Ang
mag-aaral ang
aymga salitang
nababasa
madalas makita sa paligid tulad ng
label/pananda/
nakaklasipika ang mga karaniwang
salita sa mga konseptuwal na
kategorya (hayop,pagkain,
laruan)
nagagamit
ang palabigkasan
upang
mabigkas ang mga hindi kilalang
salita
nagtatanong tungkol sa mga di
kilalang salita upang malaman ang
kanilang kahulugan.
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Naipakikita ang kasanayan sa
Gramatika
pggamit ng Filipino sa pasalita at diK to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO
mga bahagi ng pananalita sa
nasasabi ang pagkakatulad at

pagkakaiba ng mga pantig/salita
ayon sa kayarian
(natutukoyang
angmensaheng
kahulugan ngnais
mga
nasasabi
salita batay
pagkakagamit ng mga
ipabatid
ngsa
nabasang
ito sa pangungusap, pagkakarinig,
pananda/patalastas/babala/paalala
pagkakabasa)natutukoy
ang
na
nakikita sa mga
kahulugan ng di-pamilyar/bagong
pribado/pampublikong
lugar.
salita batay sa;
-nakapag-uuri-uri
paggamit ng mga
palatandaang
ng mga
salita
nagbibigay
ng
kahulugahan
ayon sa kaisipang/konseptwal na
(context clues)
ipinahihiwatig
kasingkahulugan
kasalungat
katuturan o kahulugan ng
salita
pag-uugnay sa sariling
karanasan
sitwasyong pinaggamitan
ng salita
napag-uusapanang kahulugan ng
mga salita at gamitin ang mga ito sa
pangungusap
naiintindihan na ang ibang salita ay
magkasingkahulugan
at ang iba
naman ay magkasalungat
nagagamit ang pagkakaunawa sa
gramatika upang madaling
maunawaan ang mga di-kilalang salita
32
natutukoy kung ang mga salita ay

magkasingkahulugan o
magkasalungat
nakapagbibigay ng mga salitang
magkakasingkahulugan/magkakas
alungat
nauunawaan na may iba't ibang
gamit ang mga salita sa
pangungusap (bilang pangngalan,
pandiwa, at iba pa)
natutukoy ang mga pinaikling salita
(contractions)
nabibigyang kahulugan ang mga
dinaglat na salita
nakikilala na ang dalawang salita ay
maaring maging tambalang salita
- tambalang salita na nananatili
ang kahulugan
naglalarawan
layon
gamit
nauunawaan na ang mga wika ay
mayroong iba't ibang antas ng
pormalidad
nagagamit ang wika nang may higit
na control
nababasa nang malakas at ng may
tatas ang mga pamilyar na teksto na
may ekspresyong angkop sa
gramatika
33
DOMAIN
Kaalaman sa Aklat at Limbag
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
nagkakaroon ng kamalayan sa mga

bahagi ng aklat at kung paano ang
limbag ay nakakatulong sa wasto at
naayon sa teksto.
nasusuri ang mga

nakalimbag na teksto bilang
paghahanda sa pormal na
pagbabasa.
Ang mag-aaral ay
alam ang ilang bahagi ng teksto,

tulad ng bungad at hulihan ng
pangungusap, simula at pagtatapos
ng mga talata at iba pang bantas
nauunawaan ang dahilan kung bakit

nagbabasa ang mga tao- upang
matuto at masiyahan
nauunawaan ang pagkakaiba ng

kathang isip at di-kathang teksto
nahuhulaan ang pamagat batay sa

pabalat ng aklat
nakikilala ang pagbibigay ng mga

salita (capitalization, bold print)
natutukoy kung paano

nagsisiumula at nagtatapos ang
isang pangungusap/talata
natutukoy ang kahalagahan

malaking titik sa isang
salita/pangungusap
natutukoy ang kahalagahan ng

bantas sa isang pangungusap
- kuwit
- tandang pananong
- tandang padamdam
natutukoy ang mga salita,

pangungusap at talata sa
binasang teksto
34
DOMAIN(Kakayahan)
Pag-unawa sa Pinakinggan
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
Napapalawak ang kasanayan sa

pakikinig, pagsusuri ng mga
napakinggang teksto upang
makatugon nang mabilis at wasto.
nakikinig at nauunawaan ang

mga pasalita o di-pasalitang
pagpapahayag upang
makatugon nang naayon.
Ang mag-aaral ay
alam kung tama ang ginawang

prediksyon matapos pakinggan o
basahin ang kuwento
nahuhulaan ang susunod na

mangyayari sa kuwento
nagagamit ang mga naunang

kaalaman sa pag-unawa ng
pinakikinggang kuwento
nasasabi ang banghay ng

kuwentong napakinggan

pangyayari sa kuwentong
napakinngan
nakasusunod nang wasto sa
panuto na may dalawa-tatlong
hakbang
Naibibigay ang paksa ng
kuwento/impormasyong
napakinggan
nakapagbibigay ng sariling hinuha
bago, habang at pagkatapos
mapakinggan ang teksto.
sa napakinggang kuwento
naiguguhit ang mensahe/kaisipan
ng tekstong napakinggan
naisasakilos ang tula/awit/tugma
na napakinggan
35
DOMAIN(Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
A.
naipamamalas ang maayos na

pagbasa upang maunawaan ang
mensaheng ipinahihiwatig ng tekso.
nababasa ang mga teksto

upang makatugon nang
naaayon
Paggamit ng Konteksto at Dating

Kaalaman
nagagamit ang mga personal na
karanasan sa paghula ng mga
maaaring maganap sa tekstong
binasa
naiuugnay ang binasa sa sariling
karanasan
nababago ang mga naunang
kaalaman base sa mga bagong
natuklasang kaalaman sa teksto
B. Pag-unawa sa Pampanitikang
Teksto
Nasasagot ang mga simpleng
tanong tungkol sa binasang teksto
nahuhulaan ang mga susunod na
mangyayari sa kuwento
nakikilala ang mga pangunahing
pangyayari sa kuwento
nailalarawan ang mga literal na
bahagi ng kuwento tulad ng tauhan,
banghay at tagpuan
Nasasabi ang banghay ng
kuwentong binasa
natutukoy ang pagkakapareho at
pagkakaiba ng banghay o mga
pangyayari sa kuwento, sa mga
personal na karanasan
nagagamit ang kaalaman sa tauhan
at sa mga linya ng tauhan para sa
epektibong pagbabasa
36
nakikilahok sa mga malikhaing

pagtugon sa kuwento tulad ng
sabayang bigkas at dula-dulaan
nakikilahok sa pagpalakpak,
pagsagot, pagkanta at sabayang
pagbasa na bahagi ng pagbasa ng
tula o kuwento
C.
Pag-unawa sa Informational Text

1. Procedure
Nasasagot ang mga simpleng
tanong tungkol sa binasang
teksto
Nailalarawan sa sariling salita
ang mga natutunan sa binasa
nababasa at naisasagawa ang
simpleng panutong nakasulat
naipaliliwanag sa sariling
salita ang pamamaraang
nabasa
naiguguhit ang pmamaraan
na nabasa
2. Recount
nasasagot ang mga simpleng
tanong tungkol sa binasang
teksto
nasasagot ang mga tanong na
ano, sino, saan, kalian, paano
tungkol sa binasa
naisasalaysay muli ang isang
tekstong napakinggan nang
may tamang pagkakasunodsunod
3. Explanation
naipaliliwanag ang dahilan ng
isang pangyayari
nagagamit ang mga pangugnay na salita tulad ng una,
37
pangalawa, sunod upang

mailahad nang may
pagkakasunod-sunod ang
nabasang teksto
D. Mga Istratehiya sa Pag-unawa
nakapagbibigay ng dahilan o motibo
para magbasa (para maaliw,
kumalap ng impormasyon)
humihingi ng tulong para
maintindihan ang teksto
nahahanap ang impormasyon sa
teksto/kuwento na kinakailangan
upang tugunan ang simpleng tanong
natutukoy kung ang isang teksto at
tunay o kathang-isip
Nabibigyang kahulugan ang mga

pananda/logo/babala na mababasa
nasasabi ang diwang nakapaloob

sa binasang
pangungusap/maikling talata o
kuwento
napagsusunud-sunod ang mga

pangyayari sa kuwentong binasa
pangungusap
nakapagbibigay ng angkop na
pamagat sa maikling talatang
binasa

