PROFESSIONAL

LEARNING COMMUNITY
LEARNING WALKS
JELAJAH
PEMBELAJARAN
PLC TEAM

Overview
Objektif Sesi
Definisi & Asal Usul LW
Carta Alir Pelaksanaan LW
Langkah-langkah Pelaksanaan LW
Pemilihan Fokus LW
Peranan Ahli Kumpulan LW
Aspek-aspek Pemerhatian
Protokol LW
Perbincangan Professional
Kesimpulan

OBJEKTIF SESI
Pada akhir sesi, peserta dapat:
memahami konsep dan prosedur Learning Walks
membuat latihan menggunakan Tool Kits
Learning Walks

PERSOALAN AWAL
If you could change one behaviour about your
teachers, what would it be?
McCune, 2011

Jika kita mampu mengubah perilaku guruguru, apakah perilaku yang tuan/puan akan
ubah?

DEFINISI
Berjalan di sekeliling sekolah dan
memerhatikan pengajaran guru lain dan
aktiviti bilik darjah dengan menggunakan
protokol dan fokus yang spesifik.
Walking through the school observing other teachers
and classrooms in action with a specific focus and a
protocol.

ASAL USUL LEARNING WALKS

The concept was derived from HewlettPackard (HP) executives who stayed
current by practicing what they called
management by wandering around.
Konsep ini dilaksana oleh Eksekutif HP
yang mengamalkan konsep
pengurusan menerusi pemerhatian.

TUJUAN PEMERHATIAN
LEARNING WALKS
Mengumpulkan bahan-bahan bukti aksi/aktiviti
pembelajaran (learning in action) yang diperhatikan di
dalam bilik darjah.
Membuat perbincangan berdasarkan bahan bukti
pemerhatian.
Belajar daripada amalan-amalan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan yang boleh dipraktikkan
untuk diri sendiri dan guru lain. (best practices)

CARTA ALIR PELAKSANAAN

LEARNING WALKS

LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN
LEARNING WALKS
PERTAMA

1. Membentuk
kumpulan
Learning Walks
yang terdiri daripada
3-4 guru.
2. Berkumpul untuk
membincangkan
fokus
yang akan
diperhatikan.
3. Menetapkan tarikh
dan waktu untuk
sesi Learning
Walks.
(Tool Kit 1)

KEDUA
Pelaksanaan sesi
Learning Walks yang
mempunyai tiga
peringkat:
i.Perbincangan Pra
Pemerhatian ( Pre-Walk
discussion)
ii. Lawatan bilik darjah
(Classroom visit)
iii. Perbincangan PascaPemerhatian (Post-Walk
Discussion) Refleksi

(Tool Kit 2)

KETIGA
Dapatan sesi Learning
Walks dikongsi bersama
semua guru dalam jangka
masa seminggu selepas
sesi pemerhatian.

( Tool Kit 3)

ALIRAN SESI LEARNING WALKS

PEMILIHAN FOKUS
Fokus mestilah boleh diperhatikan dalam bilik darjah.

(observable focus)
Fokus mestilah dinyatakan dengan jelas. (clearly
articulated)
Fokus mestilah berhubung dengan peningkatan
profesionalisme. (linked to profesional learning)
Fokus mestilah mempunyai kepentingan berkait dengan
sekolah. (linked to school priorities)
Kelas-kelas yang dipilih untuk pemerhatian LW boleh
melibatkan pelbagai mata pelajaran dan kriteria
pemilihan dibuat atas dasar amalan yang boleh dipelajari
atau dicontohi.

