SENARAI SEMAK MODEL LIMA-FASA NEEDHAM

1. Guru mengemukakan
masalah sebelum
pengajaran dan
pembelajaran dijalankan
2. Guru berjaya
memotivasikan pelajar
untuk belajar
3. Aktiviti yang disediakan
oleh guru berjaya menarik
minat pelajar

INDIKATOR
FASA ORIENTASI
Guru memberi satu
soalan /permasalahan
yang pelajar perlu jawab.
Contohnya gambar/situasi
Pelajar berebut untuk
menjawab soalan guru

YA

TIDAK

Pelajar memberi kerjasama

yang sepenuhnya dalam
menjayakan aktiviti yang
disediakan oleh guru
FASA PENCETUSAN IDEA
1. Guru mengambil kira pengetahuan sedia ada pelajar bagi membimbing pelajar
a. guru menyedari
Guru bertanya soalan
pengetahuan sedia ada
kepada pelajar
pelajar
b. mencungkil
Guru bertanya tentang
pengetahuan sedia ada
pelajaran lepas @ idea
pelajar sebelum
yang telah dipelajari
membentang idea guru
c. mengkaji idea yang
Idea yang terdapat dalam
terdapat dalam buku teks
buku @ sumber ICT.
ataupun sumber lain
Contohnya powerpoint
d. mencabar idea awal
Guru bersoal jawab
pelajar
dengan pelajar
2. Membentuk soalan-soalan yang tajam atau jelas dan mencabar
a. Persekitaran
Guru memberi pelbagai
pembelajaran yang kaya
jenis soalan
dengan soalan
b. Soalan berasaskan
Soalan guru berdasarkan
respon pelajar
jawapan pelajar
c. Pelajar menghuraikan
Pelajar menjelaskan
soalan yang diberikan
dengan lebih lanjut
jawapan kepada soalan
d. Guru memberi
Guru membuat penjelasan
justifikasi kepada respon
Kanjut lepada jawapan

CATATAN

pelajar
e. Guru menerima
jawapan serta cadangan
pelajar
f. Guru menghargai
jawapan serta cadangan
pelajar

pelajar
Guru menerima semua
jawapan pelajar

Guru memberi
penghargaan. Contohnya
tepuk tangan
FASA PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA
1. Pemilihan bahan dan aktiviti bagi membolehkan pelajar menguji idea-idea mereka
a. Pelajar terlibat dalam
Semua pelajar terlibat
aktiviti yang disediakan
dengan aktiviti
oleh guru
b. Pelajar terlibat dalam
Semua pelajar terlibat
manipulasi bahan semasa dalam menyediakan
aktiviti @ eksperimen
peralatan eksperimen
yang dijalankan
c. Pelajar terlibat dalam
Semua pelajar terlibat
inkuiri saintifik
dalam proses penyiasatan
d. Pelajar bekerja sendiri
Relajar membuat aktiviti
dengan bantuan minima
dan eksperimen sendiri
daripada guru
dengan sedikit bantuan
guru
e. Pelajar menguji idea
Pelajar menjalankan aktiviti
( bagi menolak jangkaan
dan eksperimen untuk
awal )
menguji hipotesis
f. Pelajar mencadangkan
Pelajar membuat sendiri
hala tuju aktiviti @
cara kerja eksperimen
eksperimen yang hendak
dijalankan
2. Menyediakan suasana yang menggalakkan perbincangan
a. Pelajar mengemukakan
Pelajar bersoal jawab
dan berbincang pendapat
dengan guru
dengan guru
b. pelajar mengemukakan
Pelajar berbincang dan
dan berbincang pendapat
bersoal jawap dengan
dengan rakan sekelas
rakan
FASA APLIKASI
1. Menyediakan peluang bagi pelajar gunakan idea baru
a. Menghubungkaitkan isi
Pelajar dapat
pelajaran baru dengan
membezakan antara
pengetahuan lampau
pengetahuan lama dan
baru dipelajari
b. Pelajar menggunakan
Pelajar dapat menjawab
pengetahuan dalam situasi
soalan latihan berbentuk
baru ataupun penyelesaian
aplikasi atau mereka
masalah sebenar
bentuk satu eksperimen

a. Guru menyoal pelajar

tentang apa yang telah
dipelajari
b. Guru membuat rumusan
tentang apa yang telah
dipelajari

atau aktiviti baru

FASA REFLEKSI
Soalan guru menguji
metakognitif pelajar
Guru atau pelajar
merumus pelajaran