sa kuwentong binasa.
napag-uugnay ang sanhi at bunga

sa mga pangyayari sa binasang
38
talata/teksto
DOMAIN(Kakayahan)
Tatas
CONTENT STANDARD
Naipapahayag nang wasto at
naangkop ang damdamin, ideya,
kaisipan, karanasan sa pasulat at dipasulat na paraan ng pagpapahiwatig
ng mensahe
Nakikinig nang wasto upang
makatugon nang naangkop sa
pamamagitan ng pagsasalita,
pagbasa at pagsulat
nakikinig nang wasto at
nakatutugon nang angkop at wasto
naipapahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin nang may
wastong tono at diin
nababasa ang mga
salita/pangungusap/maikling talata
nang may tamang bilis, diin,
ekspresyon at intonasyon
nakababasa ng 20 na highfrequency /sight words ng may
pagkukusa
nababasa ang tekstong pang
ikalawang baiting (60wpm)
naisusulat nang malinaw at wasto
ang mga
titik/salita/parirala/pangungusap
Pagbabaybay
napahahalagahan ang wastong

pagbaybay ng mga salita para sa
malinaw na paglalahad ng
mensahe.
naisusulat ang mga salita

ng may wastong baybay.
Nagagamit ang phonemic awareness

at letter knowledge para makabaybay
ng mga salita
Natutukoy ang mga salitang may
maling baybay sa isang
39
pangungusap
nagagamit nang wasto at angkop ang

simpleng bantas at malaking titik
naisusulat ang mga salita na may

wastong baybay
- tatlo o apat na apat na pantig
- batayang talasalitaang
pampaningin
- natutunang salita mula sa
mga aralin
- mga salitang dinaglat
naipapangkat ang mga salita ayon
sa baybay/kayarian nito
Pagsusulat
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat at paggamit sa mga
pamantayan sa pagsulat.
Nagkakaroon ng panimulang
kasanayan sa maayos na
pagsulat ng pakabit-kabit at
sa paggamit ng mga
sangkap sa pagsulat.
Nakagagawa ng
- Pataas-pababang guhit
- Pataas na paikot
- Pababang ikot
Nakasusulat sa kabit-kabit na
paraan na may tamang laki at layo
sa isa't isa
- malaking titik
- maliit na titik
- mga salita
- pangungusap
nasisipi nang wasto at sa maayos
na paraan
- malaking titik
- maliit na titik
- mga salita
- pangungusap
Form lower case letters correctly in a
script that will be easy to join later
naisusulat ang label, captions sa

mga larawan, tsart at mga bagay.

40
paggamit ng malaki at maliit na

titik at mga bantas sa pagsulat ng;
- mga salitang natutunan sa
aralin
- mga salitang dinaglat
- parirala
- pangungusap
DOMAIN
Komposisyon
CONTENT STANDARD
nauunawaan kahalagahan ng
pagsulat ng isang komposisyon ay
may iba't ibang layunin.
Naipamamalas ang
kakayahang maisulat nang
wasto at maliwanag ang
damdamin, ideya, kaisipan at
sariing karanasan sa mga
tiyak na layunin.
Ang mag-aaral ay
Ang mag-aaral ay
nakakapagpahayag ng sariling
karanasan, damdamin at ideya sa
pamamagitan ng maikling
pangungusap o talata.
nagagamit ang angkop na

salita at bantas sa
pagpapahayag ng ideya,
karanasan, kaalaman,
damdamin.
may iba't ibang dahilan sa pagsulat
nakapagbabahagi ng kaugnay na
pangungusap sa kuwentong
isinusulat ng klase
nasisipi ang salita/mailking

pangungusap mula sa huwaran
naisusulat nang wasto ang mga

salitang/pangungusap na ididikta
Ang mag-aaral ay
nakagagamit nang angkop na
salita/bantas upang maipahayag
ang sariling ideya, karanasan,
kaalaman o damdamin
nakabubuo ng mga payak na

pangungusap/talata tungkol sa
isang bagay/
larawan/pangyayaring
nasaksihan/napakinggan/ nabasa
talaan/maikling
41
pangungusap/talata /liham
pangkaibigan upang maipahayag
ang sariling damdamin at ideya
DOMAIN(Kakayahan)
CONTENT STANDARD
Ang mag-aaral ay
Pakikitungo sa Wika, Literasi

at Panitikan
Ang mag-aaral ay
napapahalagahan ang mga pasalita

at di-pasalitang paraan ng
pagpapahayag ng damdamin,
karanasan, kultura at kaalaman.
nagagamit ang kaalaman

kaalaman sa wikang
binibigkas at literasi upang
maipahayag ang sariling
kaisipan, karanasan at
damdamin at maiugnay ang
mga nabasa/narinig sa
sariling iskima.
Ang mag-aaral ay
Ikinukuwentong muli ang mga
akdang binasa
May mga dahilan na sa pagpili ng

mga kuwentong babasahin
(nasasabi ang dahilan ng pagpili sa
kuwentong babasahin)
gustong humiram ng mga libro para

basahin sa bahay (nakahihiram ng
aklat na babasahin sa bahay)
may mga paboritong manunulat at

libro (naipapakita ang kawilihan sa
pagbasa ng paboritong aklat at maa
akda ng paboritong manunulat)
mapahalagahan ang mga mga

tekstong pampanitikan/pangimpormasyon sa pamamagitan ng
maayos na pakikinig
nakapipili ng angkop na aklat

batay sa sariling pangangailangan
nakapag bibigay ng
42
motibo/dahilan para magbasa
Mga istratehiya sa Pag-aaral
Naipapamalas ang lubusang

pagkaunawa na may mga istratehiya
sa pag-aarla na magagamit upang
makakuha ng mga bagong
impormasyon at mapalawak ang dating
kaalaman
Napipili ang gagamiting

pamamaraan/mga pamaaraan
ng pagtuklas ng bagong
kaalaman o pagpapayaman ng
dating kaalaman
naipamamalas ang paggalang sa

edad, kasarian at kultura ng awtor
nang narinig/nabasang
awit/tula/kuwento
naipakikita ang pagkahilig sa

pagbasa sa pamamagitan ng
- pagpili ng sariling aklat na
babasahin
- paggamit ng mga resources
sa silid-aklatan
makagawa ng portfolio ng mga

drowing at mga sulatin upang
magamit sa pakikipagtalastasan
nagpapakita ng sipag at tiyaga sa

pagsipi ng mga gawaing pasulat
nakasusulat nang may pagkukusa

upang magpahayag ng mensahe
nakapagsasalita nang may

tamang ekspresyon, lakas ng
boses, katamtamang bilis at
angkop na galaw ng katawan para
sa mabisang pagpapahayag ng
mensahe
nabubuklat ang mga picture book

nang may kasiyahan
natutukoy ang mga bahagi ng aklat at

ang kahalagahan ng bawat isa
- Talaan ng Nilalaman
- Index
- May akda
43
Tagaguhit

bahagi ng aklat upag matugunan
ang pangangailangan
naiisa-isa ang mga paraan ng

pangangalaga sa aklat
Nakasusunod nang wasto sa mga

panuto
Napagsunud-sunod ang mga salita

batay sa alpabeto
Naibibigay ang kahulugan ng mga

bar graph at table
Nabibigay ang kahulugan ng mga

simpleng mapa ng mga pamilyar na
lugar
Nakagagamit ng graphic
organizers
pagtatala ng mga
impormasyon mula sa
tekstong napakinggan/nabasa
Nakasusunod sa mga tuntunin sa

paggamit ng silid-aklatan
Naisasagawa ang mga tamang

gawi sa paggamit ng silid-aklatan
Natutukoy ang mga print at

electronic resources sa silidaklatan
44
Nakagagamit nang wasto ng mga

print at electronic resources sa
salid-aklatan
K to 12 Filipino 7
PROGRAM STANDARD
(PAMANTAYAN NG
PROGRAMA)
KEY STAGE STANDARD
GRADE LEVEL
STANDARD
(PAMANTAYAN PARA
SA BAITANG 7)
DOMAIN
(KAKAYAHAN)
Pag-unawa sa Napakinggan
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang

pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa,
saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang
pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikang rehiyonal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig at
teknolohiya upang matamo ang kultural na literasi
pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki
ang sariling kultura, gayundin ang ibat ibang kulturang panrehiyon.
(Content Standard)
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas
ng pag-unawa sa mga impormasyon,
konteksto, at epekto ng
suprasegmental sa kahulugan ng
tekstong napakinggan
Ang mag-aaral ay nakapagbabahagi
ng sariling pagpapakahulugan/
interpretasyon sa tekstong
napakinggan
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay...
Nakapagbibigay-hinuha sa
konteksto ng pinakikinggan ayon sa
lugar, kausap at paksa
Nakapagbibigay ng paksa ng
45
Nakalilikom ng mahahalagang
impormasyon mula sa tekstong
napakinggan
Nakasasagot sa mga tanong
tungkol sa tekstong napakinggan
Nakapagbibigay-hinuha sa
kalalabasan ng mga pangyayari ng
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
tekstong pakikinggan
Nakapagsasaayos ng mga ideya
o impormasyong napakinggan
Nakapaglalahad ng mga detalye
ng tekstong napakinggan
Nakapaglalahad ng
magkakasunod-sunod at
magkakaugnay na pangyayari ng