CADANGAN FOKUS PEMERHATIAN

Persekitaran bilik darjah
Strategi Penyoalan
Wait Time
Perbincangan pelajar
Arahan guru
Penggunaan bahan sumber
Pembelajaran Koperatif/ Kolaboratif
Bahan pembelajaran (Learning tools)
Penggunaan teknologi
Amalan penilaian (Assessment practices)

PERANAN AHLI LEARNING WALKS

LEAD WALKER

WALKING TEAM

Memastikan penglibatan semua

Memahami fokus sesi LW

ahli dalam perbincangan pra dan

pasca pemerhatian LW
Memastikan ahli memahami
fokus pemerhatian LW
Memastikan semua
perbincangan adalah
berlandaskan bukti yang
didapati semasa pemerhatian
LW
Memastikan dapatan LW
dikongsi bersama semua staf
dalam masa seminggu

Mematuhi protokol LW
Menepati masa LW
Membuat perbincangan

berlandaskan bukti dan

mengelakkan kritikan dan
penilaian peribadi

PROTOKOL LEARNING WALKS

Semua peserta LW mesti hadir untuk perbincangan Pra-

Pemerhatian.
Pelajar dimaklumkan lebih awal tentang kehadiran
pelawat ke dalam bilik darjah.
Peserta LW mesti patuh kepada fokus yang telah
dipersetujui.
Peserta LW mesti elakkan daripada memberi komen
bersifat judgemental - peribadi.
Peserta LW tidak boleh mengganggu pembelajaran
dalam bilik darjah.
Peserta LW tidak boleh bercakap sesama sendiri semasa
di dalam bilik darjah.

TOOL KITS LW
Contoh Format Borang LW:
Tool Kit 1 - Borang Penetapan Fokus
Tool Kit 2 - Borang Pemerhatian
Tool Kit 3 - Borang Dapatan Keseluruhan

PERBINCANGAN PROFESSIONAL
Tugasan (20 minit):
1. Bentuk kumpulan yang terdiri daripada 4/5 orang.
2. Setiap kumpulan perlu memilih satu fokus
pemerhatian.
3. Setiap ahli perlu menggunakan Tool Kit 2 , Tool Kit 3
yang disediakan.
4. Sila tonton video dan isikan pemerhatian tuan/puan
dalam Tool Kit 2 & 3 tersebut.
5. Bersedia untuk perbincangan / Gallery Walk.

SEDUTAN VIDEO P & P

1. Sila tonton sedutan video P&P ini.
2. Catatkan pemerhatian-pemerhatian
berdasarkan fokus kumpulan tuan/puan.

Video 1

PENYOALAN REFLEKTIF
Penyoalan secara reflektif:
Penambahbaikan
Perkara

P&P

dipelajari
Perkara yang berlaku
Jangkaan tentang P & P

PENYOALAN REFLEKSI SEMASA LW

Contoh Soalan Refleksi:
1. Adakah terdapat maklumat yang terlepas
pandang?
2. Adakah terdapat amalan P & P yang
unik/kreatif?
3. Adakah bersedia untuk diteruskan?
4. Apakah faktor yang menentukan strategi dalam
membantu murid supaya bertanggungjawab
terhadap pembelajaran?

SESI SOAL JAWAB

Persoalan tentang Learning

Walks

RUJUKAN
knoxnetwork.wikispaces.com/file/view/Learning+Walks.pdf
tsssa.server288.com/wp.../McCuneLearningWalksPresentation1

1.ppt
Danielson, Charlotte, (2007). Enhancing Professional Practice; A
Framework for Teaching. ASCD, Alexandria, VA.
Hill, Kristen & Mann, Jasbir (n.d.). Introducing Learning
Walks.
http://networkedlearning.ncsl.org.uk/collections/nexus/issuepnsln/nexus-se-pnsln-introducing-learning-walks.pdf
National College for School Leadership, 2005. Networked
Learning Walks tools and templates. Located at www.ncsl.uk.
Richardson, Joan (2001). Tools for Schools. Seeing Through
New Eyes.
http://www.nsdc.org/library/publications/tools/tools1001rich.cfm
San Lorenzo High School. Learning Walks. http://www.slvh

KESIMPULAN
Petikan daripada
learningleadershipstudy.org/LLS/Learning_Walk.html

Learning Walks is to observe and steal practices

and methods that work
We are there to SUPPORT teaching and learning NOT
to EVALUATE Kevin McCune

TERIMA KASIH