1.

PENGENALAN

Kurikulum Dunia Seni Visual untuk Tahun 3 sekolah rendah mengandungi empat bidang
iaitu menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta
mengenal
Kraf tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan
kepada empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan
apresiasi seni. Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran
berasaskan standad kandungan.

1.1

Membuat Corak dan Rekaan

Bidang kegiatan ini memberi peluang kepada murid memahami pelbagai cara untuk
menghasilkan corak dan mengaplikasikannya menjadi suatu rekaan lain. Corak dan rekaan
tersebut boleh juga dipadankan kepada mana mana hasil daripada bidang kegiatan lain
seperti binaan, kraf dan sebagainya.
Corak terhasil daripada pelbagai teknik dan cara. Antaranya melalui kegiatan seperti:
1.1.1

Corak tidak terancang secara:

1.1.1.1 Pualaman
1.1.1.2 Tiupan
1.1.1.3 Titisan
1.1.1.4 Ikatan dan celupan
1.1.1.5 Renjisan dan percikan

1.1.2

Corak terancang secara:

1.1.2.1 Lukisan
1.1.2.2 Catan
1.1.2.3 Cetakan
1.1.2.4 Capan
1.1.2.5 Lipatan dan guntingan
1.1.2.6 Resis
1.1.2.7 Kolaj
1.1.2.8 Kaligrafi

Bidang ini membolehkan murid mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam alam
dan kehidupan seharian. Bahagian ini menegaskan kegiatan mengenal motif dan olahannya
untuk menghasilkan rekaan corak tertentu. Kegiatan ini memberi peluang kepada murid
membuat rekaan corak tidak terancang, corak terancang dan juga corak tradisional dengan
teknik tertentu. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran.
Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pergerakan, peragaan dan
lakonan.
1.2

Corak

Corak ialah susunan motif sama ada secara teratur, terancang atau secara bebas. Oleh itu
corak terdiri daripada Corak Terancang dan Corak Tidak Terancang. Corak juga boleh
terbentuk daripada bukan motif secara bebas atau Corak Tidak Terancang.
Motif ialah sama ada rupa atau bentuk asas dalam satu-satu rekaan atau gubahan. Ia
terdiri daripada motif flora, fauna, geometrikal dan organik. Corak tradisi ialah corak yang
mempunyai motifnya tersendiri dan mempunyai nama-nama tertentu yang berunsur tradisi.
Terdapat dua cara untuk mendapatkan corak iaitu:

1.3

Corak Terancang
Corak Tidak Terancang
Lipatan dan Guntingan
Lipatan dan guntingan termasuk dalam corak tidak terancang. Teknik lipatan dan

guntingan merupakan satu aktiviti membentuk objek atau corak menggunakan kertas.
Kaedah yang digunakan secara melipat kertas dengan kaedah tertentu, mengguntingkan
dan menampalkannya pada permukaan bahagian kertas yang lain dan ia akan
menghasilkan menghasilkan corak yang positif dan negatif.

1.3.1

Contoh Hasil Karya Lipatan dan Guntingan

2.0

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN DUNIA SENI VISUAL TAHUN 3

Mata pelajaran

: Dunia Seni Visual

3

Kelas

: 3 Rajin

Bilangan Murid

: 30 Orang

Masa

: 9.00 -10.00 Pagi

Hari

: Rabu

Bidang

: Menggambar

Tema

: Lipatan dan guntingan

Tajuk

: Membuat Bunga Kertas 3D

Standard Pembelajaran

: 2 Aplikasi pengetahuan, kefahaman, dan bahasa seni visual

menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti
penghasilan corak teknik lipatan dan guntingan.

Standard Pembelajaran

: 2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan

menyatakan bahasa seni visual yang ada pada lipatan
dan guntingan
: 2.1.2 Prinsip rekaan
2.1.2.1 Imbangan - simetri
2.1.2.2 Kontra - warna
2.1.2.3 Harmoni - rupa

Objektif Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Melipat kertas berwarna dengan pelbagai warna kertas
2. Menggunting kertas untuk menghasilkan corak bunga yang
dilipat secara perlahan-lahan mengikut kreativiti sendiri
3. Menghasilkan bunga kertas 3D dalam perlbagai warna dan
corak

Strategi

: Visual, Verbal, Kinestetik dan Linguistik

Bahan Bantu Belajar

: Kertas warna, komputer, LCD, gunting dan gam

Nilai

: Bekerjasama, bertolak ansur, toleransi, berani dan

KBKK

: Menghubungkait, menjana idea, membanding beza, KBAT

Pengetahuan Sedia Ada

: Murid telah belajar melipat dan menggunting kertas

EMK

: Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi

Langkah/
Masa
Set Induksi
(5 minit)

Isi Pelajaran
Tayangan
Video:

Aktiviti P&P
3.Murid melihat tayangan video contohcontoh hasil karya lipatan dan
4