ng pag-unawa sa media (radyo,
telebisyon, pahayagan, at iba pa) bilang
isa sa mga pagkukunan ng
mahahalagang impormasyon
Ang mag-aaral ay
nakapagsasalaysay ng ilang
napapanahong paksa/isyu na may
kaugnayan o batay sa
napakinggang media
Nakabubuo ng mga tanong batay

sa tekstong napakinggan
Nakalilikom ng mahahalagang
impormasyon mula sa media
(radyo, telebisyon, pahayagan, at
iba pa)
Nakapagtatala ng mga detalye ng
napakinggang
mediaNakapagbibigay ng sariling
kuro-kuro, saloobin at pananaw
tungkol sa napakinggan
46
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay...
tungkol sa napakinggang media
Nakapagpapaliwanag ng
kabuluhan ng napakinggang
media
Ang mag-aaral ay nakapagpapamalas ng

pag-unawa sa kahalagahan ng
suprasegmental (tono, antala, haba at
diin), at mga di-pasalitang palatandaan
(non-verbal clues) sa pagpapahayag ng
damdamin/saloobin, pananaw at iba pa
Ang mag-aaral ay
nakapagpapahayag ng sariling
damdamin/saloobin batay sa
Nakapaglalahad ng mga
napapanahong isyu mula sa
napakinggang media
Nakapagpapaliwanag ng
kahalagahan ng paggamit ng
suprasegmental (tono, antala,
haba at diin), at mga dipasalitang palatandaan (nonverbal clues) sa tekstong
napakinggan
Nakapagbibigay-hinuha sa mga
detalye sa tekstong napakinggan
batay sa paraan ng pagsasalita
Nakapaglalahad ng
saloobin/damdamin at pananaw ng
mga nagsasalita sa tekstong
napakinggan batay sa paraan ng
47
pagsasalita
DOMAIN (Kakayahan)
Pagsasalita
Batayang Kasanayan

pag-unawa sa ibat ibang paraan ng
pakikinig
Ang mag-aaral ay
nakapagbabahagi ng paraan kung
paano niya nauunawaan ang
kaniyang pinakikinggan
Ang mag-aaral ay...

pag-unawa sa ibat ibang uri ng teksto
(naglalarawan, nagsasalaysay,
naglalahad, at nangangatuwrian)
Ang mag-aaral ay
damdamin/saloobin at pananaw
tungkol sa ilang napapanahong isyu
o paksa
Nakabubuo ng mga pahayag na

naglalarawan, nagsasalaysay,
naglalahad, at nangangatuwiran
Nakapagpapakita ng sariling
paraan ng pakikinig sa mga teksto
Nakapaglalarawan ng mga:
o bagay sa paligid
o pangyayari
Nakapagsasalaysay ng mga:
o
o
pangyayari tungkol sa
sariling buhay
pangyayari tungkol sa
buhay ng ibang tao
Nakapaglalahad ng mga katuwiran

mula sa nakuhang detalye
Nakapagpapahayag ng
damdamin, ideya, opinyon, at
mensahe gamit ang malilinaw na
pangungusap
48
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Nakapagpapahayag ng
damdamin tungkol sa mga
tauhan sa akda
Pagsasalita

ng pag-unawa sa maayos na
pagsusunod-sunod ng mga
pangyayari/ideya sa paraang pasalita
Ang mag-aaral ay
nakapagsasalaysay ng mga
pangyayari/ sariling karanasan o
karanasan ng iba sa masining na
paraan
Nakapagbibigay-puna sa
mga ginawa at desisyon ng
mga tauhan sa akda
Nakapagsasalita nang may
maayos na pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari/ideya
Nakapagpapamalas ng
organisadong pag-iisip sa
pagsasalita
Nakapag-iisa-isa ng mga ideya at
pangyayari upang makuha ang
nilalaman ng akda
Nakapagsasalaysay ng mga
pangyayari sa isang akda
Nakapagsasaayos ng mga pahayag
tungkol sa mga pangyayari sa
paligid
Nakapagsasalaysay ng mga
pangyayari sa sariling buha
49
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Pagsasalita
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng pag-unawa sa
ibat ibang paraan ng paglalahad ng
mga katuwiran
Ang mag-aaral ay
nakapaglalahad ng mga
katuwiran batay sa isang
napapanahong isyu o paksa
Nakapagbibigay-katuwiran kaugnay ng
mga napapanahong isyu o paksa
Ang mag-aaral ay
ibat ibang paraan ng paglalahad ng
mga nasaliksik na impormasyon
Ang mag-aaral ay ay
nakapaglalahad ng mga
nasaliksik na imoormasyon
Nakapag-uulat tungkol sa nasaliksik
Nakapaglalahad ng sariling
opinyon/pananaw/pangangatuwiran nang
may kaayusan, kaisahan ay kabuuan
Nakapanghihikayat sa pamamagitan ng
pananalita
Nakagagamit ng simbolismo para
pagyamanin ang mga ipinahahayag
Pag-unawa sa Binasa
Ang mag-aaral ay
pagpapakahulugan sa mga kaisipan
sa teksto at akdang pampanitikan
Ang mag-aaral ay nakapaguugnay ng pinakamalapit na

sariling karanasan o karanasan
ng iba sa mga karanasang
inilahad sa binasa
Nakagagamit ng dating kaalaman at karanasan

sa pag-unawa at pagpapakahulugan sa mga
kaisipan sa teksto at akdang pampanitikan
Nakapagbibigay-kahulugan sa mga salita
sa isang akda batay sa:
o pagkakagamit sa pangungusap
o denotasyon/konotasyon
o tindi ng pagpapakahulugan
50
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
Batayang Kasanayan
o
o
kasingkahulugan at kasalungat na
kahulugan
kontekstuwal na pahiwatig
Nakapagpapaliwanag sa pagkakasunodsunod ng mga pangyayari sa isang akda

Nakapaglalahad ng pangunahing ideya ng
teksto
Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa
kahihinatnan ng mga pangyayari sa teksto
Nakapagbubuod ng tekstong binasa sa tulong
ng mga pangunahin at pantulong na kaisipan
Nakapag-uugnay ng pinakamalapit na sariling
karanasan o karanasan ng iba sa mga
karanasang inilahad sa binasa
Ang mag-aaral ay
mga pangunahing elemento (tauhan,
tagpuan, banghay) ng alamat at
kuwentong bayan
Ang mag-aaral ay nakalilikha ng

sariling alamat na naglalarawan
ng kultura ng kaniyang sariling
lugar/rehiyon
Nasusuri ang mga elemento ng alamat at

kuwentong bayan
Natutukoy ang karaniwang tema ng mga
alamat at kuwentong bayan
Nakapaglalarawan sa karaniwang katangian
ng mga tauhan ng mga alamat at kuwentong
bayan
51
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Nakapaglalarawan sa mga katangian ng mga

tagpuan ng mga akdang binasa
Nakapagsasalaysay ng banghay (mga
pangyayari) sa kuwento
Nakapaghahambing ng mga katangian ng
mga tauhan sa kuwento
Nakapagsusuri sa mga katangian at papel na
ginagampanan ng bawat tauhan sa kuwento
(pangunahing tauhan, pantulong na tauhan,
at iba pang pantulong na tauhan)
Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng mga
ikinikilos ng tauhan batay sa kaniyang mga
katangian
Nakapagpapaliwanag sa kaangkupan ng
tagpuan sa paksa ng kuwento
Nakapaghahambing sa motif ng mga alamat
at kuwentong bayan
Nakapagbibigay ng haka sa kahalagahan ng
mga alamat at kuwentong bayan sa mga
52
sinaunang lipunan
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay
kasiningan, pangyayari, motibo ng
may-akda at bisa ng akdang binasa
Ang mag-aaral ay
nakapagmumungkahi ng
solusyon sa ilang suliranin sa
kasalukuyan gamit ang kaisipang
hatid ng akdang binasa
Nakapaglalahad ng mungkahing solusyon,

kongklusyon, paniniwala at bisa ng akda
sa sarili
Nakapagbibigay ng mga opinyon tungkol sa

mga akdang binasa
Nakapagbabahagi ng bisang pandamdamin
ng akda
Pag-unawa sa Binasa
Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa

kahihinatnan ng mga pangyayari sa akda
Nakapagbibigay-halaga sa kasiningan at
kabuluhan ng mga tekstong binasa ayon sa
pamantayang pansarili
Nakapangangatuwiran sa kaangkupan ng
pagiging makatotohanan at dimakakatohanan ng binasang akda
Nakapagbibigay-hinuha sa pangyayari,
kaalaman at pakay/motibo ng may akda
Nakagagamit ng mga kaisipang inilahad sa

