KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 3
PPPM KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 3

Cetakan 2014

Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pendidikan Malaysia 2014

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel,

ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun
tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN
BIL

PERKARA

MUKA SURAT

PENDAHULUAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

MATLAMAT MATA PELAJARAN

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

TAFSIRAN

KERANGKA STANDARD PRESTASI

PENYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

PEMETAAN

10

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi,Kemahiran
Teknikalserta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata
pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan
dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh
buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut
tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif
dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (PPPM) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi
dan komponen elektif iaitu KemahiranTeknikalsebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat
tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi
mata pelajaran dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang
berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

MATLAMAT MATA PELAJARAN

Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi
serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OM1

Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti
kayu, papan lapis dan bahan komposit.

OM2

Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan
menghasilkan produk.

OM3

Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai.

OM4

Mengenal pasti bahagian asas, prinsip perjalanan dan penyenggaraan mudah enjin.

OM5

Mengenal pasti dan menyenggara tempat kediaman.

OM6

Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

OM7

Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar.

OM8

Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat
keputusan rekaan dan penghasilan projek.

OM9

Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia. )

OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;

OP1

Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri.

OP2

Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OP3

Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian.

OP4

Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk.

OP5

Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek.

OP6

Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri.

OP7

Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem.

(Dipetik daripada dokumen format pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal. (2005). Lembaga
Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.)

TAFSIRAN
o

Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan
pelaporan individu.

Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generikbagi memberi
gambaran holistik tentang individu.

Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan
menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada
dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu
atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

Deskriptorialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir
dan dicapai.

Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian
secara lisan, demonstrasi dan ujian amali.

Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran,
peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

KERANGKA STANDARD PRESTASI

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Faham

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab

Mithali

Boleh Buat dengan Beradab

Terpuji

Boleh Buat dengan Beradab

Boleh Buat

Faham

PENYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

BAND

PENYATAAN STANDARD

6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.

5
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.

4
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.

3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran
teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.

2
(Tahu dan Faham)
1
(Tahu)

Menerangkan tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.
Menyatakan tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.

PEMETAAN BAND BERDASARKAN TAJUK

BIDANG

TAJUK

1. Reka Cipta

2. Elektrik
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
3. Elektronik

4. Tempat Kediaman

BAND
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B1
B2
B3
B4
B5
B6

5. Elektronik (elektif)

KEMAHIRAN
TEKNIKAL

6. Enjin

7. Konsumerisme

B1
B2
B3
B4
B5
B6
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B1
B2
B3
B4
B5
B6

PANDUAN PERKEMBANGAN
PEMBELAJARAN MURID
KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 3

10

BIDANG
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI

TAJUK
1.

Reka cipta

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan

menyenaraikan tiga jenis bahan.

B2

Menerangkan tentang reka bentuk dan penghasilan projek dengan

menyenaraikan tiga jenis bahan dari segi kesesuaian penggunaannya.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta dengan

menghasilkan projek reka cipta1.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara

sistematik dengan menghasilkan projek reka cipta mengikut prosedur1.

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara

berinisiatif dengan menghasilkan projek reka cipta dengan daya usaha1.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara kreatif

dan inovatif dengan menghasilkan projek reka cipta yang mempunyai nilai
tambah1 dan membimbing1.
: Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada.
: Membuat projek berdasarkan lakaran.
: Menyelesaikan masalah.
: Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.
: (i) Menjadi contoh dari segi tingkah laku dan hasil kerja.
(ii) Boleh memberi tunjuk ajar kepada murid yang lain.
B6

reka cipta1
prosedur1
daya usaha1
nilai tambah1
membimbing1

11

BIDANG
REKA
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI

mengira1
prosedur2
daya usaha2

TAJUK
2.

Elektrik

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang asas elektrik dengan membaca meter kWj

B2

Menerangkan tentang asas elektrik dengan menjelaskan cara mengira kos

penggunaan tenaga elektrik.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik dengan

mengira1 kos penggunaan tenaga elektrik.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara

sistematik dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik mengikut
prosedur2.

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara

berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dengan daya
usaha2.