Catatan
BBB:
Laptop, LCD

Lipatan dan
Guntingan

guntingan.
4.Murid melihat gambar bunga yang
ditunjukkan oleh guru.
5.Murid menjawab beberapa soalan guru
berdasarkan tajuk hari ini.

projector,
pembesar
suara
KBKK:
Menjana idea

Soalan:
1.Apakah jenis
hasil karya

6.Murid mengeluarkan peralatan

membuat lipatan dan guntingan.

yang dapat
kamu lihat dari
tayangan
video tadi?
2.Apakah yang
kamu dapat
lihat apa yang
ada di tangan
Langkah 1

saya?
Melihat

(10 minit)

tayangan video

1.Murid melihat video tunjuk cara melipat

dan menggunting kertas warna.

tunjuk cara

BBB:
Laptop, LCD
projector,
pembesar

Melipat dan

suara

menggunting
2.Murid melihat demonstrasi tunjuk cara
yang disampaikan oleh guru.
3.Murid melipatkan kertas warna seperti
Demonstrasi

yang ditunjukkan.
4.Murid menggunting corak yang telah

KBKK:
Menjana idea

dilipat pada kertas warna tersebut.

Langkah 3

Melukis dan

1.Murid mendengar arahan guru dengan

(15 minit)

menggunting

teliti tentang arahan dan tatacara

5

KBKK:
Membanding

menggunakan peralatan yang

beza

digunakan.

Menghubungkait

BBB:
Kertas warna,
pensil dan
2.Murid melukis corak bunga pada kertas

gunting

yang telah digunting menggunakan

pensil.

Pendekatan:

3.Kemudian, murid menggunting corak

Intrapersonal

yang telah dilukis pada kertas warna

KBKK:

tersebut.

Mereka cipta

4.Murid melukis lagi corak pada kertas

tersebut supaya menghasilkan
kelopak bunga pada kertas tersebut.

5.Murid menggunting corak yang telah

dilukis menggunakan pensil dengan
berhati-hati agar tidak kertas tidak
Langkah 4

Membuka

(15 minit)

lipatan

terputus.
1.Murid mendengar arahan guru dengan

KBKK:

teliti dan membuka lipatan kertas

Mereka cipta,

yang telah digunting mengikut corak

menilai dan

itu tadi dan ia menghasilkan bunga.

membanding

beza

2.Murid membuat langkah yang sama

seperti tadi menggunakan kertas
yang berbeza warnanya.

BBB:
Kertas warna,
pensil, gunting
dan gam

3.Setelah selesai, sapukan gam pada

pusat bunga tersebut dan centumkan
kedua-dua bunga yang berlainan
warna tersebut.

4.Murid menggulung kelopak bunga

dengan bantuan demontrasi guru.

Teknik:
Main peranan
Langkah 5

Membuat daun 1.Murid mengambil kertas yang berbeza

(10 minit) Mengikut

kreativiti murid

KBKK:

warna dan mendengar arahan guru

Merekacipta

dengan teliti.

Menilai

2.Murid melihat demonstrasi yang

ditunjukkan oleh guru langkah demi
7

Pendekatan:

 Demonstrasi

langkah.

Intrapersonal
Interpersonal

guru
3.Murid mengambil kertas dan
memulakan hasil karya seterusnya di

Verbal
linguistic

dalam kumpulan.
Kaedah:
Main peranan

4.Setelah melipat kertas seperti contoh

yang ditunjukkan, murid melipat dan
menggunting corak daun yang telah
dilukis pada kertas tersebut.

5.Murid membuka lipatan kertas yang

telah digunting dan ia menghasilkan
corak daun yang cantik.
6.Murid menyapu gam pada corak daun
dan meletakkan corak bunga yang
telah terhasil tadi pada permukaan
daun tersebut.

7.Setelah siap, murid mengemaskan

8

hasil karya guntingan dan lipatan

Penutup

Rumusan dan

(5 minit)

sesi soal jawab

Murid menjawab
soalan guru

yang telah siap.

1.Beberapa orang murid dipilih untuk
mempamerkan hasil karya masing-

Intrapersonal,

masing di hadapan kelas.

Interpersonal

2.Murid menceritakan hasil karya seni

mereka kepada rakan-rakan yang

Kognitif:
Murid dapat
menyatakan
bahan yang
digunakan
untuk

lain.
3.Murid menepuk tangan dan murid yang
menghasilkan karya kreatif diberi
hadiah misteri oleh guru.
4.Murid diberi penerangan dan

membuat

kesimpulan ringkas tentang tajuk

corak lipatan

pelajaran pada hari ini.

dan
guntingan.

Pendekatan:

5.Murid menyusun kasil karya seni di

sudut pameran hasil karya di bilik
darjah.

Sosial:
Guru
menyediakan
ruangan
pameran hasil
karya seni di
dalam kelas.

Verbal
linguistik