teksto sa pagpapaliwanag o pagpapahayag
ng ibang bagay na nasa labas ng teksto
53
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
Ang mag-aaral ay
ibat ibang akdang pampanitikang
rehiyunal
Ang mag-aaral ay
nakapaghahambing ng kultura ng
ibat ibang rehiyon batay sa uri ng
kanilang panitikan
Batayang Kasanayan
Nakapaghahambing ng ibat ibang akdang

pampanitikang rehiyunal
Nakapagpapaliwanag sa mga katangian
ng panitikan na natatangi sa bawat
rehiyon:
o
o
o
o
o
wika
tema at paksa
tauhan
tagpuan
kaisipan
nakapaglalarawan ng mga natatanging

aspetong pangkultura na nagbibigay-hugis sa
mga panitikan ng bawat rehiyon (halimbawa:
heograpiya, uri ng pamumuhay, at iba pa)
nakapagpapaliwanag sa pagkakatulad at
pagkakaiba ng mga tema at paksa ng mga
panitikan mula sa ibat ibang rehiyon
54
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
nakapagbibigay ng haka kung bakit
nagkakaiba o nagkakatulad ang mga
panitikan ng ibat ibang rehiyon sa Pilipinas
Naiisa-isa ang katangian ng relasyon ng tao sa
lipunan na inilalahad sa akda
Nasusuri ang mga elemento at sosyo-historikal
na konteksto ng binabasang akda
Nakapagbibigay-halaga sa mga anyo ng
panitikan alinsunod sa isang payak ngunit
malinaw na kasaysayang pampanitikan ng
Pilipinas
Pagsulat

ng mag-aaral ang pag-unawa sa
tekstong naglalarawan,
nagsasalaysay, naglalahad at
nangangatuwiran
Ang mag-aaral ay nakasusulat

ng talata kaugnay ng paksa
Nakagagamit ng ibat ibang kakayahan at

estratehiya upang mabisang makapagsulat para
sa ibat ibang layon
Nakapagpapaliwanag sa kaibahan ng
pasalita at pasulat na paraan ng wika na
may tuon sa kani-kanilang katangian
Nakapaglalahad ng mga katangian ng
pasulat na paraan ng wika
55
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Napag-iiba-iba ang pasalita at pasulat na
paaan ng wika
Nakapaglalarawan gamit ang payak na
panuring (pang-uri at pang-abay)
Nakabubuo ng matatalinghagang
paglalarawan gamit ang mga idyoma at
tayutay
Nakasusulat ng tekstong paglalarawan,
nagsasalaysay, naglalahad at
nangangatuwiran
Nakapaglalahad ng mga dapat tandaan sa
pagsulat ng mabisang talata (mekaniks at
kayarian ng talata)
Napag-iiba-iba ang payak at masining na
paglalarawan sa pamamagitan nang
paggamit ng panuring
Napag-iiba-iba ang payak at masining na
paglalarawan sa pamamagitan nang
paggamit ng mga idyoma at tayutay
56
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Nakapagpapahayag ng damdamin, ideya,
opinyon, at mensahe gamit ang malilinaw
na pangungusap
Nakasusulat ng simple at organisadong
talata
Pagsulat
Ang mag-aaral ay
balita bilang isang uri ng tekstong
nagsasalaysay

ng balita batay sa ilang
napapanhong isyu o paksa
Nakasusulat ng tekstong nagsasalaysay

ng tekstong nagsasalaysay
Nakasusuri ng halimbawa ng tekstong
nagsasalaysay
ng balita
Nakapagpapaliwang sa mga hakbang sa
pagsulat ng balita
Nakasusulat ng balita tungkol sa ilang
pangyayari sa mga tekstong binasa
57
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Pagsulat
Ang mag-aaral ay
mga elemento at hakbang sa pagsulat
ng suring papel

ng suring papel ng isang nabasa,
napakinggan o napanood na
akdang pampanitikan
Nakasusulat ng sanaysay na may

kaayusan, kaisahan at kabuuan
Ang mag-aaral ay
mga bahagi at hakbangin sa pagsulat
ng pamanahong papel

ng pamanahong papel kaugnay
ng napiling paksa
Nakasusulat ng pananaliksik
Nakasusulat ng suring papel sa isang akda
Nakapagpapaliwanag sa mga bahagi

ng pananaliksik
Nakapaglalahad ng mga paraan ng
pananaliksik
Nakahahanap ng mga angkop at ibat
ibang pagkukunan ng impormasyon
upang mapagtibay ang mga
pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga
pinaniniwalaan, at makabuo ng mga
kongklusyon
Nakapaghahambing sa mga primarya at
sekundaryang pinagkukunan ng
impormasyon
58
DOMAIN (Kakayahan)
Tatas
Ang mag-aaral ay
wastong gamit ng wika, pabigkas man
o pasalita
Ang mag-aaral ay nakababasa,
nakasusulat at nakapagsasalita,
nakapanonood nang may
katatasan gamit ang wastong
gramatika/retorika
Batayang Kasanayan
Nakagagamit nang wastong wika, pabigkas
man o pasulat
Nakapaghahambing ng pormal at
impormal na Filipino
Nakapagsusuri ng mahahalagang detalye
ng napanood, napakinggan, o nabasang
impormasyon (media literacy)
Nakapagtataya kung ang napakinggan,
napanood o nabasa ay may kabuluhan at
kredibilidad
Gagap ang gramatika at bokabularyong
Filipino
59
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Pakikitungo sa Wika at
Panitikan
Ang mag-aaral ay
makabuluhang tanong at ideya sa ibat
ibang paraan, para sa ibat ibang
sitwasyon
Ang mag-aaral ay
nakapagpapahayag ng mga
makabuluhang tanong at ideya sa
ibat ibang paraan, para sa ibat
ibang sitwasyon
Nakapagpapahayag ng mga makabuluhang

tanong at ideya sa ibat ibang paraan, para sa
ibat ibang sitwasyon
Estratehiya sa
Pananaliksik

ng pag-unawa sa mga primarya at
impormasyon
Ang mag-aaral ay nakahahanap

ng mga angkop at ibat ibang
pagkukunan ng impormasyon
pinaninindigan, mabigyang-bisa
ang mga pinaniniwalaan, at
makabuo ng mga kongklusyon
Nakagagamit ng ibat ibang kakayahan at

kasangkapan bilang tulong sa pag-aaral
Nakahahanap ng mga angkop at ibat
ibang pagkukunan ng impormasyon
pinaninindigan, mabigyang-bisa ang mga
pinaniniwalaan, at makabuo ng mga
kongklusyon
Nakapaghahambing sa mga primarya at
impormasyon
60
K to 12 Filipino 8
PROGRAM STANDARD
(PAMANTAYAN NG
PROGRAMA)
KEY STAGE STANDARD

GRADE LEVEL
STANDARD
(PAMANTAYAN PARA
SA BAITANG 8)
DOMAIN (Kakayahan)

pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa,
saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang
pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikang rehiyonal, pambansa, saling-tekstong Asyano at pandaigdig at
teknolohiya upang matamo ang kultural na literasi
pampanitikan gamit ang teknolohiya at ibat ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang
maipagmalaki ang kulturang Pilipino.
(Content Standard)
ng kasanayan sa pag-unawa,
pagpapakahulugan, pagsususuri at
pagbibigay-halaga sa mga kaisipan o
paksang napakinggan.
Ang mag-aaral ay nakalilikha ng
isang komik istrip na nagpapakita ng
kanilang pag- unawa sa tekstong
napakinggan.
Batayang Kasanayan
Natutukoy ang mga makabuluhang
talasalitaan na ginagamit sa mga
usapang napakinggan.
Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang
narinig batay sa paraan ng pagsasalita
(tono, diin, paghinto at intonasyon)
Natutukoy ang mga puntong binibigyangdiin o halaga ng tagapagsalita.
Natutukoy ang paksang pangungusap sa
napakinggang pahayag.
Nakikinig nang mabuti upang:
matukoy ang layunin ng
napakinggang ulat at/o babasahin
masagot ang mga tanong
61
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Pag-unawa sa
Napakinggan
matukoy ang mahahalaga at dimahahalagang pangyayari
masabi ang pagkakaugnay-ugnay ng

mga pangyayari
masabi ang sanhi at bunga ng mga
pangyayari
mapatunayan ang kawastuhan ng
impormasyon
mataya ang saloobin , haka o opinyon at
argumentong napakinggan.
Nakikilala ang mga pangkomunikatibong gamit

ng mga pahayag batay sa sitwasyon, layunin at
sa gumagamit ng wika.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng kahusayan sa
proseso ng pakikinig na may pagunawa gamit ang berbal at di-berbal
na paraan ng pagtugon.
Ang mag-aaral ay nakasusulat ng

talata ukol sa kanilang pagunawa at pagbabahagi ng
kanilang damdamin sa teksto o
pahayag na napakinggan.
Nakalililkha ng isang artwork na nagpapakita ng