B6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara

berinisiatif dengan mengira kos penggunaan tenaga elektrik dan membimbing1.

: Menggunakan dua kadar tarif.

: Kaedah yang betul.
: Pengiraan yang tepat.

12

BIDANG
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI

Komponen1
prosedur3
daya usaha3

TAJUK
3.

Asas Elektronik

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang asas elektronik dengan memberikan tiga jenis komponen1

elektronik.

B2

Menerangkan tentang asas elektronik dengan menjelaskan tiga komponen1

elektronik dari segi fungsinya.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik dengan

membentuk semua kaki komponen, memasang semua komponen dan
memateri semua kaki komponen berpandukan lukisan bergambar.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara

sistematik dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen mengikut
prosedur3.

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara

berinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik
dengan daya usaha3.

B6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara

berinisiatif dengan memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik dan
membimbing1.

: Komponen yang dipelajari di tingkatan tiga

: (i) Kaedah yang betul
(ii) Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban yang betul.
: Sempurna;
(i) Pematerian kemas
(ii) Pematerian kukuh
(iii) Kekutuban betul
(iv) Mengamalkan langkah keselamatan diri dan alatan

13

BIDANG
BENTUK
DAN
TEKNOLOGI

prosedur4
daya usaha4

TAJUK
4. Tempat kediaman

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang tempat kediaman dengan memberikan dua jenis

pembersihan.

B2

Menerangkan tentang tempat kediaman dengan menjelaskan dua jenis

pembersihan.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman

dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman

dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman mengikut
prosedur4

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman

dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dengan daya
usaha4

B6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang tempat kediaman

dengan melakukan pembersihan pada ruang tempat kediaman dan
membimbing1.

: Alat atau agen pencuci yang betul

: Hasil kerja bersih dan kemas

14

BIDANG

TAJUK

KEMAHIRAN 5. Elektronik (elektif)

TEKNIKAL

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang elektronik dengan memberikan susunan nombor pin IC

pemasa 555 dan tiga bahagian utama binaan geganti.

B2

Menerangkan tentang elektronik dengan menjelaskan IC dan geganti dari segi

fungsinya.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik dengan

menghasilkan projek elektronik yang mengandungi komponen geganti dan IC
555.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara

sistematik dengan menghasilkan projek elektronik mengikut prosedur3.

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara

berinisiatif dengan menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dengan daya
usaha3.

B6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara

berinisiatif dengan menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dan
membimbing1

15

BIDANG
KEMAHIRAN
TEKNIKAL

daya usaha5

TAJUK
6. Enjin

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang enjin dengan mengenal pasti nama bahagian luar,

bahagian dalam enjin dan alatan tangan.

B2

Menyatakan tentang enjin dengan mengenal pasti nama bahagian luar,

bahagian dalam enjin dan alatan tangan dari segi fungsinya.

B3

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka

dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin.

B4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka

dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin mengikut prosedur2.

B5

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin dengan membuka

dan memasang semula mana-mana bahagian luar enjin dengan daya usaha5.

B6

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang enjin membuka dan

memasang semula mana-mana bahagian luar enjin dan membimbing1.

: (i) Hasil kerja betul

(ii) Mengamalkan peraturan keselamatan diri dan alatan.

16

BIDANG
KEMAHIRAN
TEKNIKAL

TAJUK
7. Konsumerisme

BAND

DESKRIPTOR

B1

Menyatakan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti lima hak pengguna

dan dua tanggungjawab pengguna.

B2

Menyatakan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti lima hak pengguna

dan dua tanggungjawab pengguna dari segi kepentingannya.

B3

Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti tanggungjawab

pengeluar dan penyelewengan pengeluar.

B4

Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti bentuk dan cara

membuat aduan terhadap penyelewengan pengeluar.

B5

Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti peruntukan

undang-undang yang menjaga hak pengguna.

B6

Menerangkan tentang konsumerisme dengan mengenal pasti peruntukan

undang-undang yang menjaga hak pengguna dan membimbing1 .

17

Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 1, 2, 5 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web :http://www.moe.gov.my/lp
e-mel : weblpm@moe.gov.my

18