kanyang pag-unawa sa napakinggan.
Naibibigay ang buod ng akdang napakinggan.
Naipapahayag ang sariling damdamin ukol sa
mga impormasyong napakinggan.
Naisasagawa nang mahusay ang proseso ng
pakikinig na may pag-unawa gamit ang berbal at
di-berbal na paraan ng pagtugon.
Natutukoy ang mga panawag-hudyat na
ginagamit ng nagsasalita upang:
magpatuloy
huminto nang bahagya
tumigil at magwakas
62
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa
Napakinggan
Ang mag-aaral ay
mapanuring pakikinig.
Ang mag-aaral ay
nakapagbabahagi ng sariling
interpretasyon at opinyon sa
Batayang Kasanayan
Natutukoy ang kontradiksyon/kasalungat sa

napakinggang pahayag.
Nagpapamalas ng kakayahang suriin ang teksto
o diskursong napakinggan.
Natutukoy ang di-sapat na impormasyon at iba
pang pagpapakahulugan ng nagsasalita.
Napag-iiba-iba ang katotohanan sa mga hinuha,
opinyon at personal na interpretasyon ng
nagsasalita at ng nakikinig.
Naiuugnay ang pinapaksa ng nagsasalita sa iba
pang paksa at karanasan.
Nakabubuo ng makabuluhang tanong batay sa
napakinggan.
Nakabubuo ng sariling pananaw tungkol sa isang
napapanahong isyu batay sa napakinggang
impormasyon, ideya o mensahe
Muling nasasabi o naisusulat sa sariling
pamamaraan ang mga napakinggang
pahayag, mensahe at teksto.
Naisasaayos ang mga ideya o
impormasyon mula sa narinig na teksto o
63
DOMAIN (Kakayahan)
ng kahusayang makagawa ng angkop
na pagtugon sa pinakinggang
usapan/talakayan
Ang mag-aaral ay nakapagoorganisa ng isang talakayan,
programa o positibong pagkilos
na ukol sa programa o
talakayang napakinggan.
diskurso.
Nakapaghahambing ng katotohanan sa
mga hinuha, opinyon at personal na
interpretasyon ng nagsasalita at
nakikinig.
Naihahambing ang sariling saloobin sa
saloobin ng nagsasalita.
Batayang Kasanayan
Nakasusuri ng de-kahon at progresibong
katuwiran.
Nakapagbibigay ng sariling kuro-kuro, pananaw,
kontradiksyon o saloobin sa narinig.
Nakabubuo ng sariling pananaw tungkol sa
isang napapanahong isyu batay sa
napakinggang impormasyon, ideya o mensahe.
Nakabubuo ng mahahalagang punto sa
napakinggang impormasyon, ideya o mensahe.
Nakukuha ang ibat ibang tala mula sa
napakinggan sa pamamagitan ng:
ugnayang pamaksa
pagsulat kung ano ang narinig
ugnayang sunuran
pagbibigay-diin
rebisyon
Gumawa ng isang kampanya o programa na
magsusulong ng positibong reaksyon gamit ang
multi media sa mga isyung natalakay sa
programang napakinggan.
Mapalawak at mapayaman ang sariling
interes sa pakikinig sa mga tekstong na
nangangailangan ng mas mataas na
64
antas ng pag-unawa.
DOMAIN (Kakayahan)
Pasasalita at Katatasan
(Fluency)

ng mga kaalaman at kasanayan sa
paggamit ng Filipino sa
pakikipagtalastasang pasalita ayon sa
sitwasyon, pangangailangan at
pagkakataon.
Ang mag-aaral ay nakalalahok sa

usapang angkop sa ibat ibang
sitwasyon at naisasalaysay ang
mga bagay na narinig, nabasa at
napanood.
Batayang Kasanayan
Nagagamit ang angkop at magalang na
pananalita sa pakikipag-usap.
Naipapahayag nang mabisa ang mga
kaalaman/palagay at saloobin sa pamamagitan
ng:
tono o lakas ng tinig
bilis ng pagsasalita
paghinto o pagpigil
diin
intonasyon
Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng
panalita.
Nabubuo at nagagamit nang wasto ang
mga pangngalang hango sa pandiwa sa
pakikipag-usap sa kapwa
Nasasabi ang pagkakaiba ng gamit ng
mga pang-uring nagkakahawig ang
kahulugan sa pagpapakilala sa sarili.
Natutukoy at naihahambing ang panguring panlarawan at pamilang sa
pagpapakilala ng tao bagay o
pangyayari.
Nagagamit sa makabuluhang
pangungusap ang mga pang-uring
panlarawan at pamilang
Natutukoy ang mga panuring sa pagbibigay ng
65
magandang saloobin sa ibang tao.

Nagagamit ang ibat ibang uri ng pangungusap.
Nagagamit ang ilang kataga o ingklitik na
angkop sa pagsagot sa mga tanong.
DOMAIN (Kakayahan)
(Fluency)
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng kahusayan
upang mapagyaman ang mga
natatamong kaalaman at kakayahan
sa paglinang ng pangangailangang
pangkomunikatibo.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapaliwanag ng kanyang
ideya at iba pang impormasyon
ukol sa napapanahong isyu o
paksa.
Batayang Kasanayan
Naipapaliwanag ang mga impormasyon at

naiuulat ang kahalagahan ng mga ito.
May kakayahang mangatwiran sa
mga napapanahong isyu sa lipunan.
Gumagamit ng mga angkop na
simbolo, imahen at pahiwatig sa
pananalita.
Higit na bihasang nakagagamit ng
epektibot mapanghikayat na
pananalit.
Nagagamit ang kasanayan sa pagkuha ng
impormasyon sa ibat ibang paraan tulad ng
pagbabasa, pakikipanayam atbp.
Nailalahad nang maayos at mabisa ang mga
nalikom na datos sa pananaliksik.
Nasasabi ang pagkakaiba ng tuwiran at dituwirang pahayag.
Nagagamit ang magkakaugnay na pahayag
sa pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga
66
pangyayari.
Nakabubuo ng isang maayos at may
kaisahang ulat/sanaysay, at/o katha sa
magkakaugnay na pangungusap.
DOMAIN (Kakayahan)
(Fluency)
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng mga
kaalamang gramatikal at retorikal na
makakatulong sa pagtamo ng
mabisang pasalitang
pangkomunikatibo
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay
Nagagamit ang mga angkop na salita sa:
nakapagpapahayag ng kanyang
pagtanggi
damdamin, sariling opinyon at
pagtanggap
nakapagpapalitang-kuro upang
pagpapahayag ng argumento
mahikayat ang kausap na
pag-iisa-isa
pakinggan ang kanyang pananaw.
pagbibigay ng opinyon
pagbibigay ng proposisyon
pagbibigay ng alternatibo
pagtutulad ng ideya
paglalagom
67
DOMAIN (Kakayahan)
(Fluency)
Batayang Kasanayan
Nagagamit ang salita/pangungusap ayon sa
pormalidad ng pagkagamit nito
Nabibigyang-kahulugan ang mga
pahayag/pangungusap na na nagbibigaypahiwatig.
Nakabubuo ng mga pangungusap na:
nagpapaliwanag
nangangatwiran
nagsasalaysay
naglalarawan
Ang mag-aaral ay
pagsasalita tungo sa mabisang
komunikasyon.
Ang mag-aaral ay
nakapamumuno sa talakayan at
anumang uri ng palatuntunan.
Nakakapagsasagawa ng panayam.
Nagagamit nang wasto ang angkop na
istratehiya sa :
pagbubukas ng usapan
paglipat at pagbalik ng usapan
pagtatapos ng usapan
Nakapagpapahayag nang wasto ng mga pagaalinlangan/pag-aatubili/pasubali.
Naipaliwanag ang pagpagkakasunud-sunod ng
mga hakbang sa pagsasagawa ng isang gawain
68
DOMAIN (Kakayahan)
(Fluency)
Batayang Kasanayan
Nailalahad ang mga pagpapasya batay sa mga
patunay at katwiran.
Naipapahayag nang maayos ang matinding
reaksyon sa bagay na di maunawaan at
nagugustuhan.
Nailalahad nang maayos ang pansariling
pananaw, opinyon at saloobin.
Namumuno sa isang pormal na pagtitipon o
palatuntunan.
Pag-unawa sa Binasa
(Paglinang ng
Talasalitaan)
Ang mag-aaral ay
tekstong binasa

ng maikling talata ukol sa mga
akdang binasa.
Nakapagbigay ng pahayag ukol sa isang paksa sa

isang pormal ng okasyon.
Naibibigay ang buod ng akdang binasa
Nakapagbibigay ng mungkahi, sariling pananaw at
paghahambing ng sariling karanasan sa nabasang
akda.
Napauunlad ang sariling kakayahang umunawa sa
binasang akda sa pamamagitan ng pagkilala sa
kahulugan ng mga salita ayon sa:
pagtutulad o pagkakakaiba
kasingkahulugan/katulad ng
kahulugan
kasalungat na kahulugan
talinghaga at idyoma/sawikain
69
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
(Paglinang ng
Talasalitaan)
Batayang Kasanayan
pagbabagong naganap sa salita dahil sa:

Paglalapi
Pag-uulit
Tindi o antas ng kahulugang ipinahahayag

(klino/clining)
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang maiangkop ang
kahusayan sa pagbasa sa
layunin at antas ng kahirapan ng
tekstong binasa.
Ang mag-aaral ay
sanaysay o komposisyon
batay sa tekstong kanyang
binasa at sinuri.
Di-lantad na kahulugan ng salita (contextual

clues) sa pamamagitan ng:
halimbawa
paliwanag
pag-uugnay sa sariling karanasan
pahiwatig
kontekstong pinaggamitan
mga salita /pahayag na pamilyar o
pambansa (antas ng wika)
Naibibigay ang buod ng akdang binasa sa malikhaing

pamamaraan.
Nakapagbibigay ng mungkahi, sariling pananaw at
paghahambing ng sariling karanasan sa nabasang akda.
Nakapagbibigay hinuha/kahulugan sa mga matalinghagang
pahayag.
Nasasabi ang bisa sa akda ng piniling salita, pangungusap
ayon sa kahulugang:
likas
tago
70
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
(Paglinang ng Talasalitaan)
Batayang Kasanayan
matalinghaga
atbp.
Naibibigay ang mga bahaging nagpapahayag ng
mga:
talinghaga
larawang-diwa
pagpapatungkol (reperensya)
Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa
akda batay sa mga nangyayari sa:
sarili
pamilya
pamayanan
lipunan
daigdig
Nabibigyang-puna ang istilong ginamit ng may
akda
Nakikilala ang mga bahagi ng akda na
nagpapakita ng kapangyarihan ng tao batay sa
kanyang:
kilos
gawi/ugali
paniniwala
paninindigan
71
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng kakayahang
makapagsuri,
makapagbigaykahulugan at nakakapaghahambing
ng impormasyong inilalahad sa ibat
ibang tekstong binasa ukol sa mga
napapanahong paksa.
Ang mag-aaral ay nakalilikom,
nakahahanap, nakapag-uuri at
nakapaglalagom ng
mula sa ibat ibang sanggunian at
media upang makasulat ng isang
lathalain.
Batayang Kasanayan
Nahahanap/natutukoy at nalalagom ang
mahalagang impormasyon para sa sariling
pagpapakahulugan sa daigdig na kanyang
ginagalawan.
Naiisa-isa ang katangian ng relasyon ng

tao sa lipunan na inilalahad sa mga akda.
Nakapagpapamalas ng kakayahang
bumasa at sumuri ng tekstong binasa.
Nailalahad ang mga halimbaw,patunay at
iba't ibang damdamin ng tekstong binasa.
Nakapaglalahad ng sariling kongklusyon,
paniniwala, pagbabago sa sarili at epekto
ng mga akda di lamang para sa sarili
kundi para sa nakararami.
Nabibigyang-puna ang estilong ginamit
ng may akda.
Naiuugnay ang mga kaisipang
nakapaloob sa akda batay sa mga
nangyayari sa:
sarili
pamilya
pamayanan
lipunan
daigdig
72
DOMAIN (Kakayahan)
Pag-unawa sa Binasa
Batayang Kasanayan
Nakapagpapatunay na ang mga

pangyayari sa mga akda ay maaaring
mangyari sa hinaharap.
Natatalakay ang mga tradisyunal na

balangkas, kalakaran, ideya, paniniwala
na nakapaloob sa bawat akdang binasa.
Nalilinaw ang pagpapahalaga sa
pantay na papel ng babae at lalaki
sa lipunan.
Naiisa-isa ang mga epekto ng
ibat ibang isyu na ating hinaharap
Nakapagbibigay ng kuro-kuro at
mungkahi ukol sa alinman sa mga
sunod-sunod na paksa gaya ng:
o Bio-diversity
o Pagbabago-bago ng Klima
o Disaster Risk Reduction
o HIV and Drug Prevention
o Consumer Education
o Education for Sustainable
Development
o Peace Education
o Karapatang
Pambata
at
kanilang Responsibilidad
o Intellectual Copyright Laws
o Adolescent
Reproductive
Health
o Kaligtasan ng Tao, Batas
Trapiko at ang mga Pilipino
73
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Information and
Communication
Technology
Nababasa nang masidhi ang aralin nang mapili
ang angkop na mga detalye ng mga ito para sa
isang tiyak na layunin.
o
Pag-unawa sa Binasa
Ang mag-aaral ay
makapag-suri, makapag-bigaykahulugan at nakakapaghahambing
ng impormasyong inilalahad sa ibat
ibang tekstong binasa ukol sa
isang/ilang mga napapanahong
paksa.
Ang mag-aaral ay nakalilikom,

nahahanap, nakapag-uuri at
nakapaglalagom ng
mula sa ibat ibang sanggunian at
media upang makasulat ng isang
pangulong tudling o editoryal.
Naipamamalas ang kakayahang maiangkop ang

bilis sa pagbasa sa layunin at antas ng
kahirapan ng babasahin.
Nakapagpapamalas ng kakayahang bumasa at
sumuri ng tekstong binasa.
Naipamamalas ang kakayahang maipaliwanag
ang mga mahahalagang punto ng mga artikulo o
tekstong binasa.
Napayayaman ang mga kakayahan at
kaalamang nagbibigay-diin sa tiyakang
karanasan upang mahinuha ang kahulugan ng
bawat tekstong binasa.
Natutukoy ang mahahalagang punto/ideya para
mabuod o malagom ang:
buong teksto
isang tiyak na ideya
batayang ideya
Nasusuri ang seleksiyon para matukoy ang
impormasyong kailangan sa isang simpleng
/payak na pananaliksik.
74
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Nakahahalaw para makuha ang:
diwa o mahalagang ideya ng
teksto
pangkalahatang impresyon sa
teksto/pahayag
Nakapagpapatunay na ang mga pangyayari sa
mga akda ay maaaring mangyari sa hinaharap.
Natatalakay ang mga luma, tradisyunal na
balangkas, kalakaran, ideya, paniniwala na
nakapaloob sa bawat akdang binasa.
Nalilinaw ang pagpapahalaga sa
pantay na papel ng babae at lalaki
sa lipunan.
Naiisa-isa ang mga epekto ng ibat
ibang isyu na ating hinaharap
Nakapagbibigay ng kuro-kuro at
suhestiyon ukol sa alinman sa
mga sumusunod na paksa:
o Bio-diversity
o Pagbabago-bago ng Klima
o Disaster Risk Reduction
o HIV and Drug Prevention
o Consumer Education
o Education for Sustainable
Development
o Peace Education
o Karapatang
Pambata
at
75
o
o
o
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
o
Pagsulat at Komposisyon
Ang mag-aaral ay
pumili ng angkop na gramatika at
retorika upang maipahayag nang
pasulat ang sariling kaisipan, opinyon
at damdamin.
Ang mag-aaral ay
kaisipan, opinyon at damdamin
nang pasulat gamit ang angkop
na gramatika at retorika.
Information and
Communication Technology
Naisasaalang-alang ang mga kasanayan sa

paggamit ng Filipino sa pagsulat ng talata
Nakasusulat ng talata na binubuo ng
magkakaugnay na mga pangungusap na
nagpapahayag ng isang buong palagay o
kaisipan
Nakabubuo ng talata na may wastong
paglulugar (sintaks) ng paksang
pangungusap sa:
unahan
malapit sa unahan
katapusan
di tuwirang nakalahad
Nagagamit ang ibat ibang teknik sa

pagpapalawak ng paksa:
kanilang Responsibilidad
Intellectual Copyright Laws
Adolescent
Reproductive
Health
Kaligtasan ng Tao, Batas
Trapiko at ang mga Pilipino
depinisyon
paghahalimbawa
pagsusuri
paghahawig o pagtutulad
sanhi at bunga
Naisasaayos ang mga pangungusap sa

loob ng talata upang magkaroon ng
76
kaisahan sa pamamagitan ng:
DOMAIN (Kakayahan)
Batayang Kasanayan
Pagsulat at
Komposisyon
pag-aayos ng mga detalye na lohikal

ang pagkakasunud-sunod
paggamit ng mga ekspresyong
transisyunal
paglalahad ng mga pangungusap nang
may magkatulad na pagkakabuo
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang pumili ng angkop na
gramatika at retorika upang
maipahayag nang pasulat ang
sariling kaisipan, opinyon at
damdamin.
Ang mag-aaral ay
kaisipan, opinyon at damdamin
sa isang orihinal na
komposisyon gamit ang angkop
na gramatika at retorika.
Napalulutang ang pangunahing ideya at iba pang

pansuportang ideya sa pamamagitan ng:
paglulugar ng mahahalagang kaisipan
sa unahan o hulihan ng talata
pagsasaayos ng mga detalye mula sa
di-makahulugan tungo sa pinakamakahulugan
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng komposisyon
Naisasaalang-alang ang sariling karanasan at

kawilihan sa pagpili ng paksa.
Naisasagawa ang angkop na paraan ng

paglilista ng paksa.
Nailalahad nang maayos ang mga kaisipan

upang malinaw na makita sa target na
awdyens/mambabasa ang ugnayan ng mga ito
sa loob ng talata sa pamamagitan ng:
kronolohikal na pagkakasunod-sunod
lohikal na pagkakasunod-sunod
patungo sa di alam; tangi patungo sa
kalahatan; payak patungo sa
pagiging masalimuot at mula sa abstrak
77
patungong kongkrit
pag-aayos batay sa kahalagahan ng
mga ideya
DOMAIN (Kakayahan)
Pamantayang
Pangnilalaman
Pagsulat at Komposisyon
Batayang Kasanayan
Nakabubuo ng isang balangkas upang

maipakita nang malinaw ang sariling ideya at
intension sa pagbuo ng komposisyon.
Nakapipili ng pamagat na may dating ng

pagiging orihinal at may pang-akit sa target na
mambabasa.
Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa

pangangalap ng ideya sa pagsulat tulad ng
panayam, brainstorming, pananaliksik at
panonood.
Nakapagsasagawa ng rebisyon kung

kinakailangan
Nagagawang kawili-wili ang panimula ng

komposisyon sa pamamagitan ng isang:
kaakit-akit na pahayag
napapanahong sipi o banggit anekdota
serye ng mga tanong at iba pa
Nawawakasan ang komposisyon nang may

pangkalahatang impresyon sa pamamagitan
ng:
78
pagbubuod
makabuluhang obserbasyon
kaisipang hango sa binuong
komposisyon
konklusyon
DOMAIN (Kakayahan)
Pagsulat at
Komposisyon
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang pumili ng angkop na
gramatika at retorika upang
maipahayag nang pasulat ang
sariling kaisipan, opinyon at
damdamin na batay sa mga
impormasyong nakalap.
Ang mag-aaral ay
nakasusulat ng isang lathalain
ng sumusunod sa wastong
estruktura at angkop na
gramatika at retorika.
Batayang Kasanayan
Naisasaalang-alang ang mga kailanganin sa pagsulat ng
isang lathalain.
Nakapipili ng isang napapanahong
paksa.
Nakapagtatala ng mga kinakailangang
impormasyon.
Nakapagpapangkat-pangkat ng mga
magkakaugnay na ideya at
impormasyon.
Napalalawak ang mga kaisipang
kaugnay ng paksa.
Nakabubuo ng maayos na balangkas
Nakabubuo ng isang:
makatawag-pansing panimula
mabisang wakas
Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa pangangalap ng
ideya sa pagsulat tulad ng panayam, brainstorming,
pananaliksik at panonood.
Nakapagsasagawa ng rebisyon kung
kinakailangan.
Nakasusulat ng kathambuhay batay sa
mga tiyak na katangian nito.
Nakapagtatala ng mahahalagang
79
DOMAIN (Kakayahan)
impormasyon.
Nakabubuo ng kathambuhay.
Batayang Kasanayan
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na
uri ng paglalahad.
Nababanggit nang wasto ang may-akda, personalidad,
organisasyon o grupo na nagpapatunay sa datos o
impormasyong nagbibigay kredibilidad sa mga kaisipan at
opinyong ipinahahayag sa kanyang lathalain.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang magpahayag ng
kanyang opinyon na nakakapagganyak/nakakakumbinse sa mga
mambabasa.
Ang mag-aaral ay
editoryal/pangulong tudling
nang sumusunod sa wastong
estruktura at angkop na
Naisasaalang-alang ang mga kailanganin sa pagsulat ng

isang editoryal o pangulong tudling.
Nakapipili ng isang napapanahong paksa.
Nakapag-uuri-uri ng editoryal batay sa mga tiyak
na katangian nito.
Nakikilala ang mga tiyak na pamantayan sa
pagsulat ng editorial.
Nakasusulat ng tiyak na uri ng editorial.
Nakapagtatala ng mga kinakailangang
impormasyon.
Nakapagpapangkat-pangkat ng mga
magkakaugnay na ideya at impormasyon.
Napalalawak ang mga kaisipang kaugnay ng
paksa.
Nakabubuo ng maayos na balangkas
Nakabubuo ng isang:
80
DOMAIN (Kakayahan)
makatawag-pansing panimula
mabisang wakas
Batayang Kasanayan
Nagagamit ang iba't ibang estratehiya sa pangangalap ng
ideya sa pagsulat tulad ng panayam, brainstorming,
pananaliksik at panonood.
Nakapagsasagawa ng rebisyon kung kinakailangan.
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na
uri ng paglalahad.
Naibabanggit nang wasto ang may-akda, personalidad,
organisasyon o grupo na nagpapatunay sa datos o
impormasyong nagbibigay kredibilidad sa mga kaisipan at
opinyong ipinahahayag sa kanyang editoryal o lathalain.
Wastong Gamit ng
Gramatika
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng wastong
pagpapahayag ng pasalita o
pasulat gamit ang wastong
Ang mag-aaral ay
nakapagpapahayag ng
kanyang ideya gamit
ang wastong estruktura
at angkop na gramatika
at retorika.
Nakatitiyak sa diwa o mensahe ng ulat na narinig sa tulong

ng mga pananda.
Nakabubuo ng pangungusap na :
nagpapaliwanag
nangangatwiran
nagsasalaysay
naglalarawan
Nakapagpapahayag ng ibat ibang damdamin/layunin gamit
81
ang wastong tono o intonasyon.

Nakagagamit ng mga wastong pananda sa pagpapahayag
ng kilos.
DOMAIN (Kakayahan)
Wastong Gamit ng
Gramatika
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang pangkomunikatibo
gamit ang wastong gramatika at
retorika.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapaliwanag ng
kanyang saloobin at opinyon
gamit ang wastong gramatika at
retorika
Batayang Kasanayan
Natutukoy sa loob ng pangungusap ang mga

kumplemento at pokus ng pandiwa tulad ng:
kumplemento/pokus
tagatanggap/benepaktibo
kumplemento/pokus gamit: instrumental
kumplemento/pokus direksyunal
kumplemento/pokus sanhi: kusatibo
atbp.
Nakasusulat ng mga pangungusap na walang paksa nang
maayos at wasto.
Nakagagamit nang wasto ng mga pang-uring pamilang.
Nagagamit nang wasto ang pang-abay na panangayon/pananggi para sa mga positibo at negatibong
pahayag.
Nakabubuo nang wastong mga tanong na kailangan sa
talata.
82
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng wastong
pagpapahayag ng mga
natutuhang konsepto ng pasulat.
DOMAIN (Kakayahan)
Wastong Gamit ng
Gramatika
Estratehiya sa
Pananaliksik (Pagaaral)
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng mga
kasanayang pangkomunikatibo,
pasalita man o pasulat
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng ng
wastong paggamit ng modernong
estilo ng pagdodokumento ng mga
impormasyon mula sa aklat at
internet
Ang mag-aaral ay
nakakapagpahayag ng mga
kaisipan, ideya,
opinyon ng pasulat gamit ang
wastong gramatika at retorika
Nakagagamit ng maayos ang mga katagang pang-abay o

ingklitik.
Naisasaalang-alang ang mga panuring na ginagamit sa
modipikasyon ng pangungusap.
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kasanayan sa
pakikipagtalastasan (pasalita o
pasulat) na tugma sa anumang
okasyon.
Nakasusulat ng mga pangngusap gamit ang wastong

pananda at bantas

ng komposisyon, gamit ang
wastong pagdodokumento ng
datos na kanilang nakalap.
Nagagamit ang features ng MS Application ng

computer upang mailapat nang mabilis at maayos ang
bibliograpi o Works cited
Nagagamit nang wasto ang mga panghalip.

Naiaangkop ang wastong gamit ng aspekto ng pandiwa.
Naisasaayos ang teksto/pahayag sa pamamagitan ng

pag-alis ng mga inuulit, labis o walang kaugnayang
impormasyon.
Nakukuha ang mga mahahalagang datos o impormasyon
mula sa aklat, pahayagan, magasin, dokumentaryo,
panayam o internet.
Nabubuo ang tiyak na pagpapasiya sa pamamagitan ng
paghahambing ng ipinahahayag na mga kaisipan sa loob
ng mga datos o impormasyong nakalap ng :
pamantayang pansarili, pamantayang galing sa
guro, ibang babasahin at mga pahayag mula sa
83
mga awtoridad o personalidad.
DOMAIN (Kakayahan)
Estratehiya sa
Pananaliksik (Pag-aaral)
Batayang Kasanayan
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang gumamit ng
impormasyon at talang nalikom
mula sa ibat ibang lawak ng
pag-aaral/pananaliksik.
Ang mag-aaral ay
nakasusulat ng pormal na
sanaysay batay sa
impormasyong nakalap gamit
ang tamang pamamaraan ng
pananaliksik.
Naisasaalang-alang ang mga kakailanganing impormasyon

o datos sa pagsulat ng sanaysay.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang mangalap ng
impormasyon upang makasulat ng
piling lathalain
Ang mag-aaral ay nakakabuo

ng piling lathalain na batay sa
pananaliksik.
Naisasaalang-alang ang mga kakailanganing impormasyon

o datos sa pagsulat ng lathalain.
Nagagamit ang wastong pamamaraan ng in-text citation.

Nagpapakita ng pagpapahalaga at paggalang sa
impormasyong pagmamay-ari ng mga may-akda.
Naisusulat nang wasto at may lohikal na pagkakasunodsunod ang mga impormasyon.

Nagagamit nang wasto ang mga bantas gaya ng panipi at
tuldok.
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng
kakayahang mangalap ng
impormasyon upang makasulat ng
ibat ibang klase ng artikulong
Ang mag-aaral ay nakakabuo

ng piling editoryal o pangulong
tudling na batay sa
Naisasaalang-alang ang mga kailanganin impormasyon o

datos sa pagsulat ng editoryal.
Naisusulat ang opinyon batay sa mga tunay na datos at di
sa mga haka-haka lamang.
84
pampahayagan
pananaliksik.
DOMAIN
Batayang Kasanayan
Pagsusuri ng Florante at
Laura
Ang mag-aaral ay
nakapagpapamalas ng kasanayan
sa pagbasa ng akda upang
hanguin ang mahahalagang aspeto
nito na maaring mapagkunan ng
mahahalagang kaisipan at aral na
maari nating magamit sa suliraning
pangkasalukuyan.
Ang mag-aaral ay nakakapagpahayag ng kanyang ideya ukol

sa mahahalagang aral ng akda.
Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa

pamamagitan ng:
pagtukoy sa mga kalagayan sa panahong
isinulat ang akda
pagpapatunay ng pag-iral ng kondisyong ito
sa kabuuan o ilang bahagi ng akda
pagtukoy sa layunin ng may-akda sa
pagsulat ng akda
pagsusuri sa epekto ng akda pagkaraang
isinulat ito hanggang sa kasalukuyan.
Nalilinaw ang kakaibang katangian ng akda sa
pamamagitan ng:
pagbubuod sa akda
pagtiyak sa mga elementong makikita sa
akda kaugnay ng kinabibilangan nitong
genre ( awit o romansang metrikal )
pagtukoy sa mga papel na ginagampanan
ng mga tauhan sa akda
pagbibigay-kahulugan sa mga:
o matalinghagang kaisipan
o tayutay
o simbolo
85
DOMAIN
paglalahad ng pangunahing kaisipan

ng bawat kabanata
pagtalunton sa mga pangyayari at
tunggaliang naganap sa akda
pagtiyak sa tagpuan
pagtukoy sa wakas ng akda
Batayang Kasanayan
Nasusuri ang mga kaisipang inilahad (Diyos, bayan,
kapwa, magulang):
Naiisa-isa ang mga kaisipang ito gaya ng:

o pagmamahal
o pagtataksil
o katapatan
o pamamalakad/pamamahala sa bansa
o atbp.
Natutukoy ang mga bahaging tumitiyak sa mga
kasipang ito
Natitiyak ang kabuluhan ng mga kaisipang ito
kaugnay ng mga karanasang:
o pansarili
o pampamilya
o pangkomunidad
o pambansa
o pandaigdig
Naipahahayag ang pansariling paniniwala at
pagpapahalaga sa mga kaisipang ito sa
86
pamamagitan ng pagsang-ayon o pagsalungat

Nasusuri ang akda batay sa ibat ibang lapit at pananaw
sa panunuring pampanitikan
DOMAIN
Naiisa-isa ang mga elementong romantiko na

pangunahing katangian ng akda
Napatutunayan ang ilang elementong

klasismo, naturalismo, romantisismo sa ilang
bahagi ng akda
Natitiyak ang ilang mga bahagi ng pagiging

makatotohanan ng akda sa pamamagitan ng
pag-uugnay ng ilang pangyayari sa
kasalukuyan
Batayang Kasanayan
Naipakikita nang lubusan ang pagkakaroon ng malalim
na pagkaunawa sa akda upang mapahalagahan ito.
Nailalahad nang pasalita o pasulat man ang
mga pansariling damdamin tungkol sa akda na
may kaugnayan sa:
o mga hilig/interes o kawilihan
o kagalakan/kasiglahan
o pagkainip/pagkayamot
o pagkatakot
o pagkapoot
o pagkaaliw/pagkalibang
o atbp.
Naipakikita ang pakikiisa at pakikisangkot sa
mga tauhan at pangyayari sa akda sa
pamamagitan ng mga malikhaing paraan:
o
biswal
87
o
o
awdyo
pagtatanghal
Nakapagbibigay ng sariling puna o reaksyon sa

kahusayan ng may-akda sa paggamit ng salita
at mga kaukulang pagpapakahulugan sa akda
DOMAIN
Batayang Kasanayan
Nabibigyang-pansin ang artistikong kakayahan
ng may-akda sa paggamit ng mga salitang
naglalarawan sa akda
Nakapaglalarawan sa mga tauhan at
pangyayari sa tulong ng imahinasyon.
Natutukoy sa akda ang mga:
o
tradisyong katutubo at
pambansa
o
pananaw panrelihiyon
o
kaugnay na pangyayari sa
kasaysayan
o
kaugnay na pangyayari sa
kasalukuyan
Naihahambing ang akda sa ilang katulad na
akdang:
o
nabasa
o
napanood
o
napag-aralan sa klase
88
Nakagagawa ng pagtatasa sa akda sa

pamamagitan ng:
o pagsusuri sa pagiging makatotohanan/
di- makatotohan ng akda
o pagbibigay ng sariling solusyon sa
suliranin ng tauhan
Nakabubuo ng sariling pagwawakas sa akda
batay sa:
o posibilidad ng mga pangyayari
o
kilos ng mga tauhan
o
sariling mga paniniwala, kaisipan at
pagpapahalaga
o
mga tunay na
pangyayari sa
buhay
89

K To 12 Curriculum Guide Filipino Pamantayang Pangnilalaman Pamantayan Sa Pagganap

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

K To 12 Curriculum Guide Filipino Pamantayang Pangnilalaman Pamantayan Sa Pagganap

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

222 Republic of the Philippines

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

K to 12 Curriculum: Overall Goal, Desired Outcomes, Content and Standards

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Deskripsyon ng Batayang Konseptuwal na Balangkas sa Pagtuturo ng Filipino K-12

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Mga Pamantayan sa Filipino K-12

Naipamamalas ng mag-aaral ang

Naipamamalas ng mag-aaral ang

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Naipamamalas ng mag-aaral ang

Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):

Pamantayan sa Bawat Baitang

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Pamantayan para sa Baitang 7 - Naipamamalas

ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at

KEY STAGE STANDARD

naibibigay ang lubusang atensyon

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

matukoy ang mga

Ang mag-aaral ay...

Napapalawak ang mga kasanayan sa

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Ang mag-aaral ay...

nasusuri ang mga impormasyon

Ang mag-aaral ay...

nabibigkas nang may tamang diin

nasasabi ang mensahe ng dipasalitang panuto (pakitang

naisasalaysay muli ang

nasasagot ang mga tanong

Ang mag-aaral ay...

napagsusunod-sunod ang mga

naikukuwento nang pabigkas

nailalarawan ang isang

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Maikling video tungkol sa

Ang mag-aaral ay...

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Ang mag-aaral ay...

nakikinig nang may pagsusuri

Ang mag-aaral ay...

napag-uusapan ang mga personal

naibibigay ang sariling ideya /

naibabahagi ang mga

Naibibigay ang maaaring epekto

Ang mag-aaral ay...

Ang mag-aaral ay...

Ang mag-aaral ay...

natutukoy at nabibigkas ang

naiiugnay ang bawat tunog sa

nakikita ang kaibahan ng mga

nabibigkas ang mga salita na

naipamamalas ang pag-unawa na

nakikilala at nagagamit ang mga

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

Ang mag-aaral ay...

K to 12 Curriculum Guide version as of December 2012 FILIPINO

napapantig ang mga salita.

(may kakayahang bilangin ang pantig

natutukoy ang mga salitang

Ang mag-aaral ay...

Ang mag-aaral ay...